Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.04.2024 16:39

Адушкина Анастасия Валерьевна

Учитель начальных классов и музыки

29 лет

137

170 521

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, город Ульяновск

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по математике

Категория: Начальные классы

25.10.2017 17:09

Рабочая программа по матиматике 3 класс, УМК "ПНШ"

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике»

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для учащихся 3 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования, авторской программы учебного предмета «Математика», автор Чекин А.Л. и образовательной программы школы. Программу обеспечивает: Чекин А.Л. Математика. 3 класс.: Учебник. В 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2012г.

Цели учебного предмета:

Изучение математики направлено на достижение следующих целей:

математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.); формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.
освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.
воспитание критичности мышления, интереса к математике, умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

Для достижения поставленных целей изучения математики необходимо решение следующих практических задач:

создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;
сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика и информатика», в соответствии с учебным планом школы на 2017-2018 учебный год на изучение предмета в 3лассе отводится 4 часа в неделю, 140 часов в год.

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностными результатами изучения предметно-методического предмета «Математика» в 3 классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 3 классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 3-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Требования к уровню подготовки

Обучающийся научится:

• читать и записывать все числа в пределах первых двух классов;

• представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых;

• сравнивать изученные числа на основе их десятичной записи и записывать результат сравнения с помощью знаков (,

• производить вычисления «столбиком» при сложении и вычитании многозначных чисел;

• применять сочетательное свойство умножения;

• выполнять группировку множителей;

• применять правила умножения числа на сумму и суммы на число;

• применять правило деления суммы на число;

• воспроизводить правила умножения и деления с нулем и единицей;

• находить значения числовых выражений со скобками и без скобок в 2–4 действия;

• воспроизводить и применять правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого;

• выполнять сложение и вычитание многозначных чисел «столбиком»;

• выполнять устно умножение двузначного числа на однозначное;

• выполнять устно деление двузначного числа на однозначное и двузначного на двузначное;

• использовать калькулятор для проведения и проверки правильности вычислений;

• применять изученные ранее свойства арифметических действий для выполнения и упрощения вычислений;

• распознавать правило, по которому может быть составлена данная числовая последовательность;

• распознавать виды треугольников по величине углов (прямоугольный, тупоугольный, остроугольный) и по длине сторон (равнобедренный, равносторонний как частный случай равнобедренного, разносторонний);

• строить прямоугольник с заданной длиной сторон;

• строить прямоугольник заданного периметра;

• строить окружность заданного радиуса;

• чертить с помощью циркуля окружности и проводить в них с помощью линейки радиусы и диаметры; использовать соотношение между радиусом и диаметром одной окружности для решения задач;

• определять площадь прямоугольника измерением (с помощью палетки) и вычислением (с проведением предварительных линейных измерений); использовать формулу площади прямоугольника (S = a · b);

• применять единицы длины – километр и миллиметр и соотношения между ними и метром;

• применять единицы площади – квадратный сантиметр (кв. см или см2), квадратный дециметр (кв. дм или дм2), квадратный метр (кв. м или м2), квадратный километр (кв. км или км2) и соотношения между ними;

• выражать площадь фигуры, используя разные единицы площади (например, 1 дм2 6 см2 и 106 см2);

• изображать куб на плоскости; строить его модель на основе развертки;

• составлять и использовать краткую запись задачи в табличной форме;

• решать простые задачи на умножение и деление;

• использовать столбчатую (или полосчатую) диаграмму для представления данных и решения задач на кратное или разностное сравнение;

• решать и записывать решение составных задач по действиям и одним выражением;

• осуществлять поиск необходимых данных по справочной и учебной литературе.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать разрядную таблицу для задания чисел и выполнения действий сложения и вычитания;

• воспроизводить сочетательное свойство умножения;

• воспроизводить правила умножения числа на сумму и суммы на число;

• воспроизводить правило деления суммы на число;

• обосновывать невозможность деления на 0;

• формулировать правило, с помощью которого может быть составлена данная последовательность;

• понимать строение ряда целых неотрицательных чисел и его геометрическую интерпретацию;

• понимать количественный смысл арифметических действий (операций) и взаимосвязь между ними;

