на 2014-2015 учебный год.
Составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы Д.Д. Данилова.
Настоящая рабочая программа по истории написана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования , а также в соответствии с концепцией и психолого-педагогическими принципами развивающей Образовательной системы «Школа 2100» и является частью учебно-методического комплекта по истории Д.Д .Данилова и др. образовательная система «Школа 2100», выпущенные издательством «Баласс». Москва, 2010.
Программа учебного предмета «История» на ступени основного общего образования предусматривает изучение в 6 классе истории России с древнейших времен до начала ХУ1 века и всеобщей истории -истории средних веков. Во взаимосвязи с общим курсом отечественной истории рассматривается также региональная и локальная история.
Содержание учебного предмета «История» для 6 класса изложено в ней в виде двух курсов- «История России с древнейших времен до начала ХУ1 века» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история. История средних веков». В 6 классе изучение начинается с курса «Всеобщей истории. История средних веков» ,отводится всего 28 часов, продолжается курсом «История России»- всего 42 часа. В неделю 2 часа, в год 70 часов.
В 6 классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками (они используются с учетом познавательных возможностей школьников и лишь в отрывках). На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей. Шестиклассник должен овладеть законченным систематизированным комплексом социально значимой информации по истории изучаемого периода, необходимой для ориентации в историческом и жизненном пространстве и в то же время являющейся базой для наращивания исторических и обществоведческих знаний в следующем классе. В то же время при построении курсов истории учитывается в первую очередь не логика фундаментальной науки, а задачи и особенности данной ступени школьного образования. Не допускается перегрузка учащихся излишней информацией
В текст программы включен весь обязательный минимум содержания государственного стандарта. Отличительной особенностью программы является её интегративность, объединение курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности. Цель изучения всеобщей истории – это формирование общей картины исторического развития человечества. Получение учениками представлений об общих для всех или ведущих, определяющих процессах, явлениях и понятиях. Цель уроков отечественной истории – детальное и подробное изучение истории родной страны, глубокое понимание её противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок. Соответственно изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, осознать наши особенности и то, что нас сближает с другими.
Рабочая программа составлена с учетом актуальных положений ФГОС основного общего образования (ФГОС: Основное общее образование - http://standart.edu.ru; Примерные программы по учебным предметам. История -http://standart.edu.ru); Примерной программы основного общего образования базового уровня по истории; авторской программы по истории России и всеобщей истории Данилова А.А., Д.Д. Данилова и др.
Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Главная цель изучения истории - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Изучение истории должно формировать у учащихся целостное представление об историческом пути народов, основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории. При этом отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.
Результатом изучения истории в 6 классе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.
Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой, обществознанием, естествознанием.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта и дополнительной литературы:
1) Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, А.В.Кузнецов, С.М.Давыдова. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. Учебник. – М.: БАЛАСС, 2012.
2) А.А.Данилов, Д.Д.Данилов, В.А.Клоков, С.В.Тырин. Российская история с древнейших времён до конца XVI века. Учебник для 6 класса. – М.:
3) С.М.Давыдова, М.Е. Турчина , Д.Д.Данилов. Российская и Всеобщая история. 6 класс: Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс -2012
4)М.Н. Чернова «История средних веков. Типовые тестовые задания», Москва-2013
6) Соловьева Е.А. Проверочные и контрольные работы к учебникам «Всеобщая история. История нового времени» и «История России»
7)Е.В. Симонова Тесты по истории России(ФГОС-УМК)
Электронные ресурсы: «Всеобщая история. История средних веков» (Кирилл и Мефодий), «История Отечества с древнейших времен до ХХ века», презентации по урокам истории России
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | оборудование | Основные понятия | Вид контроля | Домашнее задание | Дата проведения |
| 1 | Вводная тема. Рубеж Древности и Средневековья. Урок1.Введение: что такое история Средних веков | 2
1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр.
