СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по истории 5-11 класс

Категория: История

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по истории для 5-11 классов составленная на основе Федерального компонента государственного стандарта  основного общего образования по истории. 

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по истории 5-11 класс»

Е.

МОБУ СОШ № 16 г.Белорецк

Рассмотрено:

Руководитель ШМО:

____________Панфилова Е.А

«___» ___________20 __ г.

Согласовано:

Зам.директора по УВР:

____________ Гиниятуллина Н.В

«___» _______________20___ г.

Утверждаю:

Директор МОБУ СОШ № 16 ___________Елисеева Л.В

«___» ______________20__ г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Истории 5-11классы

К УЧЕБНИКУ:

5класс: История Древнего мира( Автор Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, Н.С.Павлова)

6 класс: История Средних веков(Автор Колпаков С.В, Пономарев М.В, Рогожкин В.А,Тырин С.В)

История России с древнейших времен до конца XVIвека (Автор Д.Д.Данилов, А.А Данилов, Колпаков С.В, Пономарев М.В, Рогожкин В.А,Тырин С.В)

7класс : История России конец XVI-XVIII ( Автор Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, Н.С.Павлова, А.В.Репников, В.А.Рогожкин

История Нового времени ( Автор Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, Н.С.Павлова, А.В.Репников, В.А.Рогожкин

8 класс: История России XIX век (Автор Автор Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, Н.С.Павлова, А.В.Репников, В.А.Рогожкин)

Новая История XIX (Автор Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, Н.С.Павлова,А.В.Репников, В.А.Рогожкин)

9 класс :История России XXвек (Автор Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецова, Н.С.Павлова,А.В.Репников, В.А.Рогожкин)

Всеобщая история XX (Автор Алексашкина Л.Н)

10класс: Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время.(авторыА.А Данилов, Л.Г Косулин, М.Ю Бранд)

11класс: Россия в XX (Автор ЛевандовскийА.А, Щетинов Ю.А)

Всеобщая история XXвек(Автор Алексашкина Л.Н)


Составитель: учителя истории и обществознания Константинова Э.Р.







1. Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 5 – 11 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории Министерства образования и науки Российской Федерации 2004 г. и программы Образовательной системы «Школа 2100» (М.: Балавасс, 2100), а так же авторской программы «История 6-9 кл.» А. А. Данилова и А.В.Кузнецова, Д.В.Лисейцева. – Волгоград: Учитель, 2011.-174с.

История является одним из наиболее важных предметов учебного плана ОУ РФ. Эта дисциплина наиболее полно аккумулирует предшествующий социальный опыт человечества. Она же наиболее системно передает этот опыт учащимся, выступая объединяющим элементом для всех гуманитарных (и, отчасти, естественных) дисциплин.

2.Основной задачей курса является формирование исторического мышления:

  • дать представление учащимся об общих и особенных чертах при характеристике общества в эпоху Нового времени;

  • показать отличия Всеобщей истории Нового времени от современной мировой истории.

Курс истории ставит целью:

  • Воспитывать патриотизм, уважение к истории и традициям народов, правам и свободам человека;

  • Ознакомление учащихся с событиями новой истории, фактами, биографиями исторических деятелей нового времени, основными процессами развития человеческого общества;

  • Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях человечества, уважение к традициям и культуре народов мира

Курс истории России ставит целью:

  • Ознакомление учащихся с событиями истории конца XVI века до XVIII века, фактами, биографиями исторических деятелей;

  • Формирование целостного представления об историческом пути России

  • Изучение материальной и духовной культуры русского народа;

  • Воспитание патриотизма и гражданственности, привитие интереса к Отечественной истории.

Цель учителя:

  • Сформировать знания в рамках программы;

  • Сформировать умения работы с источниками, исторической картой, умение называть характерные, существенные черты, сравнивать исторические события, хронологические умения;

  • Воспитать интерес к истории и культуре народов стран мира и России, ценностные ориентиры и убеждения.

Учащиеся должны овладеть умениями

  • определять и объяснять понятия

  • уметь выделять главную мысль, идею в учебнике

  • рассматривать общественные явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию

  • называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний

  • называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры

  • показывать на карте рост территории, крупнейшие торговые центры торговли, промышленности

  • объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, всероссийский рынок, положение сословий, результаты войн и крестьянских выступлений

  • излагать суждения о причинах и последствиях


3. В соответствии с приказом «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации №1312 от 09.03.2004г. на изучении истории в 5-9и 10-11 классах отводится 2 часа в неделю.

Планирование составлено на 2 часа в неделю, 68 часов в год.

На изучение истории России предусматривается 48 часов, Всемирной истории – 20 часов

В основном планирование реализуется в форме комбинированных уроков, уроков изучения нового материала, лабораторно-практических занятий по учебнику, уроков обобщения

4. Реализация исторического образования в старшей школе (9-11 кл) осуществляется в двух курсах: «История России» и «Всемирная история», объединённых в один интегрированный курс.

История России в XX – начале XXI века – неотъемлемая и уникальная составляющая всемирной истории Новейшего времени. Принцип синхронно - параллельного изучения всемирной истории и истории России позволяет реализовать новый подход к обеспечению усвоения Государственного стандарта старшей школы: метапредметность и интегративность обучения, так как, учитывая исторические процессы международной интеграции и дезинтеграции, практически все уроки носят характер интегрированных в область других образовательных предметов: обществознание, естествознание, экономика, социология, философия, литература, искусство и пр.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 66 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.


Для базового уровня изучения истории в старшей школе

рабочая программа устанавливает следующее распределение времени:


Классы

Объем учебного времени

Разделы примерной программы


(федеральный компонент)

История России

Всеобщая история

V

класс

70ч

История Древнего мира-

VI

класс

70ч

История России с древнейших веков до XVIв-37ч

История Средних веков-32ч

VII

класс

70ч

История России с XVI-XVIIIвек-38ч

История Нового времени-32ч

VIII

класс

70ч

История России XIXвек-42ч

История Нового времени XIXв-28ч

IX

класс

68ч

История РоссииXXвек-40ч

Всеобщая история XXвек-28

X

класс

70ч

История России с древнейших времен до XIXвека-42ч

Всеобщая история

России с древнейших времен до XIXвека-28

XI класс

68ч.

История России (XX – начало XXI вв.) - 44 ч.

Всеобщая история (XX – начало XXI в) – 24 ч.



Для базового уровня изучения истории в старшей школе примерная программа устанавливает следующее распределение времени




Главной целью современного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения истории:

  1. Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций;

  2. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;

  3. Освоение систематизированных знаний о прошлом;

  4. Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  5. Формирование исторического мышления.