• выполнять измерение величины угла с помощью произвольной и стандартной единицы этой величины;

• сравнивать площади фигур с помощью разрезания фигуры на части и составления фигуры из частей; употреблять термины «равносоставленные» и «равновеликие» фигуры;

• строить и использовать при решении задач высоту треугольника;

• применять другие единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный километр, ар или «сотка», гектар);

• использовать вариативные формулировки одной и той же задачи;

• строить и использовать вариативные модели одной и той же задачи; находить вариативные решения одной и той же задачи;

• понимать алгоритмический характер решения текстовой задачи; находить необходимые данные, используя различные информационные источники.

3.Содержание учебного предмета

Числа и величины (10 ч)

Нумерация и сравнение многозначных чисел.

Получение новой разрядной единицы – тысячи. «Круглые» тысячи. Разряды единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч. Класс единиц и класс тысяч. Принцип устной нумерации с использованием названий классов. Поразрядное сравнение многозначных чисел.

Натуральный ряд и другие числовые последовательности.

Величины и их измерение.

Единицы массы – грамм, тонна. Соотношение между килограммом и граммом (1 кг = 1000 г), между тонной и килограммом (1 т = 1000 кг), между тонной и центнером (1 т = 10 ц).

Арифметические действия (46 ч)

Алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел «столбиком».

Сочетательное свойство умножения. Группировка множителей. Умножение суммы на число и числа на сумму. Умножение многозначного числа на однозначное и двузначное. Запись умножения «в столбик».

Деление как действие, обратное умножению. Табличные случаи деления. Взаимосвязь компонентов и результатов действий умножения и деления. Решение уравнений с неизвестным множителем, неизвестным делителем, неизвестным делимым. Кратное сравнение чисел и величин.

Невозможность деления на 0. Деление числа на 1 и на само себя.

Деление суммы и разности на число. Приемы устного деления двузначного числа на однозначное, двузначного числа на двузначное.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

Действия первой и второй ступеней. Порядок выполнения действий. Нахождение значения выражения в несколько действий со скобками и без скобок.

Вычисления и проверка вычислений с помощью калькулятора.

Прикидка и оценка суммы, разности, произведения, частного.

Использование свойств арифметических действий для удобства вычислений.

Текстовые задачи (36 ч)

Простые арифметические сюжетные задачи на умножение и деление, их решение. Использование графического моделирования при решении задач на умножение и деление. Моделирование и решение простых арифметических сюжетных задач на умножение и деление с помощью уравнений.

Составные задачи на все действия. Решение составных задач по «шагам» (действиям) и одним выражением.

Задачи с недостающими данными. Различные способы их преобразования в задачи с полными данными.

Задачи с избыточными данными. Использование набора данных, приводящих к решению с минимальным числом действий. Выбор рационального пути решения.

Геометрические фигуры (10 ч)

Виды треугольников: прямоугольные, остроугольные и тупоугольные; разносторонние и равнобедренные. Равносторонний треугольник как частный случай равнобедренного. Высота треугольника.

Задачи на разрезание и составление геометрических фигур.

Знакомство с кубом и его изображением на плоскости. Развертка куба.

Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге и с помощью чертежных инструментов.

Геометрические величины (14 ч)

Единица длины – километр. Соотношение между километром и метром (1 км = 1000 м).

Единица длины – миллиметр. Соотношение между метром и миллиметром (1 м = 1000 мм), дециметром и миллиметром (1 дм = 100 мм), сантиметром и миллиметром (1 см = 10 мм).

Понятие о площади. Сравнение площадей фигур без их измерения.

Измерение площадей с помощью произвольных мерок. Измерение площади с помощью палетки.

Знакомство с общепринятыми единицами площади: квадратным сантиметром, квадратным дециметром, квадратным метром, квадратным километром, квадратным миллиметром. Другие единицы площади (ар или «сотка», гектар). Соотношение между единицами площади, их связь с соотношениями между соответствующими единицами длины.

Определение площади прямоугольника непосредственным измерением, измерением с помощью палетки и вычислением на основе измерения длины и ширины.

Сравнение углов без измерения и с помощью измерения.

