ФИО автора и название примерной программы, на основе которой разработана рабочая программа:
Рабочая программа учебного предмета " Физическая культура" составлена на основании Примерной программы основного общего образования. Физическая культура. – М.: Просвещение, 2010 и Авторской программы под редакцией В.И. Ляха, А.А. Зданевича\Рабочие программы. Физическая культура 1–11 классы. Комплексная программа физического воспитания учащихся (компакт-диск) изд.– Волгоград: Учитель, 2012и в соответствии с Основной образовательной программой ООО ГБОУ СОШ № 54.
В соответствии с требованиями, обозначенными в ФГОС общего образования и концептуальными положениями системы развивающего обучения у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в 5 классе оценивается по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное», и представлены соответственно личностными, метапредметными, и предметными результатами.
1) положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью;
2) накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей;
3) достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
- владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития, физической подготовленности, и по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности.
- способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
- разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
- умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
- умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
- красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;
- хорошее телосложение, желание поддержать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой.
- владение умением оценивать ситуацию и принимать решения, находить адекватное способы взаимодействия с партнерами во время совместной деятельности.
- владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях.
Большое познавательное значение имеет установление межпредметных связей физической культуры с биологией (работа мышц), физикой (центр тяжести при метаниях), математикой (расчёт двигательного режима ученика) и др.
- понимание физической культуры как явление культуры, способствующего развитию физических, психических и нравственных качеств;
- понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек.
- бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности, уважительное отношение к окружающим, проявление терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности, ответственное отношение к порученному делу.
- использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.
- восприятие красоты телосложения и осанки человека, формирование физической красоты с помощью укрепления и сохранения здоровья;
- восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения.
- владение умением вести дискуссию, обсуждать результаты совместной деятельности, находить компромиссы.
- использование физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
- владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности.
- знания по истории спорта и олимпийского движения, их влияние на укрепление мира и дружбы между народами;
- знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.
- доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся при совместной деятельности;
- выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику в условиях игровой деятельности.
- способность преодолевать трудности.
- способность проводить самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития.
- способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта в роли помощника судьи.
- составлять из физических упражнений индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки.
В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся по окончании 5 класса должны достигнуть следующего уровня развития физической культуры.
- История возрождения Олимпийских игр, цель и задачи Олимпийского движения, олимпийские идеалы и символика;
- особенности и содержание физических упражнений общеразвивающей направленности;
- правила закаливания организма способами принятия воздушных и солнечных ванн, купания;
- правила ведения дневника самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
- техника безопасности при занятиях различными видами спорта.
- технически правильно осуществлять двигательные действия изучаемых видов, использовать их в условиях соревновательной деятельности;
- контролировать и регулировать функциональное состояние организма при выполнении физических упражнений, измерять частоту сердечных сокращений во время занятий;
- составлять вместе с учителем плана индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
- управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, владеть культурой общения;
- соблюдать требования техники безопасности и гигиенические правила при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки.
Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.
Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.
- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания, а также знания из личного опыта и опыта других людей;
- рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов);
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;
- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;
- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий
- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;
- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их выполнений. Выполнение жизненно-важных навыков различными способами и с изменением амплитуды. Контроль за правильность выполнения физических упражнений, тестирование физических качеств, водные процедуры.
Названия и правила, изучаемых игр. «Третий лишний», «Невод», «День и ночь», «Вызов номеров», «Запрещенное движение», «Знамя», «Выбивала», «Снайпер», «Перестрелка».
2 кувырка вперед и назад, стойки мост и на лопатках. Подъем переворотом с помощью толчка ногой, висы согнувшись и прогнувшись на перекладине. Опорный прыжок с напрыгиванием на гимнастического козла стопами и соскок прогнувшись. Упражнения для развития силы и гибкости.
Беговые упражнения, прыжковые упражнения, техника метания малого мяча с 6-и шагов, низкий и высокий старт, повторный бег 30-60 м., бег на средние дистанции 300 м.
