Россия, Нижневартовск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 16.06.2024 17:29
Першина Ирина Валериевна
учитель начальных классов
53 года
1 271
40 428 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по физической культуре (Час двигательной активности)
Категория:
Начальные классы
19.05.2017 07:26
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физической культуре (Час двигательной активности)»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СШ №40»____________Е.Г.Побединская
Приказ от 24.08.2016г. № 271
Протокол пед.совета от 24.08.2016г. № 1
Протокол МО учителей начальных классов
от 23.08.2016г. № 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №40»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40»
представлял собой регулярный источник сведений. Тогда ваши заказчики и сотрудники будут ждать его появления.
быть: ''Товар получает промышленную премию'', ''Новый товар сэкономит ваше время!'', ''Успех превзошел все ожидания'' и ''Рядом с вами открылся новый офис''.
Дата выпуска бюллетеня
Обратите внимание: Поместите здесь наиболее интересные сведения.
Поместите здесь наиболее интересные сведения.
Поместите здесь наиболее интересные сведения.
Поместите здесь наиболее интересные сведения.
УМК «Школа России»
Авторы: В.И. Лях, Т.Б. Мейксун, Л.Д. Глебова
Москва, 2011 г.
2016-2017 учебный год
Составитель: Першина Ирина
Валериевна
СОДЕРЖАНИЕ
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 3
2. Содержание учебного предмета 4
3. Тематическое планирование 8
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рабочая программа по физической культуре(двигательная активность) для 1 В класса составлена в качестве приложения к основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «СШ № 40» на основе:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 (с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936),
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ № 40»;
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Планируемых результатов начального общего образования;
Фундаментального ядра содержания общего образования;
Примерной программы по учебному предмету физическая культура (час двигательной активности) 2-е классы и основе авторской программы В.И. Ляха, А.А. Зданевич М.: Просвещение, 2010г.
Примерных программ начального общего образования: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С.Савинов/М., «Просвещение», 2010 г.;
Авторской программы «Физическая культура» 1 класс /сост. В.И. Лях, Т.Б. Мейксун, Л.Д. Глебова. М.: «Просвещение», 2011 г.
Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2016-2017 учебный год;
Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»
Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК «Школа России»:
Физическая культура (Час двигательной активности) включает в себя учебник для общеобразовательных учреждений В.И. Лях. Мой друг – физкультура. 1-4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009г.
Час двигательной активности: «Физвоспитание» авторы В. И.Лях, Т. Б. Мейксун – Москва, 2013 г. и авторской программы Глебовой Л. Д. «Подвижные игры» и «Путешествие по тропе здоровья» - Москва, 2013 г.
Состав участников программы
Рабочая программа составлена с учетом уровня подготовленности обучающихся 1 В класса. Уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса. При разработке рабочей программы учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. Учитывая индивидуальные особенности обучающихся данного класса, предполагаются дифференцированные задания различного уровня сложности.
Планируемые результаты освоения учебного предмета включают:
Личностные
Ценностно-смысловая ориентация учащихся, действие смыслообразования, нравственно-этическое оценивание
Метапредметные
Коммуникативные УУД
Умение выражать свои мысли, разрешение конфликтов, постановка вопросов.
Управление поведением партнера: контроль, коррекция.
Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД
Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, оценка качества и уровня усвоения.
Контроль в форме сличения с эталоном.
Планирование промежуточных целей с учетом результата.
Познавательные УУД
Умение структурировать знания.
Выделение и формулирование учебной цели.
Поиск и выделение необходимой информации
Предметные
формирование первоначальных представлений о значении двигательной активности для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости) ), в том числе подготовка к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО).
взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметное содержание.
Весь материал разделяется на отдельные разделы:
1-й раздел – «Русские народные игры», изучается с 1-го по 4-й клаcс
2-й раздел – «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.
3-й раздел – «Эстафеты», изучается в 1-3-х классах
4-й раздел – «Тропа Здоровья», изучается с 1-го по 4-и класс.
Выделяется несколько содержательных линий:
1. Вопросы, связанные со здоровьем и соблюдением элементарных правил личной гигиены.
2. Физическая активность и здоровье.