Работа с данными (24 ч)

Таблица разрядов и классов. Использование «разрядной» таблицы для выполнения действий сложения и вычитания. Табличная форма краткой записи арифметической текстовой (сюжетной) задачи. Изображение данных с помощью столбчатых или полосчатых диаграмм. Использование диаграмм сравнения (столбчатых или полосчатых) для решения задач на кратное или разностное сравнение.

4.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Таблица распределения количества часов по разделам

3 №п/п		Количество часов		Причина изменения количества часов
3 №п/п	Раздел учебного курса	По авторской программе	По рабочей программе	Причина изменения количества часов
1	Числа и величины		10 ч
2	Арифметические действия		46 ч
3	Текстовые задачи		36 ч
4	Пространственные отношения. Геометрические фигуры		10 ч
5	Геометрические величины		14 ч
6	Работа с данными	-	24 ч
	Итого		140ч

Таблица распределения количества часов по темам

№ урока	Тема урока	Количество часов
	Начнем с повторения. Сравнение чисел. Решение задач.	1 ч
	Начнем с повторения. Геометрические фигуры.	1 ч
	Начнем с повторения. Сравнение именованных чисел.	1 ч
	Составные задачи на сложение и вычитание.	1 ч
	Умножение и деление. Табличные случаи деления.	1 ч
	Плоские поверхности и плоскость. Изображения на плоскости	1 ч
	Куб и его изображение	1 ч
	Самостоятельная работа по теме «Проверка усвоения программного материала за 2 класс»	1 ч
	Работа над ошибками Поупражняемся в изображении куба	1 ч
	Простые задачи на умножение и деление	1 ч
11-12	Счет сотнями и «круглое» число сотен. Десять сотен; или тысяча Разряд единиц тысяч. Названия четырехзначных чисел	2 ч
13	Разряд десятков тысяч	1 ч
14	Разряд сотен тысяч	1 ч
15	Класс единиц и класс тысяч	1 ч
16	Таблица разрядов и классов.	1 ч
17	Поразрядное сравнение многозначных чисел	1 ч
18	Самостоятельная работа	1 ч
19	Метр и километр	1 ч
20	Килограмм и грамм	1 ч
21	Килограмм и тонна	1 ч
22	Центнер и тонна	1 ч
23	Поупражняемся в вычислении и сравнении величин	1 ч
24	Таблица и краткая запись задачи	1 ч
25	Алгоритм сложения столбиком	1 ч
26	Алгоритм вычитания столбиком	1 ч
27	Составные задачи на сложение и вычитание	1 ч
28	Поупражняемся в вычислениях столбиком	1 ч
29	Самостоятельная работа	1 ч
30	Умножение «круглого» числа на однозначное	1 ч
31	Самостоятельная работа	1 ч
32	Работа над ошибками. Умножение суммы на число	1 ч
33	Умножение многозначного числа на однозначное	1 ч
34	Запись умножения в строчку и столбиком. Вычисления с помощью калькулятора	1 ч
35	Сочетательное свойство умножения	1 ч
36	Группировка множителей	1 ч
37-38	Умножение числа на произведение Поупражняемся в вычислениях	2 ч
39	Самостоятельная работа	1 ч
40	Работа над ошибками Кратное сравнение чисел и величин	1 ч
41-42	Задачи на кратное сравнение	2 ч
43	Поупражняемся в сравнении чисел и величин	1 ч
44	Сантиметр и миллиметр. Миллиметр и дециметр	1 ч
45	Миллиметр и метр	1 ч
46	Изображение чисел на числовом луче	1 ч
47	Изображение данных с помощью диаграмм	1 ч
48-49	Диаграмма и решение задач. Учимся решать задачи.	2 ч
50	Самостоятельная работа	1 ч
51	Работа над ошибками. Как сравнить углы. Как измерить угол	1 ч
52	Контрольная работа за I полугодие	1 ч
53	Работа над ошибками.	1 ч
54	Прямоугольный треугольник	1 ч
55	Тупоугольный треугольник	1 ч
