Рабочая программа по химии 9 класс

№

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Элементы содержания

Предметные планируемые результаты

Измерители

Интернет ресурсы, мультимедиа средства, ЗСТ.

Дата

план

факт

Повторение курса химии 8 класса (3 часа)

1

Тема урока:

Основные классы неорганических веществ

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

Задание по карточкам

Основные классы неорганических веществ

Знать: формулы химических веществ; классификацию веществ

уметь:

составлять формулы неорганических соединений изученных классов; определять класс веществ

Измерители:

Умение определять классы веществ, называть вещества

2

Тема урока:

Строение атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Химическая связь

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

ИЗ – дать характеристику химических элементов по плану

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И.Менделеева. Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления.

Знать: важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, периодический закон;

уметь: объяснять физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода; характеризовать химические элементы на основе их положения в ПС Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Знать: важнейшие химические понятия: ион, химическая связь, электро-отрицательность вещества молекулярного и немолекулярного строения;

уметь: определять тип химической связи в соединениях; объяснять зависимость свойств веществ от их строения; уметь объяснять природу химической связи

Измерители

умение давать характеристику хим. элемента по положению в ПС Умение определять классы веществ, называть вещества

3

Тема урока:

Контрольная работа № 1 по курсу химии 8-го класса

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

Знать: формулы химических веществ; классификацию веществ

уметь: характеризовать химические свойства веществ основных классов неорганических веществ

Измерители

Контрльно-измерительные материалы

Тема 1. Электролитическая диссоциация (12 часов)

4

Тема урока:

Электролитическая диссоциация. Сущность процесса электролитической диссоциации

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§1 №1-6 стр.13

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы

Знать важнейшие химические понятия: электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей; ионы, катионы и анионы, основные положения теории электролитической диссоциации

уметь:

объяснять зависимость свойств веществ от их строения:

использовать знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве

Измерители:

№1-6 стр. 13

Презентация

«Электролитическая диссоциация».

5

Тема урока:

Сильные и слабые электролиты. Степень электролитической диссоциации

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§3 №9-10 задача 2 стр. 13

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация, электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей; ионы, катионы и анионы, основные положения теории электролитической диссоциации

Знать важнейшие химические понятия: электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей; ионы, катионы и анионы, основные положения теории электролитической диссоциации

уметь: составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот, оснований, солей, в молекулярном и ионном виде

Измерители: №9-10 задача 2 стр. 13

6

Тема урока:

Диссоциация кислот, щелочей, солей

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§2 №7-8 задача 1 стр. 13

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы

Знать: классификацию кислот, оснований, оксидов солей.

уметь составлять уравнения химических реакций диссоциаций кислот, оснований, солей

уметь:

объяснять зависимость свойств веществ от их строения:

использовать знания для объяснения химических явлений

Измерители: №7-8 задача 1 стр. 13

7-8

Тема урока:

Реакции ионного обмена

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления полученных знаний

урок закрепления знаний

Лабораторные опыты. Реакции обмена между растворами электролитов.

Домашнее задание:

§4, №1-5 стр.22

Реакции ионного обмена

Знать: сущность уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; определить возможность протекания реакций ионного обмена

Измерители:

№1-5 стр.22

Презентация

«Реакции ионного обмена»

Лабораторные опыты. Реакции обмена между растворами электролитов.

9-10

Тема урока:

Окислительно-восстановительные реакции

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§5 №6-8 стр.22

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель,

степень окисления, электро-отрицательность

Знать важнейшие химические понятия: окислитель, восстановитель, степень окисления, электро-отрицательность

уметь:

определять степень окисления,

составлять уравнения окислительно-восстановительных реакции

Измерители:

№6-8 стр.22

Презентация:

«Окислительно – восстановительные реакции»

11-12

Тема урока:

Гидролиз солей

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №9-10 стр. 22

Гидролиз солей.

Знать: сущность гидролиза солей, уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена лежащих в основе реакций гидролиза; определить возможность прохождения гидролиза, определять среду раствора.

Измерители: №9-10 стр. 22

Демонстрации

Реакции гидролиза различных по составу солей

13

Тема урока:

Практическое занятие №1. Реакции ионного обмена. (Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений)

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы

стр. 23

Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, оснований, кислот, солей.

Реакции ионного обмена.

Уметь:

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности для безопасного обращения с веществами; составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде

уметь:

распознавать опытным путем: водород, кислород, аммиак, углекислый газ, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат- и карбонат ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами

Измерители:

оформление работы

стр. 23

Практическое занятие №1.

Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений

14

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Электролитическая диссоциация»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

Задача 1-3 стр.22

Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции.

Гидролиз солей. Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и веществ

Уметь:

вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

Измерители:

Задача 1-3 стр.22

15

Тема урока:

Контрольная работа № 2 по теме: «Электролитическая диссоциация»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Электролитическая диссоциация.

Реакции ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции.

Гидролиз солей. Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и веществ

Знать: классификацию кислот, оснований, оксидов солей;

сущность уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; определить возможность протекания реакций ионного обмена;

уметь составлять уравнения химических реакций диссоциаций кислот, оснований, солей

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 2. Кислород и сера (8 часов)

16

Тема урока:

Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода — озон.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§7,8 №1-3 стр.31

Строение атома серы и кислорода. Строение простых веществ. Аллотропия. Озон.

Знать определения: аллотропия, озон; строение аллотропных модификаций серы и кислорода;

уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их строения, характеризовать химические свойства озона и серы, строение и свойства аллотропных модификаций кислорода и серы; проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников

Измерители:

№1-3 стр.31

Презентация:

«Элементы Vl группы»

17

Тема урока:

Сера. Аллотропия. Физические и химические свойства, применение серы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§9-10 №4-6 стр.31

Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Применение.

Знать: строение атома серы, ее физические и химические свойства

уметь: характеризовать химический элемент (серу) по положению в ПС химических элементов Д.И.Менделеева и строению атома

уметь записывать уравнения реакций серы с металлами и кислородом, другими неметаллами

Измерители:

№4-6 стр.31

Презентация:

«Сера и ее свойства»

Демонстрации

Аллотропия серы;

Образцы типичных неметаллов

18

Тема урока:

Соединения серы: Сероводород. Сульфиды. Оксид серы (IV). Сернистая кислота

Лабораторный

опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (сульфидами, сульфатами, сульфидами)

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

§11-12 №1-5, зад. 1-2 стр.34

Сероводород. Оксиды серы, сернистая и сероводородная кислоты и их соли

Знать: химические свойства соединений серы, сернистой и сероводородной кислот с точки зрения теории электролитической диссоциации

уметь: характеризовать свойства соединений серы, сернистой и сероводородной кислот, записывать уравнения реакций с их участием

Измерители:

№1-5, зад. 1-2 стр.34

Презентация:

«Соединения серы»

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (сульфидами, сульфитами, сульфатами)

19-20

Тема урока:

Оксид серы (VI). Серная кислота

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§13 №1-4, стр. 38

Оксиды серы. Серная, кислота и ее соли (Стандарт).

Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты

Знать: состав свойства соединений серы

уметь: характеризовать свойства оксидов серы, записывать уравнения реакций с их участием; записывать окислительно – восстановительные реакции химических свойств оксидов

Измерители: №1-4, стр. 38

Презентация:

«Серная кислота»

21

Тема урока:

Практическое занятие №2. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы

стр. 43

Экспериментальные задач по теме подгруппа кислорода. Свойства соединений серы.

Уметь:

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности; составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде

уметь:

распознавать опытным путем: растворы кислот и щелочей, бромид-, хлорид-, сульфат-, сульфит-, сульфид- ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами

Измерители:

оформление работы

стр. 43

Практическое занятие №2.

Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

22

Тема урока:

Скорость химических реакций и ее зависимость от условий протекания

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§14 №1-3, стр. 42

Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Ингибиторы. Факторы влияющие на скорость химической реакции: температура, природа реагирующих веществ, концентрация, катализатор, площадь соприкосновения реагирующих веществ.

Знать:

понятие

Скорость химических реакций и ее зависимость от условий протекания;

уметь: объяснять зависимость скорости реакции от различных факторов

Измерители:

№1-3, стр. 42

Презентация:

«Скорость химических реакций»

23

Тема урока:

Химическое равновесие и условия его смещения. Термохимические уравнения.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§14 № 4-5 стр. 42

Химическое равновесие, обратимые и необратимые реакции. Термохимические реакции. Принцип Ле-Шателье

Знать

понятия: обратимые и необратимые реакции.

Химическое равновесие и условияего смещения;

уметь: объяснять зависимость химического равновесия от различных факторов

Измерители:

№ 4-5 стр. 42

Презентация:

«Химическое равновесие и условия его смещения».

Тема 3. Азот и фосфор (10 часов)

24

Тема урока:

Положение азота и фосфора в периодической таблице химических элементов. Азот. Физические и химические свойства азота

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§15-16 23 №1-5 стр.52

Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота

Знать:

положение азота и фосфора в периодической таблице химических элементов. Физические и химические свойства азота

уметь характеризовать свойства азота, строение азота, зависимость свойств от строения; уметь составлять формулы неорганических соединений азота

Измерители:

№1-5 стр.52

Презентация:

«Элементы V группы главной подгруппы».

25

Тема урока:

Аммиак.

Лабораторный опыт Распознавание катионов аммония

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§17 №6-12 стр. 52

Аммиак, свойства аммиака, получение и применение.

Знать:

строение и свойства аммиака;

уметь определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем аммиак

Измерители:

№6-12 стр. 52

Презентация:

«Аммиак»

Демонстрации

Получение аммиака

Лабораторный опыт

Распознавание катионов аммония

26

Тема урока:

Соли аммония

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§18 №13-14, зад.1-2 стр.52

Соли аммония, свойства солей аммония, получение , качественная реакция на распознавание солей аммония, применение

Знать:

особенности строения и свойства солей аммония;

уметь: определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем ион аммония

Измерители:

№13-14, зад.1-2 стр.52

Презентация:

«Соли аммония»

27

Тема урока:

Практическое занятие № 3 Получение аммиака и опыты с ним.

Тип урока: комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

оформление работы с.73

Аммиак. Соли аммония

Методы анализа вещества. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Определение характера среды. Индикаторы.

Знать:

способы получения и свойства неметаллов;

уметь:

распознавать опытным путем: аммиак;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Измерители:

оформление работы с.73

Практическое занятие №2.

Выполнение опытов, по получению аммиака и демонстрирующих его свойств .

28

Тема урока:

Оксиды азота (II, IV). Азотная кислота.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§19 №1-7 стр.59

Оксиды азота (II, IV).

Азотная кислота, Окислительные свойства концентрированной азотной кислоты

Знать:

особенности строения и свойства оксидов азота, азотной кислоты

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях

Измерители:

№1-7 стр.59

Презентация:

«Оксиды азота, азотная кислота»

29

Тема урока:

Соли азотной кислоты

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов – нитратами.

Тип урока:

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§20 №8-9 зад.1-3 стр.60

Соли азотной кислоты – селитры. Свойства солей азотной кислоты. применение.

Знать:

особенности строения и свойства нитратов;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем нитрат-ион

Измерители: №8-9 зад.1-3 стр.60

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов – нитратами

Презентация:

«Соли азотной кислоты»

30

Тема урока:

Фосфор. Оксид фосфора (V).

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§21, 22 №1-4 стр. 70

Фосфор. Оксид фосфора (V). Свойства фосфора и его соединений. Аллотропия фосфора: белый и красный фосфор. Оксиды фосфора и их свойства.

Знать:

особенности строения и свойства фосфора и оксида фосфора (V).уметь: характеризовать свойства фосфора и оксида фосфора, записывать уравнения реакций с их участием; записывать окислительно – восстановительные реакции химических свойств фосфора и его оксида

Измерители:

№1-4 стр. 70

Презентация:

«Фосфор и его оксиды»

Демонстрации

Образцы типичных неметаллов

31

Тема урока:. Ортофосфорная кислота и ее соли

Решение расчетных задач

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по выходу от теоретически возможного

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее

задание:

§22 №5-6 зад. 1-2 стр.70

Ортофосфорная кислота и ее соли. Расчетные задачи на выход продукта в процентах от теоретически возможного.

Знать:

Свойства ортофосфорной кислоты и ее солей; формулы для расчета чистого вещества, объема

уметь:

называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем ортофосфат-ион

Уметь:

вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. Вычислить объем газообразного продукта реакции и массу вещества, с известным выходом продукта реакции.

Измерители:

№5-6 зад. 1-2 стр.70

Презентация: «Ортофосфорная кислота и ее соли»

32

Тема урока:

Минеральные удобрения.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§23 №7-11 зад.3-4 стр.70

Минеральные удобрения. Классификация удобрений, значение удобрений в жизни растений.

Знать:

особенности строения и свойства различных видов минеральных удобрений

уметь: характеризовать свойства и минеральных удобрений

Измерители:

№7-11 зад.3-4 стр.70

Презентация:

«Минеральные удобрения»

Демонстрации

Образцы минеральных удобрений

33

Тема урока:

Практическое занятие №4 Определение минеральных удобрений

Тип урока: комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы 73 стр.

Минеральные удобрения

Методы анализа вещества. Внешний вид, растворимость, взаимодействие с веществами.

Знать:

Основные характеристики минеральных удобрений

уметь:

распознавать опытным путем: минеральные удобрения

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Измерители:

оформление работы 73 стр.

Практическое занятие №1.

Выполнение опытов, демонстрирующих специфические свойства минеральных удобрений

Тема 4. Углерод и кремний (8 часов)

34

Тема урока: Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов.

Углерод

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§24,25 №1-9 стр. 90

Элементы IV группы главной подгруппы. Углерод, аллотропные модификации углерода: графит, алмаз, углерод. Физические и химические свойства углерода

Круговорот углерода

Знать:

Физические и химические свойства углерода, аллотропные видоизменения углерода; сущность круговорота углерода в природе

уметь:

называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам

Измерители:

№1-9 стр. 90

Презентация:

«Углерод»

Демонстрации

Образцы неметаллов.

Демонстрации

Кристаллические решетки графита и алмаза

35

Тема урока:

Оксиды углерода.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§26,27 №10-17 зад.1 стр.90

Угарный газ – свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ и его свойства. сравнительная характеристика угарного и углекислого газа.

Знать:

особенности строения и свойства азотной кислоты и нитратов;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях

Измерители:

№10-17 зад.1 стр.90

Презентация:

«Оксиды углерода»

36

Тема урока:

Угольная кислота и ее соли

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (карбонатами), Распознавание карбонат-ионов.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§28,29 №18-23, зад.2-5 стр.91

Угольная кислота, свойства, получение и применение угольной кислоты. Соли угольной кислоты, свойства, получение, применение. Качественная реакция на карбонат – ионы.

Знать:

особенности строения и свойства угольной кислоты и карбонатов;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем карбонат-ион

Измерители:

№18-23, зад.2-5 стр.91

Презентация:

«Угольная кислота и ее соли»

Лабораторные опыты.

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (карбонатами, силикатами).

Распознавание карбонат-анионов.

37

Тема урока:

Практическое занятие № 5. Получение, собирание и распознавание углекислого газа

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы стр.102

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов (углекислого газа).

Знать:

способы получения и свойства неметаллов;

уметь:

распознавать опытным путем: углекислый газ и карбонат ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Измерители:

оформление работы стр.102

Практическое занятие №5.

Выполнение опытов, по получению углекислого газа и его распознаванию.

