Рабочая программа по истории. 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СТАРОСУРКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

АЛЬМЕТЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель МО Зам.директора по УВР Директор школы

______ (Сергиванова Л.В.) _______ (Алендукова Э.М.) _______ (Васильева И.В.)

Протокол № ___ от Приказ № ___ от

« __ » ____________ 201 __ г. « __ » _____________ 201 __ г. « __ » ___________ 201 __ г.

Рабочая программа

по истории в 9 классе

учителя I квалификационной категории

Сергивановой Людмилы Владимировны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _________ от

« ____ » ____________ 201 __г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Государственный стандарт (основного) общего образования 2004 года по предмету «История».

2. Примерная программа для общеобразовательных учреждений по курсу «История».

3. Приказ Минобрнауки России №1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

4. Приказ Минобрнауки России №39 от 24.01.2012 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089».

5. Методические рекомендации МО и Н РТ “ Особенности преподавания учебного предмета “История”.

6. Положение о рабочей программе МБОУ «Старосуркинская СОШ».

7. Учебный план МБОУ «Старосуркинская СОШ».

8. Учебно-календарный график МБОУ «Старосуркинская СОШ».

9. Расписание уроков МБОУ «Старосуркинская СОШ».

10. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программу общего образования.

Общая характеристика учебного предмета:

Курс «Новейшая история» для 9 класса охватывает период XX – начало XXI вв. Курс является логическим продолжением курса «Новая история», начатого в 8 классе. Рабочая программа по курсу новейшей истории составлена на 24 часа, из расчета 2 часа в неделю.

Курс «История России» в 9 классе является логическим продолжением курса «История России XIX века». Курс истории России в 9 классе охватывает период XX – начало XXI вв. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 34 часа, из расчета 2 часа в неделю.

Курс «История Татарстана» для 9 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период XX века как один из важнейших в истории, т.к. рассматривается достаточно большой объем материала. История Татарстана изучается в интегрированном курсе «История» в объеме 10 часов.

На изучение истории в 9 классе учебным планом предусматривается 68 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.

Рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 9 классе:

Цели курса:

1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;

2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;

3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:

Основными образовательными задачами курса являются:

1. формирование исторического мышления учащихся;

2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в эпоху новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени;

7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (демократия, свобода слова и т.д.);

В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:

1. формирование правовой культуры школьников;

2. формирование представлений о возникших в эпоху новейшего времени общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);

3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;

4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории новейшего времени: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты – 7, контрольные работы - 1.

Содержание учебного предмета

Новейшая история и современность

Мир после Первой мировой войны .Лига Наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъём в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М.Ганди. Сунь Ятсен.

Ведущие страны Запада в 1920-1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт., И.В.Сталин, У.Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.

Создание ООН. «Холодная война». Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.

Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-70 0х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине 20 века. Становление информационного общества.

Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке 20 в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки.

Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и её противоречия. Мир в начале 21 в.

Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие 20 века.

История России и Татарстана

Россия в начале XX в.

Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю.Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная дума. Политические течения и партии. П.А.Столыпин. Аграрная реформа.

Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы. Революция в России 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.

Российская культура в начале XX в.

Наука и культура России, её светский, рациональный характер.

Советская Россия – СССР в 1917-1991 гг.

Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И.Ленин. Учредительное собрание. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны.

Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция. «Военный коммунизм».

Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В.Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в 1920-1930-е гг.

СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение. Сталинградская битва и битва на Курской дуге – коренной перелом в ходе войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К.Жуков. Советский тыл в годы войны. Геноцид в оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой Отечественной войны.

Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – нач. 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС, Н.С.Хрущёв. Реформы второй половины 1950-начала 1960-х гг. Замедление темпов экономического развития. «Застой». Л.И.Брежнев. Кризис советской системы.

Внешняя политика СССР в 1945-1980 –е гг. «Холодная война». Достижение военно- стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.

Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Демократизация политической жизни. М.С.Горбачёв. Обострение межнациональных противоречий. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ.

Культура советского общества.

Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве. Достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.

Современная Россия.

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В.Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъём и социальную стабильность Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.

Родной край (в XX в. )

Описание учебно-методического обеспечения образовательного процесса:

Методические и учебные пособия:

Агапова И.А. Тематические праздники по истории России. – М.: «ТЦ Сфера», 2004.

Атлас «Новейшая история. XX – начало XXI века» с контурными картами и контрольными заданиями. 9 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.

Атлас "История России. XX – начало XXI века" с контурными картами и контрольными заданиями. 9 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2005

Белибихина Н.А. Внеклассные мероприятия. История. 5-11 классы. – Волгоград: «Учитель», 2007.

Герман А.А. Тесты по истории России XX века. – Саратов: «Лицей», 2003.

Данилов А.А. История России в таблицах XX век. 9-11 классы. – М.: «Дрофа», 2003.

Загладин Н.В.. Всеобщая история. Новейшая история. Учебник для 9 класса. – М.: Русское слово, 2008.

Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История России. XX век. Учебник для 9 класса. – М.: «Русское слово», 2011.

Кадневский В.М. Тесты. История России. 8-10 классы. – М.: «Дрофа», 2000.

Карты по истории Новейшего времени.

Карты по истории России.

Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. – М.: «Эксмо», 2009.

Кочетов Н.С. Нестандартные уроки в школе. История. 8-11 классы. – Волгоград: «Учитель», 2002.

Кочетов Н.С. Предметные недели в школе. История. Обществоведческие дисциплины. – Волгоград: «Учитель», 2003.

Кузьмина Н.В. История. Внеклассные мероприятия. 5-11 классы. – Волгоград: «Учитель», 2005.

Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века. – М.: «Экзамен», 2006.

Сорокина Е.Н. Поурочные планы. История России. 9 класс. – Волгоград: «Учитель», 2003.

Степанищев А.Т. История в таблицах. 5-11 классы. – М.: «Дрофа», 2010.

Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г. История Татарстана XX – начало XXI века. Учебник для 9 класса. – К.: «Хэтер», 2006.

Харьковская Н.И. Предметная неделя истории в школе. Конкурсы, викторины, олимпиады. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2007.

Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования. – К.: Тарих, 2003

Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.

Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.

Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.

Ожидаемые результаты:

• Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.

• Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.

• Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.

• Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.

• Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.

Требования к уровню подготовки учащихся в 9-м классе

Знать/Понимать:

• Основные даты, ключевые события и понятия эпохи новейшего времени мира и России;

• Временные границы новейшей истории человечества, особенности обществ эпохи новейшего времени.

Уметь:

• Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

• Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

• Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

• Оперировать историческими понятиями и датами.

• Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

• Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

• предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

• участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

Календарное тематическое планирование