3. Практика вкрапления элементов двигательного режима в режим учебного дня.
4. Воспитание навыков самостоятельных и групповых занятий физкультурой.
Содержание данного курса направлено на становление ценностного отношения у учащихся начальной школы к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья через полученные представления и знания об особенностях своего организма, о закономерностях его функционирования и правилах здорового образа жизни.
Содержание уроков объединяет в себе теоретические сведения из области анатомии, физиологии, гигиены, психологии, НОТ школьника и ОБЖ, учитывает природно-климатические условия и традиции нашего региона. Данная интеграция помогает сформировать у детей осознанный выбор здорового образа жизни, научить бережному отношению к себе и своему здоровью, способствует развитию памяти, мышления, речи, воображения, учит приемам самопознания и саморегуляции.
Игра - важный инструмент жизненной активности ребенка. Движение - это жизнь. Природа дала ребенку врожденное стремление к движению, снабдив ценнейшим чувством - чувством «мышечной радости», которое он испытывает двигаясь. Общее снижение интереса к детской игре как в учебном процессе, так и во внеурочное время в определенной мере утратило значение игр в решении жизнедеятельности ребенка. Хотя именно эти они являются эффективным средством физического развития.
Игры с физическим компонентом позволяют решить целый комплекс вопросов в работе с детьми, удовлетворить их потребность в движении, научить владеть своим телом, развивать не только физические, но и умственные, творческие способности. Эмоциональный подъем во время игры создает у детей повышенный тонус всего организма. В целях наиболее эффективного выявления и использования ресурсов игры широко применяются подвижные игры и эстафеты.
Регулярное включение в учебный процесс различных видов игр позволяет направленно развивать и совершенствовать двигательные функции ребенка, в результате чего формируется новый, более высокий уровень развития таких физических качеств, как быстрота, сила, ловкость, выносливость, осваиваются новые виды движений.
Формируемые компетенции.
Знакомство с русскими народными играми, играми народов России и народов Ханты-Мансийского автономного округа является неотъемлемой частью художественного и физического воспитания, У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре разных народов, создается эмоциональная основа для развития патриотических чувств.
Подвижные игры и эстафеты, в которых участвует весь коллектив, несут в себе большой эмоциональный заряд, а это способствует более полноценному отдыху.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
| № | Раздел | Часы | Универсальные учебные действия |
| 1 | Русские народные игры | 8 | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. |
| 2 | Подвижные игры | 8 | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. |
| 3 | Эстафеты | 6 | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. |
| 4 | Тропа здоровья
| 11 | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. |
Формируемые умения
воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны, знакомство с историей русской игры
совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе
воспитывать инициативу, культуру поведения, творческий подход к игре
познакомить с правилами эстафет
развивать быстроту реакции, внимание, навыки передвижения
воспитывать чувства коллективизма и ответственности через практические навыки, умения познакомить учащихся со своим организмом, то есть с самим собой
развивать знания в области сохранения организма здоровым, начиная с детства.
Специальные учебные умения.
Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения.
При оценке достижений учащихся необходимо учитывать не только предметные, но и общеучебные умения. Именно на это нас ориентируют проекты государственных стандартов.
Организационные умения
Развитие организационных умений осуществляется через проблемно-диалогическую технологию освоения новых знаний, где учитель – режиссёр учебного процесса, а ученики совместно с ним ставят и решают учебную предметную проблему. При этом дети используют эти умения на уроке.