  На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

  • Приобретение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • Овладение способами деятельностей, элементарными методами исторического познания, умениями работы с различными источниками исторической информации, применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в многокультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других стран и народов;

  • Освоение компетенций в сфере отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной  и коммуникативной деятельности, ориентации в широком круге исторических источников.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся
6. Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития исторических процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышле­ния и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодей­ствию с людьми.
Усвоение материала на творческом уровне осуществляется за счет выделения часов на семинарские занятия, на которых анализируются первоисточники, идет работа со статистическими документами, схемами, таблицами, а также на повторительно-обобщающие уроки выносится ряд дискуссий, затрагивающих наиболее спорные вопросы отечественной и зарубежной истории, тем самым формируется свой взгляд на изучаемые события. Домашние задания альтернативны и сориентированы на различный уровень подготовки учащихся.
Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе исторического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государ­ственного стандарта — переход от суммы «предметных результа­тов» к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты предс­тавляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают спе­цифику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятель­ности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса  история.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений об истории будет осущес­твляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления исторических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са­мостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нет­радиционных форм уроков, в том числе методики проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков, решения познавательных задач, реконструирования исторической действительности на основе анализа исторических источников.
Для исторического образования приоритетным можно считать раз­витие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную де­ятельность, использовать элемен­ты причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущно­стные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для срав­нения, сопоставления, оценки и классификации объектов — в плане это является основой для целеполагания
При выполнении творчес­ких работ формируется умение опреде­лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, ком­бинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятель­ности, искать оригинальные решения.
Учащиеся должны приобрести умения по фор­мированию собственного алгоритма решения познавательных задач форму­лировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы реше­ния задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными историческими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты ин­дивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии в форме  резюме, исследовательского проекта, публичной презентации.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста,  составлять план, тезисы, конспект. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть   монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, дискуссии, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энцик­лопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуника­тивной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные сред­ства языка и знаковые системы.
Акцентированное внимание к продуктивным формам учебной деятельности предпо­лагает актуализацию информационной компетентности учащихся: формирование простейших навыков работы с  источниками, картографическими и хронологическими материалами. В тре­бованиях к выпускникам старшей школы ключевое значение придается комплексным умениям по поиску и анализу информации, представленной в разных зна­ковых системах, использованию методов электронной обработки при поиске и систематизации информа­ции. При профильном изучении формируются и умения, связанные с основами исторического анализа. Важнейшее значение имеет овладение учащимися коммуникативной компетенцией: фор­мулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргумента­ции исторические сведения, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам и др.

Большую значимость на этой ступени  образования сохраняет информаци­онно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, изв­лечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых систе­мах, перевода информации из одной знаковой системы в другую, выбора знаковых систем адекватно познава­тельной и коммуникативной ситуации, отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной ин­формации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели. Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, объ­яснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, вла­деть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, по­лемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполага­ется уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных тех­нологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, пре­зентации результатов познавательной и практической деятельности.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учеб­ную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должны быть сформированы ценностные ориентации учащихся, развито чувство патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: диск «Романовы», электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.

Требования к уровню подготовки учащихся 5-11 класса
должны знать/понимать:

  • Факты, явления, процессы, понятия, характеризующие целостность исторического процесса;

  • Особенности исторического, социологического, политологического, культурологического анализа событий, явлений, процессов прошлого;

  • Взаимосвязь и особенности истории России и мира;

  • Периодизацию отечественной и всемирной истории;

  • Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

должны уметь:

  • Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • Критически анализировать источник исторической информации;

  • Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

  • Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

  • Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

  • Использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • Соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;

  • Осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

владеть компетенциями: информационной, коммуникативной, рефлексивной, познавательной.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗУН УЧАЩИХСЯ


Оценка устного ответа учащихся

Отметка "5" ставится в случае:
1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4":
1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):
1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":
1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.


Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.


Отметка "5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4) научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно использует расходные материалы).

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.

Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.


Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию учителя.



Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.


Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Календарно-тематическое планирование


№

урока


Тема урока

Дата проведения урока

Требования к знаниям

Пример

Фактич.


5 класс

1

Что изучает история

Сентябрь

1неделя


определять значении в историческом прошлого; называть и описьпвать основные виды исторических источников; рассказать об истории родногo края; работать с картой объяснить свое отношение к наиболее значительны событиям и историческим

2.

Лента времени

Сентябрь

1неделя


Вести счет лет в истории, определять век, и вести подсчет исторического времени

3

История на карте

сентябрь

2неделя


Ориентироваться по карте, показывать необходимые объекты, знать условные обозначения

4

История вещей и одежда в разные времена.

сентябрь

2неделя


Различать одежду и питание разных слоев населения, объяснять чем вызваны эти различия.

5

Герб, флаг, гимн разных государств

сентябрь

3неделя


определять значении в историческом прошлого; называть и описывать основные виды исторических источников; рассказать об истории родногo края; работать с картой объяснить свое отношение к наиболее значительны событиям и историческим

6

Россия – многонациональное государство

Сентябрь

3неделя


рассказать об истории родногo края; работать с картой объяснить свое отношение к наиболее значительны событиям и историческим

7

Первые люди

сентябрь

4неделя


Описывать портрет первобытного человека; описывать существование древних людей,

8

Первые шаги разума

сентябрь

4неделя


Описывать портрет первобытного человека; описывать существование древних людей,

9

Первые художники и волшебники

Октябрь

1 неделя


Объяснять, как возникло первобытное искусство.

10

Первые пастухи и хлеборобы

октябрь

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

11

Первые цари и грамотеи

октябрь

2неделя


Сравнивать родословную общину с соседской

12

Общий взгляд на первобытную историю

октябрь

2неделя


Объяснять исторические термины, решать исторические кроссворды, показывать на исторической карте районы расселения первобытных людей

13

Контрольная работа №1

Октябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

14

Работа над ошибками

октябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

15

Царство Древнего Египта

октябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать наисторич. Карте границы Др.Египта.

16

Боги Древнего Египта

ноябрь

2неделя


Называть характерные признаки и особенности верований древних египтян, использовать текст историч. источника при ответе на вопросы.

17

Искусство строителей пирамид

Ноябрь

2неделя


Определять названя пирамид,храмов,статуй.

18

Ступени « общественной пирамиды»

ноябрь

3неделя


Определять основные черты, присущие разным группам населения, использовать текст историч. источника при ответе на вопросы.

19

Расцвет Древнего Египта

Ноябрь

3неделя


Определять последствия военных походов фараонов, высказывать суждения об историч.событиях и явлениях.

20

Цивилизация в Междуречье

ноябрь

4неделя


Характеризовать географическое положение и природно-климатические условия Междуречья.

21

Законы Вавилонского царя

Ноябрь

4 неделя



Анализировать фрагмент исторического источника, высказывать суждения об историч.событиях и явлениях.

22

«Железное царство» Ассирии

Ноябрь-декабрь

1неделя


Характеризовать причины возникновения и гибель Ассирии. , высказывать суждения об историч.событиях и явлениях.

23

Библия древних евреев

Декабрь

1неделя


Характеризовать географическое положение и природно-климатические условия,деятельность населения и верования жителей Финикии и Палестины.

24

Мировая держава персов

Декабрь

2неделя


Показывать на карте расположение Персидской державы, раскрывать особенности государственно- административного устройства, сравнивать политический строй древних государств.

25

« Просветление» Древней Индии

Декабрь

2неделя


Характеризовать географическое положение и природно-климатические условия,деятельность населения и верования,деление на касты.

26

Мудрость Древнего Китая

Декабрь 3неделя


Определять особенности географических и природных условий Китая,особенности занятийнаселения.

27

Общий взгляд на Древний Восток

Декабрь

3неделя


Объяснять исторические термины, решать исторические кроссворды, показывать на исторической карте народы Др. Востока.

28

Контрольная работа№2

Декабрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

29

Работа над ошибками « Цивилизации Египта и Азии»

Декабрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

30

Истоки греческой культуры

Январь

неделя


Характеризовать географическое положение и природно-климатические условия,деятельность населения Др.Греции.

31

Поэмы о людях и богах.

Январь

3неделя


Выделять этапы исторического развития, указывать их границы,давать названия. Определять мотивы поступков героев и богов, высказывать своемнение.

32

Новые города Эллады

Январь

3неделя


Аргументированно доказывать свое мнение. Определять нравственные ценности изучаемой эпохи и сравнивать их с современными.

33

Космос олимпийских богов

январь

4неделя


Выделять важные характеристики исторических событий, природных явлений и определять их отражение в мифологии.

