Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Пудемская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании
методического объединения
«___» ____________ 2017 г.
Согласовано с заместителем
Директора по УВР
«___» ____________ 2017 г.
_______________________
Принято на заседании
педагогического совета школы
«___» ___________ 2017 г.
протокол № ____
Утверждено
Приказом № _____
от «____» ________2017 г.
Директор школы ____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«История»
9 класс
Составитель: Сунгурова Ирина Алексеевна
2017-2018 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшая история зарубежных стран» и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – начало XXI века». Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимумом содержания исторического образования. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение учебного предмета «История» в 9 классе (базовый уровень) – 68 часов. В том числе: «Всеобщая история Новейшая история» – 34 часа; «История России» (XX начало XXI века) – 34 часа.
Характеристика учебно-методического комплекса:
Всеобщая история
учебники А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт «История России XX начало XXI века» (2013 г.) О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Всеобщая история. Новейшая история» (2012 г.)
Примерная программа по учебным предметам. История 5-9 классы, (стандарты второго поколения) Блок 2. Всеобщая история; Программа курса «Всеобщая история», Дрофа, 2004;
Учебник, О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа, Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс, Просвещение, 2009;
Рабочая тетрадь О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа, Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс, Просвещение, 2010;
Сороко-Цюпа А. О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ - начало ХХI века.
9 кл; Методические рекомендации
История России
Примерная программа по истории 5-9 класс (стандарты второго поколения) ; Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы. Данилов А.А., Косулина Л.Г;
Учебник Данилова А.А., Косулиной Л.Г, Брандт М.Ю., История России: XX - начало XXI века, Просвещение, 2009;
Рабочая тетрадь Данилова А.А., Косулиной Л.Г, Брандт М.Ю., История России: XX - начало XXI века, Просвещение, 2011;
О.В. Арасланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России: XX - начало XXI века, ВАКО, 2009;
Е.Н. Сорокина. Поурочные планы по истории России. 9 класс: методическое пособие с дидактическим материалом, Планета, 2011.
Е.А. Гевуркова, Я.В. Соловьев. ГИА (в новой форме). История 9 класс. Типовые тестовые задания, Экзамен, 2009;
Е.В. Симонова. ГИА. История 9 класс. Тематические тренировочные задания, Экзамен, 2008.
Научно-теоретический и методический журнал. Преподавание истории в школе, 2010.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, способствует реализации единой концепции исторического образования. На изучение истории в 9 классе Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов в год и делится на два модуля: 34 часа отводится на изучение Всеобщей истории, 34 часа – на изучение истории России. При разработке программы учтены особенности линейной системы обучения. Программа предназначена для учащихся среднего уровня подготовки.
Требования к практической части программы
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь:
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Характеристика форм и методов контроля
Формы контроля: наряду с традиционным устным и письменным опросом, индивидуальными ответами у доски, проверкой качества выполнения практических заданий, используются: тематический контроль в форме соревнований, викторин, контрольный срез знаний, составление рассказа с использованием новых терминов, тестирование. Для контроля и оценивания знаний в конце темы проводятся уроки-практикумы. Контрольно-обобщающие уроки, итоговое тестирование в конце курса с элементами заданий ГИА (в конце года).
