Рабочая программа по химии 11 класс

№

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Элементы содержания

Предметные планируемые результаты

Измерители

Интернет ресурсы, мультимедиа средства, ЗСТ.

Дата

план

факт

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (6 часов)

1

Тема урока:

Введение в общую химию. Закон сохранения массы и энергии в химии.

Тип урока:

Урок получения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§2, №1-4 тест1, 2 стр.9

Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях. Закон постоянства состава. История создания и открытия основных законов химии, их значение для науки.

Знать основные химиче­ские понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона

Измерители

№1-4 тест1, 2 стр.9

2

Тема урока:

Строение атома. Химический элемент. Изотопы. Нуклиды.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Домашнее задание:

§1, №1-3 тест1, 2 стр. 6

Атом. Изотопы.

Важнейшие понятия химии: атом, относительная атомная и молекулярная массы, валентность и степень окисления.

Атом – сложная частица. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны.

Знать основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава.

Понимать и записывать химические формулы веществ.

Уметь определять качественный и количественный состав веществ по их формулам и принадлежность к простым или сложным веществам

Измерители

№1-3 тест1, 2 стр. 6

Презентация: «Строение атома»

3

Тема урока:

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§3 №1-4 тест1, 2 стр.15

Периодический закон и

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Знать формулировку периодического закона, структуру ПС.

Уметь характеризовать химические элементы по положению в ПСХЭ.

Измерители

№1-4 тест1, 2 стр.15

Презентация: «Виды периодической системы»

4

Тема урока:

Распределение электронов в атомах элементов больших периодов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§4 №1-5 стр.22

Электронное строение оболочек атомов химических элементов. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (: s-, P-, d-, f –элементы)

Знать строение электронных оболочек атомов химических элементов, расположение электронов на уровнях и подуровнях, основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами.

Уметь различать понятия «электронное облако» и «орбиталь»; характеризовать s-, P-, d-электроны, определять максимальное число электронов на уровне; характеризовать порядок заполнения электронами подуровней в атомах химических элементов.

Измерители

№1-5 стр.22

Презентация: «Строение атомов элементов больших периодов»

5

Тема урока:

Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§5 №1-4 стр.25

Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов

Знать физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы.

Уметь давать характеристику элемента на основании его положения в ПСХЭ

Измерители

№1-4 стр.25

6

Тема урока:

Валентность и валентные возможности атомов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №1-7 стр.31

Степень окисления и валентность химических элементов

Знать определение валентности в свете строения атомов.

Уметь сравнивать понятия «валентность» и «степень окисления», объяснять причину высшей валентности атомов, определять валентность элементов при образовании химической связи по донорно-акцепторном механизму

Измерители

№1-7 стр.31

Презентация:

«Валентные возможности атомов»

Тема 2 Строение вещества (7 часов)

7

Тема урока:

Основные виды химической связи. Ионная и ковалентная связь.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§7 №1-3 стр.34

Виды химической связи. Механизмы образования химической связи.

Ионная связь. Катионы и анионы.

Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизм образования. Электро-отрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов.

Знать понятие «химиче­ская связь», теорию химической связи; виды химической связи, механизмы ее образования.

Уметь определять тип хи­мической связи в соедине­ниях, объяснять зависи­мость свойств веществ от их состава и строения; объяснять при­роду химической связи

Измерители:

№1-3 стр.34

Презентации: «Химическая связь».

8

Тема урока:

Металлическая связь. Водородная связь.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§8 №1-3 тест1, 2 стр.37

Металлическая связь.

Водородная связь

Единая природа химической связи.

Знать виды химической связи, механизмы их образования.

Уметь определять виды химической связи в соединениях, объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической)

Измерители

№1-3 тест1, 2 стр.37

Демонстрация: таблица «химическая связь», модели атомных молекулярных и металлических кристаллических решеток, модели молекул изомеров и гомологов.

9

Тема урока:

Гибридизация атомных орбиталей. Пространственное строение молекул.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§9 №1-5 тест1-3 стр.43

Гибридизация. Виды гибридизации (sp, sp², sp³). Пространственное строение молекулы.

Знать понятие «гибридизация», типы гибридизации, пространственное строение молекул.

Уметь определять тип гибридизации молекулы, и ее пространственное строение.

Измерители:

№1-5 тест1-3 стр.43

Презентация: «Пространственное строение молекул»

10

Тема урока:

Типы кристаллических решеток и свойства веществ.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§10 №1-5 стр.48, схема 2

Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки

Знать вещества молекулярного и немолекулярного строения, типы кристаллических решеток.

Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, определять типы кристаллических решеток.

Измерители

№1-5 стр.48, схема 2

Демонстрация: модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток, модели молекул изомеров и гомологов.

11

Тема урока:

Причины многообразия веществ. Изменение свойств элементов и их соединений в зависимости от положения в ПСХЭ.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§11 №1-5 стр.51

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Причина периодичности в изменении свойств химических элементов.

Знать понятия: изомерия, гомология, аллотропия, функциональная группа, углеродный скелет. Причины периодичности в изменении свойств химических элементов.

Уметь определять комплексные соединения. Давать характеристику элемента на основании его положения в ПСХЭ

Измерители:

№1-5 стр.51

Демонстрация: модели молекул изомеров и гомологов, получение аллотропных модификаций серы.

12

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Важнейшие химические понятия и законы», «Строение вещества». Решение задач.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§1-11, конспект

Важнейшие химические понятия и законы, Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов. Строение вещества. Решение задач.

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений, вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

13

Тема урока:

Контрольная работа по теме: «Важнейшие химические понятия и законы. Строение вещества».

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Домашнее задание:

§1-11

Строение вещества. Периодический закон. Химическая связь.

Решение задач.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении разделов «Важнейшие химические понятия и законы. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов. Строение вещества»

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 3. Химические реакции (4 часа)

14

Тема урока:

Классификация химических реакций

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§12 №1-10 тест1-4 стр.58

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам.

Классификация химических реакций по тепловому эффекту. Экзо- и эндотермические реакции. Термохимические уравнения

Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии, химическое понятие тепловой эффект химической реакции;

Уметь классифицировать химические реакции по признакам или приводить примеры различных типов химических реакций; решать задачи на вычисление теплового эффекта химической реакции.

Измерители:

№1-10 тест1-4 стр.58

Презентация: «Классификация химических реакций»

15 – 16

Тема урока: Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Катализ и катализаторы.

Лабораторные опыты: Изучение влияния различных факторов на скорость химической реакции

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§13 №1-3 тест1, 2 стр.64

§14 №1-4 тест1, 2 стр.70

Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов.

Катализ. Представление о ферментах как биологических катализаторах белковой природы. Ингибиторы, ингибирующее действие.

Знать понятие скорости гомогенной и гетерогенной реакции, факторы влияющие на скорость реакции, сущность катализа, применение катализаторов и ингибиторов.

Уметь объяснять действие каждого фактора влияющего на скорость химической реакции.