34

Порядки Афин и Спарты

Январь-1февраль


Сравнивать исторические источники и явления, самостоятельно определять признаки для сравнения

35

Воспитание граждан Эллады

Февраль

1неделя


Раскрывать значение распределения гресеской культуры в странах Др.Востока.

36

Великая колонизация

Февраль

2неделя


Работать с картой, указывая направления греческих колоний, раскрывать основные причины основания колоний др.греков

37

Эллины против «царя царей»

Февраль

2неделя


Раскрывать причины победы греков в Марафонской битве,последствия побед Афин над персами,рассказывать о наиболее крупных сражениях.

38

Свобода рабовладельцев

Февраль

3неделя


Называть характерные черты политическогоустройства Афин, анализировать исторические источники

39

Столица искусств Эллады

Февраль

3неделя


Раскрыват значение культурных достижений Греции,определять их место в мировой культуре,

40

Мудрецы Древней Греции

Февраль

4неделя


Определять целесообразность соображений древнх философовс точки зрения современной цивилизации,

41

Общий взгляд на Древнюю Грецию

Март

1неделя


Объяснять исторические термины, решать исторические кроссворды, показывать на исторической карте Др.Греция

42

Контрольная работа №3

Март

Неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

43

Работа над ошибками « Первая цивилизация

Март

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

44

Покорители свободных греков

Март

2неделя


Раскрывать причины подчинения Эллады Македонии. анализировать исторические источники

45

Завоевания Александра Македонского

Март

2неделя


Работать с картой, указывая направления греческих войн Ал.Мак-го,

46

Эллинистическая цивилизация

Март

3неделя


Оценивать справедливость эллинистических порядков, с точк зрения различных историческх источников.

47

От царей к республике

Март

3неделя


Работать с исторической картой, описывать условия жизни древних латинян, объяснять влияние природных условий на образ жизни.

48

Объединитель Италии

Март

4неделя


Определять по карте рост территории империи,объяснять особенности римской армии,определять причины войн Рима с народами Италии и побед римских легионов.

49

Победитель Карфагена

Апрель

1неделя


Соотносить даты и события Определять причины ,ход, последствия войн Рима с Карфагеном.

50

Властелин Средиземноморья

Апрель

1неделя


Определять целиримлян в отношениях сдругими народами,итоги завоевания Римом восточных частей Средиземноморья.

51

Перемена «римских нравов»

Апрель

2неделя


Характеризовать земельную реформу ,ее цели, возможные последствия, анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов.

52

Войны граждан и рабов

Апрель

2неделя


Описывать положение рабов в Др.Риме.

53

От республики к «цезарям»

Апрель

3неделя


Объяснять суть диктатуры Цезаря, раскрывать причины возвышения Цезаря.

54

Первые римские императоры

Апрель

3неделя


Работать с картой ,описывать жизнь соседей Римской империи,анализировать деятельность римских императоров.

55

Расцвет античной культуры

Апрель

4неделя


Анализировать культурное наследие Др.Рима,описывать осрновные памятники культуры, сравнивать цивилизации Греции и Рима.

56

« Золотой век» Римской империи

Апрель

4неделя


Работать с картой ,описывать жизнь императора Трояна.

57

«Добрая весть» христианства

Май-апрель

1неделя


Объяснять суть христианского учения,сравнивать учение христианства с другими религиями.

58

Заря христианского мира

Май

1неделя


Определять мотивы поступков людей древних эпох,обосновывать свою позицию, высказывать саои суждения.

59

Закат античного мира

май

2неделя


Определять геополитическую пололжение региона для судьбы страны.сравнивать исторические условия развития регионов.

60

Общий взгляд на цивилизацию эллинов и римлян

Май

2неделя


Объяснять исторические термины, решать исторические кроссворды, показывать на исторической карте

61

Контрольная работа №4

Май

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

62

Работа над ошибками « Цивилизация эллинов и римлян»

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

63

Общий взгляд на первобытность и древность

Май

2неделя


Соотносить даты и события,давать определения и термины курса ,определять роль достижений различных цивилизаций.

64

Итоговая контрольная работа №5 «Древний мир»

май

3неделя


Соотносить даты и события,давать определения и термины курса ,определять роль достижений различных цивилизаций.

65

Работа над ошибками «Роль первобытности и древности в истории человечества»

Май

4неделя



66

Обобщение по изученному курсу

Май

4неделя




Резерв-2ч





6 класс- История Средних веков V-XVв

1

Истоки средневековой цивилизации

Сентябрь

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

2

Мир варваров

Сентябрь

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

3

Франкское королевство в 5-7веках

сентябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

4

Установление феодальных отношений в Западной Европе

сентябрь

2неделя



5

Эпоха викингов

сентябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

6

Время викингов

Сентябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

7

Византийская империя

сентябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

8

Государства славян и кочевников

сентябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

9

Раскол христианского мира

Октябрь

1 неделя



10

Свет ислама

октябрь

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

11

Рождение исламского мира

октябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

12

Крестовые походы.

октябрь

2неделя



13

Монгольские завоевания

Октябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

14

Общий взгляд на возникновение и взаимодействие средневековых цивилизаций

октябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

15

Контрольная работа №1

октябрь

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

16

Работа над ошибками

ноябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

17

Города Европы

Ноябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

18

Феодальный мир

ноябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

19

Сила католической церкви

Ноябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

20

Культура католической церкви

ноябрь

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

21

Раздробленность в Англии и Франции

Ноябрь

4 неделя



Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

22

Столетняя война

Ноябрь-декабрь

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

23

Централизация в Англии и Франции

Декабрь

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

24

Итальянское Возрождение

Декабрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

25

Границы Священной империи

Декабрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

26

Рубежи православия и ислама

Декабрь 3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

27

Индийская средневековая цивилизация

Декабрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

28

Дальневосточный мир Китая и Япония

Декабрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

29

Где закончилось Средневековье?

Декабрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

30

Общий взгляд на историю Средневековья

Январь

неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

31

Контрольная работа №2

Январь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

32

Работа над ошибками

Январь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

6класс История России с древнейших времен до XVI века


33

История России как часть всемирной истории

Февраль

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

34

Древние жители Северной Евразии

Февраль

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

35

Северная Евразия в начале Средневековья

Февраль

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

36

Мир восточных славян

Февраль

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

37

Распространение христианства, ислама, индуизма на территории нашей страны в древности

Февраль

3неделя



Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

38

Становление Древнерусского государства

Февраль

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

39

Князь Владимир и крещение Руси

Март

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

40

Жители Древнерусского государства

Март

Неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

41

Расцвет Руси при Ярославе Мудром

Март

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

42

Начало распада Древнерусского государства

Март

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

43

Достижения культуры Древней Руси

Март

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

44

Родной край в глубокой древности (7-12в)

Март

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

45

Раздробленность русских земель

Март

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

46

Владимиро-Суздальская Русь

Март

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

47

Господин Великий Новгород

Апрель

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

48

Общий взгляд на историю нашей страны и мира в первой половине Средневековья

Апрель

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

49

Контрольная работа №1

Апрель

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

50

Работа над ошибками «Домонгольская Русь»

Апрель

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

51

Монгольское нашествие

Апрель

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

52

Татаро-монголы в нашем крае (12-15в)

Апрель

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

53

Русь между Западом и Востоком

Апрель

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

54

Золотая Орда

Апрель

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

55

Великое княжество Литовское ,Русское ,Житомирское и иных.