56	Остроугольный треугольник	1 ч
57	Разносторонний и равнобедренный треугольники	1 ч
58	Равнобедренный и равносторонний треугольники	1 ч
59	Составные задачи на все действия	1 ч
60	Самостоятельная работа	1 ч
61	Работа гад ошибками Составные задачи на все действия	1 ч
62	Натуральный ряд чисел и другие последовательности	1 ч
63	Работа с данными	1 ч
64	Умножение на однозначное число столбиком	1ч
65	Умножение на число 10	1 ч
66	Умножение на «круглое» двузначное число	1 ч
67	Умножение числа на сумму	1 ч
68	Умножение на двузначное число	1 ч
69-70	Запись умножения на двузначное число столбиком	2 ч
71	Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное.	1 ч
72	Самостоятельная работа	1 ч
73	Работа над ошибками Как найти неизвестный множитель	1 ч
74	Как найти неизвестный делитель	1 ч
75	Как найти неизвестное делимое	1 ч
76	Учимся решать задачи с помощью уравнения	1 ч
77	Деление на число 1	1 ч
78	Деление числа на само себя	1 ч
79	Деление числа 0 на натуральное число	1 ч
80	Делить на 0 нельзя!	1 ч
81	Деление суммы на число	1 ч
82	Деление разности на число	1 ч
83	Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	1 ч
84	Самостоятельная работа.	1 ч
85	Работа над ошибками Какая площадь больше?	1 ч
86	Квадратный сантиметр	1 ч
87	Измерение площади многоугольника	1 ч
88	Измерение площади с помощью палетки	1 ч
89	Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное	1 ч
90	Умножение на число 100	1 ч
91	Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	1 ч
92	Квадратный метр и квадратный дециметр	1 ч
93	Квадратный метр и квадратный сантиметр	1 ч
94	Вычисления с помощью калькулятора	1 ч
95	Задачи с недостающими данными	1 ч
96	Как получить недостающие данные	1 ч
97	Умножение на число 1000. Квадратный километр и квадратный метр	1 ч
98	Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	1 ч
99	Квадратный миллиметр и квадратный дециметр	1 ч
100	Квадратный миллиметр и квадратный метр	1 ч
101	Поупражняемся в использовании единиц площади	1 ч
102	Вычисление площади прямоугольника	1 ч
103	Самостоятельная работа	1 ч
104	Поупражняемся в вычислении площадей	1 ч
105	Задачи с избыточными данными	1 ч
106	Выбор рационального пути решения	1 ч
107-108	Разные задачи	2 ч
109	Учимся формулировать и решать задачи	1 ч
110	Самостоятельная работа.	1 ч
111	Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз	1 ч
112	Деление «круглых» десятков на число 10	1 ч
113	Деление «круглых» сотен на число 100	1 ч
114	Деление «круглых» тысяч на число 1000	1 ч
115	Устное деление двузначного числа на однозначное	1 ч
116	Устное деление двузначного числа на двузначное	1 ч
117	Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное	1 ч
118	Построение симметричных фигур	1 ч
119	Составление и разрезание фигур	1 ч
120	Равносоставленные и равновеликие фигуры	1 ч
121	Высота треугольника	1 ч
122	Считаем до 1000000	1 ч
123-124	Действия первой и второй ступени	2 ч
125	Измеряем. Вычисляем. Сравниваем	1 ч
126	Итоговая контрольная работа	1 ч
127	Работа над ошибками. Геометрия на бумаге в клетку	1 ч
128-129	Как мы научились формулировать и решать задачи	2 ч
130-131	Числовые последовательности	2 ч
132-140	Работа с данными

5. Календарно - тематическое планирование по математике 3 класс(4 часа в неделю, 140 часов в год)