Учебно-тематический план
| № раздела | Тема |
Количество часов (всего) | Из них |
| Лабораторные и практические работы | Контроль |
| 1 | Новейшая история. Первая половина 20 века | 17 | 1 |
|
| 2 | Новейшая история. Вторая половина 20 -начало 21 века | 17 | 1 |
|
| 3 | Россия на рубеже 10-20 веков | 6 ч |
|
|
| 4 | Великая российская революция. 1917-1921 гг. | 4 ч |
|
|
| 5 | СССР на путях строительства нового общества | 6 ч |
|
|
| 6 | Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. | 6 ч | 1 |
|
| 7 | СССР в 1945-1953 гг. | 2 ч |
|
|
| 8 | СССР в 1953- середине 60-х гг. 20 века | 2 ч |
|
|
| 9 | СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. 20 века | 2 ч | 1 |
|
| 10 | Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. | 2 ч |
|
|
| 11 | Россия в конце 20- начале 21 века | 4 ч |
| 1 |
|
| ИТОГО: | 68 ч | 4 | 1 |
Учебная программа
| № учебной недели в течение года | № урока |
Поурочное планирование (раздел, тема урока) |
Ученик должен знать (основные понятия, термины при изучении раздела) |
Ученик должен уметь (основные умения при изучении раздела) |
Повторение ключевых моментов курса. Межпредметные связи (по разделам) |
| Раздел 1. Новейшая история. Первая половина 20 века (17 ч.) |
| .1 | 1 | Индустриальное общество в начале 20 века. Массовое производство промышленных товаров. Фондовая биржа | Причины перемен в экономическом развитии в начале 20 в. | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы |
|
| 2 | Политическое развитие в начале 20 века. Демократизация. Политические партии и политическая борьба. | Направления демократизации политической и общественной жизни | Работать с картой | Национализм |
| 2 | 3 | Международные отношения в Новое время. Первая мировая война 1914-1918 гг.: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги. | Причины возникновения Первой мировой войны | Составлять сравнительную таблицу | Тройственный союз |
| 4 | Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. | Основные направления мировой политики США | Работать с текстом исторического документа, отвечать на вопросы |
|
| 3 | 5 | Последствия войны: революции и распад империй. Распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен. Международные последствия революции в России | Причины распада империй | Составлять таблицу | Этнический состав государств Вост. Европы |
| 6 | Капиталистический мир в 20-е гг. Особенности экономического восстановления. Международные отношения | Особенности экономического восстания 20-х | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы |
|
| 4 | 7 | Страны Европы и США. Германия – кризис Веймарской республики. Великобритания –коалиционные правительства. Франция – политическая неустойчивость. | Причины роста консерватизма | Отвечать на вопросы |
|
| 8 | Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. | Особенности и причины кризиса | Работать с текстом исторического документа | Джон М. Кейнс |
| 5 | 9 | США: «Новый курс» Ф.Рузвельта | Главные черты экономического кризиса США | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы | Профсоюзное движение |
| 10 | Демократические страны Европы в 30-е гг. Великобритания, Франция. | Особенности европейской внешней политики | Самостоятельно подбирать материал к уроку | Народный фронт |
| 6 | 11 | Тоталитарные режимы в 30-е гг. Италия, Германия, Испания. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. | Определения: тоталитаризм, фашизм | Работать с текстом исторического документа | Бенито Муссолини, Адольф Гитлер, Франко |
| 12 | Восток в первой половине 20 века. Военно-политические кризисы на Дальнем Востоке. | Причины «отсталости» Востока | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы |
|
| 7 | 13 | Латинская Америка в первой половине 20 века. Пути развития континента | Особенности общественного развития. Пути развития континента | Работать с картой |
|
| 14 | Культура и искусство первой половины 20 века. Революция в естествознании. | Особенности развития культуры и искусства | Самостоятельно подбирать материал к уроку | Ф.Ницше, А.Блок, А.Бенуа |
| 8 | 15 | Международные отношения в 30-е гг. Провал идеи коллективной безопасности | Причины краха Версальско-Вашингтонской системы | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы | Военно-политический блок «Берлин-Рим-Токио» |
| 16 | Вторая мировая война. 1939-1945 гг.: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д. Рузвельт. И.В. Сталин, У. Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны. | Важнейшие события, предшествующие началу Второй мировой | Работать с картой |
|
| 9 | 17 | Урок-практикум по главе «Новейшая история. Первая половина 20 вв.» | Ранее изученный материал | Анализировать, отвечать на вопросы |
|
| Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина 20-начало 21 века (17 ч.) |
|
| 18 | Послевоенное мирное урегулирование. Создание ООН. «Холодная война». Создание Военно-политических блоков | Последствия Второй мировой. Причины и признаки «холодной войны» | Работать с картой | ООН, Нюрнбергский процесс, НАТО, ОВД |
| 10 | 19 | Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 гг. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. | Особенности экономического восстановления | Работать с текстом исторического документа |
|
| 20 | Кризис индустриального общества в конце 60-х - 70-х гг. Становление индустриального общества. | Причины кризисов. Определение НТР | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы | Научно-техническая революция |