Измерители:

№1-3 тест1, 2 стр.64

№1-4 тест1, 2 стр.70

Демонстрация:

Зависимость скорости реакции от кон­центрации и температуры. Разложение пероксида водоро­да в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы))

Презентация: «Влияние условий на скорость реакций».

Лабораторные опыты: Изучение влияния различных факторов на скорость химической реакции

17

Тема урока:

Химическое равновесие и условия его смещения.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§15 №1-3 стр.73

Обратимость реакций, химическое равновесие и способы его смещения.

Знать определение состояния

Химического равновесия, факторы влияющие на смещение химического равновесия

уметь: объяснять на примерах способы смещения химического равновесия, применяя принцип Ле Шателье

Измерители:

№1-3 стр.73

Презентация: «Химическое равновесие».

Тема 4. Растворы (6 часов)

18

Тема урока:

Дисперсные системы. Способы выражения концентрации растворов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§16 №1-3 тест1, 2 стр.78

§17 №1-4 тест1-3 стр.81

Явления происходящие при растворении веществ, - диссоциация, гидратация. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Истинные растворы. Золи, гели, понятие о коллоидах. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества

Знать понятия «диспергирования», и «дисперсные системы», классификация дисперсных систем.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Измерители:

№1-3 тест1, 2 стр.78

№1-4 тест1-3 стр.81

Демонстрации: растворение окрашенных веществ в воде (сульфата меди (II), перманганата калия, хлорида железа (III)), образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей. Эффект Тиндаля.

19

Тема урока:

Практическая работа №1.

Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§18 оформление работы.

Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.

Знать определение и формулу для выражения молярной концентрации.

Уметь:

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности для безопасного обращения с веществами;

Измерители:

оформление работы.

Практическое занятие №1.

Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.

20

Тема урока:

Электролитическая диссоциация. Водородный показатель.

Лабораторный опыт: Определение реакции среды универсальным индикатором.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§19 №1-7 тест1-4 стр.89

Диссоциация электролитов в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная и щелочная. Сильные и слабые электролиты, водородный показатель раствора (рН)

Знать определение электролита и неэлектролита, электролитиеской диссоциации

Уметь определять характер среды водных растворов неорганических соединений

Измерители: №1-7 тест1-4 стр.89

Демонстрации:

Определение среды раст­вора с помощью универсального индикатора.

Лабораторный опыт Определение реакции среды универсальным индикатором.

21

Тема урока:

Реакции ионного обмена

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§20 №1-5 тест1-3 стр.92

Реакции ионного обмена в водных растворах.

Знать: сущность уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; определить возможность протекания реакций ионного обмена

Измерители:

№1-5 тест1-3 стр.92

22 – 23

Тема урока:

Гидролиз органических и неорганических соединений

Тип урока:

Комбинированный

Лабораторный опыт: Гидролиз солей.

Домашнее задание:

§21 №1-7 стр.97

Гидролиз органических и неорганических соединений. Среда водного раствора. Водный показатель (рН) раствора.

Знать: определение гидролиза соли.

Уметь определять характер среды водных растворов неорганических соединений

Измерители: №1-7 стр.97

Презентация: «Гидролиз солей»

Лабораторный опыт: Гидролиз солей.

Тема 5. Электрохимические реакции (6 часов).

24

Тема урока:

Окислительно-восстановительные реакции.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

Конспект.

Окислительно-восстановительные реакции и их типы. Окислитель и восстановитель

Знать определения:

окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, степень окисления.

Уметь определять степень окисления,

составлять уравнения окислительно-восстановительных реакции, расставлять коэффициенты методом электронного баланса.

Измерители:

Решение уравнений методом электронного баланса

Презентация: «ОВР».

25

Тема урока:

Химические источники тока. Ряд стандартных электродных потенциалов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§22 №1-7 тест1,2 стр.103

§23 №1-9 тест1-4 стр.107

Электрохимический ряд напряжения металлов, гальванический элемент, катод, анод, аккумулятор, топливный элемент, электрохимия, стандартный водородный электрод.

Учащиеся: знают электрохимический ряд напряжения металлов. Объясняют принцип работы гальванического элемента, как устроен стандартный водородный электрод. Умеют пользоваться рядом стандартных электродных потенциалов.

Измерители:

№1-7 тест1,2 стр.103

№1-9 тест1-4 стр.107

26

Тема урока:

Электролиз.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§25 №1-7 тест1,2 стр.119

Электролиз растворов и расплавов, катод, анод, окислительно-восстановительная реакция.

Знать понятия электролиз катод, анод, окислитель, восстановитель, степень окисления, электро-отрицательность,

Уметь составлять окислительно-восстановительные реакции лежащие в основе процесса электролиза.

Измерители:

№1-7 тест1,2 стр.119

Презентация «Электролиз»

27

Тема урока:

Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§20 №11-13, задача 4,5 стр.89

Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. Новейшие антикоррозийные покрытия.

Коррозия металлов как окислительно-восстановительный процесс

Знать причины коррозии, основные ее типы и способы защиты от коррозии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Измерители:

№11-13, задача 4,5 стр.89

Презентация: «Коррозия металлов. Защита от коррозии»

28

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции» Решение расчетных задач

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§12-20, конспект

Химические реакции и их классификация, растворы их виды, электрохимические реакции. Вычисления массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна массовая доля растворенного вещества и молярная концентрация.

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений. Вычислять массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна масса исходного вещества, содержащего определенную долю примесей.

29

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Домашнее задание:

§12-20

Химические реакции и их классификация, растворы их виды, электрохимические реакции. Вычисления массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна массовая доля растворенного вещества и молярная концентрация.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции». Вычисления массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна массовая доля растворенного вещества и молярная концентрация.

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 6. Металлы (12 часов)

30

Тема урока:

Общая характеристика и способы получения металлов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§26 №1-7 тест1-3 стр.123, схема 7.

Положение металлов в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов.

Общие химические свойства металлов.

Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Руды.

Знать Положение металлов в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Физические свойства металлов. Общие химические свойства металлов.

Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов.

Уметь характеризовать физические свойства металлов, характеризовать: общие химические свойства металлов. Записывать химические уравнения , характеризующие основные способы получения металлов

Измерители:

№1-4, задача 1 стр.89, схема 7

31

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙА - группы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§27 таблица 6 №1-2,5(а), 6 стр.132

Свойства и строение металлических элементов ΙА - группы.

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов ΙА – группы, область их применения.

Уметь давать общую характеристику металлических элементов ΙА – группы, по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов ΙА – группы, записывать уравнения химических реакций.

Измерители:

таблица 6 №1-2,5(а), 6 стр.132

32

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙΙА - группы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§27 таблица 7 №1,35(б),6,8 стр.132

Свойства и строение металлических элементов ΙΙА - группы

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов ΙΙА – группы, область их применения.

Уметь давать общую характеристику металлических элементов ΙΙА – группы, по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов ΙΙА – группы, записывать уравнения химических реакций.

Измерители:

таблица 7 №1,35(б),6,8 стр.132

33

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙΙΙА - группы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§27 таблица 8 №4,7,9 тест1,2 стр.132

Свойства и строение металлических элементов ΙΙΙА - группы

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов ΙΙΙА – группы, область их применения.