Май-апрель

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

56

Возвышение Москвы

Май

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

57

Собирание Руси вокруг Москвы

май

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

58

Возрождение русской культуры

Май

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

59

Распри в Московском княжестве

Май

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

60

Судьба Золотой Орды

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

61

Создание Российского государства

Май

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

62

Власть в Российском государстве

май

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

63

Население Российского государства

Май

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

64

Культура Российского государства

Май

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

65

Родной край в составе русского централизованного государства

Май

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

66

Общий взгляд на российское Средневековье

май

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

67

Контрольная работа №2

Май

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

68

Работа над ошибками « Российское Средневековье»

Май

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов


Резерв-2ч




7класс История России (XVI-XVIIIвека)

1

Введение

Сентябрь

1 неделя


Знать: природные зоны России. Уметь: работать с исторической картой; сравнивать территорию

С.6-10

2

Россия: хозяйство и сословия

Сентябрь

1 неделя


Знать: условия разви­тия России в XVI в. Уметь: работать со схемами и таблицами, с текстовыми источ­никами; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фак­тами; сравнивать ис­торические явления в Европе и России

§ 1, во­просы 3, 5, с. 32

3

Россия: власть и подданные

Сентябрь

2 неделя


Знать: основные цели внешней и внутренней политики.

Уметь: характеризо­вать основные поло­жения Судебника

§ 2, во­просы 1, 4, с. 40

4

Венчание первого царя

Сентябрь

2 неделя


Знать: признаки сословно-представительской монархии. Уметь: сравнивать русскую армию с ев­ропейской, цели и средства правителей времен «боярского правления»

§ 3, во­просы 2, с. 51

5

Победа Российского царства

Сентябрь 3 неделя


Знать: характер, ход и результаты Ливон­ской войны; причины и значение присоеди­нения Казанского и Ас­траханского ханств, Западной Сибири.

Уметь: работать с исторической картой; характеризовать основные направления внешней политики

§ 4, во­просы 3, 5, с. 60

6

Самобытная культура России

Сентябрь 3 неделя


Знать: признаки влия­ния канонов Стоглаво­го собора.

Уметь: работать с ис­торическими источни­ками; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фак­тами; определять от­ношение современни­ков к историческим событиям

§ 5, во­просы 1,

с. 66

7

Самодержавие Ивана Грозного

Сентябрь 4 неделя


Знать: причины, ха­рактер, основные эта­пы, результаты и по­следствия опричнины. Уметь: работать со схемами и таблицами, с текстовыми источ­никами, с историче­ской картой; опреде­лять личные качества Ивана Грозного

§ 6, во­просы 2, 4, с. 78

8

Наследие Ивана Грозного

Сентябрь 4 неделя


Уметь: сравнивать цели и результаты внешней политики на Западе, делать вы­воды; описывать исто­рические события с точки зрения их со­временников-участни­ков, принадлежащих к разным обществен­ным группам

§ 7, во­просы 4, с. 84

9-10

Начало смуты: гражданская война

Октябрь

1 неделя

Октябрь

1 неделя


Знать: причины и ос­новные события Смут­ного времени; особен­ности правления Лжедмитрия I.

Уметь: характеризо­вать особенности по­литики В. Шуйского, вмешательство в рос­сийские дела ино­странных государств

§ 8, во­просы 3, 4, с. 93

11

Окончание смуты: спасение Отечества

Октябрь

2 неделя


Знать: причины уста­новления «семибояр­щины»; роль Минина и Пожарского в рус­ской истории. Уметь: работать с ис­торическими источни­ками, исторической картой; высказывать оценочные суждения, подтверждать их фактами

§ 9, во­прос 4 с. 108

12

Восстановление после смуты

Октябрь

2 неделя


Знать: социально- экономические по­следствия Смуты. Уметь: характеризо­вать экономическую специализацию различ­ных районов страны, усиление закрепоще­ния крестьян, превра­щение ремесла в мел­котоварное производ­ство, специфику фор­мирование всероссий­ского рынка, предпо­сылки роста городов, подтверждать фактами

§ 10, во­просы 1, 4,с 118

13

Самодержавие Алексея Тишайшего

Октябрь

3 неделя


Знать: основные на­правления работы Зем­ского собора и основ­ные положения Со­борного уложения 1649 г.

Уметь: работать со схемами, историче­скими источниками, исторической картой

§ 11, во­прос 3, с. 129

14

Расширение Российско­го государства

Октябрь

3 неделя


Знать: территориаль­ные приобретения Российского государ­ства.

Уметь: характеризо­вать особенности рас­ширения границ Рос­сийского государства; работать со схемами и таблицами, тексто­выми источниками, исторической картой; высказывать оценоч­ные суждения, под­тверждать их фактами

§ 12, во­прос 3, с. 140

15-16

Раскол в умах и сословиях

Октябрь

4 неделя

4 неделя


Знать: причины и особенности кресть­янского восстания С. Разина.

Уметь: характеризо­вать образ жизни на­родов, населявших го­сударство в XVII в.; работать с историче­ской картой

§ 13, во­просы 2, 4, с. 151

17

Традиции и новшества в культуре

Ноябрь

2 неделя


Знать: особенности развития образования в XVII в.

Уметь: характеризо­вать историческое зна­чение великих русских географических от­крытий XVII в.; рабо­тать с исторической и контурной картами

§ 14, во­просы 2, 5, с. 161-162

18

Общий взгляд

Ноябрь

2 неделя


Уметь: сравнивать условия развития ци­вилизаций Запада и России в XV-XVII вв., делать выводы и под­тверждать их фактами. Сравнивать достиже­ния западноевропей­ской и российской культур

Повторе­ние. Под­готовка к контроль­ной работе

19

Контрольная работа №1: «Россия в начале Нового времени

Ноябрь

3 неделя



20

Начало реформ

Петра 1

Ноябрь

3 неделя


Знать: особенности формирования лично­сти Петра I; причины и последствия двое­властия.

Уметь: характеризовать деятельность Петра 1 в начале царствования; работать со схемами и историческими источниками

§ 15,во­просы 4 с. 176

21-22

Начало Се­верной

вой­ны

Ноябрь

4 неделя

4 неделя


Знать: причины Се­верной войны и ее этапы.

Уметь: анализировать причины неудач и ус­пехи русской армии в ходе Северной вой­ны; выявлять причин­но-следственные связи

§ 16, во­просы 2 с. 188

23

Победа великой державы

Ноябрь

5 неделя


Знать: значение Пол­тавской битвы. Уметь: выявлять при­чинно-следственные связи между проведе­нием военной рефор­мы и ходом Северной войны

§ 17, во­просы 1, 3, с. 196

24

Абсолютизм Петра Великого

Ноябрь

5 неделя


Уметь: анализировать последствия реформ Петра I для России; высказывать оценоч­ные суждения, под­тверждать их фактами

§ 18, во­просы 1,

5, с. 210

25

Европейский переворот в культуре

Декабрь

1 неделя


Знать: основные на­правления развития русской культуры. Уметь: характеризо­вать новые явления в области культуры и быта, введённые Петром; раскрывать значение преобразований в области культуры

§ 19, во­просы 3, 5, с. 219

26

Общий взгляд на эпоху Петра 1

Декабрь

1 неделя


Знать: основные понятия курса;

Уметь: работать со схемами и таблицами, текстовыми источниками. Высказывать оценочные суждения.

Повторе­ние. Под­готовка к контроль­ной работе

27

Контрольная работа №2: «Российское государство в эпоху Петра Великого»

Декабрь

2 неделя


Знать: основные понятия курса.

Уметь: выявлять причинно – следственные связи; анализировать исторические события.


28

Эпоха дворцовых переворотов

Декабрь

2 неделя


Знать: основные этапы, даты и участников дворцовых переворотов.

Уметь: характеризовать основные направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов

§ 20, во­просы 1 с. 231

29

Крепостничество и капитализм

Декабрь

3 неделя


Знать: основные направления внешней политики преемников Петра1 Уметь: описывать положение основных социальных групп населения России.