| Сформировать представление о Средневековье как о прогрессивном этапе развития человеческой цивилизации | Устный опрос Работа с лентой времени | Стр.4-12 | План | Факт |
| 2 | Урок2.Рубеж древности и Средневековья | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков
| Проследить процесс становления новой христианской цивилизации | Устный опрос Составление схемы «Управление государством франков» | Стр.12--27
|
|
|
| 3 | Тема 1. Запад христианского мира Урок3. От варварских королевств к империи Карла Великого | 4
1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов. карта | На основе фактов истории проследить изменения, происходящие варварским племенем франков. | Устный опрос Работа с картой |
Параграф1,задания на стр.40 |
|
|
| 4 | Урок 4.Рождение феодальной Европы . | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр. Презентация по теме урока
| На основе фактов средневековой истории сформировать представление об изменениях в хозяйстве, политике. Общественных отношениях Средневековья | Работа по группам | Параграф2,знать определение ключевых слов, задание стр.42 |
|
|
| 5 | Урок 5. Феодальная раздробленность | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр. Дидактический материал карта
| Выделить причины и последствия феодальной раздробленности Европы, закреплять умение использовать понятия: феод, феодал, вассал, натуральное хозяйство, феодальная раздробленность | Понятийный диктант Работа с картой
| Параграф3,знать определение ключевых слов,задание стр.55 |
|
|
| 6 | Урок 6.Времена викингов | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр.
| На основе фактов сформировать представление об особенностях развития северных германских народов. | Терминологический диктант | Параграф4,знать определение ключевых слов,задание стр.62 |
|
|
| 7 | Тема 2. Восток христианского мира.У-Х11 века. Урок 7.Византийская империя | 3
1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов Дидактический материал
| Проследить процесс развития цивилизации Византии- ее сходство с античностью и отличие, отработка понятия «античность», формирование представления о православном мире и его особенностях | Устный опрос Работа с картой
| Параграф5,знать определение ключевых слов,задание стр.64,74 |
|
|
| 8 | Урок 8. Государства славян и кочевников | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов карта | Cформировать понятие «православный мир»,выявить существенные черты процессов становления и расширения православного мира. | Тест Работа с картой
| Параграф6,знать определение ключевых слов,задание стр.86 |
|
|
| 9 | Урок 9. Раскол христианского мира | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр.
| Сформировать понятия католического и православного мира, выявить причины раскола христианской цивилизации | Устный опрос, составление таблицы | Параграф7,знать определение ключевых слов,задание стр.94 |
|
|
| 10 | Тема 3. Пророки и завоеватели Востока.У11-Х111 века Урок 10. Свет ислама | 6
1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр.
| Сформировать представление об утверждении ислама у арабов и основах исламского вероучения | Групповая работа по карточкам | Параграф6,знать определение ключевых слов,задание стр.96,106 |
|
|
| 11 | Урок 11 .Рождение исламского мира | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр. Презентация по теме урока
| Из фактов истории арабского народа выделять признаки цивилизации, сформировать представления о расширении исламского мира | Понятийный диктант | Параграф9,знать определение ключевых слов,задание стр.119 |
|
|
| 12 | Урок 12 .Крестовые походы | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов | Сформировать представление о причинах и целях Крестовых походов, их участниках и итогах | Понятийный диктант Работа с картой | Параграф10,знать определение ключевых слов, задание стр.129 |
|
|
| 13 | Урок 13. Монгольские завоевания | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр.