Интеллектуальные умения
| Ориентироваться в своей системе знаний и понимать необходимость нового знания. | Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания | Добывать новые знания из различных источников и разными способами | Обрабатывать приобретённую информацию для получения необходимого результата. | Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму |
| Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать предметы и их образы. | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. |
Оценочные умения
| Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей (нравственных, гражданско-патриотических, эстетических), а также с точки зрения различных групп общества (верующие-атеисты, богатые-бедные). | Объяснять (прежде всего - самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции. | Самоопределяться в системе ценностей. | Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия. |
| В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей. | Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). | В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
Учебно-тематический план
| № п/п | Раздел | Кол-во часов | |
| 1 | Русские народные игры | 8 | |
| 2 | Подвижные игры | 8 | |
| 3 | Эстафеты | 6 | |
| 4 | Тропа здоровья | 11 | |
| Итого: | 33ч | ||
| № п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Деятельность учащихся | Форма контроля | |||||
| план | факт | Предметные | Метапредметные УУД | Личностные | |||||||
| 1 четверть – 9 ч | |||||||||||
| 1 | 06.09.16 |
| Русская народная игра «Гуси-лебеди»
| Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила игры «Гуси-лебеди»; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места. | Формировать положительное отношение к урокам физкультуры. | Знакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах. | Беседа | ||
| 2 | 13.09.16 |
| Русская народная игра «У медведя во бору»
| Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила игры «У медведя во бору»; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся формулировать свои затруднения и обращаться за помощью. | Научатся выполнять упражнения на месте и в движении. | Знакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.
| Беседа, практикум | ||
| 3 | 20.09.16 |
| Русская народная игра «Филин и пташки» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила игры «Филин и пташки»; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь. | Учатся принимать образ «хорошего ученика» и учится нести личную ответственность за здоровый образ жизни. | Научиться выполнять игровые упражнения на равновесие и внимание. | Беседа, практикум | ||
| 4 | 27.09.16 |
| Русская народная игра «Палочка-выручалочка» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила игры «Заяц»; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения. | Адекватная мотивация. Первичные умения оценки результатов | Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.
| Беседа | ||
| 5 | 04.10.16 |
| Русская народная игра «Блуждающий мяч» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач Коммуникативные: Поддерживать друг друга. | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку с мячом, игровые упражнения на реакцию и внимание. | Работа в группах | ||
| 6 | 11.10.16 |
| Русская народная игра «Классики» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание и двигательную память | Беседа | ||
| 7 | 18.10.16 |
| Русская народная игра «Ловишка в кругу» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание. | Беседа, практикум | ||
| 8 | 25.10.16 |
| Русская народная игра «Пчелки и ласточка» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении соревнований; соблюдать правила безопасности при соревнованиях. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь сотрудничестве. | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание и двигательную память | Беседа практикум | ||
| ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ | |||||||||||
| 9 | 01.11.16 |
| Подвижная игра «Кот идет» | Комбинированный | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию. | Беседа, презентация | ||
| 2 четверть –8ч | |||||||||||
| 10/1 | 08.11.16 |
| Подвижная игра «Северный и южный ветер» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении соревнований; соблюдать правила безопасности при соревнованиях. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимопомощи. | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию. | практикум | ||
| 11/2 | 15.11.16 |
| Подвижная игра «Соревнования скороходов» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве. | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке | Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.
| Беседа, практикум | ||
| 12/3 | 22.11.16 |
| Подвижная игра «Колдунчики»
| Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию. | Работа в парах | ||
| 13/4 | 29.11.16 |
| Подвижная игра «Аисты» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении соревнований; соблюдать правила безопасности при соревнованиях | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию. | творческий конкурс | ||
| 14/5 | 06.12.16 |
| Подвижная игра «Хитрая лиса» | Комбинированный | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, упражнения на внимание и двигательную память | Беседа, практикум | ||
| 15/6 | 13.12.16 |
| Подвижная игра «Ловишки с приседаниями» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» | Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.
| Беседа, работа в парах | ||
| 16/7 | 20.12.16 |
| Подвижная игра «Пчелы и медвежата»
| Изучение нового | Правила игры «Пчелы и медвежат»" Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре медвежата » ТБ при играх. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве | Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни. Учатся принимать образ «хорошего ученика» | Познакомиться с общими представлениями об основных понятиях и правилах.