§ 21, во­просы 3, с. 240

30

«Просвещенная государыня» и «русский бунт»

Декабрь

3 неделя


Знать: характерные черты политического устройства России во 2-й половине XVIII в. Уметь: раскрывать сущность политики «просвещённого абсо­лютизма»

§ 22, во­просы 1, 2, 5 с. 248

31

Гром побед Российской империи

Декабрь

4 неделя


Знать: особенности внешней политики Екатерины Великой. Уметь: раскрывать последствия внешне­политической деятель­ности Екатерины II; высказывать оценоч­ное суждение о внеш­неполитической дея­тельности импера­трицы

§ 23, во­просы 1, 3, с. 260

32

«Золотой век» Екатерины Великой

Декабрь

4 неделя


Знать: раскрывать сущность политики «просвещённого абсо­лютизма». Уметь: работать со схемой и с тексто­выми источниками; высказывать оценоч­ные суждения, под­тверждать их фактами

§ 24, во­просы 1, 3, с. 270

33

Закат «просвещенного абсолютизма»

Январь

3 неделя


Знать: особенности формирования лично­сти Павла I; основные направления его внут­ренней политики. Уметь: характеризо­вать особенности внешней политики императора, её резуль­тативности для разви­тия государства

§ 25, во­просы 2, 5 с. 279

34

«Просвещенная» культура России

Январь

3 неделя


Знать: цели и задачи создания Российской академии наук; лич­ность М. В. Ломоносова, его значение для российской науки.

Уметь: характеризо­вать особенности раз­вития культуры и об­щественной мысли во второй половине XVIII в.; работать со схемами и таблица­ми, текстовыми источ­никами, с историче­ской картой; высказы­вать оценочные суж­дения, подтверждать их фактами

§ 26, во­просы 1, 5, с. 290

35

Общий взгляд на Россию и мир в раннее Новое время

Январь

4 неделя


Знать: основные по­нятия курса. Уметь: работать со схемами и таблица­ми, текстовыми ис­точниками, историче­ской картой; высказы­вать оценочные суж­дения, подтверждать их фактами

Повторе­ние. Под­готовка к контроль­ной работе

36

Контроль­ная работа № 3: «Рос­сийское го­сударство в XVIII в.»

Январь

4 неделя


Знать: основные по­нятия курса. Уметь: работать со схемами и таблица­ми, текстовыми ис­точниками, историче­ской картой; высказы­вать оценочные суж­дения, подтверждать их фактами


37

Урок повторение и обобщения изученного материала

Февраль

1 неделя





7 класс Всемирная история нового времен (к XV-XVIII век)

38

Введение

Февраль

1 неделя


Знать: отличия историче­ской карты от географиче­ской.

Уметь: работать со схема­ми и таблицами, историче­ской картой, самостоятель­но извлекать и анализиро­вать информацию, опреде­лять хронологические рам­ки Нового времени

С.7-32

39

Великие географи­ческие открытия

Февраль

2 неделя


Уметь: показывать по кар­те основные события и пу­тешествия эпохи Великих географических открытий; устанавливать причинно- следственные связи, хро­нологическую последова­тельность событий; опери­ровать терминами урока

§ 1. Запол­нение кон­турной карты «Вели­кие геогра­фические открытия»

40

Первые колониальные империи – новый мировой порядок

Февраль

2 неделя


Уметь: работать с истори­ческой картой, текстом источника и выделять ин­формацию; оценивать со­бытия с точки зрения их современников, принадле­жащих к разным группам интересов, давать оценку историческим личностям на основании свидетельств современников и их дея­тельности

§2

41

Возрожде­ние и гума­низм в Ев­ропе - но­вый взгляд на человека

Февраль

3 неделя


Знать: что искусство Возрождения и филосо­фия гуманизма изменили взгляд человека на его ме­сто в мире.

Уметь: называть имена представителей эпохи Воз­рождения; сравнивать взгляды разных представи­телей философско-этических направлений, нахо­дить общее и различия

§ 3, вопро­сы 1, 3 с. 59

42

Реформа­ция - новое отношение к Богу и церкви

Февраль

3 неделя


Знать: основные даты и события Реформации, имена идеологов и пред­ставителей реформационного движения.

Уметь: определять основ­ные причины Реформации; выявлять основные цели участия в Реформации раз­ных социальных слоев об­щества; характеризовать особенности лютеранского движения

§ 4

43

Католическая контрре­формация и новая кар­та Европы

Февраль

4 неделя


Знать: основные события Реформации в Европе. Уметь: характеризовать основные положения уче­ния Кальвина; сравнивать цели и средства руководи­телей Контрреформации, оценивать события с точки зрения их современников и человека наших дней

§ 5, вопро­сы 1, с. 77

44-45

Рождение цивилизации Нового времени в 16-17 веках

Февраль

4 неделя

Март

1 неделя


Знать: причины возникно­вения мануфактур и разви­тия товарного производства. Уметь: характеризовать государственный строй в европейских государст­вах XVI-XVII вв.; работать со схемами и таблицами, с исторической картой, ус­танавливать причинно- следственные связи, оцени­вать события с точки зре­ния их современников

§ 6-7, вопро­сы 3, с.95

46

Нидерландская революция и Голландская республика

Март

1 неделя


Знать: причины борьбы Нидерландов за независи­мость от Испании. Уметь: описывать геогра­фическое и экономическое положение Нидерландов; называть основные этапы и события Нидерландской революции

§ 8, вопро­сы 3, 5, с. 106

47

Английское королевство в начале Нового времени

Март

2 неделя


Знать: особенности анг­лийского абсолютизма. Уметь: характеризовать основные направления по­литики Англии; работать со схемами, извлекать ин­формацию из текстовых источников

§ 9. Запол­нение таб­лицы «Эта­пы Англий­ской рево­люции»

48

Английская революция 17 века

Март

2 неделя


Знать: основные события Английской революции. Уметь: выявлять причины революции; характеризо­вать основные события и значения революции; ра­ботать со схемами; сравни­вать цели и личные качест­ва исторических лично­стей; находить общее и различия при сравнении

§ 10, вопро­сы 2, 6, с. 125

49

Страны западной и южной Европы на пути к новому обществу

Март

3 неделя


Уметь: характеризовать причины централизации государств Западной Евро­пы и утверждения в них аб­солютной монархии; рабо­тать со схемами и со стати­стическими данными; вы­сказывать оценочные суж­дения, подтверждать их фактами

§11, вопро­с 5 с. 135

50

Страны центральной, восточной и северной Европы

Март

3 неделя


Уметь: характеризовать причины кризиса Речи Посполитой и разрушения аг­рарного общества в Евро­пе; получать информацию, используя схемы

§ 12, вопро­сы 4, 5, с. 145

51

Борьба великих держав за господство в Европе

Март

4 неделя


Знать: причины Тридца­тилетней войны. Уметь: характеризовать итоги войны и условия за­ключения Вестфальского мира; высказывать своё мнение, подтверждать его фактами

§ 13, вопро­сы 3, 5, с. 156

52

Общий взгляд на новую западную цивили­зацию

Март

4 неделя


Уметь: работать с истори­ческой и контурной картой, таблицей; извлекать инфор­мацию из исторического источника; оперировать понятиями темы; сравнивать по определенному призна­ку; высказывать оценочные суждения и подтверждать их фактами

Повторе­ние. Под­готовка к контроль­ной работе

53

Контрольная работа

№ 1:

«Мир в на­чале Нового времени»

Апрель

1 неделя


Уметь: применять полу­ченные знания и умения для выполнения теста в формате ГИА


54

Борьба европейских держав за колонии

Апрель

1 неделя


Знать: отличия в мировоз­зрении людей Запада и Вос­тока.