Уметь давать общую характеристику металлических элементов ΙΙΙ А – группы, по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов ΙΙΙА – группы, записывать уравнения химических реакций.

Измерители:

таблица 8 №4,7,9 тест1,2 стр.132

34

Тема урока:

Общий обзор металлических элементов Б - групп. Медь, цинк.

Тип урока:

Комбинированный

Лабораторный опыт: Взаимодействие цинка с растворами кислот и щелочей.

Домашнее задание:

§28 №1-4 тест1,2 стр.134

§29 №1-4 стр.137

§30 №1-4 тест1,2 стр.140

Свойства и строение

металлических элементов Б – групп. Медь, цинк.

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов Б - групп (меди, цинка), область их применения.

Умет давать общую характеристику металлических элементов Б - групп (меди, цинка), по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов Б – групп (меди, цинка), записывать уравнения химических реакций

Измерители:

№1-4 тест1,2 стр.134
№1-4 стр.137

№1-4 тест1,2 стр.140

35

Тема урока:

Титан и хром

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§31 №1-3 тест1-3 стр.145

Свойства и строение

металлических элементов Б – групп. Титан и хром.

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов Б - групп (титана, хрома), область их применения.

Умет давать общую характеристику металлических элементов Б - групп (титана, хрома), по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов Б – групп (титана, хрома), записывать уравнения химических реакций

Измерители:

№1-3 тест1-3 стр.145

36

Тема урока:

Железо, никель, платина

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§32 №1-4 тест1-3 стр.149

Свойства и строение

обзор металлических элементов Б - групп. Железо, никель, платина

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов Б – групп (железа, никеля и платины).

Уметь давать общую характеристику металлических элементов Б – групп (железа, никеля и платины), по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов Б – групп (железа, никеля и платины), записывать уравнения химических реакций

Измерители:

№1-4 тест1-3 стр.149

37

Тема урока:

Сплавы металлов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§33 №1-6 стр.154

Сплавы, легирующие добавки, классификация сплавов, чугун, сталь, цветные и черные металлы.

Учащиеся: знают основные термины и понятия, предсказывают свойства сплавов, зная его состав.

Измерители:

№1-6 стр.154

38

Тема урока:

Оксиды и гидроксиды металлов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§34 таблица 14, 15 №1-6 тест1,2 стр.160

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Способы получения оксидов и гидроксидов в промышленности. Медицинское значение гидроксидов.

Уметь называть вещества, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.

Измерители:

таблица 14, 15 №1-6 тест1,2 стр.160

39

Тема урока:

Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы»

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§35, оформление работы

Решение экспериментальных задач по химии теме «Металлы»

Знать

физические, химические свойства металлов и способы их получения;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций; решать экспериментальные задачи по теме: «Металлы»

Измерители:

оформление работы

40

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Металлы». Решение расчетных задач

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§26-34, конспект

Общие свойства металлов, их оксидов и гидроксидов. Расчеты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений. Проводить расчеты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.

41

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Металлы»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Домашнее задание:

§26-34

Общие свойства металлов, их оксидов и гидроксидов.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Металлы». Проводить расчеты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 7. Неметаллы (8 часов)

42 – 43

Тема урока:

Обзор неметаллов. Свойства и применение важнейших неметаллов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§36 №1-3 тест1,2 стр.165

§37 №1-4 стр.172

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства неметаллов (на примере водорода, кислорода, серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Окислительно-восстановительные свойства неметаллов(на примере галогенов). Благородные газы. История открытия основных неметаллических элементов

Знать понятие «вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов

Измерители:

№1-3 тест1,2 стр.165

№1-4 стр.172

44

Тема урока:

Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§38 №1-6 тест1,2 стр.176

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Общие свойства оксидов неметаллов. История медицинского применения оксидов неметаллов. Общие свойства кислород-содержащих кислот.

Знать основные свойства оксидов и гидроксидов неметаллов;

Уметь называть изученные вещества, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. Характеризовать общие химические свойства оксидов неметаллов и кислородсодержащих

Измерители:

№1-6 тест1,2 стр.176

45

Тема урока:

Окислительные свойства серной и азотной кислот.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§39 №1-4 тест1,2 стр.183

Окислительные свойства азотной и серной кислот. Применение.

Учащиеся: знают окислительные свойства азотной и серной кислот, их практическое значение. Умеют составлять уравнения реакций, характеризующих окислительные свойства серной и азотной кислот.

Измерители:

№1-4 тест1,2 стр.183

46

Тема урока:

Водородные соединения неметаллов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§40 №1-3 стр.186

Водородные соединения неметаллов.

Знать основные свойства водородных соединений неметаллических элементов.

Уметь характеризовать общие химические свойства водородных соединений неметаллических элементов.

Измерители:

№1-3 стр.186

47

Тема урока:

Генетическая связь неорганических и органических веществ

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§41 №1 тест1-4 стр.190

Генетическая связь неорганических и органических веществ

Знать

Генетическую связь неорганических и органических веществ

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений по генетической связи неорганических и органических веществ

Измерители:

№1 тест1-4 стр.190

48

Тема урока:

Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы»

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§42, оформление работы

Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы»

Учащиеся: умеют практически распознавать вещества с помощью качественных реакций на анионы.

Умеют

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности для безопасного обращения с веществами;

Измерители:

оформление работы

49

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Неметаллы»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Основные свойства неметаллов и их соединений.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Неметаллы». . Вычислять массы, объема или количества вещества по известной массе, объему или количеству вещества одного из вступивших в реакцию или получившихся в результате реакции.

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 8. Химия и жизнь (4 часа)

50

Тема урока:

Химия в промышленности. Принципы химического производства.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§43 №1-7 тест1-3 стр.198

Химическая промышленность, химическая технология, основные принципы химического производства.

Учащиеся: знают основные принципы химического производства. Могут объяснить принципы производства на примере производства серной кислоты.

Измерители

№1-7 тест1-3 стр.198

Презентация «Производство серной кислоты контактным способом»

51

Тема урока:

Химико-технологические принципы промышленного получения металлов. Производство чугуна и стали.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§44 №1-9 тест1-5 стр.204

§45 №1-4 тест1,2 стр.208

Понятие о металлургии. Металлургия, стадии металлургического процесса. Способы получения металлов. Чугун, сталь, отличие чугуна и стали. Производство чугуна и стали. Основные процессы, лежащие в основе производства чугуна и стали. Устройство доменной печи. Кислородно-конверторный способ, мартеновский способ и производство стали в электропечах.

Учащиеся: Знают

понятие металлургия, способы получения металлов, основные сплавы, их свойства и применение; химические свойства металлов;

умеют характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций.

Измерители

№1-9 тест1-5 стр.204

№1-4 тест1,2 стр.208

Видеофрагмент: «Производство чугуна и стали»

52

Тема урока:

Химия в быту.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§46 тест1-3 стр.213

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Продукты питания, отделочные материалы, мебель, лекарственные препараты. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Учащиеся: знают правила безопаснойработы со средствами бытовой химии. Умеют соблюдать правила безопасности

при использовании средств бытовой химии.