38

Тема урока:

Кремний и его соединения.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§30,31, 32 №1-6 стр.101

Кремний, его свойства, получение и применение кремния. Соединения кремния: оксид кремния, кремниевая кислота, силикаты, свойства соединений кремния, получение, применение.

Знать:

особенности строения и свойства кремния, кремниевой кислоты и силикатов, силикатного производства;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

Измерители:

№1-6 стр.101

Презентация:

«Кремний и его соединения»

Демонстрации

Образцы неметаллов.

39

Тема урока:

Силикатная промышленность.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§33 №7-8 стр.101

Силикатная промышленность. Производство стекла: обычное, тугоплавкое, хрустальное, кварцевое и цветные стекла. Керамика, цемент, бетон.

Знать:

особенности строения и свойства кремния, кремниевой кислоты и силикатов, силикатного производства;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

Измерители:

№7-8 стр.101

Презентация:

«Силикатная промышленность»

Демонстрации

Продукты силикатного производства.

40

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Подгруппа кислорода, азота и углерода»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

задача1-2 стр.101

Специфические свойства элементов подгруппы кислорода, азота и углерода, а так же их соединений. Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества.

Уметь:

Составлять уравнения реакций характеризующих те или иные свойства элементов подгруппы кислорода, азота и углерода, а так же их соединений. Вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

Измерители:

задача1-2 стр.101

41

Тема урока:

Контрольная работа

№ 3 по теме: «Неметаллы»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Химическое равновесие, условия его смещения. Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота (II и IV). Азотная кислота и ее соли. Фосфор. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Углерод, физические и химические свойства углерода. Угарный газ – свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ, угольная кислота и ее соли.

Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства неметаллов и их соединений; вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 5. Общие свойства металлов (14 часов)

42

Тема урока:

Положение металлов в ПСХЭ. Нахождение металлов в природе, общие способы получения.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Лабораторные опыты

Растворение железа и цинка в соляной кислоте. Вытеснение одного металла другим из раствора соли

Домашнее задание:

§34,35 №1-7 зад.1-2 стр.112

Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Общие физические и химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.

Уметь объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп

Знать физические и химические свойства металлов;

уметь характеризовать физические и химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций

Измерители:

№1-7 зад.1-2 стр.112

Презентация:

«Общая характеристика металлов»

Демонстрации

Образцы типичных металлов

Лабораторные опыты

Вытеснение одного металла другим из раствора соли.

43

Тема урока:

Общие свойства металлов.

Лабораторный опыт

Рассмотрение образцов металлов.

Взаимодействие металлов с растворами солей.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§36,37 №8-12 зад.3 стр.112

Определение понятия

«ряд активности

металлов».

Характеристика

химических свойств

металлов.

Объяснение

зависимости свойств

металлов от

положения в ПСХЭ

Д.И.Менделеева. Составление

молекулярных

уравнений реакций,

характеризующих

химические свойства

металлов и их

соединений:

электронных

уравнений, процессов

окисления и

восстановления;

уравнений ЭД.

Научатся:

характеризовать

металлы по их

положению в ПСХЭ

Д.И.Менделеева,

описывать строение, физические свойства

металлов, объяснять

зависимость свойств

металлов от их

положения ПСХЭ

Д.И.Менделеева;

Получат возможность

научиться:

прогнозировать

свойства неизученных

элементов и их

соединений на основе

знаний о

периодическом законе.

Измерители:

§36,37 №8-12 зад.3 стр.112

Презентация:

«Общие свойства металлов»

Лабораторный опыт

Рассмотрение образцов металлов.

Взаимодействие металлов с растворами солей.

44

Тема урока:

Электролиз.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

конспект

Электролиз, коррозия, катод, анод, окислительно-восстановительная реакция.

Знать важнейшие химические понятия: катод, анод, окислитель, восстановитель, степень окисления, электро-отрицательность.

уметь:

определять степень окисления, катод, анод,

составлять уравнения окислительно-восстановительных реакции

Измерители:

Составление схем электролиза веществ

Презентация:

«Электролиз».

45

Тема урока:

Коррозия.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

конспект

Определение понятий:

«коррозия»,

«химическая и

электрохимическая

коррозия».

Характеристика

способов защиты

металлов от коррозии.

Научатся: использовать

при характеристике

металлов и их

соединений понятия

«коррозия металлов»,

«химическая коррозия»,

«электро-

химическая

коррозия», находить

способы защиты

металлов от коррозии.

Получат возможность

научиться: применять

знания о коррозии в жизни.

Презентация:

«Коррозия»

46

Тема урока:

Сплавы металлов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§38 №13-15 зад.4 стр.112

Сплавы металлов. Свойства сплавов.

Получат возможность

научиться:

прогнозировать

свойства неизученных

элементов и их

соединений на основе

знаний о

периодическом законе. Научатся:

характеризовать

металлы по их

положению в ПСХЭ

Д.И.Менделеева,

описывать строение

физические свойства металлов, объяснять

зависимость свойств

металлов от их

положения ПСХЭ

Д.И.Менделеева;

Измерители: №13-15 зад.4 стр.112

Презентация:

«Сплавы металлов»

47

Тема урока:

Щелочные металлы и их соединения.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Лабораторный опыт

Распознавание катионов натрия, калия.

Домашнее задание:

§39 №1-11 зад.1-2, стр.118

Щелочные металлы, их свойства, получение и применение. Соединения щелочных металлов, их свойства, получение применение. Гидриды.

Знать физические, химические свойства щелочных металлов и их соединений;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций

Измерители:

№1-11 зад.1-2, стр.118

Презентация:

«Щелочные металлы и их соединения».

Демонстрации

Взаимодействие натрия и кальция с водой

Лабораторный опыт

Распознавание катионов натрия, калия.

48-49

Тема урока:

Положение магния и кальция в ПСХЭ, строение их атомов. Кальций и его соединения.

Лабораторный опыт

Ознакомление с природными соединениями кальция.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§40, 41 №1-14 стр.125

Положение щелочноземельных металлов в ПСХЭ, Щелочноземельные металлы. Кальций, его свойства, получение и применение. Соединения кальция. Жесткость воды. Виды жесткости, способы устранения жесткости воды.

Знать химические свойства щелочноземельных металлов и их соединений;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций

Измерители:

№1-14 стр.125

Презентация:

«Кальций и его соединения».

«Жесткость воды».

Демонстрации

Взаимодействие кальция с водой

Лабораторный опыт

Распознавание катионов кальция

50

Тема урока:

Решение расчетных задач

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

Задача1-4 стр.125

Расчетные задачи

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей.

Массовая доля, количество вещества, молярный объем

Уметь:

вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

знать формулы для расчета чистого вещества, объема

уметь вычислить объем газообразного продукта реакции, полученного из вещества, содержащего примеси

Измерители:

Задача1-4 стр.125

51-52

Тема урока:

Алюминий и его соединения

Лабораторный опыт

Ознакомление с образцами алюминия и его сплавов

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§42 №7-11 стр.131

Алюминий, свойства алюминия, получение, применение. Оксид и гидроксид алюминия, их свойства, получение, применение. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.

Знать химические свойства металлов; алюминия и его соединений;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций

Измерители:

№7-11 стр.131

Презентация:

«Алюминий и его соединения»

Лабораторный опыт

Ознакомление с образцами алюминия и его сплавов

Демонстрации

Взаимодействие гидроксида алюминия с кислотами и щелочами

53

Тема урока:

Положение железа в ПСХЭ и строение его атома. Свойства железа

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§43 №1-5 зад.1-2 стр.135

Составление

характеристики

железа по его

положению в ПСХЭ

Д.И. Менделеева.

Характеристика

строения и общих

физических и

химических свойств

железа

Научаться: давать

характеристику железа

по его положению в

ПСХЭ Д.И.Менделеева,

характеризовать состав

атома, характеризовать

физические и химические свойства

железа, объяснять

зависимость свойств

железа от его

положения в ПСХЭ

Д.И.Менделеева,

исследовать свойства

железа в ходе

выполнения

лабораторного опыта,

описывать химический

эксперимент.