Уметь: доказывать факта­ми, что голландцы и фран­цузы перехватили лидерст­во в колониальном мире, оценивать методы ведения хозяйства с точки зрения разных цивилизаций

§ 14, вопро­сы 3, 5, с. 170

55

Мир ислама на Ближнем востоке и Балканах

Апрель

2 неделя


Уметь: характеризовать государственные

§ 15 вопро­сы 3 с. 179.

56

Мир ислама на Среднем востоке

Апрель

2 неделя


порядки в Османской империи; вы­делять важные признаки, проводить по ним сравне­ние; высказывать оценоч­ные суждения, подтверж­дать их фактами

§ 16, вопро­сы 2, 3, с. 188

57

Судьба индийских цивилизаций в 15-18 веках

Апрель

3 неделя


Знать: мотивы поведения людей изучаемой эпохи. Уметь: сравнивать циви­лизации Запада и Востока по указанным признакам, делать выводы об уровне

Развития цивилизации

§ 17, вопро­сы 1,2, с. 197

58

Страны Дальневосточной цивилизации

Апрель

3 неделя


Уметь: характеризовать особенности экономиче­ского, политического, об­щественного и культурного развития восточной циви­лизации; выделять важные признаки, явления, нахо­дить подтверждение их наличия/отсутствия; давать оценку историческим со­бытиям с точки зрения со­временного человека

§ 18, вопро­сы 1, с. 207

59

Идеи и стиль эпохи Просвещения

Апрель

4 неделя


Знать: характерные черты эпохи Просвещения. Уметь: определять своё отношение к философско- нравственным идеям пред­ставителей изучаемой эпо­хи; выделять важные при­знаки, доказывать их нали­чие/отсутствие; аргументи­ровать взгляды на культуру и искусство с точки зрения представителей различных течений, современников изучаемой эпохи

§ 19, вопро­сы 2 с. 219

60

«Просвещенный абсолютизм»

Апрель

4 неделя


Знать: значение идей Про­свещения в конкретной системе отношений евро­пейских государств. Уметь: работать с истори­ческой и контурной карта­ми, историческими схема­ми; сравнивать личные ка­чества исторических деяте­лей по их делам и оценкам современников

20, вопро­сы 1, с. 228

61

Англия эпохи промышленного переворота

Май

1 неделя


Знать: особенности поли­тического строя в Англии. Уметь: характеризовать последствия промышлен­ного переворота; работать с историческими схемами; сравнивать личные качест­ва исторических деятелей по их делам и оценкам со­временников

§ 21, вопро­сы 3, 5, с. 237

62

Американская революция

Май

1 неделя


Знать: основные черты политического устройства США.

Уметь: выявлять причины победы северо -американских колоний; анализиро­вать основные положения Декларации независимости и Конституции 1787 г.

§ 22, вопро­сы 1, 5, с. 246

63

Причины и начало Великой французской революции

Май

2 неделя


Знать: основные этапы ре­волюции.

Уметь: анализировать основные положения Декларации прав человека и конституции 1791 г.; характе­ризовать особенности яко­бинской диктатуры; опре­делять причины событий и основные признаки исто­рических явлений; описы­вать события с точки зре­ния современников, нахо­дящихся в разных полити­ческих лагерях

§ 23, вопро­сы 1, 6, с. 256

64

Великая Французская революция

Май

2 неделя


Знать: основные даты и события.

Уметь: выявлять причины революции; характеризо­вать основные события первого этапа революции; определять причины и при­знаки исторических собы­тий и явлений; описывать события с точки зрения со­временников, находящихся в разных политических ла­герях; объяснять свое от­ношение к наиболее значи­мым событиям и личностям в истории

§ 24, вопро­сы 1, 6, с. 256

65

Окончание Великой французской революции

Май

3 неделя


Знать: причины падения якобинской диктатуры.

Уметь: характеризовать режим Директории, основ­ные события революции; определять причины собы­тий и основные важные признаки исторических яв­лений

§ 25, вопро­сы 5 с. 276

66

Общий взгляд на пути раз­вития Запа­да и Восто­ка в Новое время

Май

3 неделя


Знать: важные историче­ские события Нового вре­мени и их признаки. Уметь: заполнять табли­цы; высказывать оценоч­ные суждения и подтверж­дать их фактами; соотно­сить даты и события; рас­ставлять исторические со­бытия и явления в хроно­логическом порядке; рабо­тать с исторической картой

Повторе­ние. Под­готовка к кон­трольной работе

67

Контрольная работа

№ 2: «Мир в Но­вое время»

Май

4 неделя


Уметь: применять полу­ченные знания и умения при выполнении теста в формате ГИА


68

Повторение

Май

4 неделя


Знать: важные историче­ские события Нового вре­мени и их признаки. Уметь: заполнять табли­цы; высказывать оценоч­ные суждения и подтверж­дать их фактами; соотно­сить даты и события; рас­ставлять исторические со­бытия и явления в хроно­логическом порядке; рабо­тать с исторической картой



Резерв-2ч






8 класс Новая история

1

Введение .Почему Новое время называли «новым»?

Сентябрь

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

2

Гильотина «старому порядку»Наука превращает природу в мастерскую.

Сентябрь

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

3

Капитал определяет экономику

сентябрь

2неделя



4

Спор о будущем общества

сентябрь

2неделя



5

« Зеркало» меняющейся жизни

сентябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

6

Создание империи Наполеона.

Сентябрь

3неделя



7

Крах империи Наполеона

сентябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

8

Правила Венского конгресса;

сентябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

9

Варианты развития европейских стран

Октябрь

1 неделя



10-11

Европейские революции 1848-1849г.г

октябрь

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

10

Общий взгляд на проблемы рождения индустриального Запада

октябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

11

Контрольная работа №1

октябрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

12

Пробуждение новых наций.

Октябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

13

Индустриальный бум Европы

октябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

14

США на пути к мировой державе .

октябрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

15

Западные колонизаторы делят мир

ноябрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

16

Исламский Восток: борьба с колонизаторами.

Ноябрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

17

Индия- «жемчужина Британской империи

ноябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

18

Китай :от империи к полуколонии

Ноябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

19

Япония: от закрытия к модернизации

ноябрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

20

Перемены на индустриальном Западе.

Ноябрь

4 неделя



Объяснять смысл исторических понятий и терминов

21

Демократизация стран Запада

Ноябрь-декабрь

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

22

Успехи модернизации в колониальном мире

Декабрь

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

23

Путь к мировой войне

Декабрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

24

Развитие культуры в Х1Х-начале ХХв.

Декабрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

25

Общий взгляд на мировую победу индустрии

Декабрь 3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

26

Контрольная работа№2

Декабрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

27

Повторение

декабрь


Объяснять смысл исторических понятий и терминов Объяснять смысл исторических понятий и терминов

8класс - История Россия в эпоху Нового времени XIX век

28

Введение

Декабрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

29

Либеральные реформы Александра1

Декабрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

30

Внешняя политика империи

Январь

неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

31

Гроза 1812г

Январь

3неделя



32

Освобождение Отечества и Европы

Январь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

33

Власть и общество

январь

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

34

Восстание декабристов

Январь-1февраль


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

35

Промышленный переворот и крепостничество

Февраль

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

36

Самодержавие Николая1

Февраль

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

37

Осмелившиеся противостоять

Февраль

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

38

«Золотой» век русской культуры

Февраль

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

39

Самоутверждение империи

Февраль

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

40

Общий взгляд на необходимость модернизации России

Февраль

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

41

Контрольная работа №1

Март

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

42

Поражение николаевской России

Март

Неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

43

Как обновить Россию?