№ урока	Тема	Планируемые результаты обучения			Возможные виды деятельности учащихся
№ урока	Тема	освоение предметных знаний (базовые понятия)		универсальные учебные действия	Возможные виды деятельности учащихся
	Начнем с повторения. Сравнение чисел. Решение задач.	Поразрядное сравнение чисел. Табличные случаи умножения. Решение задач.	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметических действий. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная
	Начнем с повторения. Геометрические фигуры.	Окружность, диаметр. Прямой угол. Геометрические фигуры	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.		коллективная, индивидуальная
	Начнем с повторения. Сравнение именованных чисел.	Сравнение именованных чисел. «Круглые» числа. Табличные случаи умножения. Решение задач.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения.		коллективная, индивидуальная
	Составные задачи на сложение и вычитание.	Табличные случаи умножения. Составные задачи на сложение и вычитание. Периметр. Уравнение	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Умножение и деление. Табличные случаи деления.	Взаимосвязь между арифметическими действиями. Табличные случаи умножения и деления	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная
	Плоские поверхности и плоскость. Изображения на плоскости	Плоские и искривленные поверхности. Грани. Наглядное изображение. Изображение предметов способом обведения границ.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений.		коллективная
	Куб и его изображение	Куб. Прием построения изображения куба на плоскости.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение объяснения в устной форме по предложенному плану.		коллективная
	Контрольная работа №1 Проверка усвоения программного материала за 2 класс	Проверка усвоения программного материала за 2 класс	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Работа над ошибками Поупражняемся в изображении куба	Куб. Прием построения изображения куба на плоскости.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.		коллективная
	Простые задачи на умножение и деление	Связь умножения и деления. Табличные случаи деления. Простые задачи на умножение и деление	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная, работа в паре
	Счет сотнями и «круглое» число сотен. Десять сотен; или тысяча	Устная и письменная нумерация. Сравнение чисел на основе нумерации. Новая разрядная единица – тысяча, 10 сотен.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц.		коллективная
	Разряд единиц тысяч. Названия четырехзначных чисел	Разряд единиц тысяч. Устная нумерация четырехзначных чисел	Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.		работа в группе
	Разряд десятков тысяч	Разряд десятков тысяч - пятый порядковый номер в системе разрядов	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).		коллективная
	Разряд сотен тысяч	Разряд сотен тысяч – шестой порядковый номер в системе существующих разрядов	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		работа в группе
	Класс единиц и класс тысяч	Понятие «класс». Устная нумерация.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная, индивидуальная
	Таблица разрядов и классов.	Таблица разрядов и классов. Запись чисел.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.		Работа в паре
	Поразрядное сравнение многозначных чисел	Поразрядный способ сравнения чисел. Решение олимпиадных заданий.	Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффектив. способа решения; использование таблиц.		коллективная, индивидуальная
	Самостоятельная работа	Сложение и вычитание многозначных чисел. Сравнение	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Метр и километр	Единицы измерения длины. Километр. Соотношение между километром и метром. Преобразование единиц измерения длины. Сложение именованных чисел.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная
	Килограмм и грамм	Единицы измерения массы. Грамм. Соотношение между килограммом и граммом. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; свойств арифметических действий.		коллективная
	Килограмм и тонна	Единицы измерения массы. Тонна. Соотношение между килограммом и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; свойств арифметических действий. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, индивидуальная
	Центнер и тонна	Единицы измерения массы. Центнер и тонна. Соотношение между центнером и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.		коллективная, индивидуальная
	Поупражняемся в вычислении и сравнении величин	Повторение. Вычисление и сравнение величин.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; свойств арифметических действий.		работа в паре
	Таблица и краткая запись задачи	Краткая запись задачи. Таблица.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.		коллективная
	Алгоритм сложения столбиком	Алгоритм сложения столбиком. Решение примеров с многозначными числами на сложение столбиком	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; выполнение действий по заданному алгоритму.		коллективная
	Алгоритм вычитания столбиком	Алгоритм вычитания столбиком. Решение примеров с многозначными числами на вычитание столбиком	Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная, индивидуальная
	Составные задачи на сложение и вычитание	Логическая структура составных задач на сложение и вычитание. Решение составных задач.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.		коллективная
	Поупражняемся в вычислениях столбиком	Повторение изученного материала. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; выполнение действий по алгоритму; построение логической цепи рассуждений.		индивидуальная
	Самостоятельная работа	Сравнение величин. Алгоритмы сложения и вычитания столбиком	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Умножение «круглого» числа на однозначное	Способ умножения «круглого» числа на однозначное	Познавательные: формулирование правила; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная, индивидуальная
