Рабочая программа по истории 11 класс

Раздел 1. ВВедение

Цели: Обобщение знаний школьников об основных тенденциях и результатах мирового исторического процесса к концу XIX в.

Задачи: Дать общую характеристику периода новейшей истории

Знать, уметь, владеть: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории, периодизацию отечественной и всемирной истории; уметь устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений.

Раздел 2. Россия и мир в начале ХХ века – 7 часов.

Цели: Ознакомление учащихся с причинами, основными этапами первой российской революции, кратко охарактеризовать главные. Выявление значений аграрной реформы Столыпина, ее последствия.
события 1905 г.

Задачи: Раскрыть особенности модернизации в России, показать нарастание социальных противоречий в стране. В процессе обмена информацией (познакомившись с разными источниками и, возможно, придерживаясь разных точек зрения) провести одновременно: опрос, изучение нового материала и закрепление учащимися темы семинара

Знать, уметь, владеть: Знать историческую обусловленность современных общественных процессов, особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; уметь соотносить единичные исторические факты и общие явления, процессы, излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий

Уметь анализировать и обобщать в определенной системе, сравнивать оценивать, объяснять исторические факты на основе разностороннего изучения источников и применения исторических знаний, участвовать в дискуссии, составлять хронологические и синхронистические таблицы;

знать место, дату, обстоятельства, участников важнейших исторических событий . Уметь анализировать историческую информацию представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема), участвовать в дискуссии по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения. Уметь составлять развернутый план ответа на поставленный вопрос, объяснять в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории, определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значимым личностям в истории и их оценивать Учащиеся совершенствуют свои умения самостоятельно сравнивать, делать выводы, обобщения, анализировать, оценивать, составлять тезисы и конспекты, подготавливать доклад на тему.

Раздел 3 . Мировая война и револю –ционные потрясения

Цели: Рассмотрение влияний Первой мировой войны на социально – экономическое и политическое положение воющих стран Роль России в Первой мировой войне. Формирование у обучающихся патриотичности.

Задачи: Раскрыть обстановку накануне войны. Разъяснить учащимся предпосылки и причины войны. Охарактеризовать планы России, ее союзников и противников. Показать ход военных действий на основных театрах войны. Раскрыть причины
прихода к власти большевиков. Охарактеризовать причины Гражданской войны, ее основные этапы и события. Проанализировать политику «военного коммунизма» Подвести учащихся к выводам об итогах и последствиях Гражданской войны в России

Знать, уметь, владеть: Уметь называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов, называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий, излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий, излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе, объяснять смысл, значение важнейших исторических событий, азывать даты важнейших событий, хронологические рамки, составлять хронологические и синхронистические таблицы и схемы, работать с историческими источниками и проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках, критически анализировать источник исторической информации, Знать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе, уметь устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, участвовать в дискуссии по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения. Уметь составить развернутый план прочитанного, составить конспект, делать записи замечаний к ответу товарища на уроке, делать краткую аннотацию на научно – популярную статью или брошюру по предмету

Раздел 4. Мир в межвоенный период- 4 часа.

Цели: Выявление предпосылок экономического кризиса, его мировой характер, проявление кризиса в разных странах мира. Охарактеризовать основные мероприятия «Нового курса» в США. Сравнить выход из кризиса, предложенный левыми силами, либеральными реформаторами и фашистами. Раскрыть политику правительства Народного фронта во Франции

Задачи: Показать причины, особенности и истоки тоталитарных режимов в Европе. Раскрыть внутреннюю политику нацистов и итальянских фашистов. нестабильность авторитарного и тоталитарного путей преодоления кризиса

Знать, уметь, владеть: анализировать историческую информацию представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема), уметь устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, Уметь излагать исторический материал по сквозным вопросам разделов курсов с применением знаний по обществознанию, по праву, литературе, Уметь излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий, уметь представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, тезисов, реферата, развернутого плана ответа, Уметь анализировать историческую информацию; различать в исторической информации факты и мнения, историческое описание и историческое объяснение; устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, событиями, процессами, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения, Уметь излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе, определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории и их оценку,

Уметь самостоятельно сравнивать, делать выводы, обобщения, анализировать, оценивать, составлять тезисы и конспекты, подготавливать доклад на тему, давать рецензию на ответ выступающего

Раздел 8 СССР и социалистические страны Европы – 5 часов

.

Раздел 9. Запад и « третий мир» во второй половине ХХ века

Цели: Рассмотрение послевоенных изменений в экономике и политике стран Запада, вступление стран Запада впостиндустриальную стадию развития общества. Раскрытие процесса и формирования экономической политики в рамках

концепции «государства благосостояния»

Задачи: Показать социально-политические процессы в странах Запада, роль НТР в изменениях в обществе. Дать

характеристику идейно-политических течений в странах Запада. Проследить социально-политические противоречия и охарактеризовать пути их решения. Оценить итоги развития
стран Запада к началу 90- Дать характеристику основных групп стран «третьего мира», особенностей их развития и места в современном мире.

Знать, уметь, владеть: Уметь самостоятельно сравнивать, делать выводы, обобщения, анализировать, оценивать, составлять тезисы конспекты, смысловой план, работать с историческими источниками и проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках, критически анализировать источник исторической информации, устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, участвовать в дискуссии по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения, устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, участвовать в дискуссии по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения

Раздел 10 Россия в современном мире – 9 часов

Цели: Формирование у учащихся знаний о реформах проведенных в СССР экономического и политического характера.

Задачи: Раскрыть предпосылки преобразований в СССР. Показать непоследовательность шагов по реформированию экономики в годы пере-
стройки. Показать противодействие консервативных сил
экономической реформе и ее
неудачи. Разъяснить учащимся причины неудачи в экономических преобразованиях. Раскрыть сущность политики
«нового мышления» во внеш-
ней политике, ее итоги и по-
следствия Показать обострение социальных и национальных проблем в СССР. Дать оценку событий распада СССР.

Знать, уметь, владеть: уметь устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений, участвовать в дискуссии по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения. Знать реформы проведенные в СССР. Работать с историческими источниками и проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках, критически анализировать источник исторической информации излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий, излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе, объяснять смысл, значение важнейших исторических событий. называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов, называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий

Раздел 11. Духовная жизнь – 6 часов.

Цели: Раскрытие характерных черт революционных изменений, произошедших в ХХ в; во взглядах человека на природу, в развитии техники; обозначить качественные изменения во взаимодействии общества с окружающей средой.

Задачи: Показать противоречивость научно-технического прогресса, его позитивные и негативные сто-
роны. Рассмотреть общие тенденции
развития литературы и искусства в ХХ в., их связь с
другими сторонами жизни общества — политикой, экономикой, развитием техники. Обозначить место нашей страны в духовной жизни человечества в ХХ столетии. Охарактеризовать творчество наиболее выдающихся представителей отечественной культуры второй половины ХХ века. Показать проблемы развития художественной культуры в современной России

Знать, уметь, владеть: Уметь: самостоятельно сравнивать, делать выводы, обобщения, анализировать, оценивать, составлять тезисы и конспекты, подготавливать доклад, реферат (по одному или нескольким источникам), давать рецензию на ответ выступающего участвовать в дискуссии по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения. анализировать историческую информацию; различать в исторической информации факты и мнения, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения. анализировать, обобщать, сравнивать, оценивать, объяснять исторические факты на основе изучения источников и применения исторических знаний. Знать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории, особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Уметь называть периоды значительных событий и процессов, называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Итоговое повторение-1.