| Выделить причины быстрого покорения народов Азии и Европы. Определить и аргументировать свою личную позицию в отношении жестокости и коварства завоевателей. | Устный опрос Работа с картой |
Параграф11, знать определение ключевых слов, задание стр.140 |
|
|
| 14 | Урок 14. Общий взгляд на возникновение и взаимодействие средневековых цивилизаций | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр. Дидактический материал
| Закрепить представление о цивилизациях, возникших в раннее Средневековье: католической, православной, исламской. | Групповая работа по проблемным вопросам | Стр.141,повторить термины, даты |
|
|
| 15 | Контрольная работа «Рождение средневековых цивилизаций» | 1 | Дидактический материал
| Проверка знаний основных терминологий, событий, умения сравнивать и делать обобщения | Контрольная работа | Повторить термины |
|
|
| 16 | Тема 4.Особенности католической Европы.Х-ХУ века. Урок 16.Города Европы. | 4
1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов
| На основе фактов Средневековой истории сформировать представление о причинах роста городов сХ1 века и возникновении товарно-денежных отношений | Устный опрос | Параграф12,знать определение ключевых слов,задание стр.153 |
|
|
| 17 | Урок 17.Феодальный мир | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов
| сформировать представление об особенностях жизни и взаимоотношений крестьян и феодалов. | Устный опрос Индивидуальная работа | Параграф13,знать определение ключевых слов,задание стр.162 |
|
|
| 18 | Урок 18.Сила католической церкви | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов
| Выделить изменения , произошедшие в католической церкви в Х веке | Терминологический диктант | Параграф14,знать определение ключевых слов,задание стр.172 |
|
|
| 19 | Урок 19.Культура католического мира | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов Электронный учебник
| Сравнивать романский и готический стиль в архитектуре и скульптуре, определить роль церкви в развитии науки и образования | Устный опрос Работа с историческими источниками | Параграф15,знать определение ключевых слов,задание стр.182 |
|
|
| 20 | Тема 5. Страны католической Европы.Х1-ХУ века. Урок 20 Раздробленность Англии и Франции. | 5
1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов .
|
Выявить сходство и различия исторического развития Англии и Франции |
Урок-исследование | Параграф 16,знать определение ключевых слов, задание стр.196 |
|
|
| 21 | Урок 21.Столетняя война | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр. Электронный учебник
| Выявить причины, этапы, итоги Столетней войны Работать с исторической картой | Работа в группах | Параграф17,знать определение ключевых слов задание стр.206 |
|
|
| 22 | Урок 22.Централизация Англии и Франции | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов
| Анализировать процесс централизации в Англии и Франции, выделить исторические закономерности формирования централизованных государств | Работа с рабочей тетрадью | Параграф18,знать определение ключевых слов,задание стр.214 схема стр209, 212 |
|
|
| 23 | Урок 23.Итальянское Возрождение | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр.
| Проанализировать процесс формирования культуры эпохи Возрождения | Устный опрос | Параграф19,знать определение ключевых слов,задание стр.225,подготовить сообщения |
|
|
| 24 | Урок 24.Границы Священной империи | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр. Дидактический материал
| Определение причин и последствий «натиска на Восток» немецких рыцарей | Понятийный диктант | Параграф20,знать определение ключевых слов,задание стр.234 |
|
|
| 25 | Тема 6 Судьба средневековых цивилизаций. Урок 25.Рубежи православия и ислама | 4
1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов Дидактический материал
| Проследить причины гибели Византии и последствия политики турок-османов | Групповая работа по карточкам | Параграф21,знать определение ключевых слов,задание стр.243 |
|
|
| 26 | Урок 26Индийская средневековая цивилизация. Дальневосточный мир Китая и Японии. У-ХУ века | 1 | Учебник «Всеобщая история» История средних веков»Д.Д.Данилов идр
| Сформулировать представление об особенностях жизни средневековой Индии, раскрыть процесс развития Китая и Японии | Самостоятельная работа | Параграф22,знать определение ключевых слов,задание стр.252 |
|
|
| 27 | Урок 27.Общий взгляд на историю Средневековья | 1 | Дидактический материал
| Выделить признаки характерные для каждой цивилизации, события, закрепить основные понятия | Работа по карточкам (М.Н. Чернова-итоговая аттестация по истории средних веков) | Повторить курс |