Измерители

тест1-3 стр.213

Презентация «Бытовая химия»

ЗСТ: Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства.

53

Тема урока:

Химическая промышленность и окружающая среда.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§47 №1-4 стр.217

Влияние химической промышленности на окружающую среду. Химическое загрязнение. Источники загрязнения воздуха, водоемов и почвы. Экологический мониторинг, предельно допустимые концентрации вредных веществ. Способы решения экологических проблем.

Учащиеся: знают основные термины. Объясняют причины химического загрязнения воздуха, водоемов и почв. Определяют основные способы решения экологических проблем

Измерители

№1-4 стр.217

Презентация

Химическое производство и экология.

№

тема

кол-во часов

в том числе

практические работы

лабораторные опыты

контрольные работы

1

Важнейшие химические понятия и законы

6

-

-

-

2

Строение вещества

7

-

-

1

3

Химические реакции

4

-

1

-

4

Растворы

6

1

2

-

5

Электрохимические реакции

6

-

-

1

6

Металлы

12

1

1

1

7

Неметаллы

8

1

2

1

8

Химия и жизнь

4

-

-

-

Итого

53

3

6

4

№

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Элементы содержания

Планируемые результаты

Измерители

Интернет ресурсы, мультимедиа средства, ЗСТ.

Дата

план

факт

Метапредметные и личностные УУД

Предметные

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (6 часов)

1

Тема урока:

Введение в общую химию. Закон сохранения массы и энергии в химии.

Тип урока:

Урок получения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§2, №1-4 тест1, 2 стр.9

Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях. Закон постоянства состава. История создания и открытия основных законов химии, их значение для науки.

Познавательные:

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные:

Определение учебных задач

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Знать основные химиче­ские понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона

Измерители

№1-4 тест1, 2 стр.9

2

Тема урока:

Строение атома. Химический элемент. Изотопы. Нуклиды.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Домашнее задание:

§1, №1-3 тест1, 2 стр. 6

Атом. Изотопы.

Важнейшие понятия химии: атом, относительная атомная и молекулярная массы, валентность и степень окисления.

Атом – сложная частица. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны.

Регулятивные: планирование текущей работы;

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей, выбор методов решения;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава.

Понимать и записывать химические формулы веществ.

Уметь определять качественный и количественный состав веществ по их формулам и принадлежность к простым или сложным веществам

Измерители

№1-3 тест1, 2 стр. 6

Презентация: «Строение атома»

3

Тема урока:

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§3 №1-4 тест1, 2 стр.15

Периодический закон и

Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, их мировоззренческое и научное значение.

Регулятивные:

Определение учебных задач, планирование текущей работы;

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, составление на основании текста таблиц, схем, наблюдение;

установление причинно-следственных связей, выбор методов решения;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать формулировку периодического закона, структуру ПС.

Уметь характеризовать химические элементы по положению в ПСХЭ.

Измерители

№1-4 тест1, 2 стр.15

Презентация: «Виды периодической системы»

4

Тема урока:

Распределение электронов в атомах элементов больших периодов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§4 №1-5 стр.22

Электронное строение оболочек атомов химических элементов. Атомные орбитали. Электронная классификация элементов (: s-, P-, d-, f –элементы)

Регулятивные:

Определение учебных задач, планирование текущей работы;

Познавательные: воспроизво­дить информацию по памяти; строить высказывания в устной и письменной форме; работать с тестами различного уровня сложности.

Коммуникативные: работать в группах; вести диалог в добро­желательной и открытой форме, проявляя интерес и уважение к собеседникам Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению биоло­гии; осознания истинных причин успехов и не­удач в деятельности;

понимания необхо­димости повторения для закрепления зна­ний

Знать строение электронных оболочек атомов химических элементов, расположение электронов на уровнях и подуровнях, основные закономерности заполнения энергетических подуровней электронами.

Уметь различать понятия «электронное облако» и «орбиталь»; характеризовать s-, P-, d-электроны, определять максимальное число электронов на уровне; характеризовать порядок заполнения электронами подуровней в атомах химических элементов.

Измерители

№1-5 стр.22

Презентация: «Строение атомов элементов больших периодов»

5

Тема урока:

Положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§5 №1-4 стр.25

Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов

Регулятивные:

Определение учебных задач;

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать физический смысл порядкового номера, номеров периода и группы.

Уметь давать характеристику элемента на основании его положения в ПСХЭ

Измерители

№1-4 стр.25

6

Тема урока:

Валентность и валентные возможности атомов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №1-7 стр.31

Степень окисления и валентность химических элементов

Регулятивные: нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей, Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Нравственно-этическое оценивание

Знать определение валентности в свете строения атомов.

Уметь сравнивать понятия «валентность» и «степень окисления», объяснять причину высшей валентности атомов, определять валентность элементов при образовании химической связи по донорно-акцепторном механизму

Измерители

№1-7 стр.31

Презентация:

«Валентные возможности атомов»

Тема 2 Строение вещества (7 часов)

7

Тема урока:

Основные виды химической связи. Ионная и ковалентная связь.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§7 №1-3 стр.34

Виды химической связи. Механизмы образования химической связи.

Ионная связь. Катионы и анионы.

Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизм образования. Электро-отрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов.

Регулятивные:

нацеливание себя на выполнение поставленной задачи; Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Знать понятие «химиче­ская связь», теорию химической связи; виды химической связи, механизмы ее образования.

Уметь определять тип хи­мической связи в соедине­ниях, объяснять зависи­мость свойств веществ от их состава и строения; объяснять при­роду химической связи

Измерители:

№1-3 стр.34

Презентации: «Химическая связь».

8

Тема урока:

Металлическая связь. Водородная связь.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§8 №1-3 тест1, 2 стр.37

Металлическая связь.

Водородная связь

Единая природа химической связи.

Регулятивные:

Определение учебных задач, планирование текущей работы;

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Знать виды химической связи, механизмы их образования.

Уметь определять виды химической связи в соединениях, объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической)

Измерители

№1-3 тест1, 2 стр.37

Демонстрация: таблица «химическая связь», модели атомных молекулярных и металлических кристаллических решеток, модели молекул изомеров и гомологов.

9

Тема урока:

Гибридизация атомных орбиталей. Пространственное строение молекул.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§9 №1-5 тест1-3 стр.43

Гибридизация. Виды гибридизации (sp, sp², sp³). Пространственное строение молекулы.

Регулятивные:

нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Познавательные: работать с различными источниками информации; характеризовать и сравнивать объекты; составлять конспект урока в тетрадь;

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Знать понятие «гибридизация», типы гибридизации, пространственное строение молекул.

Уметь определять тип гибридизации молекулы, и ее пространственное строение.

Измерители:

№1-5 тест1-3 стр.43

Презентация: «Пространственное строение молекул»

10

Тема урока:

Типы кристаллических решеток и свойства веществ.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§10 №1-5 стр.48, схема 2

Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки

Регулятивные:

Выполнение поставленной задачи, планирование текущей работы;

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать вещества молекулярного и немолекулярного строения, типы кристаллических решеток.

Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, определять типы кристаллических решеток.

Измерители

№1-5 стр.48, схема 2

Демонстрация: модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток, модели молекул изомеров и гомологов.

11

Тема урока:

Причины многообразия веществ. Изменение свойств элементов и их соединений в зависимости от положения в ПСХЭ.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§11 №1-5 стр.51

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Причина периодичности в изменении свойств химических элементов.

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать понятия: изомерия, гомология, аллотропия, функциональная группа, углеродный скелет. Причины периодичности в изменении свойств химических элементов.

Уметь определять комплексные соединения. Давать характеристику элемента на основании его положения в ПСХЭ

Измерители:

№1-5 стр.51

Демонстрация: модели молекул изомеров и гомологов, получение аллотропных модификаций серы.

12

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Важнейшие химические понятия и законы», «Строение вещества». Решение задач.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§1-11, конспект

Важнейшие химические понятия и законы, Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов. Строение вещества. Решение задач.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений, вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

13

Тема урока:

Контрольная работа по теме: «Важнейшие химические понятия и законы. Строение вещества».

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Домашнее задание:

§1-11

Строение вещества. Периодический закон. Химическая связь.

Решение задач.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении разделов «Важнейшие химические понятия и законы. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов. Строение вещества»

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 3. Химические реакции (4 часа)

14

Тема урока:

Классификация химических реакций

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§12 №1-10 тест1-4 стр.58

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам.

Классификация химических реакций по тепловому эффекту. Экзо- и эндотермические реакции. Термохимические уравнения

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование текущей работы;

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии, химическое понятие тепловой эффект химической реакции;

Уметь классифицировать химические реакции по признакам или приводить примеры различных типов химических реакций; решать задачи на вычисление теплового эффекта химической реакции.

Измерители:

№1-10 тест1-4 стр.58

Презентация: «Классификация химических реакций»

15 – 16

Тема урока: Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Катализ и катализаторы.

Лабораторные опыты: Изучение влияния различных факторов на скорость химической реакции

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§13 №1-3 тест1, 2 стр.64

§14 №1-4 тест1, 2 стр.70

Скорость химической реакции, её зависимость от различных факторов.

Катализ. Представление о ферментах как биологических катализаторах белковой природы. Ингибиторы, ингибирующее действие.

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Знать понятие скорости гомогенной и гетерогенной реакции, факторы влияющие на скорость реакции, сущность катализа, применение катализаторов и ингибиторов.

Уметь объяснять действие каждого фактора влияющего на скорость химической реакции.

Измерители:

№1-3 тест1, 2 стр.64

№1-4 тест1, 2 стр.70

Демонстрация:

Зависимость скорости реакции от кон­центрации и температуры. Разложение пероксида водоро­да в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы))

Презентация: «Влияние условий на скорость реакций».

Лабораторные опыты: Изучение влияния различных факторов на скорость химической реакции

17

Тема урока:

Химическое равновесие и условия его смещения.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§15 №1-3 стр.73

Обратимость реакций, химическое равновесие и способы его смещения.

Регулятивные:

Нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать определение состояния

Химического равновесия, факторы влияющие на смещение химического равновесия

уметь: объяснять на примерах способы смещения химического равновесия, применяя принцип Ле Шателье

Измерители:

№1-3 стр.73

Презентация: «Химическое равновесие».

Тема 4. Растворы (6 часов)

18

Тема урока:

Дисперсные системы. Способы выражения концентрации растворов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§16 №1-3 тест1, 2 стр.78

§17 №1-4 тест1-3 стр.81

Явления происходящие при растворении веществ, - диссоциация, гидратация. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование. Истинные растворы. Золи, гели, понятие о коллоидах. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества

Регулятивные:

определение учебных задач;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Знать понятия «диспергирования», и «дисперсные системы», классификация дисперсных систем.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Измерители:

№1-3 тест1, 2 стр.78

№1-4 тест1-3 стр.81

Демонстрации: растворение окрашенных веществ в воде (сульфата меди (II), перманганата калия, хлорида железа (III)), образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей. Эффект Тиндаля.

19

Тема урока:

Практическая работа №1.

Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§18 оформление работы.

Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.

Познавательные:

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Регулятивные: Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.

Владение умениями совместной деятельности

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определение и формулу для выражения молярной концентрации.

Уметь:

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности для безопасного обращения с веществами;

Измерители:

оформление работы.

Практическое занятие №1.

Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.

20

Тема урока:

Электролитическая диссоциация. Водородный показатель.

Лабораторный опыт: Определение реакции среды универсальным индикатором.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§19 №1-7 тест1-4 стр.89

Диссоциация электролитов в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная и щелочная. Сильные и слабые электролиты, водородный показатель раствора (рН)

Регулятивные:

определение учебных задач;

Предметные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определение электролита и неэлектролита, электролитиеской диссоциации

Уметь определять характер среды водных растворов неорганических соединений

Измерители: №1-7 тест1-4 стр.89

Демонстрации:

Определение среды раст­вора с помощью универсального индикатора.

Лабораторный опыт Определение реакции среды универсальным индикатором.

21

Тема урока:

Реакции ионного обмена

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§20 №1-5 тест1-3 стр.92

Реакции ионного обмена в водных растворах.

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать: сущность уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; определить возможность протекания реакций ионного обмена

Измерители:

№1-5 тест1-3 стр.92

22 – 23

Тема урока:

Гидролиз органических и неорганических соединений

Тип урока:

Комбинированный

Лабораторный опыт: Гидролиз солей.

Домашнее задание:

§21 №1-7 стр.97

Гидролиз органических и неорганических соединений. Среда водного раствора. Водный показатель (рН) раствора.

Регулятивные:

Нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений Коммуникативные

Воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Знать: определение гидролиза соли.

Уметь определять характер среды водных растворов неорганических соединений

Измерители: №1-7 стр.97

Презентация: «Гидролиз солей»

Лабораторный опыт: Гидролиз солей.

Тема 5. Электрохимические реакции (6 часов).

24

Тема урока:

Окислительно-восстановительные реакции.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

Конспект.

Окислительно-восстановительные реакции и их типы. Окислитель и восстановитель

Регулятивные:

определение учебных задач;

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей Коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определения:

окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, степень окисления.

Уметь определять степень окисления,

составлять уравнения окислительно-восстановительных реакции, расставлять коэффициенты методом электронного баланса.

Измерители:

Решение уравнений методом электронного баланса

Презентация: «ОВР».

25

Тема урока:

Химические источники тока. Ряд стандартных электродных потенциалов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§22 №1-7 тест1,2 стр.103

§23 №1-9 тест1-4 стр.107

Электрохимический ряд напряжения металлов, гальванический элемент, катод, анод, аккумулятор, топливный элемент, электрохимия, стандартный водородный электрод.

Регулятивные:

Нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений Коммуникативные

Воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Учащиеся: знают электрохимический ряд напряжения металлов. Объясняют принцип работы гальванического элемента, как устроен стандартный водородный электрод. Умеют пользоваться рядом стандартных электродных потенциалов.