| 11 | 21 | Политическое развитие стран Запада. Эволюция политической идеологии во второй половине XX в. | Основные партийно-политические течения | Классифицировать группы современных государств | Всеобщая декларация прав человека |
| 22 | Гражданское общество. Социальные движения | Причины развития социальных движений | Давать характеристику различных форм антивоенных движений | Иоанн Павел 2 |
| 12 | 23 | Соединённые Штаты Америки. Послевоенный курс: «мировая ответственность» | Изменения внешнеполитического курса США | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы | НАТО |
| 13 | 24 | Великобритания. Этнические проблемы. Конституционная реформа. | Причины поражения консервативной партии на выборах. | Работать с картой | Э.Блэр |
| 25 | Франция. Временный режим. Кризис 1968 г. Италия. Провозглашение республики. Центризм | Факторы краха Четвёртой республики во Франции. Основные политические партии Италии | Заполнять таблицу |
|
| 14 | 26 | Германия: раскол и объединение «Бархатная революция» в ГДР. Объединение Германии. Экономическое и политическое развитие. | Причины раскола Германии | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы | Г.Шрёдер |
| 27 | Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945-1999 гг. Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. | Основные проявления кризиса тоталитарного социализма. Главные черты экономических реформ в Польше | Выделять главные отличия польских и российских реформ |
|
| 15 | 28 | Латинская Америка во второй половине 20 века. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке | Роль иностранного капитала в экономике стран Лат. Америки | Отвечать на вопросы, работать самостоятельно | Хуан Перон, Ева Перон |
| 29 | Страны Азии и Африки в современном мире. Выбор путей развития государствами Азии и Африки.Япония. Китай. Индия. | Причины и этапы деколонизации после Второй мировой войны | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы | Р.М.Хомейни Дэн Сяопин. Дж.Неру, И.Ганди |
| 16
| 30-31 | Международные отношения. Распад "двухполюсного мира". Интеграционные процессы. | Причины формирования двухполюсной системы международных отношений | Работать с картой |
|
| 32 | Культурное наследие XX в. Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. | Достижения научно-технической революции | Работать с текстом параграфа, высказывать свою точку зрения |
|
| 17 | 33 | Глобализация и её противоречия в конце 20- начале 21 века. | Главные черты процесса глобализации | Работать с текстом параграфа, отвечать на вопросы | Глобализация |
|
| 34 | Урок-практикум по главе «Новейшая история. Вторая половина 20-начало 21 века» | Ранее изученный материал | Отвечать на поставленные вопросы |
|
| Раздел 3. Россия на рубеже 19-20 веков (6 ч.) |
| 18 | 35 | Государство и российское общество в конце 19-начале 20 веков | Территорию, население Российской империи | Работать по карте | Свод основных законов Росс. империи |
| 36 | Экономическое и общественно – политическое развитие России в 1894-1904 гг. Промышленный подъем на рубеже XIX - XX вв. | Определения по изучаемой теме | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы | С.Ю.Витте, В.К.Плеве |
| 19 | 37 | Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905 гг. | Причины, ход, итоги войны | Анализировать исторические документы |
|
| 38 | Революция 1905 - 1907 гг. Манифест 17октября. Государственная Дума. Реформы политической системы | Причины, начало, развитие революции | Работать с историческими документами, отвечать на вопросы | Манифест 17 октября 1905 г. |
| 20 | 39 | Экономические реформы. П.А. Столыпин. Аграрная реформа Политическая жизнь в 1904-1914 гг. Политические течения и партии | Определения по изучаемой теме | Анализировать исторические документы | П.А.Столыпин, Указ 9 ноября 1906 г. |
| 40 | Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы. | Начало, ход, кризис. Состояние общества | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы | А.А.Брусилов, Г.Е. Распутин |
| Раздел 4. Великая российская революция. 1917-1921 гг. (4 ч.) |
| 21 | 41 | Россия весной-летом 1917 гг. Временное правительство и Советы. Падение монархии. Распад Российской империи. | Причины революции, события Февраля 1917 г. в Петрограде | Работать с историческими документами, отвечать на вопросы | Г.Е.Львов, декларация Временного |
| 42 | Октябрьская революция. Формирование советской государственности. Провозглашение советской власти в октябре 1917г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры | Определения по изучаемой теме | Анализировать исторические документы | Л.Д.Троцкий |
| 22 | 43 | Начало Гражданской войны. На фронтах Гражданской войны. Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция | Причины и основные этапы Гр. войны | Работать с историческими документами, отвечать на вопросы | Белое движение. А.В.Колчак |
| 44 | Экономическая политика красных и белых. Экономический и политический кризис начала 20 –х гг. | Определения по изучаемой теме. Политика военного коммунизма | Анализировать исторические документы | Декрет СНК |
| Раздел 5. СССР на путях строительства нового общества (6 ч.) |
| 23 | 45 | Переход к нэпу. Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. | Причины перехода к нэпу | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы | Образование РСФСР |
| 46 | Международное положение, внешняя политика и политическое развитие в 20-е гг. | Преодоление дипломатической изоляции | Работать с историческими документами | Н.И.Бухарин, И.В.Сталин |