Чередование бега и ходьбы на дистанции до 1500 м., техника бега и контроль дыхания.
Ведение мяча носком, внутренней и внешней стороной стопы с изменением направления, финты, остановки и удары по мячу внутренней стороной стопы, удары по мячу подъемом и остановки стопой, различные эстафеты, обучающие игры.
Стойки и способы перемещений, ведение мяча в беге и приставным шагом правой и левой рукой, вращение мяча вокруг туловища, восьмерка, подбросы и ловля мяча, передачи и ловля мяча, эстафеты, техника броска от головы одной рукой.
Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу, удара по мячу сверху одной рукой, пионербольной подачи. Пионербол.
| № | Тема | Характеристика учебной деятельности учащихся | Планируемые результаты |
| Предметные | Метапредметные (универсальные) | Личностные |
| Легкая атлетика (5 часов) |
| 1 | Низкий и высокий старт, ускорение со старта, эстафетный бег. Бег 30 м. | Описать технику выполнения беговых упражнений, метания мяча с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель. Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений; технику выполнения беговых упражнений самостоятельно; Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Совершенствовать технику бега на короткие и средние дистанции. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений Соблюдать правила безопасности. | Знать технологию проведения высокого и низкого старта, с ускорением. Знать правила проведения тестирования бега на 30 м., 60 м. и 200 м. Знать, как выполнять метание мяча с места, разбега с 6 шагов на дальность в вертикальную цель.
| Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель; проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель; Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений; проходить тестирование бега на 30 м., 60 м. с высокого и низкого старта; выполнять метание мяча с разбега с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель; бежать 200 м. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
|
| 2 | Техника метания мяча с места, с разбега с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель. Контрольный норматив бег 30 м. |
| 3 | Низкий и высокий старт, ускорение со старта, эстафетный бег. Бег 60 м. |
| 4 | Техника метания мяча с места, с разбега с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель. Контрольный норматив бег 60 м. |
| 5 | Низкий и высокий старт, ускорение со старта, эстафетный бег. Бег 200 м. |
| Баскетбол (1 час) |
| 6 | Обучающая двусторонняя игра | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения баскетбольных элементов; Знать, играть в баскетбол | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
| Легкая атлетика (5 часов) |
| 7 | Техника метания мяча с места, с разбега с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель. Контрольный норматив бег 200 м. | Описать технику выполнения беговых упражнений, метания мяча с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Совершенствовать технику бега на средние дистанции. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений Соблюдать правила безопасности. | Знать технологию проведения высокого и низкого старта, с ускорением. Знать правила проведения тестирования бега на 200 м. и 300 м. Знать, как выполнять метание мяча с места, разбега с 6 шагов на дальность в вертикальную цель.
| Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель; проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель; Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений; проходить тестирование бега на 200 м. и 300 м.; проходить тестирование метание мяча с разбега с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
|
| 8 | Низкий и высокий старт, ускорение со старта, эстафетный бег. Бег 300 м. |
| 9 | Низкий и высокий старт, ускорение со старта, эстафетный бег. Бег 300 м. Техника метания мяча с места, с разбега с 6 шагов на дальность и в вертикальную цель. |
| 10 | Контрольный норматив техника метания мяча на дальность с 6 шагов |
| 11 | Низкий и высокий старт, ускорение со старта. Контрольный норматив - бег 300 м. |
| Баскетбол (1 час) |
| 12 | Обучающая двусторонняя игра | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения баскетбольных элементов; Знать, играть в баскетбол | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
| Кроссовая подготовка (2 часа) |
| 13 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 500 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы. Уметь бежать длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс на 500м | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; бежать в равномерном темпе 500 м.
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
| 14 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания Кросс 500 м. |
| Баскетбол (1 час) |
| 15 | Обучающая двусторонняя игра | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения баскетбольных элементов; Знать, играть в баскетбол | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
| Кроссовая подготовка (3 часа) |
| 16 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Контрольный норматив. Кросс 500 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы. Уметь бежать длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс на 1000 м. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; бежать в равномерном темпе 1000 м.; проходить тестирование – кросс 500 м.