Измерители:

№1-7 тест1,2 стр.103

№1-9 тест1-4 стр.107

26

Тема урока:

Электролиз.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§25 №1-7 тест1,2 стр.119

Электролиз растворов и расплавов, катод, анод, окислительно-восстановительная реакция.

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать понятия электролиз катод, анод, окислитель, восстановитель, степень окисления, электро-отрицательность,

Уметь составлять окислительно-восстановительные реакции лежащие в основе процесса электролиза.

Измерители:

№1-7 тест1,2 стр.119

Презентация «Электролиз»

27

Тема урока:

Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§20 №11-13, задача 4,5 стр.89

Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. Новейшие антикоррозийные покрытия.

Коррозия металлов как окислительно-восстановительный процесс

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные: работать с различными источниками информации; характеризовать и сравнивать объекты; составлять конспект урока в тетрадь;

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Знать причины коррозии, основные ее типы и способы защиты от коррозии

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Измерители:

№11-13, задача 4,5 стр.89

Презентация: «Коррозия металлов. Защита от коррозии»

28

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции» Решение расчетных задач

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§12-20, конспект

Химические реакции и их классификация, растворы их виды, электрохимические реакции. Вычисления массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна массовая доля растворенного вещества и молярная концентрация.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы; Познавательные: давать опреде­ления понятий; сравнивать объ­екты и делать выводы на основе сравнения. Коммуникативные работать в группах; строить эффективное взаимодействие со сверстниками

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений. Вычислять массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна масса исходного вещества, содержащего определенную долю примесей.

29

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Домашнее задание:

§12-20

Химические реакции и их классификация, растворы их виды, электрохимические реакции. Вычисления массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна массовая доля растворенного вещества и молярная концентрация.

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Регулятивные:

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции». Вычисления массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна массовая доля растворенного вещества и молярная концентрация.

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 6. Металлы (12 часов)

30

Тема урока:

Общая характеристика и способы получения металлов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§26 №1-7 тест1-3 стр.123, схема 7.

Положение металлов в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов.

Общие химические свойства металлов.

Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов. Понятие о металлургии. Руды.

Регулятивные:

Нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений

Знать Положение металлов в ПСХЭ Д. И. Менделеева. Физические свойства металлов. Общие химические свойства металлов.

Электрохимический ряд напряжения металлов. Общие способы получения металлов.

Уметь характеризовать физические свойства металлов, характеризовать: общие химические свойства металлов. Записывать химические уравнения , характеризующие основные способы получения металлов

Измерители:

№1-4, задача 1 стр.89, схема 7

Демонстрации: Ознакомление с образцами металлов и их соединений.

ЗСТ: Загрязнение почв и воздуха солями тяжелых металлов, пагубное влияние его на здоровье человека.

31

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙА - группы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§27 таблица 6 №1-2,5(а), 6 стр.132

Свойства и строение металлических элементов ΙА - группы.

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов ΙА – группы, область их применения.

Уметь давать общую характеристику металлических элементов ΙА – группы, по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов ΙА – группы, записывать уравнения химических реакций.

Измерители:

таблица 6 №1-2,5(а), 6 стр.132

Демонстрации: Взаимодействие щелочных и металлов с Знакомство с образцами важнейших со­лей натрия, калия.

32

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙΙА - группы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§27 таблица 7 №1,35(б),6,8 стр.132

Свойства и строение металлических элементов ΙΙА - группы

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные: работать с различными источниками информации; характеризовать и сравнивать объекты; составлять конспект урока в тетрадь;

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов ΙΙА – группы, область их применения.

Уметь давать общую характеристику металлических элементов ΙΙА – группы, по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов ΙΙА – группы, записывать уравнения химических реакций.

Измерители:

таблица 7 №1,35(б),6,8 стр.132

Демонстрации:

Взаимодействие щелочнозе­мельных металлов с водой.

33

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙΙΙА - группы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§27 таблица 8 №4,7,9 тест1,2 стр.132

Свойства и строение металлических элементов ΙΙΙА - группы

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов ΙΙΙА – группы, область их применения.

Уметь давать общую характеристику металлических элементов ΙΙΙ А – группы, по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов ΙΙΙА – группы, записывать уравнения химических реакций.

Измерители:

таблица 8 №4,7,9 тест1,2 стр.132

Демонстрации:

Взаимодействие алюминия с во­дой, с кислотами и щелочами.

Презентация «Алюминий»

34

Тема урока:

Общий обзор металлических элементов Б - групп. Медь, цинк.

Тип урока:

Комбинированный

Лабораторный опыт: Взаимодействие цинка с растворами кислот и щелочей.

Домашнее задание:

§28 №1-4 тест1,2 стр.134

§29 №1-4 стр.137

§30 №1-4 тест1,2 стр.140

Свойства и строение

металлических элементов Б – групп. Медь, цинк.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов Б - групп (меди, цинка), область их применения.

Умет давать общую характеристику металлических элементов Б - групп (меди, цинка), по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов Б – групп (меди, цинка), записывать уравнения химических реакций

Измерители:

№1-4 тест1,2 стр.134
№1-4 стр.137

№1-4 тест1,2 стр.140

Демонстрации: Взаимодействие меди с кисло­родом и серой.

Лабораторный опыт Взаимодействие цинка с растворами кислот и щелочей.

35

Тема урока:

Титан и хром

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§31 №1-3 тест1-3 стр.145

Свойства и строение

металлических элементов Б – групп. Титан и хром.

Регулятивные:

определение учебных задач;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов Б - групп (титана, хрома), область их применения.

Умет давать общую характеристику металлических элементов Б - групп (титана, хрома), по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов Б – групп (титана, хрома), записывать уравнения химических реакций

Измерители:

№1-3 тест1-3 стр.145

Презентация

«Титан и хром»

36

Тема урока:

Железо, никель, платина

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§32 №1-4 тест1-3 стр.149

Свойства и строение

обзор металлических элементов Б - групп. Железо, никель, платина

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Знать физические, химические свойства, строение атомов металлических элементов Б – групп (железа, никеля и платины).

Уметь давать общую характеристику металлических элементов Б – групп (железа, никеля и платины), по положению в ПСХЭ и строению атома, прогнозировать и доказывать химические свойства металлических элементов Б – групп (железа, никеля и платины), записывать уравнения химических реакций

Измерители:

№1-4 тест1-3 стр.149

Презентация

«Железо»

37

Тема урока:

Сплавы металлов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§33 №1-6 стр.154

Сплавы, легирующие добавки, классификация сплавов, чугун, сталь, цветные и черные металлы.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Учащиеся: знают основные термины и понятия, предсказывают свойства сплавов, зная его состав.

Измерители:

№1-6 стр.154

38

Тема урока:

Оксиды и гидроксиды металлов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§34 таблица 14, 15 №1-6 тест1,2 стр.160

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Способы получения оксидов и гидроксидов в промышленности. Медицинское значение гидроксидов.