| 24 | 47 | Духовная жизнь СССР в 20-е гг. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности | Определения по изучаемой теме | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы | Декрет Совнаркома |
| 48 | Социалистическая индустриализация и коллективизация сельского хозяйства. Формирование централизованной (командной) экономики. | Особенности индустриализации и коллективизации | Отвечать на вопросы | А.Г.Стаханов |
| 25 | 49 | Политическая система СССР и коренные изменения в духовной жизни в 30-е гг. Социалистический реализм в литературе и искусстве | Роль партии в жизни государства | Работать с историческими документами | Репрессии |
| 50 | Внешняя политика СССР в 30-е гг. | Изменение внешнепо-литического курса | Работать по карте. Анализировать | Коминтерн |
| Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг. (6 ч.) |
| 26 | 51 | СССР накануне Великой Отечественной войны. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. СССР во Второй мировой войне | Начало второй мировой войны. Силы и планы сторон в ВОВ. | Работать по карте. Анализировать исторические документы | Битва за Москву |
| 52 | Начало Великой Отечественной войны. Великая Отечественная война 1941 - 1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва. Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома | Ситуация на фронте весной 1942 г. Итоги первого этапа войны | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы |
|
| 27 | 53 | Советский тыл в Великой Отечественной войне. Битва на Курской дуге -коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. | Соотношение сил и средств. Начало освобождения | Анализировать исторические документы | Тегеранская конференция |
| 54 | Народы СССР в борьбе с немецким фашизмом. Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. | Вклад народов СССР в победу | Работать с историческими документами, отвечать на вопросы | депортация |
| 28 | 55 | СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны. | Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы | Потсдамская конференция |
|
| 56 | Урок-практикум по разделу «Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.» | Ранее изученный материал | Отвечать на поставленные вопросы |
|
| Раздел 7. СССР в 1945-1953 гг. (2 ч.) |
| 29 | 57 | Послевоенное восстановление хозяйства. Политическое развитие. | Состояние экономики в данный период | Анализировать исторические документы | (ВПК) |
| 58 | Идеологические компании конца 40-х-начала 50-х гг. Внешняя политика. | Определения по изучаемой теме | Работать с историческими документами | «Железный занавес» |
| Раздел 8. СССР в 1953- середине 60-х гг. 20 века (2 ч.) |
| 30 | 59 | Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война Экономика СССР в 1953-1964 Изменение политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг. | О борьбе за власть | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы | Н.С.Хрущёв, экономический курс Маленкова |
| 60 | «Оттепель» в духовной жизни. XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия | Определения по изучаемой теме | Анализировать исторические документы | Мораторий |
| Раздел 9. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. 20 века (2 ч.) |
| 31 | 61 | Консервация политического режима. Экономика «развитого социализма». Реформы второй половины 50-х-начала 60-х гг. "Застой". Л.И. Брежнев. Кризис советской системы. Замедление темпов экономического развития | Позиции партийно-государственной номенклатуры | Работать с текстом учебника, отвечать на вопросы | КГБ. Диссидент. Аграрная реформа |
| 62 | Общественная жизнь в середине 60-х –середине 80-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты | Определения по изучаемой теме. Отношения с Западом | Анализировать исторические документы | А.И.Солженицын |
| Раздел 10. Перестройка в СССР. 1985-1991 гг. (2 ч.) |
| 32 | 63 | Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Образование Российской Федерации как суверенного государства. Противоречия и неудачи стратегии "ускорения". Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев. | Предпосылки перестройки. «Кадровая революция» | Работать с историческими документами, отвечать на вопросы | Реформа 1988 г. |
| 64 | Политика гласности. Диалектика нового мышления. Перестройка. | О политическом кризисе 1991 г. | Анализировать исторические документы | Разделение властей |
| Раздел 11. Россия в конце 20- начале 21 века. (4 ч.) |
| 33 | 65 | Российская экономика на пути к рынку. Россия на пути к демократическому обществу и правовому государству. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1985-1991 гг. | О стратегии ускорения | Работать с историческими документами, отвечать на вопросы | Либерализация цен.
|
| 66 | Строительство обновлённой Федерации. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ. | Определения по изучаемой теме | Анализировать исторические документы | Федеральный договор |
| 34 | 67 | Внешняя политика России. Россия на пороге 21 века. События октября 1993 Г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе | Новое место России в мире. | Работать с текстом учебника | В.В.Путин |
| 68 | Контрольно-обобщающий урок по теме «Россия 20 - начала 21 века» | Ранее изученный материал | Отвечать на поставленные вопросы |
|
Литература (Всеобщая история)
1. О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. Новейшая история зарубежных стран. XX – начало XXI века: Учебник для 9 класса основной школы. - М.: Просвещение, 2005.
