Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике»
| Согласовано Руководитель МО учителей начальных классов и воспитателей ГПД МБОУ «Мглинская СОШ №2» ___________________ Соловьева Л.Н. Протокол № ___ от «____»____________201 г.
| Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2» _____________Кондрат Е.В.
«____»____________201 г.
| Утверждено Директор МБОУ «Мглинская СОШ №2» ___________Ширко А. Н..
Приказ № _____ от «___» ____ 201 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Математика»
4«б» класс
Соловьевой Л.Н.
соответствие занимаемой должности
2017 -2018 учебный год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____
от «__»_____201 г.
I.Пояснительная записка
Рабочая программа по математике разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова (Сборник рабочих программ 1-4 классы, М.: «Просвещение», 2011г.) и соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ№2» на 2017-2018 учебный год.
Учебник для общеобразовательных учреждений 4 класс (авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова М.: «Просвещение», 2014г.)
.
Цели и задачи изучения предмета
- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни
Задачи :
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать умение учиться;
- сформировать устойчивый интерес к математике;
- выявить и развить математические и творческие способности.
На изучение математики в 4 классе отводится 136 ч (по 4 ч в неделю, 34 учебные недели).
Контрольные работы – 11
Проекты – 2
II.Планируемые результаты изучения предмета
Личностные результаты:
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты:
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты:
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
III.Содержание учебного предмета
|
№ п/п |
Раздел | Кол-во часов | Контрольные работы |
| 1 | Числа от 1 до 100. Повторение. | 13 | Контрольная работа№1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление».
|
| 2 | Числа, которые больше 1000. Нумерация. | 11 | Проект №1 «Числа вокруг нас» Контрольная работа№2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация» |
| 3 | Числа, которые больше 1000. Величины | 18 | Контрольная работа №3 за 1 четверть Контрольная работа №4 по теме «Величины» |
| 4
| Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание | 11 | Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание» |
| 5 | Числа, которые больше 1000. Умножение и деление | 71 | Контрольная работа№6 по теме «Умножение и деление на однозначное число» Контрольная работа№7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». Проект №2 «Математика вокруг нас» Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число» Контрольная работа№9 по теме «Деление на двузначное число» Контрольная работа №10 по теме «Деление на трехзначное число» |
| 6 | Итоговое повторение «Что узнали, чему научились» | 12 | Итоговая контрольная работа за 4 класс |
| ИТОГО | 136 |
|
IV.Тематическое планирование по математике 4 класс
| № п\п | Тема | Кол-во часов | Дата |
|
Числа от 1 до 100. Повторение (13ч) |
| 1 | Повторение. Нумерация. | 1 |
|
|
| 2 | Четыре арифметических действия. Числовые выражения. Порядок выполнения действий. | 1 |
|
|
| 3 | Нахождение суммы нескольких слагаемых. | 1 |
|
|
| 4 | Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел. | 1 |
|
|
| 5 | Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное. | 1 |
|
|
| 6 | Приемы письменного умножения однозначного числа на трехзначное. | 1 |
|
|
| 7 | Приемы письменного деления на однозначное число. | 1 |
|
|
| 8 | Письменное деление трехзначных чисел на однозначные. | 1 |
|
|
| 9 | Письменное деление на однозначное число. | 1 |
|
|
| 10 | Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль. | 1 |
|
|
| 11 | Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм. | 1 |
|
|
| 12 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 13 | Контрольная работа№1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление». | 1 |
|
|
| Числа, которые больше 1000 Нумерация (11 ч) |
|
| 14 | Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. | 1 |
|
|
| 15 | Чтение многозначных чисел. | 1 |
|
|
| 16 | Запись многозначных чисел. | 1 |
|
|
| 17 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. | 1 |
|
|
| 18 | Сравнение многозначных чисел. | 1 |
|
| 19 | Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. | 1 |
|
| 20 | Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе. | 1 |
|
| 21 | Класс миллионов и класс миллиардов. | 1 |
|
| 22 | Страницы для любознательных Наши проекты «Числа вокруг нас» | 1 |
|
| 23 | Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел» | 1 |
|
| 24 | Контрольная работа№2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация» | 1 |
|
|
Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч) |
| 25 | Анализ контрольной работы. Единицы длины. Километр | 1 |
|
|
| 26 | Таблица единиц длины | 1 |
|
|
| 27 | Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр | 1 |
|
|
| 28 | Таблица единиц площади | 1 |
|
|
| 29 | Измерение площади с помощью палетки | 1 |
|
|
| 30 | Единицы массы. Тонна, центнер. Таблица единиц массы | 1 |
|
|
| 31 | Контрольная работа за 1 четверть | 1 |
|
|
| 32 | Единицы времени. Определение времени по часам | 1 |
|
|
| 33 | Единицы времени. 24 часовое исчисление суток | 1 |
|
|
| 34 | Задачи на нахождение начала, продолжительности и конца событий | 1 |
|
|
| 35 | Единицы времени. Секунда. | 1 |
|
|
| 36 | Единицы времени век | 1 |
|
|
| 37 | Таблица единиц времени. | 1 |
|
|
| 38 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 39 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 40 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 41 | Контрольная работа№4 по теме «Величины» | 1 |
|
| 42 | Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверим себя и оценим свои достижения | 1 |
|
|
|
Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч) |
| 43 | Устные и письменные приёмы вычислений. | 1 |
|
| 44 | Письменные приемы вычислений | 1 |
|
| 45 | Нахождение неизвестного слагаемого | 1 |
|