Регулятивные:

планирование работы; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Уметь называть вещества, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.

Измерители:

таблица 14, 15 №1-6 тест1,2 стр.160

Демонстрации: взаимодействие щелочных и щелочно-земельных металлов с водой, горение магния в кислороде.

39

Тема урока:

Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы»

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§35, оформление работы

Решение экспериментальных задач по химии теме «Металлы»

Познавательные:

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Регулятивные: Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.

Владение умениями совместной деятельности

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать

физические, химические свойства металлов и способы их получения;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций; решать экспериментальные задачи по теме: «Металлы»

Измерители:

оформление работы

Практическое занятие Решение экспериментальных задач по теме «Металлы»

40

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Металлы». Решение расчетных задач

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§26-34, конспект

Общие свойства металлов, их оксидов и гидроксидов. Расчеты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Познавательные:

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Регулятивные: Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.

Владение умениями совместной деятельности

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений. Проводить расчеты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.

41

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Металлы»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Домашнее задание:

§26-34

Общие свойства металлов, их оксидов и гидроксидов.

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Регулятивные:

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Металлы». Проводить расчеты по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 7. Неметаллы (8 часов)

42 – 43

Тема урока:

Обзор неметаллов. Свойства и применение важнейших неметаллов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§36 №1-3 тест1,2 стр.165

§37 №1-4 стр.172

Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства неметаллов (на примере водорода, кислорода, серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Окислительно-восстановительные свойства неметаллов(на примере галогенов). Благородные газы. История открытия основных неметаллических элементов

Регулятивные:

планирование своей текущей работы;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать понятие «вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов

Измерители:

№1-3 тест1,2 стр.165

№1-4 стр.172

Демонстрации:

Образцы неметаллов.

44

Тема урока:

Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§38 №1-6 тест1,2 стр.176

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Общие свойства оксидов неметаллов. История медицинского применения оксидов неметаллов. Общие свойства кислород-содержащих кислот.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные

Определение структуры объекта познания, выделение значимых функциональных связей между частями целого, установление причинно-следственных связей,

наблюдение, сравнение, сопоставление, классификация

Знать основные свойства оксидов и гидроксидов неметаллов;

Уметь называть изученные вещества, определять принадлежность веществ к различным классам, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения. Характеризовать общие химические свойства оксидов неметаллов и кислородсодержащих

Измерители:

№1-6 тест1,2 стр.176

ЗСТ: Оксиды неметаллов, их медицинское значение.

Демонстрации: Образцы оксидов неметаллов.

45

Тема урока:

Окислительные свойства серной и азотной кислот.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§39 №1-4 тест1,2 стр.183

Окислительные свойства азотной и серной кислот. Применение.

Регулятивные:

планирование своей текущей работы;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Учащиеся: знают окислительные свойства азотной и серной кислот, их практическое значение. Умеют составлять уравнения реакций, характеризующих окислительные свойства серной и азотной кислот.

Измерители:

№1-4 тест1,2 стр.183

Демонстрации:

Окислительные свойства серной и азотной кислот.

46

Тема урока:

Водородные соединения неметаллов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§40 №1-3 стр.186

Водородные соединения неметаллов.

Регулятивные:

планирование работы; Познавательные: составление на основании текста схем, таблиц; выделение главного существенного, установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать основные свойства водородных соединений неметаллических элементов.

Уметь характеризовать общие химические свойства водородных соединений неметаллических элементов.

Измерители:

№1-3 стр.186

Презентация:

«Водородные соединения неметаллов»

47

Тема урока:

Генетическая связь неорганических и органических веществ

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

§41 №1 тест1-4 стр.190

Генетическая связь неорганических и органических веществ

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать

Генетическую связь неорганических и органических веществ

Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений по генетической связи неорганических и органических веществ

Измерители:

№1 тест1-4 стр.190

48

Тема урока:

Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы»

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§42, оформление работы

Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы»

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные: Проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на конкретных примерах. Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Учащиеся: умеют практически распознавать вещества с помощью качественных реакций на анионы.

Умеют

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности для безопасного обращения с веществами;

Измерители:

оформление работы

49

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Неметаллы»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Основные свойства неметаллов и их соединений.

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Регулятивные:

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Уметь применять знания умения и навыки полученные при изучении раздела «Неметаллы». . Вычислять массы, объема или количества вещества по известной массе, объему или количеству вещества одного из вступивших в реакцию или получившихся в результате реакции.

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 8. Химия и жизнь (4 часа)

50

Тема урока:

Химия в промышленности. Принципы химического производства.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§43 №1-7 тест1-3 стр.198

Химическая промышленность, химическая технология, основные принципы химического производства.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями, наблюдение; Коммуникативные выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Личностные: потребность в справедли­вом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетичес­кое восприятие природы.

Учащиеся: знают основные принципы химического производства. Могут объяснить принципы производства на примере производства серной кислоты.

Измерители

№1-7 тест1-3 стр.198

Презентация «Производство серной кислоты контактным способом»

51

Тема урока:

Химико-технологические принципы промышленного получения металлов. Производство чугуна и стали.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§44 №1-9 тест1-5 стр.204

§45 №1-4 тест1,2 стр.208

Понятие о металлургии. Металлургия, стадии металлургического процесса. Способы получения металлов. Чугун, сталь, отличие чугуна и стали. Производство чугуна и стали. Основные процессы, лежащие в основе производства чугуна и стали. Устройство доменной печи. Кислородно-конверторный способ, мартеновский способ и производство стали в электропечах.

Регулятивные:

нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Учащиеся: Знают

понятие металлургия, способы получения металлов, основные сплавы, их свойства и применение; химические свойства металлов;

умеют характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций.

Измерители

№1-9 тест1-5 стр.204

№1-4 тест1,2 стр.208

Видеофрагмент: «Производство чугуна и стали»

52

Тема урока:

Химия в быту.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§46 тест1-3 стр.213

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Продукты питания, отделочные материалы, мебель, лекарственные препараты. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Регулятивные:

определение учебных задач; Познавательные:

работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Учащиеся: знают правила безопаснойработы со средствами бытовой химии. Умеют соблюдать правила безопасности

при использовании средств бытовой химии.

Измерители

тест1-3 стр.213

Презентация «Бытовая химия»

ЗСТ: Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства.

53

Тема урока:

Химическая промышленность и окружающая среда.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§47 №1-4 стр.217

Влияние химической промышленности на окружающую среду. Химическое загрязнение. Источники загрязнения воздуха, водоемов и почвы. Экологический мониторинг, предельно допустимые концентрации вредных веществ. Способы решения экологических проблем.

Регулятивные:

планирование работы; Познавательные: составление на основании текста схем, таблиц; выделение главного существенного, установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Учащиеся: знают основные термины. Объясняют причины химического загрязнения воздуха, водоемов и почв. Определяют основные способы решения экологических проблем

Измерители

№1-4 стр.217

Презентация

Химическое производство и экология.

№

Тема урока

Домашнее задание

дата

по плану

по факту

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (6 часов)

1

Тема урока:

Введение в общую химию. Закон сохранения массы и энергии в химии.