Март

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

44

Конец крепостничества

Март

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

45

Освобождение слова и дела

Март

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

46

Что дала свобода?

Март

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

47

Восстановление великодержавности

Март

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

48

Наследники «золотого века» русской культуры

Март

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

49

Споры о будущем России

Апрель

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

50

Завершение освободительной эпохи

Апрель

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

51

Консервативный курс АлександраIII

Апрель

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

52

Деревни и города на рубеже веков

Апрель

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

53

От Александра II к От Александра III к НиколаюII

Апрель

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

54

Победы и поражения на рубеже веков

Апрель

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

55

Начало революции 1905г

Апрель

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

56

Стремления политических партий

Апрель

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

57

Самодержавие и парламент

Май-апрель

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

58

Шанс столыпинских реформ

Май

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

59

Блеск Серебряного века

май

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

60

Общий взгляд на ускоренную модернизацию России

Май

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

61

Контрольная работа №2

Май

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

62

Родной край в ХIХв: экономическое развитие

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

63

Родной край в ХIХв: в вихре двух революций

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

64

Родной край в ХIХв: люди

май

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

65

Повторение

Май

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

66

Повторение по изученному курсу истории

Май

4неделя




Резерв -2ч




9класс Интегрированный курс истории России и Всеобщей истории ХХвек

1

Введение

Сентябрь

1неделя



2

Исторический путь России

Сентябрь

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

3

Мир в начале века

сентябрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

4

Новые люди и новые порядки

сентябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

5

Новые мысли и новые образы

сентябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

6

Страны Европы и США в начале ХХ века

Сентябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

7

Страны Азии и Латинской Америки в начале ХХ века

сентябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

8

Первая мировая война

сентябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

9

В огне мировой войны

Октябрь

1 неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

1 0

Обобщение

октябрь

1неделя



1 1

Начало революции 1917г

октябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

12

Новая карта Европы. Версальская система

октябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

1 3

Революционные события 1918-начала 1920г.г

Октябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

1 4

Кризис Российского государства

октябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

1 5

« Вся власть Советам!»

октябрь

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

16

Диктатура партии пролетариата

ноябрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

17

Начало братоубийственной войны

Ноябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

18

«Военный коммунизм»

ноябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

19

Победа Красной Армии

Ноябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

20

Кризис Советской России

ноябрь

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

21

Обобщение

Ноябрь

4 неделя



Объяснять смысл исторических понятий и терминов

22

Контрольная работа №1

Ноябрь-декабрь

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

23

НЭП- выбор пути

Декабрь

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

24

Рывок в будущее

Декабрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

25

Зарождение фашизма и нацизма

Декабрь

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

26

Страна «победившего социализм»

Декабрь 3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов


Сталинский социализм

Декабрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

27

Страны Европы и США в 1924 -1939г.г

Декабрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

28

Страны Азии в 1918-1939г.г

Декабрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

29

«Зеркало»советской жизни

Январь

неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

30

Развитие культуры в 1920-1930г.г

Январь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

31

Международные отношения в 1920-1930г.г

Январь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

32

Обобщение

январь

4неделя



33

« В кольце врагов»

Январь-1февраль


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

34

Вторая мировая война

Февраль

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

35

СССР в начале Второй мировой войны

Февраль

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

36

«Вставай страна огромная!»

Февраль

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

37

Победы и поражения 1942г

Февраль

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

38

Коренной перелом в войне

Февраль

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

39

Освобождение народов от фашизма

Февраль

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

40

Победа над фашизмом.

Март

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

41

Обобщение

Март

Неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

42

Контрольная работа №2

Март

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

43

«Заморозки «сталинизма

Март

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

44

Время перемен

Март

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

45

«Оттепель» в СССР

Март

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

46

США во второй половине ХХв

Март

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

47

Страны западной Европы послевоенное устройство

Март

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

48

Западная Европа ответы на вызовы времени

Апрель

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

49

Страны восточной Европы в1945-1970г.г

Апрель

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

50

Бремя сверхдержавы

Апрель

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

51

Новая ситуация в Восточной Европе

Апрель

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

52

Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития

Апрель

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

53

Страны Латинской Америки во второй половине ХХв: реформы и революции

Апрель

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

54

Развитие культуры во второй половине ХХв

Апрель

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

55

«Застой» или «развитой социализм»?

Апрель

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

56

Перестройка социализма

Май-апрель

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

57

Обобщение

Май

1неделя



58

Распад СССР

май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

59

Новое российское общество

Май

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

60

Новая государственность России

Май

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

61

Россия на рубеже тысячелетий

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

62

Международные отношения во торой половине ХХв-начале ХХ1в

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

63

Из ХХ в ХХ1век

май

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

64

Обобщение по изученному курсу «История Россия»

Май

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

65

Обобщение по изученному курсу « Всеобщая история»

Май

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

66

Контрольная работа №3



Объяснять смысл исторических понятий и терминов

67

Обобщение по изученному интегрированному курсу

май


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

68

Резерв-1ч




10 класс Интегрированный курс истории России и всеобщей истории

1

История в системе гуманитарных наук.

Сентябрь

1неделя


Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов

2

Основные концепции исторического развития человечества: историко-культорологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.

Сентябрь

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

3

Особенности становления и развития российской цивилизации.

сентябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

4

Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории отечества.

сентябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

5

Современные научные концепции происхождения человека и общества

сентябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

6

Неолитическая революция

Сентябрь

3неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

7

Архаичные цивилизации

сентябрь

4неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

8

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Северной Евразии.

сентябрь

4неделя



9

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы

Октябрь

1 неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

10

Античные цивилизации Средиземноморья.

октябрь

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов


Демократия и тирания.

октябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

11

Римская республика и империя

октябрь

2неделя



12

Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе

Октябрь

3неделя



13

«Великое переселение народов» и его формирование праславянского этноса

октябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

14

Восточнославянские племена и племенные союзы.

октябрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

15

Возникновение исламской цивилизации

ноябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

16

Христианская средневековая цивилизация в Европе.

Ноябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

17

Социокультурное и политическое влияние Византии.

ноябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

18

Происхождение государственности у восточных славян.

Ноябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

19

Начало династии Рюриковичей.

ноябрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

20

Принятие христианства

Ноябрь

4 неделя



Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

21

Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Ноябрь-декабрь

1неделя



22

Причины распада Древнерусского государства.

Декабрь

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

23

Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе

Декабрь

2неделя


Знать сущность и основные черты сеньоритального строя, подходах к пониманию сущности феодализма и соотношение понятий « средневековье»

24

Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе.

Декабрь

2неделя


Знать об основных особенностях Средних веков, формах и сущности сословно-представительной монархии.

25

Православная церковь и идея единства Русской земли.

Декабрь 3неделя


Уметь раскрывать сущность исторического события. Характеризовать основные черты и направления в развитии Русской православной церкви.

26

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь.

Декабрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

27

Экспансия с Запада. Русские земли в составе Великого княжества Литовского .

Декабрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

28

Начало возрождения Руси.

Декабрь

4неделя



29

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси.

Январь

неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

30

Великая княжество Московское в системе международных отношений.

Январь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

31

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце ХIII-середине ХVв.в

Январь

3неделя



32

Традиционное(аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.

январь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

33

Динамика развития европейской цивилизации.

Январь-1февраль


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

34

Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.

Февраль

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

35

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии.

Февраль

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

36

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации

Февраль

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

37

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

Февраль

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

38

Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании.

Февраль

3неделя



39

Расширение территории России в XVIв. Рост международного авторитета Российского государства.

