Рабочая программа по информатике в 7-х классах

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 18

142400, Московская область, г. Ногинск, ул. Новая, д. 1.

Тел. 8(496 51) 52272, 8(49651) 51802

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 18

____________Бабарина И.Г.

«___» августа 2017 г.

Рабочая программа

по предмету Информатика и ИКТ

(по предмету, элективному курсу, внеурочной деятельности и др.)

1 уровень программы: базовый

(базовый, профильный или расширенное изучение предмета)

Учебный год: 2017-2018

Класс: 7А, 7Б, 7В

Учитель: Матвеева О.В.

2017 г.

Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена на основе авторской программы общего образования по информатике (7-9 классы), авторы: И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова (Информатика и ИКТ. Программа для основной школы: 8-9 классы / Семакин И.Г., Цветкова М.С. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 166 с.: табл. – (Программы и планирование)), опирающейся на стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ и примерную программу курса «Информатика и ИКТ» для основной школы, рекомендованную Минобрнаукой РФ.

Место предмета в учебном плане

Поскольку курс информатики для основной школы (7–9 классы) носит общеобразовательный характер, то его содержание должно обеспечивать знакомство учеников со всеми основными разделами предметной области информатики. Поэтому курс включает в себя следующие содержательные линии:

1. Информация и информационные процессы.

2. Представление информации.

3. Компьютер: устройство и ПО.

4. Формализация и моделирование.

5. Системная линия.

6. Логическая линия.

7. Алгоритмизация и программирование.

8. Информационные технологии.

9. Компьютерные телекоммуникации.

10. Историческая и социальная линия.

В соответствии с примерной программой и учебным планом МБОУ СОШ № 18 для изучения учебного предмета «Информатика» отведено 105 часов. Из них: в 7 классе — 35 ч (по 1 ч. в неделю, 35 учебных недель), в 8 классе — 35 ч (по 1 ч. в неделю, 35 учебных недель), в 9 классе — 35 ч. (по 1 ч. в неделю, 35 учебных недель), включая 3 ч. контрольные работы / тесты.

УМК: Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика. Базовый уровень: учебник для 7 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Рабочая программа ориентировалась на цели изучения предмета, провозглашенные в образовательном стандарте:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,

а также сформулированные в этих документах задачи развивающего и воспитательного направления.

Основная цель – решение задачи формирования школьного курса информатики как полноценного общеобразовательного предмета. В содержании этого предмета должны быть достаточно сбалансированно отражены три составляющие предметной (и образовательной) области информатики: теоретическая информатика, прикладная информатика (средства информатизации и информационные технологии) и социальная информатика. Фундаментальный характер курсу придает опора на базовые научные представления предметной области: информацию, информационные процессы, информационные модели.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Усилена тема «Логическая информация и решение логических задач» как фундаментальные понятия для успешной сдачи ОГЭ.

При изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие

личностные результаты:

1. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

2. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.

3. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

3. Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать прчинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.

4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

5. Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетенции).

Планируемые предметные результаты

Сформированность знаний о

• связи между информацией и знаниями человека;

• том, что такое информационные процессы;

• том, какие существуют носители информации;

• функциях языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• том, как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

• том, что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

• правилах техники безопасности и при работе на компьютере;

• составе основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основных характеристиках компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуре внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятии адреса памяти;

• типах и свойствах устройств внешней памяти;

• типах и назначении устройств ввода/вывода;

• сущности программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначении программного обеспечения и его составе.

• способах представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначении текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основных режимах работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

• способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• том, какие существуют области применения компьютерной графики;

• назначении графических редакторов;

• назначении основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

• том, что такое мультимедиа;

• принципе дискретизации, используемом для представления звука в памяти компьютера;

• основных типах сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Сформированность умений:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране директорию диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

• использовать антивирусные программы.

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

• создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Формы организации и виды учебной деятельности

Для более эффективного достижения планируемых результатов в своей деятельности я применяю такие формы и виды работы как: дидактическая игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, самостоятельная работа, защита работ, мини-конференция, консультации, экскурсии. Все они важны, поскольку позволяют разнообразить учебную деятельность школьников и создают условия для включения детей в новые виды деятельности.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,

Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Основными формами работы на уроке является:

- фронтальная работа;

- групповая работа;

- парная работа;

- индивидуальная работа.

Основные виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих одноклассников, беседа, самостоятельная работа с учебником, работа с научно-популярной литературой, отбор и сравнение материала по нескольким источникам, написание рефератов и докладов, вывод и доказательство формул, программирование, систематизация учебного материала; наблюдения за демонстрациями учителя, просмотр учебных фильмов, объяснение наблюдаемых явлений, анализ проблемных ситуаций; работа с раздаточным материалом, проведение исследовательского эксперимента.

Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы.

В методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по информатике из Единой коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) и из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru).

Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной техники. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства Интернет, желательно проводить в режиме OnLine.

Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного опроса. Систематически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

Педагогические технологии, используемые на уроках (модульная, проектно - деятельностная, групповая, дифференциация, индивидуальная, самостоятельная, комбинированная и др.), вызваны тем, что кабинет недостаточно оснащен необходимым количеством техники и программного обеспечения (12 ПК, нет сканера, видео -, фото - и web – камер, колонок, микрофона, наушников и прочее).

На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

Основное содержание

Общее число часов: 33 ч. Резерв учебного времени: 2 часа.

1. Введение в предмет. Человек и информация. Компьютер: устройство и программное обеспечение 12 ч.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования; знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

1. Текстовая информация и компьютер 9 ч.

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

1. Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа 12 ч.

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре); освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

1. Повторение 2 ч.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

для учебного плана объемом 35 часов (7 класс)

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

математики, физики и информатики

название ШМО

№ 1 от «___» августа 2017 г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________Геращенко А.В.

«___» августа 2017 г.

12