Домашнее задание:

§2, №1-4 тест1, 2 стр.9

2

Тема урока:

Строение атома. Химический элемент. Изотопы. Нуклиды.

Домашнее задание:

§1, №1-3 тест1, 2 стр. 6

3

Тема урока:

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Домашнее задание:

§3 №1-4 тест1, 2 стр.15

4

Тема урока:

Распределение электронов в атомах элементов больших периодов.

Домашнее задание:

§4 №1-5 стр.22

5

Тема урока:

Положение в периодической системе водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов

Домашнее задание:

§5 №1-4 стр.25

6

Тема урока:

Валентность и валентные возможности атомов.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №1-7 стр.31

Тема 2 Строение вещества (7 часов)

7

Тема урока:

Основные виды химической связи. Ионная и ковалентная связь.

Домашнее задание:

§7 №1-3 стр.34

8

Тема урока:

Металлическая связь. Водородная связь.

Домашнее задание:

§8 №1-3 тест1, 2 стр.37

9

Тема урока:

Гибридизация атомных орбиталей. Пространственное строение молекул.

Домашнее задание:

§9 №1-5 тест1-3 стр.43

10

Тема урока:

Типы кристаллических решеток и свойства веществ.

Домашнее задание:

§10 №1-5 стр.48, схема 2

11

Тема урока:

Причины многообразия веществ. Изменение свойств элементов и их соединений в зависимости от положения в ПСХЭ.

Домашнее задание:

§11 №1-5 стр.51

12

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Важнейшие химические понятия и законы», «Строение вещества». Решение задач.

Домашнее задание:

§1-11, конспект

13

Тема урока:

Контрольная работа по теме: «Важнейшие химические понятия и законы. Строение вещества».

Домашнее задание:

§1-11

Тема 3. Химические реакции (4 часа)

14

Тема урока:

Классификация химических реакций

Домашнее задание:

§12 №1-10 тест1-4 стр.58

15 – 16

Тема урока:

Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Катализ и катализаторы.

Лабораторные опыты: Изучение влияния различных факторов на скорость химической реакции

Домашнее задание:

§13 №1-3 тест1, 2 стр.64

§14 №1-4 тест1, 2 стр.70

17

Тема урока:

Химическое равновесие и условия его смещения.

Домашнее задание:

§15 №1-3 стр.73

Тема 4. Растворы (6 часов)

18

Тема урока:

Дисперсные системы. Способы выражения концентрации растворов.

Домашнее задание:

§16 №1-3 тест1, 2 стр.78

§17 №1-4 тест1-3 стр.81

19

Тема урока:

Практическая работа №1. Приготовление растворов с заданной молярной концентрацией.

Домашнее задание:

§18 оформление работы.

20

Тема урока:

Электролитическая диссоциация. Водородный показатель.

Лабораторный опыт: Определение реакции среды универсальным индикатором.

Домашнее задание:

§19 №1-7 тест1-4 стр.89

21

Тема урока:

Реакции ионного обмена

Домашнее задание:

§20 №1-5 тест1-3 стр.92

22 – 23

Тема урока:

Гидролиз органических и неорганических соединений

Лабораторный опыт: Гидролиз солей.

Домашнее задание:

§21 №1-7 стр.97

Тема 5. Электрохимические реакции (6 часов).

24

Тема урока:

Окислительно-восстановительные реакции.

Домашнее задание:

Конспект.

25

Тема урока:

Химические источники тока. Ряд стандартных электродных потенциалов.

Домашнее задание:

§22 №1-7 тест1,2 стр.103

§23 №1-9 тест1-4 стр.107

26

Тема урока:

Электролиз.

Домашнее задание:

§25 №1-7 тест1,2 стр.119

27

Тема урока:

Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§20, №11-13, задача 4,5 стр.89

28

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции» Решение расчетных задач

Домашнее задание:

§12-20, конспект

29

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Химические реакции. Растворы. Электрохимические реакции»

Домашнее задание:

§12-20

Тема 6. Металлы (12 часов)

30

Тема урока:

Общая характеристика и способы получения металлов.

Домашнее задание:

§26 №1-7 тест1-3 стр.123, схема 7.

31

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙА - группы.

Домашнее задание:

§27 таблица 6 №1-2,5(а), 6 стр.132

32

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙΙА - группы.

Домашнее задание:

§27 таблица 7 №1,35(б),6,8 стр.132

33

Тема урока:

Обзор металлических элементов ΙΙΙА - группы.

Домашнее задание:

§27 таблица 8 №4,7,9 тест1,2 стр.132

34

Тема урока:

Общий обзор металлических элементов Б - групп. Медь, цинк.

Лабораторный опыт: Взаимодействие цинка с растворами кислот и щелочей.

Домашнее задание:

§28 №1-4 тест1,2 стр.134

§29 №1-4 стр.137

§30 №1-4 тест1,2 стр.140

35

Тема урока:

Титан и хром

Домашнее задание:

§31 №1-3 тест1-3 стр.145

36

Тема урока:

Железо, никель, платина

Домашнее задание:

§32 №1-4 тест1-3 стр.149

37

Тема урока:

Сплавы металлов.

Домашнее задание:

§33 №1-6 стр.154

38

Тема урока:

Оксиды и гидроксиды металлов

Домашнее задание:

§34 таблица 14, 15 №1-6 тест1,2 стр.160

39

Тема урока:

Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы»

Домашнее задание:

§35, оформление работы

40

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Металлы». Решение расчетных задач

Домашнее задание:

§26-34, конспект

41

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Металлы»

Домашнее задание:

§26-34

Тема 7. Неметаллы (8 часов)

42 – 43

Тема урока:

Обзор неметаллов. Свойства и применение важнейших неметаллов.

Домашнее задание:

§36 №1-3 тест1,2 стр.165

§37 №1-4 стр.172

44

Тема урока:

Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот.

Домашнее задание:

§38 №1-6 тест1,2 стр.176

45

Тема урока:

Окислительные свойства серной и азотной кислот.

Домашнее задание:

§39 №1-4 тест1,2 стр.183

46

Тема урока:

Водородные соединения неметаллов

Домашнее задание:

§40 №1-3 стр.186

47

Тема урока:

Генетическая связь неорганических и органических веществ

Домашнее задание:

§41 №1 тест1-4 стр.190

48

Тема урока:

Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы»

Домашнее задание:

§42, оформление работы

49

Тема урока:

Контрольная работа по теме «Неметаллы»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Тема 8. Химия и жизнь (4 часа)

50

Тема урока:

Химия в промышленности. Принципы химического производства.

Домашнее задание:

§43 №1-7 тест1-3 стр.198

51

Тема урока:

Химико-технологические принципы промышленного получения металлов. Производство чугуна и стали.

Домашнее задание:

§44 №1-9 тест1-5 стр.204

§45 №1-4 тест1,2 стр.208

52

Тема урока:

Химия в быту.

Домашнее задание:

§46 тест1-3 стр.213

53

Тема урока:

Химическая промышленность и окружающая среда.

Домашнее задание:

§47 №1-4 стр.217