| Беседа, практикум | ||
| 17/8 | 27.12.16 |
| Эстафета «Переправа с досками» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила игры, соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию. | Беседа практикум | ||
| 3 четверть – 9 ч | |||||||||||
| 18/1 | 17.01.17 |
| Эстафета «Туннель» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия окружающими людьми | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание. | Беседа, работа в парах | ||
| 19/2 | 24.01.17 |
| Эстафета «Собери урожай» | Комбинированный | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память | практикум | ||
| 20/3 | 31.01.17 |
| Эстафета «На погрузке арбузов» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении игры; соблюдать правила безопасности при игре. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, прыжки в длину с места, спиной вперед, упражнения на внимание и двигательную память | практикум | ||
| 21/4 | 07.02.17 |
| Эстафета «Принеси мяч» | Изучение нового | Знать и уметь выполнять правила при проведении соревнований; соблюдать правила безопасности при соревнованиях | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку с малыми мячами, упражнения на внимание, прыжка в длину с места. | практикум | ||
| 22/5 | 21.02.17 |
| Эстафета «Успей перебежать» | Изучение нового | Знать и уметь снимать эмоциональное напряжение, выражать эмоции радости, удовольствия, проводить профилактику робости. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. | Учатся ответственному отношению к общему благополучию и умению находить выходы из спорных ситуаций | Научиться выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, скорость и реакцию. | Беседа | ||
| ТРОПА ЗДОРОВЬЯ | |||||||||||
| 23/6 | 28.02.17 |
| Вводное занятие. Организм человека и его функции | Комбинированный | Знать и понимать правила сохранения и укрепления здоровья. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приемами действий в ситуациях общения, радоваться успехам одноклассников. | -Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. - конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире | Научиться объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой | Беседа, практикум | ||
| 24/7 | 07.03.17 |
| Органы пищеварения | Комбинированный | Учащиеся должны знать и понимать -правила сохранения и укрепления здоровья.
| Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Определять границы собственного незнания и знания, стремиться к соблюдению правильного питания. | Научиться объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания | Беседа практикум | ||
| 25/8 | 14.03.17 |
| Органы дыхания | Комбинированный | Знать и понимать правила сохранения и укрепления здоровья. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. | Научиться объяснять строение и принципы работы дыхательной системы. | Беседа практикум | ||
| 26/9 | 21.03.17 |
| Нервная система | Комбинированный | Знать и уметь снимать эмоциональное напряжение, выражать эмоции радости, удовольствия, проводить профилактику робости. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве | Определять границы собственного знания и незнания. | Научиться объяснять строение и принципы работы нервной системы. | Беседа, практикум | ||
| 4 четверть -7 ч | |||||||||||
| 27/1 | 11.04.17 |
| Зубы и уход за ними | Комбинированный | Знать и уметь чистить зубы заботиться о своем здоровье. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | -Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. - | Научиться объяснять строение зубов и принципы ухода за ними. | Беседа практикум | ||
| 28/2 | 18.04.17 |
| Опора тела и движение. Скелет и осанка | Комбинированный | Уметь использовать приобретенные знания и умения. Знать правила формирования красивой осанки. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Установка на выполнение утренней гимнастики. | Научиться объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку | Беседа, практикум | ||
| 29/3 | 25.04.17 |
| Органы кровообращения. Сердце | Комбинированный | Знать, как оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. | Научиться объяснять строение и принципы работы сердца и кровеносной систем. -измерять пульс. | Беседа практикум | ||
| 30/4 | 02.05.17 |
| Органы чувств | Комбинированный | Знать и выполнять основные правила здорового образа жизни (ЗОЖ). | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. | Научиться рассказывать об органах чувств по плану | Беседа, практикум | ||
| 31/5 | 04.05.17 |
| Мышцы и их значение | Комбинированный | Знать о здоровом образе жизни. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми | Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. | Научиться объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку | Беседа практикум | ||
| 32/6 | 16.05.17 |
| Кожа и ее значение | Комбинированный | Знать о гигиене, коже и ее функции. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь в сотрудничестве | Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. | Научиться объяснять, что такое кожа и работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи | Беседа, практикум | ||
| 33/7 | 23.05.17 |
| Охрана здоровья | Комбинированный | Знать, какое действие на организм человека оказывают закаливающие процедуры. Уметь называть и выполнять основные правила здорового образа жизни; различать основные нравственно- этические понятия. | Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми. | Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. | Научиться закаливать организм, предупреждать болезни | Беседа практикум | ||
| Всего за год -33 ч | |||||||||||
1
© 2017, Першина Ирина Валериевна 847 17
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