Получат возможность

научиться: грамотно

обращаться с

веществами в

повседневной жизни

Измерители:

№1-5 зад.1-2 стр.135

Презентация:

«Свойства железа»

54

Тема урока:

Соединения железа.

Лабораторный опыт

Получение гидроксида железа(II) и (III) и взаимодействие их с кислотами

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§44 №6-11 зад.3-4 стр.135

Характеристика

физических и

химических свойств

оксидов и

гидрооксидов железа.

Составление

молекулярных

уравнений реакций,

характеризующих

химические свойства

железа и его

соединений.

Объяснение

зависимости свойств

железа от положения

в ПСХЭ

Д.И.Менделеева.

Вычисление по

химическим

формулам и

уравнениям реакций,

протекающих с

участием железа и его

соединений.

Научатся:

характеризовать

физические и химические

свойства оксидов и

гидроксидов железа, составлять химические

уравнения, характеризующие свойства соединений железа,

проводить

качественные реакции,

подтверждающие

наличие в водных

растворах катионов

железа, решать

«цепочки»

превращений.

Получат возможность

научиться: составлять

«цепочки»

превращений,

составлять полные и

сокращенные ионные

уравнения

Измерители:

№6-11 зад.3-4 стр.135

Презентация:

«Соединения железа»

55

Тема урока:

Практическое занятие № 6. Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы»

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

оформление работы

с.136

Практические занятия

Решение экспериментальных задач по химии теме «Получение соединений металлов и изучение их свойств»

Знать

физические, химические свойства металлов и способы их получения;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций; решать экспериментальные задачи по теме: «Металлы»

Измерители:

с.145

56

Тема урока:

Обобщение знаний по теме: «Металлы»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.

Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения.

Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.

Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III).

Знать

физические, химические свойства металлов и способы их получения;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций

Измерители:

57

Тема урока:

Контрольная работа № 4 по теме: «Металлы»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Форма урока:

общественный смотр знаний

Общие химические свойства металлов: реакции с неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.

Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения.

Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида.

Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III)

Знать

физические, химические свойства металлов и способы их получения;

уметь выполнять упражнения, подтверждающие генетическую взаимосвязь металлов, вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 6. Металлургия (2 часа)

58

Тема урока:

Понятие о металлургии. Металлы в современной технике.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§45 №1-4 зад.1-3 стр.147

Понятие о металлургии. Металлургия, стадии металлургического процесса. Способы получения металлов. Чугун и сталь.

Знать

понятие металлургия, способы получения металлов, основные сплавы, их свойства и применение; химические свойства металлов;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций

Измерители:

№1-4 зад.1-3 стр.147

Презентация:

«Металлургия»

59

Тема урока:

Производство чугуна и стали

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§46, 47 №514 зад.6 стр.147

Чугун, сталь, отличие чугуна и стали. Производство чугуна и стали. Основные процессы, лежащие в основе производства чугуна и стали. Устройство доменной печи. Кислородно-конверторный способ, мартеновский способ и производство стали в электропечах.

Знать

понятие металлургия, способы получения металлов, основные сплавы черных металлов – чугун и сталь, их свойства и применение; химические свойства металлов;

уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций.

Измерители:

№514 зад.6 стр.147

Презентация:

Тема 7. Краткий обзор важнейших органических веществ (11 часов)

60

Тема урока:

Органическая химия, основные положения теории А.М. Бутлерова. Классификация органических соединений.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§48-50 №1-4 стр.163

Предмет и задачи органической химии. Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории Бутлерова А.М. Классификация органических веществ.

Знать предмет и задачи химии. Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории Бутлерова.

Уметь доказывать принадлежность веществ к органическим веществам. Относить вещества к различным классам.

Измерители:

упр.5, с. 163

Презентация:

«Основные положения теории А.М. Бутлерова»

61

Тема урока:

Предельные углеводороды

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§51 №6-8 стр.163

Предельные углеводороды. Алканы. Основные свойства, получение, применение.

Знать

формулы и особенности строения и свойств предельных углеводородов: метана, этана.

Уметь составлять формулы простейших углеводородов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ; характеризовать их основные химические свойства

Измерители:

№6-8 стр.163

Презентация:

«Предельные углеводороды»

62

Тема урока:

Непредельные углеводороды.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§52 №9-13 зад.1-3 стр.163

Непредельные углеводороды: алкены, диеновые углеводороды, алкины. Основные свойства, получение, применение.

Знать

формулы и особенности строения и свойств непредельных углеводородов: этилена, ацетилена.

Уметь составлять формулы простейших предельных углеводородов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ; характеризовать их основные химические свойства

Измерители:

№9-13 зад.1-3 стр.163

Презентация:

«Непредельные углеводороды»

63

Тема урока:

Циклические углеводороды.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§53

Циклические углеводороды. Циклоалканы, арены. Основные свойства, получение, применение.

Знать

формулы и особенности строения и свойств циклических углеводородов: циклоалканов и аренов.

Уметь составлять формулы простейших предельных углеводородов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ; характеризовать их основные химические свойства

Измерители:

Задания по карточкам

Презентация:

«Циклические углеводороды»

64

Тема урока:

Природные источники углеводородов.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§54 №14-17 стр.163

Природные источники углеводородные. Газ, нефть, уголь. Их переработка. Области применения.

Знать

особенности и свойства природных источников углеводорода. Газ, нефть, уголь. Их переработка. Области применения.

Уметь давать характеристики природных источников углеводоров.

Измерители:

№14-17 стр.163

Презентация:

«Природные источники углеводородов».

65

Тема урока:

Спирты

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§55 №1-3 зад.1 стр.173

Спирты (метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин) как представители кислородсодержащих органических соединений. Основные свойства, получение, применение.

Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки

Знать

формулы и особенности строения и свойств спиртов (метанола, этанола, этиленгликоля, глицерина) как представителей кислородсодержащих органических соединений.

Уметь составлять формулы простейших спиртов, давать им характеристики

Измерители:

№1-3 зад.1 стр.173

Презентация:

«Спирты»

66

Тема урока:

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§56, №.4-7 зад.2-4 стр. 173

Карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как представители кислородсодержащих органических соединений.

Знать

формулы и особенности строения и карбоновых кислот (уксусной, стеариновой) как представителей кислородсодержащих органических соединений, а так же формулы и особенности строения сложных эфиров и жиров.

Уметь составлять формулы простейших карбоновых кислот, характеризовать их свойства

Измерители:

№.4-7 зад.2-4 стр. 173

Презентация:

«Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры».

67

Тема урока:

Углеводы.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§57 №8-11 зад.5 стр.173

Углеводы. Их классификация. Моносахариды: представители гексоз – глюкоза, фруктоза. Олигосахариды – сахароза, мальтоза. Полисахариды – крахмал, целлюлоза. Основные свойства, получение и применение.

Знать

формулы и особенности строения и свойств углеводов, их классификациюи важнейших представителей.

Уметь составлять формулы простейших углеводов и давать им характеристики; уметь составлять модели веществ; характеризовать их основные химические свойства

Измерители:

№8-11 зад.5 стр.173

Презентация:

«Углеводы»

68

Тема урока:

Аминокислоты и белки.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§58 №11-13 стр.173

Аминокислоты, их состав и строение, 20 незаменимых аминокислот, амфотерность аминокислот. Пептидная связь. Белки - природные биополимеры. Структурная организация белковой молекулы.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Измерители:

№11-13 стр.173

Презентация:

«Амино-кислоты и белки»

69

Тема урока:

Полимеры.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§59 №14-15 стр.173

Представления о полимерах на примере полиэтилена. Свойства и классификация полимеров. Области применения полимеров.