	Контрольная работа	Запись многозначных чисел. Сравнение величин. Сложение-вычитание столбиком. Составная задача	Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Умножение суммы на число	Распределительное свойство, связывающее действия умножения и сложения.	Познавательные: использование свойств арифметических действий.		коллективная, индивидуальная
	Умножение многозначного числа на однозначное	Способ умножения многозначного числа на однозначное. Вычисления с помощью калькулятора	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		коллективная, работа в паре
	Запись умножения в строчку и столбиком. Вычисления с помощью калькулятора	Запись умножения столбиком. Вычисления с помощью калькулятора	Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Сочетательное свойство умножения	Сочетательное (ассоциативное) свойство умножения. Работа с геометрическим материалом	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).		коллективная, индивидуальная
	Группировка множителей	Свойство группировки множителей. Работа с геометрическим материалом	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).		коллективная, индивидуальная
	Умножение числа на произведение	Сочетательное свойство умножения	Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		индивидуальная
	Поупражняемся в вычислениях	Закрепление вычислительных навыков. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: использование свойств арифметических действий.		индивидуальная
	Самостоятельная работа	Умножение суммы на число. Умножение числа на произведение. Запись умножения столбиком	Познавательные: использование свойств арифметических действий. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Кратное сравнение чисел и величин	Кратное сравнение чисел и величин. Действие деления	Познавательные: подведение под понятие.		коллективная
	Задачи на кратное сравнение	Два вида сравнения: разностное и кратное. Решение задач на разностное и кратное сравнение величин	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).		коллективная, индивидуальная
	Задачи на кратное сравнение	Два вида сравнения: разностное и кратное. Решение задач на разностное и кратное сравнение величин	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков.		работа в группе
	Поупражняемся в сравнении чисел и величин	Закрепление полученных знаний. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: использование схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем.		индивидуальная
	Сантиметр и миллиметр. Миллиметр и дециметр	Единицы измерения длины. Миллиметр. Соотношения между миллиметром и сантиметром. Соотношения между миллиметром и дециметром	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.		коллективная, работа в паре
	Миллиметр и метр	Единицы измерения длины. Миллиметр и метр. Соотношения между миллиметром и метром	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц.		индивидуальная
	Изображение чисел на числовом луче	Понятие о числовом луче. Изображение чисел на числовом луче	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе.		коллективная, индивидуальная
	Изображение данных с помощью диаграмм	Графическая конструкция. Диаграмма сравнения	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем.		коллективная, индивидуальная
	Диаграмма и решение задач	Диаграммы в плане решения задач. Решение задач с помощью диаграмм	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.		коллективная, индивидуальная
	Учимся решать задачи	Решение задач с использованием диаграмм. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Коммуникативные: взаимодействие в группе.		работа в группе
	Самостоятельная работа	Кратное сравнение чисел и величин. Числовой луч. Задачи на кратное сравнение	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная, индивидуальная
	Как сравнить углы. Как измерить угол	Сравнение углов по величине. Использование стандартной единицы измерения углов – градуса. Закрепление изученного материала	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		коллективная, работа в паре
	Контрольная работа за I полугодие	Задача на кратное сравнение. Сравнение величин.	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Работа над ошибками.		Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		коллективная, индивидуальная
	Прямоугольный треугольник	Виды треугольников. Прямоугольные треугольники	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.		коллективная, работа в паре
	Тупоугольный треугольник	Виды треугольников. Тупоугольные треугольники	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная, работа в паре
	Остроугольный треугольник	Виды треугольников. Остроугольные треугольники	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.		коллективная, работа в паре
	Разносторонний и равнобедренный треугольники	Классификация треугольников, основанная на сравнении длин сторон данного треугольника. Разносторонние треугольники. Равнобедренные треугольники	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.		индивидуальная
	Равнобедренный и равносторонний треугольники	Равносторонний треугольник – частный случай равнобедренного треугольника	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.		работа в паре
	Составные задачи на все действия	Решение составных задач на все действия	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметических действий.		индивидуальная
	Самостоятельная работа	Сравнение углов. Стороны треугольника. Составная задача.			индивидуальная
	Составные задачи на все действия	Решение составных задач на все действия	Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте.		работа в паре
	Натуральный ряд чисел и другие последовательности				работа в паре
	Работа с данными				работа в паре
	Умножение на однозначное число столбиком	Способ умножения с переходом через разряд	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная, индивидуальная
	Умножение на число 10	Поразрядный способ умножения на двузначное число	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		коллективная, работа в паре