|
|
| 28 | Контрольная работа | 1 | Дидактический материал
| Проверка усвоения основных понятий, событий | Работа по трем видам заданий | Повторить термины |
|
|
|
|
ИСТОРИЯ РОССИИ |
42 |
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 1.У истоков российской истории | 4 |
|
|
|
|
|
|
| 29 | Урок 29.Введение в историю Отечества | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» Учебник для 6 класса. – М.: 2012 | Сформировать представление об истории России как истории многонационального государства | Беседа Работа со схемами «Государство и народ» | Стр4-18 знать определение ключевых слов, задание стр.14-15 |
|
|
| 30 | Урок 30.Древние жители Северной Евразии | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Сформировать представление о жизни племен степной и лесной полосы | Фронтальная работа | Параграф1,знать определение ключевых слов стр18,задание стр27 |
|
|
| 31 | Урок 31.Северная Евразия в начале Средневековья | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Закрепление понятий первобытность и цивилизация | Устный опрос | Параграф 2задание стр34 |
|
|
| 32 | Урок 32.Мир восточных славян | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Анализировать процесс расселения восточных славян, причины более позднего создания предпосылок для возникновения государства | Игра «Закончи предложение» | Параграф 3схема стр43 |
|
|
|
| Тема 2. Древнерусское государство.1Х-начало Х11 века | 9 |
|
|
|
|
|
|
| 33,34 | Урок 33,34 .Становление Древнерусского государства. | 2 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Проследить процесс образования Древнерусского государства | Терминологический диктант минисообщения | Параграф 4 заданиестр57 |
|
|
|
35 | Древнерусское государство при первых князьях | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Показать роль князей в государстве | Историческое исследование Работа с источниками | Параграф 4схема стр52 |
|
|
|
36 | Урок 36. Князь Владимир и крещение Руси | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Причины принятия христианства | Игра «Что?Где?Когда?» | Параграф 5 задание стр66 |
|
|
| 37 | Урок 37.Жители Древнерусского государства | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Оценить обычаи и традиции Х1 века с современных позиций | Работа в группах | Параграф 6 термины стр77 |
|
|
| 38 | Урок 38Расцвет Руси при Ярославе Мудром | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Оценить особенности внешней и внутренней политики | Устный опрос Работа со схемой | Параграф 7 схема стр81 |
|
|
| 39 | Урок 39.Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Сформировать представление о начале процесса распада государства на Руси | беседа | Параграф 8 стр94 |
|
|
| 40 | Урок 40.Культура Древней Руси. | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | анализировать становление древнерусской культуры | Практическая работа | Параграф 9 Задание стр104 |
|
|
| 41 | Урок 41.Обобщение «Древнерусское государство в 1Х-начала Х11века» | 1 |
| Закрепление основных понятий, событий, предпосылок | Практическая работа | Повторить термины и даты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема 3.Русские земли и княжества.Х11-середина Х111века | 5 |
|
|
|
|
|
|
| 42 | Урок 42.Раздробленность русских земель | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Проследить процесс распада Древнерусского государства | Беседа Работа скартой | Параграф 10 Задание стр116 |
|
|
| 43 | Урок 43.Владимиро-Суздальское княжество | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Характеризовать деятельность князей и причины феодальной раздробленности | Устный опрос | Параграф 11 Задание стр125 |
|
|
| 44 | Урок 44.Господин Великий Новгород | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Выделить отличия в государственном устройстве Новгородской земли | Игра «Закончи предложение» | Параграф 12 Схема стр130 |
|
|
| 45 | Урок 45Галицко-Волынская земля | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Определить значение княжества в период раздробленности | Устный опрос | Параграф 10 |
|
|
| 46 | Урок 46Обобщение «Общий взгляд на начало российской истории» | 1 |
| Закрепление основных явлений в истории нашей страны | Практическая работа по карточкам | Стр.135 |
|
|
|
| Тема 4.Эпоха монгольского нашествия.Х111-Х1У века | 6 |
|
|
|
|
|
|
| 47 | Урок 47. Монгольское нашествие на Русь | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Выделить последствия нашествия Батыя на Русь | Устный опрос | Параграф 13 Задание стр147 |
|
|