Иметь представление

о реакции полимеризации и о полимерах на примере полиэтилена;

знать свойства и применение полимеров

Измерители:

№14-15 стр.173

70

Тема урока:

Лекарства.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§60

Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Лекарства. Лекарственные препараты. Правила обращения с лекарственными препаратами.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Презентация:

«Лекарства»

№

тема

кол-во часов

в том числе

практические работы

контрольные работы

Повторение курса химии 8 класса

3

-

1

Электролитическая диссоциация

12

1

1

Кислород и сера

8

1

-

Азот и фосфор

10

2

-

Углерод и кремний

8

1

1

Общие свойства металлов

14

1

1

Металлургия

2

-

-

Краткий обзор важнейших органических веществ

11

-

-

Итого

70

6

4

№

Тема урока

Дата проведения

По плану

По факту

Повторение курса химии 8 класса (3 ч)

1

Тема урока:

Основные классы неорганических веществ

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

Генетическая схема

2

Тема урока:

Строение атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Химическая связь

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

Характеристика химического элемента по плану

3

Тема урока:

Контрольная работа № 1 по курсу химии 8-го класса

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Тема 1. Электролитическая диссоциация (12 часов)

4

Тема урока:

Электролитическая диссоциация. Сущность процесса электролитической диссоциации

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§1, №1-6, стр. 13

5

Тема урока:

Сильные и слабые электролиты. Степень электролитической диссоциации

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§3, №9, 10 задача 2 стр. 13

6

Тема урока:

Диссоциация кислот, щелочей, солей

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§2, №7-8 задача 1 стр. 13

7-8

Тема урока:

Реакции ионного обмена

Лабораторный опыт. Реакции обмена между растворами электролитов.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления полученных знаний

Домашнее задание:

§4, №1-5 стр.22

9-10

Тема урока:

Окислительно-восстановительные реакции

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§5 №6-8 стр.22

11-12

Тема урока:

Гидролиз солей

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №9-10 стр. 22

13

Тема урока:

Практическое занятие №1. Реакции ионного обмена.

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы

стр. 23

14

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Электролитическая диссоциация»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

Задача 1-3 стр.22

15

Тема урока:

Контрольная работа № 2 по теме: «Электролитическая диссоциация»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Тема 2. Кислород и сера (8 часов)

16

Тема урока:

Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода — озон.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§7,8 №1-3 стр.31

17

Тема урока:

Сера. Аллотропия. Физические и химические свойства, применение серы.

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§9-10 №4-6 стр.31

18

Тема урока:

Соединения серы. Сероводород. Сульфиды. Оксид серы (IV). Сернистая кислота

Лабораторный

опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (сульфидами, сульфатами, сульфидами)

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

§11-12 №1-5, зад. 1-2 стр.34

19-20

Тема урока:

Оксид серы (VI). Серная кислота

Тип урока:

урок закрепления знаний

Домашнее задание:

§13 №1-4, стр. 38

21

Тема урока:

Практическое занятие №2. Решение экспериментальных задач по теме подгруппа кислорода.

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы

стр. 43

22

Тема урока:

Скорость химических реакций и ее зависимость от условий протекания

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§14 №1-3, стр. 42

23

Тема урока:

Химическое равновесие и условия его смещения. Термохимические уравнения.

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§14 № 4-5 стр. 42

Тема 3. Азот и фосфор (10 часов)

24

Тема урока:

Положение азота и фосфора в периодической таблице химических элементов. Азот. Физические и химические свойства азота

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

§15-16 23 №1-5 стр.52

25

Тема урока:

Аммиак.

Лабораторный опыт

Распознавание катионов аммония

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§17 №6-12 стр. 52

26

Тема урока:

Соли аммония

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§18 №13-14, зад.1-2 стр.52

27

Тема урока:

Практическое занятие № 3 Получение аммиака и опыты с ним.

Тип урока: комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы с.73

28

Тема урока:

Оксиды азота (II, IV). Азотная кислота.

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

§19 №1-7 стр.59

29

Тема урока:

Соли азотной кислоты

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов – нитратами.

Тип урока:

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§20 №8-9 зад.1-3 стр.60

30

Тема урока:

Фосфор. Оксид фосфора (V).

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§21, 22 №1-4 стр. 70

31

Тема урока: Ортофосфорная кислота и ее соли. Решение расчетных задач.

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по выходу от теоретически возможного

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

§22 №5-6 зад. 1-2 стр.70

32

Тема урока:

Минеральные удобрения .

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§23 №7-11 зад.3-4 стр.70

33

Тема урока:

Практическое занятие №4 Определение минеральных удобрений.

Тип урока: комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы стр.73

Тема 4. Углерод и кремний (8 часов)

34

Тема урока:

Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов. Углерод

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§24,25 №1-9 стр. 90

35

Тема урока:

Оксиды углерода.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§26,27 №10-17 зад.1 стр.90

36

Тема урока:

Угольная кислота и ее соли, круговорот углерода.

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (карбонатами), Распознавание карбонат-ионов.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§28,29 №18-23, зад.2-5 стр.91

37

Тема урока:

Практическое занятие № 5. Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

оформление работы стр.102

38

Тема урока:

Кремний и его соединения.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§30,31, 32 №1-6 стр.101

39

Тема урока:

Силикатная промышленность.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§33 №7-8 стр.101

40

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Подгруппа кислорода, азота и углерода»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

задача1-2 стр.101

41

Тема урока:

Контрольная работа № 3 по теме: «Неметаллы»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Тема 5. Общие свойства металлов (14 часов)

42

Тема урока:

Положение металлов в ПСХЭ. Нахождение металлов в природе, общие способы получения.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§34,35 №1-7 зад.1-2 стр.112

43

Тема урока:

Общие свойства металлов.

Лабораторный опыт

Рассмотрение образцов металлов.

Взаимодействие металлов с растворами солей.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§36,37 №8-12 зад.3 стр.112

44

Тема урока:

Электролиз.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

45

Тема урока:

Коррозия.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

46

Тема урока:

Сплавы металлов

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§38 №13-15 зад.4 стр.112

47

Тема урока:

Щелочные металлы и их соединения.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Лабораторный опыт

Ознакомление с образцами важенйших солей натрия, калия.

Домашнее задание:

§39 №1-11 зад.1-2, стр.118

48- 49

Тема урока:

Положение магния и кальция в ПСХЭ, строение их атомов. Кальций и его соединения.

Лабораторный опыт

Ознакомление с природными соединениями кальция.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§40, 41 №1-14 стр.125

50

Тема урока:

Решение расчетных задач

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей

Тип урока:

урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

Задача1-4 стр.125

51- 52

Тема урока:

Алюминий и его соединения

Лабораторный опыт

Ознакомление с образцами алюминия и его сплавов

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§42 №7-11 стр.131

53

Тема урока:

Положение железа в ПСХЭ и строение его атома. Свойства железа

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§43 №1-5 зад.1-2 стр.135

54

Тема урока:

Соединения железа.

Лабораторный опыт

Получение гидроксида железа(II) и (III) и взаимодействие их с кислотами

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§44 №6-11 зад.3-4 стр.135

55

Тема урока:

Практическое занятие № 6. Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы»

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы 136

56

Тема урока:

Обобщающий урок по теме: «Металлы»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

57

Тема урока:

Контрольная работа № 4 по теме: «Металлы»

Тип урока:

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Тема 6. Металлургия (2 часа)

58

Тема урока:

Понятие о металлургии. Металлы в современной технике.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§45 №1-4 зад.1-3 стр.147

59

Тема урока:

Производство чугуна и стали

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§46, 47 №514 зад.6 стр.147

Тема 7. Краткий обзор важнейших органических веществ (11 часов)

60

Тема урока:

Органическая химия, основные положения теории А.М. Бутлерова. Классификация органических соединений.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§48-50 №1-4 стр.163

61

Тема урока:

Предельные углеводороды

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§51 №6-8 стр.163

62

Тема урока:

Непредельные углеводороды.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§52 №9-13 зад.1-3 стр.163

63

Тема урока:

Циклические углеводороды.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§53

64

Тема урока:

Природные источники углеводородов.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§54 №14-17 стр.163

65

Тема урока:

Спирты

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§55 №1-3 зад.1 стр.173

66

Тема урока:

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§56, №.4-7 зад.2-4 стр. 173

67

Тема урока:

Углеводы.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§57 №8-11 зад.5 стр.173

68

Тема урока:

Аминокислоты и белки.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§58 №11-13 стр.173

69

Тема урока:

Полимеры.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§59 №14-15 стр.173

70

Тема урока:

Лекарства.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§60

Календарно-тематическое планирование уроков химии

9 класс

Тема урока

Тип урока

Домашнее задание

Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля, измерители

Эксперимент,

Интернет ресурсы, мультимедиа средства, ЗСТ.