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
| 17 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 1000 м. |
| 18 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 1000 м. |
| Волейбол (1 час) |
| 19 | Обучающая игра «Пионербол» | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
| Кроссовая подготовка (3 часа) |
| 20 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Контрольный норматив - кросс 1000 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы. Уметь бежать длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс на 1500 м. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; бежать в равномерном темпе 1000 м.; проходить тестирование – кросс 1000 м.
| Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
| 21 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания Кросс 1500 м. |
| 22 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания Кросс 1500 м. |
| Волейбол (1 час) |
| 23 | Обучающая игра «Пионербол» | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
| Кроссовая подготовка (1 час) |
| 24 | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег; чередование бега и ходьбы. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Контрольный норматив Кросс 1500 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы, технику и тактику бега на длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; проходить тестирование – кросс 1500 м. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
| Гимнастика (21 час) |
| 25 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, кувырки вперед и назад, стойка на лопатках, мост, опорный прыжок.
Демонстрируют выполнение комплекс акробатических упражнений, упражнений на бревне и перекладине.
Соблюдать правила безопасности. | Знать правила выполнения зарядки, технику выполнения кувырка назад и вперед. Знать, как выполнять «мост» из положения лежа на спине. Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, стойка на лопатках., «мост и з положения лежа, технику их выполнения. Знать, как выполнят опорный прыжок. Знать правила проведения тестирования сгибание разгибание рук в упоре лежа, поднимание туловища из положения лежа на спине, подтягивание, наклон вперед из положения сидя на полу Знать технику выполнения прыжков через скакалку. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию; осуществлять действие по образцу и заданному правилу; осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад; уметь делать зарядку; выполнять «мост» из положения лежа; выполнять комбинацию из освоенных гимнастических упражнений, опорный прыжок; проходить тестирование - сгибание разгибание рук в упоре лежа, поднимание туловища из положения лежа на спине за 1 мин., прыжки через скакалку за 1 мин., подтягиваний, наклон вперед из положения сидя на полу, опорный прыжок. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося. |
| 26 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения |
| 27 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок. Контрольный норматив - сгибание разгибание рук в упоре лежа. |
| 28 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 29 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 30 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок. Контрольный норматив – поднимание туловища из положения лежа на спине за 1 мин. |
| 31 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 32 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 33 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок. Контрольный норматив – прыжки через скакалку за 1 мин. |
| 34 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 35 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 36 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок. Контрольный норматив – подтягивание. |
| 37 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 38 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 39 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок. Контрольный норматив – наклон вперед из положения сидя на полу. |
| 40 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 41 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 42 | Контрольная по комплексу упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 43 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| 44 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Контрольное упражнение - опорный прыжок |
| 45 | Комплекс упражнений по акробатике, гимнастические упражнения. Опорный прыжок |
| Баскетбол (16 часов) |
| 46 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. | Разминка с мячом. Демонстрировать баскетбольные упражнения - броски мяча в баскетбольное кольцо. Обучающие игры «Смена» и «Баскетбольный лов» Спортивная игра «Баскетбол»
Использовать действия данных подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. | Знать, стойки и перемещения игрока. Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила обучающих игр «Смена» и «Баскетбольный лов». Знать, как выполнять ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, технику броска по кольцу от головы одной рукой.
Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча. Знать правила спортивной игры «Баскетбол». Знать варианты выполнения освоенных элементов в баскетболе - ловля, передача, ведение, бросок Знать и уметь выполнять контрольные задания освоенных элементов в баскетболе - ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой сбоку от щита, передачи и ловля мяча, ведение сбоку от щита, двойной шаг, бросок по кольцу. Знать технику выполнения баскетбольных элементов | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать); эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять стойки и перемещения; выполнять баскетбольные упражнения, бросать мяч в баскетбольное кольцо разными способами; выполнять комбинацию из освоенных элементов; выполнять контрольные задания освоенных элементов; применять умения и знания из области баскетбола на практике; играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям. |
| 47 | Обучающие игры «Смена», «Баскетбольный лов» |
| 48 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. |
| 49 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. |
| 50 | Обучающие игры «Смена», «Баскетбольный лов». Контрольный норматив - ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами |
| 51 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. |
| 52 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. |
| 53 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. |
| 54 | Обучающие игры «Смена», «Баскетбольный лов». Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами. Контрольный норматив – техника броска по кольцу от головы одной рукой сбоку от щита. |
| 55 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. Индивидуальные действия в защите и атаке. |
| 56 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. Индивидуальные действия в защите и атаке. |
| 57 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. Индивидуальные действия в защите и атаке. |
| 58 | Обучающие игры «Смена», «Баскетбольный лов». Контрольный норматив – передачи и ловля мяча |
| 59 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. Индивидуальные действия в защите и атаке. |
| 60 | Ведение мяча в беге и приставном шаге с изменением направления и переводами, техника броска по кольцу от головы одной рукой. Двойной шаг, передачи и ловля мяча. Индивидуальные действия в защите и атаке. |
| 61 | Обучающие игры «Смена», «Баскетбольный лов». Контрольный норматив – ведение сбоку от щита, двойной шаг, бросок по кольцу. |
| Волейбол (17 часов) |
| 62 | Техника передачи мяча сверху и приёма мяча снизу. | Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.
Соблюдать правила безопасности
Демонстрировать технику волейбольных упражнений.
Обучающая игра «Пионербол» | Знать, как выполнять стойки игрока и перемещения в стойке. Знать, как выполнять передачу мяча сверху и приёма мяча снизу, Знать технику нападающего удара сверху одной рукой Знать технику передачи мяча сверху со стеной, нападающего удара сверху одной рукой пол-стена. Знать, как выполнят упражнения на развитие координационных способностей. Знать правила игры в «Пионербол» и волейбол. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; обеспечивать бесконфликтную совместную работу; устанавливать рабочие отношения; владеть монологической и диалектической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу; видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойки игрока и перемещения в стойке; уметь выполнять нападающий удар; выполнять изученные технические приемы в волейболе; выполнять контрольные нормативы - техника передачи мяча сверху со стеной, техника подачи сверху, техника приёма мяча снизу со стеной, нападающий удар сверху одной рукой пол-стена; играть в «Пионербол». | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям |
| 63 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. |
| 64 | Контрольный норматив – техника передачи мяча сверху со стеной. Обучающая игра «Пионербол» |
| 65 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. |
| 66 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. |
| 67 | Контрольный норматив – техника приёма мяча снизу со стеной. Обучающая игра «Пионербол» |
| 68 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. |
| 69 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. |
| 70 | Контрольный норматив – техника подачи сверху. Обучающая игра «Пионербол» |
| 71 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. |
| 72 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. |
| 73 | Контрольный норматив – техника передачи мяча сверху со стеной. Обучающая игра «Пионербол» |
| 74 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. |
| 75 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. |
| 76 | Контрольный норматив – техника приёма мяча снизу со стеной. Обучающая игра «Пионербол» |
| 77 | Контрольный норматив – нападающий удар сверху одной рукой пол-стена. Обучающая игра «Пионербол» |
| 78 | Техника передачи мяча сверху, приёма мяча снизу и нападающего удара сверху одной рукой. Техника подачи сверху. Обучающая игра «Пионербол» |
| Легкая атлетика (6 часов) |
| 79 | Высокий и низкий старт, ускорение со старта, эстафетный бег, бег 30 м. | Выполнение беговых упражнений, метания малого мяча на дальность с 6 шагов. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Совершенствовать технику бега на средние дистанции, эстафетного бега. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений Соблюдать правила безопасности. | Знать технологию проведения высокого и низкого старта, с ускорением. Знать правила проведения тестирования бега на 30 м., 60 м. и 200 м., а также эстафетного бега. Знать, как выполнять метание малого мяча на дальность с 6 шагов.
| Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель; проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель; Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений; проходить тестирование бега на 30 м., 60 м. с высокого и низкого старта; выполнять метание малого мяча на дальность с 6 шагов; бежать 200 м. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
|
| 80 | Техника метания малого мяча на дальность с 6 шагов. Контрольный норматив – бег 30 м. |
| 81 | Высокий и низкий старт, ускорение со старта, эстафетный бег, бег 60 м. |
| 82 | Техника метания малого мяча на дальность с 6 шагов. Контрольный норматив – бег 60 м. |
| 83 | Высокий и низкий старт, ускорение со старта, эстафетный бег, бег 200 м. |
| 84 | Высокий и низкий старт, ускорение со старта, эстафетный бег, бег 200 м. |
| Баскетбол (1 час) |
| 85 | Двустороння обучающая игра | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения баскетбольных элементов; Знать, играть в баскетбол | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
| Легкая атлетика (5 часов) |
| 86 | Техника метания малого мяча на дальность с 6 шагов. Контрольный норматив – бег 200 м. | Выполнение беговых упражнений, метания малого мяча на дальность с 6 шагов. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Совершенствовать технику бега на средние дистанции, эстафетного бега. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений Соблюдать правила безопасности. | Знать технологию проведения высокого и низкого старта, с ускорением. Знать правила проведения тестирования бега на 200 м. и 300 м., а также эстафетного бега. Знать, как выполнять метание малого мяча на дальность с 6 шагов.
| Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель; проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель; Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений; проходить тестирование бега на 200 м. и 300 м.; выполнять контрольный норматив – техника метание малого мяча на дальность с 6 шагов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения.
|
| 87 | Высокий и низкий старт, ускорение со старта, эстафетный бег, бег 300 м. |
| 88 | Высокий и низкий старт, ускорение со старта, эстафетный бег, бег 300 м. техника метания малого мяча на дальность с 6 шагов. |
| 89 | Контрольный норматив – техника метания мяча на дальность с 6 шагов |
| 90 | Контрольный норматив – бег 300 м. |
| Кроссовая подготовка (2 часа) |
| 91 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 500 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы, технику и тактику бега на длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; уметь бежать кросс 500 м. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
| 92 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 500 м. |
| Баскетбол (1 час) |
| 93 | Двусторонняя обучающая игра. | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения баскетбольных элементов; Знать, играть в баскетбол | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области баскетбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях |
| Кроссовая подготовка (3 часа) |
| 94 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Контрольный норматив - кросс 500 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы, технику и тактику бега на длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; уметь бежать кросс 100 м.; проходить тестирование – кросс 500 м. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
| 95 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 1000 м. |
| 96 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 1000 м. |
| Волейбол (1 час) |
| 97 | Обучающая игра «Пионербол» | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
| Кроссовая подготовка (3 часа) |
| 98 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Контрольный норматив - кросс 1000 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы, технику и тактику бега на длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; уметь бежать кросс 1500 м.; проходить тестирование – кросс 1000 м. и 1500 м. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
| 99 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 1500 м. |
| 100 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Контрольный норматив - кросс 1500 м. |
| Волейбол (1 час) |
| 101 | Обучающая игра «Пионербол» | Играть в подвижную игру | Знать технику выполнения волейбольных упражнений, правила подвижной игры «Пионербол» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе |
| Кроссовая подготовка (1 час) |
| 102 | Бег с преодолением препятствий, кроссовый бег. Техника и тактика бега на длинные дистанции, контроль дыхания. Кросс 1500 м. | Бег с преодолением препятствий; кроссовый бег, чередование ходьбы и бега.
Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Совершенствовать технику бега на длинные дистанции. | Знать технику выполнения длительного бега с преодолением препятствий, кроссового бега, чередования бега и ходьбы, технику и тактику бега на длинные дистанции, контролировать дыхание. Уметь бежать кросс. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, чередования бега и ходьбы; уметь бежать кросс 1500 м. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
|
888
65 591 