| 46 | Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. | 1 |
|
| 47 | Нахождение нескольких долей целого. | 1 |
|
| 48 | Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле | 1 |
|
| 49 | Сложение и вычитание величин | 1 |
|
| 50 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме | 1 |
|
| 51 | Странички для любознательных. Задачи - расчеты. | 1 |
|
| 52 | Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание» | 1 |
|
| 53 | Анализ контрольной работы.Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (71 ч) |
| 54 | Умножение на однозначное число | 1 |
|
| 55 | Письменные приёмы умножения | 1 |
|
| 56 | Умножение на 0 и 1. Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями | 1 |
|
| 57 | Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. | 1 |
|
| 58 | Деление на однозначное число. Деление с числами 0 и 1 | 1 |
|
|
| 59 | Письменные приемы деления. | 1 |
|
|
| 60 | Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме | 1 |
|
|
| 61 | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0. | 1 |
|
| 62 | Задачи на пропорциональное деление | 1 |
|
| 63 | Деление многозначных чисел на однозначные, когда в записи частного есть 0. | 1 |
|
| 64 | Решение задач на пропорциональное деление. | 1 |
|
| 65 | Деление многозначных чисел на однозначные. | 1 |
|
| 66 | Закрепление и систематизация знаний по теме «Умножение и деление на однозначное число» | 1 |
|
| 67 | Контрольная работа№6 по теме «Умножение и деление на однозначное число» | 1 |
|
| 68 | Анализ контрольной работы. Скорость. Единицы скорости. | 1 |
|
| 69 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | 1 |
|
| 70 | Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием | 1 |
|
| 71 | Умножение числа на произведение. | 1 |
|
| 72 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | 1 |
|
| 73 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | 1 |
|
| 74 | Письменное умножение двух многозначных чисел, оканчивающихся нулями. | 1 |
|
| 75 | Решение задач на встречное движение. | 1 |
|
| 76 | Перестановка и группировка множителей. | 1 |
|
| 77 | Странички для любознательных Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
| 78 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Взаимная проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». | 1 |
|
| 79 | Деление числа на произведение | 1 |
|
| 80 | Деление числа на произведение. | 1 |
|
| 81 | Деление с остатком на 10, 100, 1000. | 1 |
|
| 82 | Решение задач на пропорциональное деление. | 1 |
|
| 83 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | 1 |
|
| 84 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | 1 |
|
| 85 | Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. | 1 |
|
| 86 | Приёмы письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями | 1 |
|
| 87 | Решение задач на движение в противоположных направлениях. | 1 |
|
| 88 | Решение задач на движение в противоположных направлениях. | 1 |
|
| 89 | Закрепление и систематизация знаний по теме «Деление и умножение на числа, оканчивающиеся нулями». | 1 |
|
| 90 | Контрольная работа№7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». | 1 |
|
| 91 | Анализ контрольной работы. Наши проекты «Математика вокруг нас» | 1 |
|
| 92 | Умножение числа на сумму | 1 |
|
| 93 | Умножение числа на сумму | 1 |
|
| 94 | Письменное умножение на двузначное число | 1 |
|
| 95 | Письменное умножение на двузначное число | 1 |
|
| 96 | Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям | 1 |
|
| 97 | Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям. Закрепление | 1 |
|
| 98 | Письменное умножение на трехзначное число | 1 |
|
| 99 | Письменное умножение на трехзначное число | 1 |
|
| 100 | Закрепление приемов умножения на трехзначное число | 1 |
|
| 101 | Закрепление приемов умножения на трехзначное число | 1 |
|
| 102 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
| 103 | Контрольная работа №8 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число» | 1 |
|
| 104
| Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» | 1
|
|
|
|
| 105 | Письменное деление на двузначное число | 1 |
|
| 106 | Письменное деление с остатком на двузначное число | 1 |
|
| 107 | Алгоритм письменного деления на двузначное число | 1 |
|
| 108 | Письменное деление на двузначное число | 1 |
|
| 109 | Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором) | 1 |
|
| 110 | Письменное деление на двузначное число | 1 |
|
| 111 | Письменное деление на двузначное число | 1 |
|
| 112 | Письменное деление на двузначное число | 1 |
|
| 113 | Письменное деление на двузначное число, когда в записи частного есть нули | 1 |
|
| 114 | Письменное деление на двузначное число | 1 |
|
| 115 | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
| 116 | Контрольная работа№9 по теме «Деление на двузначное число» | 1 |
|
| 117 | Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число | 1 |
|
| 118 | Письменное деление на трехзначное число
| 1 |
|
| 119 | Письменное деление на трехзначное число | 1 |
|
| 120 | Проверка умножения делением | 1 |
|
| 121 | Деление с остатком | 1 |
|
| 122 | Деление на трехзначное число закрепление | 1 |
|
| 123 | Контрольная работа №10 по теме «Деление на трехзначное число» | 1 |
|
| 124 | Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Странички для любознательных | 1 |
|
|
Числа, которые больше 1000. Итоговое повторение (12 ч) |
| 125 | Нумерация | 1 |
|
|
| 126 | Выражения и уравнения | 1 |
|
|
| 127 | Арифметические действия: сложение и вычитание | 1 |
|
|
| 128 | Арифметические действия: умножение и деление | 1 |
|
|
| 129 | Правила о порядке выполнения действий | 1 |
|
|
| 130 | Величины | 1 |
|
|
| 131 | Геометрические фигуры | 1 |
|
|
| 132 | Задачи | 1 |
|
|
| 133 | Итоговая контрольная работа за 4 класс | 1 |
|
|
| 134 | Анализ контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». | 1 |
|
|
| 135 | Распознавание и названия геометрических тел: куб, пирамида, шар. Изготовление моделей куба, пирамиды. | 1 |
|
|
| 136 | Обобщающий урок –игра «В поисках клада» | 1 |
|
|
11
1 711
41 034 