Дата

Метапредметные и личностные УУД

Предметные

план

факт

Повторение курса химии 8 класса (3 часа)

1

Тема урока:

Основные классы неорганических веществ

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

Задание по карточкам

Основные классы неорганических веществ

Регулятивные:

Определение учебных задач

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей, Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Нравственно-этическое оценивание

Знать: формулы химических веществ; классификацию веществ

уметь:

составлять формулы неорганических соединений изученных классов; определять класс веществ

Измерители:

Умение определять классы веществ, называть вещества

2

Тема урока:

Строение атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Химическая связь

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

ИЗ – дать характеристику химических элементов по плану

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы

Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов Периодической системы Д.И.Менделеева. Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления.

Регулятивные:

вести познавательную деятельность в коллективе;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение эксперимента, соблюдение правил и норм поведения в химических лабораториях, описание результата эксперимента;

определение объектов анализа, оперирование понятиями, установление причинно-следственных связей,

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать: важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, периодический закон;

уметь: объяснять физический смысл атомного номера химического элемента, номеров группы и периода; характеризовать химические элементы на основе их положения в ПС Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.

Знать: важнейшие химические понятия: ион, химическая связь, электро-отрицательность вещества молекулярного и немолекулярного строения;

уметь: определять тип химической связи в соединениях; объяснять зависимость свойств веществ от их строения; уметь объяснять природу химической связи

Измерители

умение давать характеристику хим. элемента по положению в ПС Умение определять классы веществ, называть вещества

3

Тема урока:

Контрольная работа № 1 по курсу химии 8-го класса

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Основные классы неорганических веществ.

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

Познавательные: воспроизво­дить информацию по памяти; строить высказывания в устной и письменной форме; работать с тестами различного уровня сложности.

Регулятивные: организовывать выполнение заданий по предло­женному плану; осуществлять рефлексию своей деятельности. Коммуникативные работать в группах; вести диалог в добро­желательной и открытой форме, проявляя интерес и уважение к собеседникам Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению биоло­гии; осознания истинных причин успехов и не­удач в деятельности;

понимания необхо­димости повторения для закрепления зна­ний

Знать: формулы химических веществ; классификацию веществ

уметь: характеризовать химические свойства веществ основных классов неорганических веществ

Измерители

Контрльно-измерительные материалы

Тема 1. Электролитическая диссоциация (12 часов)

4

Тема урока:

Электролитическая диссоциация. Сущность процесса электролитической диссоциации

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§1 №1-6 стр.13

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы

Регулятивные:

Определение учебных задач

Познавательные:

Умение работать с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей, Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные: формирование познавательного интереса к изучению химии.

Развивать чувство гордости за российскую химическую науку

Нравственно-этическое оценивание

Знать важнейшие химические понятия: электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей; ионы, катионы и анионы, основные положения теории электролитической диссоциации

уметь:

объяснять зависимость свойств веществ от их строения:

использовать знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе, в быту и на производстве

Измерители:

№1-6 стр. 13

Презентация

«Электролитическая диссоциация».

5

Тема урока:

Сильные и слабые электролиты. Степень электролитической диссоциации

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§3 №9-10 задача 2 стр. 13

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация, электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей; ионы, катионы и анионы, основные положения теории электролитической диссоциации

Познавательные: Осознанное чтение текста, составление плана, тезисов. Умение представлять информацию в сжатом виде в виде таблицы, схемы;

определение адекватных способов решения учебной задачи

Коммуникативные:

Владение монологической и диалогической речью, умение вступать в диалог, приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать важнейшие химические понятия: электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей; ионы, катионы и анионы, основные положения теории электролитической диссоциации

уметь: составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства кислот, оснований, солей, в молекулярном и ионном виде

Измерители: №9-10 задача 2 стр. 13

6

Тема урока:

Диссоциация кислот, щелочей, солей

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§2 №7-8 задача 1 стр. 13

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями;

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать: классификацию кислот, оснований, оксидов солей.

уметь составлять уравнения химических реакций диссоциаций кислот, оснований, солей

уметь:

объяснять зависимость свойств веществ от их строения:

использовать знания для объяснения химических явлений

Измерители: №7-8 задача 1 стр. 13

7-8

Тема урока:

Реакции ионного обмена

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления полученных знаний

урок закрепления знаний

Лабораторные опыты. Реакции обмена между растворами электролитов.

Домашнее задание:

§4, №1-5 стр.22

Реакции ионного обмена

Познавательные Определение причинно-следственных связей;

умение представлять информацию в сжатом виде в виде таблицы, схемы;

определение адекватных способов решения учебной задачи

Регулятивные:

организация рабочего места; целеполагание и планирование.

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать: сущность уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; определить возможность протекания реакций ионного обмена

Измерители:

№1-5 стр.22

Презентация

«Реакции ионного обмена»

Лабораторные опыты. Реакции обмена между растворами электролитов.

9-10

Тема урока:

Окислительно-восстановительные реакции

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§5 №6-8 стр.22

Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель,

степень окисления, электро-отрицательность

Познавательные

Определение структуры объекта познания, выделение значимых функциональных связей между частями целого, установление причинно-следственных связей,

наблюдение, сравнение, сопоставление, классификация

Регулятивные:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Коммуникативные умение воспринимать информацию на слух умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками

Знать важнейшие химические понятия: окислитель, восстановитель, степень окисления, электро-отрицательность

уметь:

определять степень окисления,

составлять уравнения окислительно-восстановительных реакции

Измерители:

№6-8 стр.22

Презентация:

«Окислительно – восстановительные реакции»

11-12

Тема урока:

Гидролиз солей

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§6 №9-10 стр. 22

Гидролиз солей.

Познавательные Определение причинно-следственных связей;

умение представлять информацию в сжатом виде в виде таблицы, схемы;

определение адекватных способов решения учебной задачи

Регулятивные:

• организация рабочего места; Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать: сущность гидролиза солей, уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена лежащих в основе реакций гидролиза; определить возможность прохождения гидролиза, определять среду раствора.

Измерители: №9-10 стр. 22

Демонстрации

Реакции гидролиза различных по составу солей

13

Тема урока:

Практическое занятие №1. Реакции ионного обмена. (Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений)

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы

стр. 23

Свойства простых веществ (металлов и неметаллов), оксидов, оснований, кислот, солей.

Реакции ионного обмена.

Познавательные:

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование эксперимента для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Регулятивные: Самостоятельная организация учебной деятельности. Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные последствия своих действий.

Владение умениями совместной деятельности

Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Уметь:

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности для безопасного обращения с веществами; составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде

уметь:

распознавать опытным путем: водород, кислород, аммиак, углекислый газ, растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат- и карбонат ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами

Измерители:

оформление работы

стр. 23

Практическое занятие №1.

Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений

14

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Электролитическая диссоциация»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

Задача 1-3 стр.22

Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции.