2. К.А. Соловьёв Поурочные разработки «Новейшая история зарубежных стран. XX век». 9 класс. - М.: ВАКО, 2013.
3. Соловьёв К.А. Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран: XX –начало XXI века. 9 класс. – М.:ВАКО, 2006.
4. Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебно-методические материалы (тесты, таблицы, темы рефератов, контрольные вопросы). 9-11 классы. - М.: Русское слово, 2001.
5. Преподавание истории и обществознания в школе: научно-теоретический и практический журнал.
6. История: еженедельная газета для учителей истории и обществоведения. ИД «Первое сентября».
Дополнительная литература для учащихся
Белявская И.А. Теодор Рузвельт и общественно-политическая жизнь США. Москва. 2008.
Богомолов А.Н. Творение рук человеческих. Естественная история машин. Москва. 1999.
Невлер В.Е. Демократические силы в борьбе за объединение Италии. 1982.
Токвиль А. Демократия в Америке. Москва. 2009.
Тюлар Ж. Наполеон или миф о «спасителе». 2-е издание. Молодая гвардия, 2000.
Фурсенко А.А. Борьба за раздел Китая и американская доктрина «открытых дверей». 1895-1900. М.-Л., 2005.
Литература (история России)
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Драндт . Учебник для 9 класса История России XX – начало XXI века. М.- Просвещение 2004.
Богоявленский Б., Митрофанов К. Мифы на фоне новейшей истории // История. — 1996. — № 38. — С. 1—3.
3. Геллер М. Я. Утопия у власти: История Советского Союза с 1917 года до наших дней. В 3 кн. — М., 1995.
4. Голубев А. В. Тоталитарный режим в СССР: Теория, споры, реальность // Преподавание истории в школе. — 2001. — № 2.
5. Данилов А. А. История России. XX век: Справочный материал. — М., 1996.
6. Ершова Е. Б. Революция, реформы и российская творческая интеллигенция в первой половине XX века // Вопросы истории. — 2001. — № 6. — С. 103—105.
7. Поцелуев В. А. Исторические корни политики большевиков. — М., 1998.
Книги зарубежных авторов.
1. Арагон Л. Параллельная история: История СССР с 1917 по 1960 год. В 2 т. — М., 2010.
2. Боффа Дж. История Советского Союза. В 2 т. — М., 1990.
3. Верт Н. История Советского государства. 1900—1991. — М., 2004.
4. Холмс Л. Социальная история России: 1917—1941. — Ростов-на-Дону,2000.
Экономическая история России. XX век.
1. Население Советского Союза. 1922—1991 / Е. М. Андреев, Л. Е. Дарский, Т. Л. Харькова и др. — М., 2003.
2. Дэвис Р. У., Гатрелл П. От царизма к нэпу // Вопросы истории. — 1992. — № 8—9. — С. 30—51.
3. Реформы и контрреформы в России: Циклы модернизационного процесса. — М., 1996.
Политическая история России.
1. Авторханов А. Империя Кремля. — Минск, 1991.
2. Авторханов А. Технология власти. — М., 1991.
3. Данилов А. А. Из истории партий и общественно-политических движений России и СССР: Многопартийность в России: распад и возрождение (1917—1992). — М., 1992.
4. Курскова Г. Ю. Тоталитарная система в СССР: Истоки и пути преодоления. — М., 2000.
5. Мунчаев Ш. М., Устинов В. М. Политическая история России: От становления самодержавия до падения Советской власти. — М., 2009.
Национальная политика.
1. Бичуч М. Л. Национальные проблемы России в XX веке. — Н. Новгород, 2014.
2. Мастюгина Т. М., Перепелкин Л. С. Этнология: Народы России. — М., 2007.
3. Россия в XX веке: Проблемы национальных отношений. — М., 1999.
Внешняя политика России.
1. Архивы раскрывают тайны: Международные вопросы: события и люди. — М., 1991.
2. Дипломатия и война. 1914 и 1939 годы // Вопросы истории. — 1997. — № 7. — С. 3—12.
3. Нежинский Л. Н. Пути и перепутья внешней политики России в XX столетии // Отечественная история. — 1999. — № 6. — С. 3—16.
4. Робертс Дж. Сферы влияния и советская внешняя политика в 1913—1945 годах: Идеология, расчет и импровизация // Новая и новейшая история. — 2001. — № 5. — С. 75—91
69 974
264 