Февраль

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

40

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности.

Март

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

41

Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии.

Март

Неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

42

Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъемв России.

Март

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

43

Земский собор 1613года. И восстановление самодержавия. Первые Романовы.

Март

2неделя


Уяснить причину выбора на престол избрание первого Романого

44

Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике.

Март

2неделя


Знать и уметь доказать, что в России дальнейшее развитие феодально-крепостного строя в VIIв

45

Социальные движения в России во второй половине XVIIв.

Март

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

46

Культура народов Российского государства во второй половине XV- XVIIв.в

Март

3неделя



47

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры.

Март

4неделя



48

Буржуазные революции ХVII- XIXв.в.

Апрель

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

49

Идеология Просвещения. Возникновение и идеология либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее движение.

Апрель

1неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

50

Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений.

Апрель

2неделя


Объяснять смысл исторических понятий и терминов

51

Классовая социальная структура общества в Х1Хв.

Апрель

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

52

« Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

Апрель

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

53

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIXв.в.Культурное наследие Нового времени.

Апрель

3неделя


Искать дополнительную информацию в нескольких источниках. Соотносить единичные исторические факты и общие явления

54

Эволюция системы международных отношений в конце ХV- середине XIXв

Апрель

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

55

Петровские преобразования

Апрель

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

56

Провозглашение империи.

Май-апрель

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

57

Россия в период дворцовых переворотов.

Май

1неделя


Характеризовать период «просвещенного абсолютизма»,а также процесс разложения крепостного хозяйства и развитие капиталистических отношений. Соотносить единичные исторические факты и общие явления

58

Попытки укрепления абсолютизма в первой половине Х1Хв.

май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

59

Движение декабристов

Май

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

60

Оформление российской консервативной идеологии.

Май

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

61

Русский утопический социализм

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

62

Особенности экономического развития России в XVII - первой половине XIXв.в

Май

2неделя



63

Превращение России в мировую державу.

май

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

64

Расширение территории государства в XVIII- середине XIXв.

Май

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

65

Участие России в антифранцузких коалициях впериод революционных и наполеоновских воин. Отечественная война 1812г. И заграничный поход русской армии.

Май

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

66

Крымская война



Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

67

Культура народов России и ее связь с европейской и мировой культурами в в XVIII- первой половине XIXв

май


Искать дополнительную информацию в нескольких источниках. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Составлять биографические справки.

68

Обобщение по изученному курсу

май




Резерв-2ч




11класс - Интегрированный курс истории Р о с с и и и всеобщей истории ХХвек

1

Социально-экономическое развитие России

Сентябрь

1неделя



2

Новейшее время в истории

Сентябрь

1неделя



3

Внутренняя политика самодержавия в конце Х1Х-начале ХХ века

сентябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

4

Внешняя политика самодержавия в конце Х1Х- начале ХХ века. Русско-японская война

сентябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

5

На пороге новейшей истории эпохи.

сентябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

6

Страны Европы и США в начале ХХ века.

Сентябрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

7

Пробуждение Азии. Мексиканская революция 1910-1917г.г

сентябрь

4неделя



8

Обобщение

сентябрь

4неделя



9

В годы первой революции

Октябрь

1 неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

10

Накануне краха. Третьиюньская система

октябрь

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

11

Первая мировая война: на фронтах и в тылу.

октябрь

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

12

Россия в первой мировой войне

октябрь

2неделя



13

Обобщение . Первая мировая война (интегрированный урок с курсом всеобщей истории)

Октябрь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

14

Культура России в начале ХХ века.

октябрь

3неделя



15

К новому миру

октябрь

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

16

Февральская Революция 1917года

ноябрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

17

Первые действия временного правительства

Ноябрь

2неделя



18

Октябрьское вооруженное восстание 1917года

ноябрь

3неделя



19

Социально-экономическая политика большевиков. Формирование советской государственно-политической системы

Ноябрь

3неделя



20

Гражданская война и интервенция. Красные и Белые.

ноябрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

21

Интервенция. Почему победили большевики?

Ноябрь

4 неделя




22

Обобщение

Ноябрь-декабрь

1неделя



23

Образование СССР

Декабрь

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

24

Индустриализация и коллективизация: источники и результаты

Декабрь

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

25

Общественно-политическая жизнь страны

Декабрь

2неделя



26

Демократии Запада 1918-1939годы

Декабрь 3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

27

Утверждение тоталитаризма.

Декабрь

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

28

Борьба за освобождение и обновление в странах Азии.

Декабрь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

29

Культура в меняющемся мире.

Декабрь

4неделя



30

Обобщение

Январь

неделя



31

Международные отношения в 1920-1930годы. На фронтах Второй мировой войны.

Январь

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

32

Жизнь в оккупации. Сопротивление.

Январь

3неделя



33

Внешняя политика СССР в предвоенные годы.

январь

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

34

СССР в годы Великой Отечественной войны 1941-1945г.г.

Боевые действия на фронтах

Январь-1февраль


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

35

Коренной перелом в войны: Разгром войск под Сталинградом

Февраль

1неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

36

Борьба за линией фронта

Февраль

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

37

Тыл в годы войны

Февраль

2неделя



38

СССР и союзники (интегрированный с курсом Всеобщей истории)

Февраль

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

39

Итоги Великой Отечественной войны(обобщение)

Февраль

3неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

40

Восстановление и развитие народного хозяйства Внешняя политика . Общественно –политическая и культурная жизнь1945-1953г.г

Февраль

4неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

41

СССР к концу сталинской эпохи: итоги и перспективы.

Март

1неделя



42

Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг.

Март

Неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

43

Духовная жизнь в послевоенное годы. Попытки реформирования советской системы 1953-1964г.г

Март

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

44

Внешняя политика. Изменения в политике и культуре.

Март

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

45

Нарастание кризисных явлений в обществе в советском обществе в 1965-1985г.

Март

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

46

Преобразования в экономике

Март

3неделя



47

«Перестройка» и ее итоги

Март

3неделя



48

Зигзаги внешняя политика СССР.

Март

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

49

Обобщение

Апрель

1неделя



50

США во второй половине ХХвека-начале ХХ1 века.

Апрель

1неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

51

Успехи и проблемы западноевропейского общества.

Апрель

2неделя



52

Страны Центральной и Восточной Европы: в поисках своего пути.

Апрель

2неделя



53

Страны Азии и Африки: освобождение и выбор пути развития.

Апрель

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

54

Пути модернизации стран Латинской Америки.

Апрель

3неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

55

« Шоковая терапия» в экономике.

Апрель

4неделя



56

Становление президентской республики

Апрель

4неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

57

Социально- экономическая и политическая ситуация в конце ХХ века.

Май-апрель

1неделя



58

Культура во второй половине ХХ- начале ХХ1века.

Май

1неделя



59

Международные отношения в 1945-2010годы.

май

2неделя


Определять характерные черты госуд.строя, показывать на историч. Карте

60

Россия в современном мире

Май

2неделя


Определять общие черты и особенности ; работать с историч. картой, сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения.

61

Дальнее зарубежье

Май

3неделя



62

Ближнее зарубежье

Май

2неделя



64

Итоговый урок ( повторение)

Май

2неделя



65

Обобщение по курсу « История Россия»

май

3неделя



66

Обобщение по курсу « Всеобщая История »

Май

4неделя




Резерв -2 ч

Май

4неделя
















Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Всеобщая история 11 класс ФГОС

История Древних цивилизаций

Всеобщая история 8 класс ФГОС

Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Электронная тетрадь по всеобщей истории...

Всеобщая история 7 класс ФГОС

Электронная тетрадь по истории Древнего...
Скачать

© 2016, 1439 24

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же