Гидролиз солей. Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и веществ

Регулятивные: определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: давать опреде­ления понятий; сравнивать объ­екты и делать выводы на основе сравнения. Коммуникативные работать в группах; строить эффективное взаимодействие со сверстниками

Личностные:

Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Уметь:

вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

Измерители:

Задача 1-3 стр.22

15

Тема урока:

Контрольная работа № 2 по теме: «Электролитическая диссоциация»

Тип урока:

урок контроля, оценки и коррекции

знаний учащихся

Электролитическая диссоциация.

Реакции ионного обмена.

Окислительно-восстановительные реакции.

Гидролиз солей. Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и веществ

Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Регулятивные:

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать: классификацию кислот, оснований, оксидов солей;

сущность уравнений реакций ионного обмена.

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; определить возможность протекания реакций ионного обмена;

уметь составлять уравнения химических реакций диссоциаций кислот, оснований, солей

Измерители:

Контрольно-измерительные материалы

Тема 2. Кислород и сера (8 часов)

16

Тема урока:

Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода — озон.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§7,8 №1-3 стр.31

Строение атома серы и кислорода. Строение простых веществ. Аллотропия. Озон.

Регулятивные:

нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать определения: аллотропия, озон; строение аллотропных модификаций серы и кислорода;

уметь: объяснять зависимость свойств веществ от их строения, характеризовать химические свойства озона и серы, строение и свойства аллотропных модификаций кислорода и серы; проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников

Измерители:

№1-3 стр.31

Презентация:

«Элементы Vl группы»

17

Тема урока:

Сера. Аллотропия. Физические и химические свойства, применение серы.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§9-10 №4-6 стр.31

Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Применение.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать: строение атома серы, ее физические и химические свойства

уметь: характеризовать химический элемент (серу) по положению в ПС химических элементов Д.И.Менделеева и строению атома

уметь записывать уравнения реакций серы с металлами и кислородом, другими неметаллами

Измерители:

№4-6 стр.31

Презентация:

«Сера и ее свойства»

Демонстрации

Аллотропия серы;

Образцы типичных неметаллов

18

Тема урока:

Соединения серы: Сероводород. Сульфиды. Оксид серы (IV). Сернистая кислота

Лабораторный

опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (сульфидами, сульфатами, сульфидами)

Тип урока:

комбинированный

Домашнее задание:

§11-12 №1-5, зад. 1-2 стр.34

Сероводород. Оксиды серы, сернистая и сероводородная кислоты и их соли

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Предметные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать: химические свойства соединений серы, сернистой и сероводородной кислот с точки зрения теории электролитической диссоциации

уметь: характеризовать свойства соединений серы, сернистой и сероводородной кислот, записывать уравнения реакций с их участием

Измерители:

№1-5, зад. 1-2 стр.34

Презентация:

«Соединения серы»

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (сульфидами, сульфитами, сульфатами)

19-20

Тема урока:

Оксид серы (VI). Серная кислота

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§13 №1-4, стр. 38

Оксиды серы. Серная, кислота и ее соли (Стандарт).

Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные

Воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии; постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Знать: состав свойства соединений серы

уметь: характеризовать свойства оксидов серы, записывать уравнения реакций с их участием; записывать окислительно – восстановительные реакции химических свойств оксидов

Измерители: №1-4, стр. 38

Презентация:

«Серная кислота»

21

Тема урока:

Практическое занятие №2. Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы

стр. 43

Экспериментальные задач по теме подгруппа кислорода. Свойства соединений серы.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные: Проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на конкретных примерах. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Уметь:

обращаться с химической посудой, лабораторным оборудованием; использовать приобретенные знания в практической деятельности; составлять химические уравнения, характеризующие химические свойства основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде

уметь:

распознавать опытным путем: растворы кислот и щелочей, бромид-, хлорид-, сульфат-, сульфит-, сульфид- ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами

Измерители:

оформление работы

стр. 43

Практическое занятие №2.

Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

22

Тема урока:

Скорость химических реакций и ее зависимость от условий протекания

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§14 №1-3, стр. 42

Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Ингибиторы. Факторы влияющие на скорость химической реакции: температура, природа реагирующих веществ, концентрация, катализатор, площадь соприкосновения реагирующих веществ.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать:

понятие

Скорость химических реакций и ее зависимость от условий протекания;

уметь: объяснять зависимость скорости реакции от различных факторов

Измерители:

№1-3, стр. 42

Презентация:

«Скорость химических реакций»

23

Тема урока:

Химическое равновесие и условия его смещения. Термохимические уравнения.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§14 № 4-5 стр. 42

Химическое равновесие, обратимые и необратимые реакции. Термохимические реакции. Принцип Ле-Шателье

Регулятивные: умение организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать

понятия: обратимые и необратимые реакции.

Химическое равновесие и условияего смещения;

уметь: объяснять зависимость химического равновесия от различных факторов

Измерители:

№ 4-5 стр. 42

Презентация:

«Химическое равновесие и условия его смещения».

Тема 3. Азот и фосфор (10 часов)

24

Тема урока:

Положение азота и фосфора в периодической таблице химических элементов. Азот. Физические и химические свойства азота

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§15-16 23 №1-5 стр.52

Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота

Регулятивные: определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные:

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать:

положение азота и фосфора в периодической таблице химических элементов. Физические и химические свойства азота

уметь характеризовать свойства азота, строение азота, зависимость свойств от строения; уметь составлять формулы неорганических соединений азота

Измерители:

№1-5 стр.52

Презентация:

«Элементы V группы главной подгруппы».

25

Тема урока:

Аммиак.

Лабораторный опыт Распознавание катионов аммония

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§17 №6-12 стр. 52

Аммиак, свойства аммиака, получение и применение.

Регулятивные:

нацеливание себя на выполнение поставленной задачи;

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, наблюдение;

установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать:

строение и свойства аммиака;

уметь определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем аммиак

Измерители:

№6-12 стр. 52

Презентация:

«Аммиак»

Демонстрации

Получение аммиака

Лабораторный опыт

Распознавание катионов аммония

26

Тема урока:

Соли аммония

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§18 №13-14, зад.1-2 стр.52

Соли аммония, свойства солей аммония, получение , качественная реакция на распознавание солей аммония, применение

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать:

особенности строения и свойства солей аммония;

уметь: определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем ион аммония

Измерители:

№13-14, зад.1-2 стр.52

Презентация:

«Соли аммония»

27

Тема урока:

Практическое занятие № 3 Получение аммиака и опыты с ним.

Тип урока: комплексного применения ЗУН

Форма урока:

практическая работа

Домашнее задание:

оформление работы с.73

Аммиак. Соли аммония

Методы анализа вещества. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Определение характера среды. Индикаторы.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Коммуникативные выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Познавательные: Проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на конкретных примерах. Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать:

способы получения и свойства неметаллов;

уметь:

распознавать опытным путем: аммиак;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Измерители:

оформление работы с.73

Практическое занятие №2.

Выполнение опытов, по получению аммиака и демонстрирующих его свойств .

28

Тема урока:

Оксиды азота (II, IV). Азотная кислота.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§19 №1-7 стр.59

Оксиды азота (II, IV).

Азотная кислота, Окислительные свойства концентрированной азотной кислоты

Познавательные:

Определение структуры объекта познания, выделение значимых функциональных связей между частями целого, установление причинно-следственных связей,

наблюдение, сравнение, сопоставление, классификация

Личностные: Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Знать:

особенности строения и свойства оксидов азота, азотной кислоты

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях

Измерители:

№1-7 стр.59

Презентация:

«Оксиды азота, азотная кислота»

29

Тема урока:

Соли азотной кислоты

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов – нитратами.