	Умножение на «круглое» двузначное число	Умножение столбиком. Умножение на «круглое» двузначное число	Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Умножение числа на сумму	Распределительное свойство умножения относительно сложения. Решение задач с помощью умножения числа на сумму	Познавательные: формулирование правила; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения		коллективная
	Умножение на двузначное число	Умножение на двузначное число – частный случай умножения	Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану; использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.		коллективная
	Запись умножения на двузначное число столбиком	Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, индивидуальная
	Запись умножения на двузначное число столбиком	Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.	Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		индивидуальная
	Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное.	Умножение столбиком. Решение задач, олимпиадных заданий	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Самостоятельная работа	Умножение на 10 и «круглые» двузначные числа. Запись умножения столбиком	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Как найти неизвестный множитель	Правило нахождения неизвестного компонента – множителя	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)		коллективная
	Как найти неизвестный делитель	Правило нахождения неизвестного компонента – делителя	Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.		коллективная, индивидуальная
	Как найти неизвестное делимое	Правило нахождения неизвестного компонента – делимого	Познавательные: подведение по понятие; использование таблиц.		коллективная, индивидуальная
	Учимся решать задачи с помощью уравнения	Решение задач с помощью уравнений	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц.		коллективная
	Деление на число 1	Свойство деления. Деление на число 1	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий. Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе.		работа в паре
	Деление числа на само себя	Свойства деления. Деление числа на само себя	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, индивидуальная
	Деление числа 0 на натуральное число	Свойства деления. Деление числа 0 на натуральное число	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; построение логической цепи рассуждений		индивидуальная
	Делить на 0 нельзя!	Правило умножения на число 0	Познавательные: формулирование правила; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений.		коллективная, индивидуальная
	Деление суммы на число	Закон деления относительно сложения. Обучение умению различать, в какой части равенства предлагается разделить сумму на число, а в какой – сложить частное	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, индивидуальная
	Деление разности на число	Свойства деления. Распределительный закон	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; выполнение действий по заданному алгоритму; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	Повторение свойств деления. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: использование свойств арифметических действий; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		работа в паре
	Самостоятельная работа.	Уравнение как способ решения задачи. Частные случаи деления	Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		индивидуальная
	Какая площадь больше?	Нахождение площади фигуры. Сравнение площадей.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная
	Квадратный сантиметр	Единицы измерения площади. Квадратный сантиметр.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.		коллективная, индивидуальная
	Измерение площади многоугольника	Измерение площади многоугольника	Познавательные: использование материальных объектов, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.		индивидуальная
	Измерение площади с помощью палетки	Палетка – инструмент для измерения площади.	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.		индивидуальная
	Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное	Закрепление навыка измерения площади	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.		индивидуальная
	Умножение на число 100	Соотношения. Умножение на число 100	Познавательные: использование свойств арифметических действий. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		индивидуальная
	Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	Единицы измерения площади. Квадратный дециметр. Соотношение между квадратным сантиметром и квадратным дециметром	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).		коллективная, индивидуальная
	Квадратный метр и квадратный дециметр	Единицы измерения площади. Квадратный метр. Соотношение между квадратным метром и квадратным дециметром	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.		коллективная, индивидуальная
	Квадратный метр и квадратный сантиметр	Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным метром и квадратным сантиметром	Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.		индивидуальная
	Вычисления с помощью калькулятора	Повторение. Формирование умения выполнять вычисления с помощью калькулятора	Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Задачи с недостающими данными	Формирование умения распознавать задачи с недостающими данными. Решение задач с недостающими данными	Познавательные: использование заданий материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		коллективная, работа в паре
	Как получить недостающие данные	Формулирование задач. Формирование умения получать недостающие данные	Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, работа в паре
	Умножение на число 1000. Квадратный километр и квадратный метр	Умножение на число 1000. Единицы измерения площади. Квадратный километр. Соотношение между квадратным километром и квадратным метром	Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения, использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		индивидуальная
	Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным сантиметром	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).		коллективная
	Квадратный миллиметр и квадратный дециметр	Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным дециметром	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.		коллективная, индивидуальная
	Квадратный миллиметр и квадратный метр	Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным метром	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.		коллективная, индивидуальная
	Поупражняемся в использовании единиц площади	Нахождение площади. Единицы измерения площади. Равенство. Разностное сравнение. Кратное сравнение	Познавательные: проведение сравнения, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.		индивидуальная
	Вычисление площади прямоугольника	Решение задач на нахождение площади	Познавательные: использование таблиц.		индивидуальная
	Контрольная работа	Сравнение величин. Решение задачи с помощью уравнения.	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Поупражняемся в вычислении площадей	Закрепление навыков нахождение площади и периметра прямоугольника	Познавательные: построение логической цепи рассуждений.		коллективная, индивидуальная
	Самостоятельная работа	Площадь многоугольника. Соотношение между различными единицами измерения площади	Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		групповая
	Задачи с избыточными данными	Формирование умения распознавать задачи с избыточными данными. Решение задач с избыточными данными	Познавательные: использование таблиц.		коллективная
	Выбор рационального пути решения	Выбор рационального пути решения с двух основных точек зрения	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила). Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		индивидуальная
	Разные задачи	Задачи, описывающие процесс купли-продажи	Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная
	Разные задачи	Задачи, описывающие процесс купли-продажи	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.		коллективная, работа в группе
	Учимся формулировать и решать задачи	Закрепление навыков формирования и решения задач	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		коллективная
	Самостоятельная работа. Практическая работа «Озеро Байкал»	Задачи с недостающими и избыточными данными. Выбор рационального пути решения	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз	Правило деления на числа 10, 100, 1000	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)		коллективная, индивидуальная
	Деление «круглых» десятков на число 10	Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 10	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, индивидуальная
	Деление «круглых» сотен на число 100	Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 100	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, индивидуальная
	Деление «круглых» тысяч на число 1000	Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 1000	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная, индивидуальная
	Устное деление двузначного числа на однозначное	Случаи деления двузначного числа на однозначное	Познавательные: использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, выбор эффективного способа решения.		коллективная
	Устное деление двузначного числа на двузначное	Случаи деления двузначного числа на двузначное	Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		коллективная
	Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное	Повторение изученного. Решение олимпиадных заданий	Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.		индивидуальная
	Построение симметричных фигур	Понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.		коллективная, индивидуальная
	Составление и разрезание фигур		Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		индивидуальная
	Равносоставленные и равновеликие фигуры		Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.		работа в паре
	Высота треугольника		Познавательные: использование при выполнении заданий самостоятельно выполненных схем и рисунков.		коллективная
	Считаем до 1000000	Письменная и устная нумерация. Сравнение чисел. Выполнение действий в выражениях со скобках и без скобок	Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.		работа в группе
	Действия первой и второй ступени	Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач	Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму.		работа в паре
	Действия первой и второй ступени	Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач	Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.		индивидуальная
	Измеряем. Вычисляем. Сравниваем	Повторение изученных ранее величин	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков.		индивидуальная
	Итоговая контрольная работа	Задача, описывающая процесс купли-продажи. Сравнение величин. Периметр и площадь прямоугольника	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.		индивидуальная
	Работа над ошибками. Геометрия на бумаге в клетку	Повторение основных вопросов геометрического содержания	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.		индивидуальная
	Как мы научились формулировать и решать задачи	Закрепление навыков формулирования задач. Решение задач всех видов	Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.		коллективная
	Работа с данными

Лист корректировки рабочей программы

Дата урока по плану	Дата проведения по факту	Содержание корректировки (тема урока)	Обоснование проведения корректировки	Реквизиты документа (дата, № приказа)

7. Материально – техническое обеспечение

Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 1. – М.: Академкнига/Учебник, 2012
Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Учебник. Часть 2. – М.: Академкнига/Учебник, 2012
Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.
Чекин А.Л. Математика. 3 класс. Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник, 2012
Захарова О.А. Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2009