| 48 | Урок 48.Борьба русских земель с западными завоевателями | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Выявить причины успешной борьбы с нашествием рыцарей на севере страны | Тест № 16 | Параграф 14 Схема сражений |
|
|
| 49 | Урок 49. Золотая Орда | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Закреплять умение использовать основные исторические понятия | Устный опрос | Параграф 15 |
|
|
| 50 | Урок 50.Русь и Литва | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Выделить причины разделения древнерусской народности на белорусов, украинцев, русских | Устный опрос Индивидуальная работа | Параграф 16 |
|
|
| 51 | Урок 51.Культура русских земель | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Оценка роли культуры | Практическая работа Групповая работа Тест № 21 | Параграф 19 |
|
|
| 52 | Урок 52.Наш край в древности | 1 | Материал по истории Башкортостана | Ознакомить особенностями истории родного края | Исследовательская работа | Подготовить сообщения |
|
|
|
| Тема 5.Эпоха создания Российского государства. ХУ- начало ХУ1 века | 12 |
|
|
|
|
|
|
| 53 | Урок 53.Москва-центр борьбы с ордынским владычеством | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Показать борьбу Москвы и Твери за лидерство | беседа | Параграф 17,задание стр.184 |
|
|
| 54 | Урок 54.Московское княжество и его соседи в конце Х1У-середине ХУ века | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Причины возвышения Москвы и превращения Москвы в центр объединения Руси | Тест №23 | Параграф 18,задание стр.194 |
|
|
| 55 | Урок 55.Распри в Московском княжестве | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Закрепить представление о Москве как центре собирания русских земель | Практическая работа | Параграф 20, задание стр.206 |
|
|
| 56 | Урок 56.Судьба Золотой Орды | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Закрепить представления об основных особенностях исламской цивилизации | Тест №24 | Параграф 21,таблица стр.223 |
|
|
| 57 | Урок 57.Создание единого Русского государства | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Сформировать представление о деятельности Ивана 111,определить этапы объединения русских земель | Практическая работа | Параграф 22,задание стр.221 |
|
|
| 58 | Урок 58. Создание единого Русского государства | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Выделить причины формирования крепостной зависимости | Практическая работа | Параграф 22 |
|
|
| 59 | Урок 59.Церковь и государство | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Дать возможность осознать роль государственных символов в истории страны | сообщения | Параграф 23 |
|
|
| 60 | Урок 60.Жители Российского государства | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Проследить процесс формирования сословий в Российском государстве | Тест №26 | Параграф 24таблица стр.241 |
|
|
| 61 | Урок 61.Культура Российского государства ХУ-начала ХУ1 века | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Сформировать представление о развитии культуры русского государства | Сообщения Составление таблицы | Параграф 25таблица стр.250 |
|
|
| 62 | Урок 62.Культура Российского государства ХУ-начала ХУ1 века | 1 | Д.Д.Данилов идр.. «Российская история с древнейших времён до конца XVI века.» | Сформировать представление о развитии культуры русского государства | Тест №27 | Параграф 25таблица стр.250 |
|
|
| 63 | .Обобщение по теме « Эпоха создания Российского государства. ХУ- начало ХУ1 века» | 1 | Дидактический материал | Закрепление основных событий и явлений. понятий | Практическая работа по карточкам Тест №28по КИМу
| Повторить основные события,термины |
|
|
| 64 | Наш край в Х1У-ХУ1 века | 1 | Материал по истории Башкортостана | Основные события нашего края | сообщения | Подготовить рассказ |
|
|
|
| Обобщение | 6 |
|
|
|
|
|
|
| 65-67 | Обобщение «Общий взгляд на российское Средневековье» | 3 | Дидактический материал | Выявить уровень усвоения обязательного минимума госстандарта | Подготовка творческих заданий Тест№29 | Подготовка к к/работе |
|
|
| 68 | Урок 68.Итоговая контрольная работа | 1 | Дидактический материал | Выявить уровень усвоения обязательного минимума госстандарта | Задания трех уровней | Подготовка исследовательских работ |
|
|
| 69 | Урок69. Урок-дискуссия «Роль личности в истории Российского государства» | 1 |
| Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей | Защита исследовательских работ | Подготовка исследовательских работ |
|
|
| 70 | Урок 70 «Путешествие в страну истории Российского государства» | 1 |
| Давать и объяснять собственные оценки историческим событиям | Защита исследовательских работ |
|
|
|
147
194 643 