Тип урока:

Урок изучения и первичного

закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§20 №8-9 зад.1-3 стр.60

Соли азотной кислоты – селитры. Свойства солей азотной кислоты. применение.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать:

особенности строения и свойства нитратов;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем нитрат-ион

Измерители: №8-9 зад.1-3 стр.60

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов – нитратами

Презентация:

«Соли азотной кислоты»

30

Тема урока:

Фосфор. Оксид фосфора (V).

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§21, 22 №1-4 стр. 70

Фосфор. Оксид фосфора (V). Свойства фосфора и его соединений. Аллотропия фосфора: белый и красный фосфор. Оксиды фосфора и их свойства.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные

Воспринимать информацию на слух; формулировать вопросы и отвечать на них.

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии; постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Знать:

особенности строения и свойства фосфора и оксида фосфора (V).уметь: характеризовать свойства фосфора и оксида фосфора, записывать уравнения реакций с их участием; записывать окислительно – восстановительные реакции химических свойств фосфора и его оксида

Измерители:

№1-4 стр. 70

Презентация:

«Фосфор и его оксиды»

Демонстрации

Образцы типичных неметаллов

31

Тема урока:. Ортофосфорная кислота и ее соли

Решение расчетных задач

Вычисление по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по выходу от теоретически возможного

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее

задание:

§22 №5-6 зад. 1-2 стр.70

Ортофосфорная кислота и ее соли. Расчетные задачи на выход продукта в процентах от теоретически возможного.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения;

определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать:

Свойства ортофосфорной кислоты и ее солей; формулы для расчета чистого вещества, объема

уметь:

называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем ортофосфат-ион

Уметь:

вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции. Вычислить объем газообразного продукта реакции и массу вещества, с известным выходом продукта реакции.

Измерители:

№5-6 зад. 1-2 стр.70

Презентация: «Ортофосфорная кислота и ее соли»

32

Тема урока:

Минеральные удобрения.

Тип урока:

Комбинированный

Домашнее задание:

§23 №7-11 зад.3-4 стр.70

Минеральные удобрения. Классификация удобрений, значение удобрений в жизни растений.

Познавательные:

Определение структуры объекта познания, выделение значимых функциональных связей между частями целого, установление причинно-следственных связей,

наблюдение, сравнение, сопоставление, классификация

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать:

особенности строения и свойства различных видов минеральных удобрений

уметь: характеризовать свойства и минеральных удобрений

Измерители:

№7-11 зад.3-4 стр.70

Презентация:

«Минеральные удобрения»

Демонстрации

Образцы минеральных удобрений

33

Тема урока:

Практическое занятие №4 Определение минеральных удобрений

Тип урока: комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы 73 стр.

Минеральные удобрения

Методы анализа вещества. Внешний вид, растворимость, взаимодействие с веществами.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать:

Основные характеристики минеральных удобрений

уметь:

распознавать опытным путем: минеральные удобрения

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Измерители:

оформление работы 73 стр.

Практическое занятие №1.

Выполнение опытов, демонстрирующих специфические свойства минеральных удобрений

Тема 4. Углерод и кремний (8 часов)

34

Тема урока: Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов.

Углерод

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Домашнее задание:

§24,25 №1-9 стр. 90

Элементы IV группы главной подгруппы. Углерод, аллотропные модификации углерода: графит, алмаз, углерод. Физические и химические свойства углерода

Круговорот углерода

Регулятивные: умение организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать:

Физические и химические свойства углерода, аллотропные видоизменения углерода; сущность круговорота углерода в природе

уметь:

называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам

Измерители:

№1-9 стр. 90

Презентация:

«Углерод»

Демонстрации

Образцы неметаллов.

Демонстрации

Кристаллические решетки графита и алмаза

35

Тема урока:

Оксиды углерода.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§26,27 №10-17 зад.1 стр.90

Угарный газ – свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ и его свойства. сравнительная характеристика угарного и углекислого газа.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Знать:

особенности строения и свойства азотной кислоты и нитратов;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях

Измерители:

№10-17 зад.1 стр.90

Презентация:

«Оксиды углерода»

36

Тема урока:

Угольная кислота и ее соли

Лабораторный опыт

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (карбонатами), Распознавание карбонат-ионов.

Тип урока: Комбинированный урок

Домашнее задание:

§28,29 №18-23, зад.2-5 стр.91

Угольная кислота, свойства, получение и применение угольной кислоты. Соли угольной кислоты, свойства, получение, применение. Качественная реакция на карбонат – ионы.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места; Познавательные: работать с различными источниками информации; характеризовать и сравнивать объекты; составлять конспект урока в тетрадь;

Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения

Знать:

особенности строения и свойства угольной кислоты и карбонатов;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

уметь определять опытным путем карбонат-ион

Измерители:

№18-23, зад.2-5 стр.91

Презентация:

«Угольная кислота и ее соли»

Лабораторные опыты.

Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (карбонатами, силикатами).

Распознавание карбонат-анионов.

37

Тема урока:

Практическое занятие № 5. Получение, собирание и распознавание углекислого газа

Тип урока:

Урок комплексного применения ЗУН

Домашнее задание:

оформление работы стр.102

Практические занятия

Получение, собирание и распознавание газов (углекислого газа).

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Познавательные: Проведение эксперимента; описание проведенных опытов, соблюдение норм и правил работы в химической лаборатории;

определение объектов анализа, оперирование понятиями;

перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновать суждения, приводить доказательства, объяснение изученных положений на конкретных примерах. Коммуникативные:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Личностные:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Знать:

способы получения и свойства неметаллов;

уметь:

распознавать опытным путем: углекислый газ и карбонат ионы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами и материалами; критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Измерители:

оформление работы стр.102

Практическое занятие №5.

Выполнение опытов, по получению углекислого газа и его распознаванию.

38

Тема урока:

Кремний и его соединения.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§30,31, 32 №1-6 стр.101

Кремний, его свойства, получение и применение кремния. Соединения кремния: оксид кремния, кремниевая кислота, силикаты, свойства соединений кремния, получение, применение.

Регулятивные: умение организовать вы­полнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Познавательные: работа с основными компонентами учебника, проведение сравнения, формулирование проблемы и определение способов ее решения; определение объектов анализа, оперирование понятиями; Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точке зрения. Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии

Знать:

особенности строения и свойства кремния, кремниевой кислоты и силикатов, силикатного производства;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

Измерители:

№1-6 стр.101

Презентация:

«Кремний и его соединения»

Демонстрации

Образцы неметаллов.

39

Тема урока:

Силикатная промышленность.

Тип урока:

Комбинированный урок

Домашнее задание:

§33 №7-8 стр.101

Силикатная промышленность. Производство стекла: обычное, тугоплавкое, хрустальное, кварцевое и цветные стекла. Керамика, цемент, бетон.

Регулятивные:

определение учебных задач, организация рабочего места;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений, оценка различных точек зрения Личностные: Формирование позна­вательного интереса к изучению химии Познавательные:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Знать:

особенности строения и свойства кремния, кремниевой кислоты и силикатов, силикатного производства;

уметь: называть соединения изученных классов, определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенным классам, определять тип химической реакции, валентность и степень окисления химических элементов в соединениях;

Измерители:

№7-8 стр.101

Презентация:

«Силикатная промышленность»

Демонстрации

Продукты силикатного производства.

40

Тема урока:

Обобщающий урок по теме «Подгруппа кислорода, азота и углерода»

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний

Домашнее задание:

задача1-2 стр.101

Специфические свойства элементов подгруппы кислорода, азота и углерода, а так же их соединений. Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества вещества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества.

Регулятивные:

определение учебных задач, планирование своей текущей работы;

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

осуществление самоконтроля и самоанализа учебной деятельности, самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера, формулирование полученных результатов;

Коммуникативные

выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений

Личностные: Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение

Уметь:

Составлять уравнения реакций характеризующих те или иные свойства элементов подгруппы кислорода, азота и углерода, а так же их соединений. Вычислять массу или объема по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

Измерители:

задача1-2 стр.101