| предметные | метапредметные | личностные | по плану | По факту |
| 1 |
| Повторение. Чтение, запись чисел. Сравнение чисел. Решение примеров на все действия | Уметь читать числа, сравнивать числа. Знать разряды. Выполнять сложение, вычитание, умножение, деление. | Объясняют себе наиболее значимые достижения и неудачи | Понимать причины неуспеха, определять цель осуществления и средства ее достижения. |
|
|
| Натуральные числа и нуль ( 26 часов) |
|
| 2 | 1.1 | Ряд натуральных чисел | Научиться читать и записывать многозначные числа | Передавать содержание в сжатом виде. | Выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать свою учебную деятельность. |
|
|
| 3 | 1.1 | Ряд натуральных чисел | Научиться читать и записывать многозначные числа | Уметь отстаивать свою точку зрения, аргументировать | Формирование навыка анализа |
|
|
| 4 | 1.2 | Десятичная система записи натуральных чисел | Знать разряды числа. Научиться читать, записывать числа, записывать в виде суммы разрядных слагаемых. |
Структурировать знания |
Развитие мыслительной деятельности |
|
|
| 5 | 1.3 | Сравнение натуральных чисел. | Познакомиться с правилом сравнения двух натуральных чисел и применять его при решении задач. | Способность использовать знаково-символические средства представления информации. | Формирование умения анализировать свои действия и управлять ими. |
|
|
| 6 | 1.4 | Сложение. | Научиться складывать натуральные числа. | Строить логические цепочки рассуждений | Формировать умения работать по алгоритму |
|
|
| 7 | 1.4 | Сложение. Законы сложения. | Познакомиться с законами сложения чисел, применять их при решении заданий, выбирая удобный порядок вычислений |
Определять цель учения, работать по составленному плану | Формирование навыка анализа |
|
|
| 8 | 1.5 | Вычитание | Научиться вычитать натуральные числа, выбирая удобный порядок | Определять цель учения, работать по составленному плану | Формирование навыка анализа |
|
|
| 9 | 1.5 | Решение уравнений | Познакомиться с компонентами уравнений, правилом нахождения неизвестных компонентов. Научиться решать простые уравнения |
Классифицировать предметы и решать согласно алгоритму | Формирование навыков анализа, умение пользоваться алгоритмом решения уравнений |
|
|
| 10 | 1.6 | Решение текстовых задач с помощью сложения и вычитания. | Научиться решать практические задачи, встречающиеся в повседневной деятельности с использованием действий с числами. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счета | Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза Устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепочки рассуждений | Формирование умения составления плана решения задачи и действовать в соответствии с ним |
|
|
| 11 | 1.7 | Умножение. Законы умножения. | Научиться выполнять вычитание, пошагово контролировать правильность вычисления. Познакомиться с законами умножения и применять законы умножения при решении заданий | Составлять план выполнения заданий вместе с учителем, работать по составленному плану. | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
|
|
|
|
12 |
1.8 |
Распределительный закон | Научиться применять буквы для обозначения чисел, выбирать удобный порядок выполнения действий, выполнять вынесение общего множителя за скобки | Строить логические цепочки рассуждений, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование интереса к способам решения познавательных задач. |
|
|
| 13 | 1.9 | Сложение столбиком | Научиться записывать примеры на сложение и выполнять действие | Оформлять свои мысли в устной и письменной форме | Формирование умения работать по алгоритмам |
|
|
| 14 | 1.9 | Вычитание столбиком | Научиться записывать примеры на вычитание и выполнять действие | Оформлять свои мысли в устной и письменной форме | Формирование умения работать по алгоритмам |
|
|
| 15 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по теме: «Запись, сравнение, сложение и вычитание натуральных чисел» | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 16 |
| Контрольная работа №1 «Запись, сравнение, сложение и вычитание натуральных чисел» | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике | Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
|
|
| 17 | 1.10 | Умножение чисел столбиком. | Научиться записывать и выполнять примеры на умножение многозначных чисел столбиком | Осознанно овладевать общим приемом выполнения умножения | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи |
|
|
| 18 | 1.10 | Умножение чисел столбиком | Научиться выполнять примеры на умножение многозначных чисел, используя законы умножения | Передавать содержание в сжатом виде | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 19 | 1.11 | Степень с натуральным показателем | Познакомиться с понятием степень, основанием, показателем степени. Научиться вычислять степень | Выводить следствия и имеющихся в условии задачи данных | Формирование положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания, умения |
|
|
| 20 | 1.12 | Деление нацело | Познакомиться со свойством частного, применять его при решении заданий | Строить логические цепочки рассуждений
| Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению |
|
|
| 21 | 1.12,1.15 | Деление в столбик | Научиться записывать и выполнять деление в столбик | Осознанно овладевать общим приемом выполнения деления | Развитие мыслительной деятельности |
|
|
| 22 | 1.13 | Решение текстовых задач с помощью умножения и деления | Научиться выделять основные слова задачи, понимать их смысл; применять их при решении задач. | Составлять план и последовательность действий, вносить коррективы и дополнения в составленные планы | Формирование умения составления плана решения задачи и действовать в соответствии с ним |
|
|
| 23 | 1.14 | Задачи "на части" | Научиться решать практические задачи на части: нахождение части от числа и числа по значению его части. | Строить логические цепочки рассуждений
| Формировать устойчивый интерес к способам решения познавательных задач |
|
|
| 24 | 1.15 | Деление с остатком | Познакомиться с понятием остаток. Научиться выполнять деление в столбик с остатком | Осознанно овладевать общим приемом выполнения деления | Формирование умения работать по алгоритму |
|
|
| 25 | 1.16 | Числовые выражения | Познакомиться с понятием числовое выражение, с правилами выполнения действий. Научиться упрощать выражения. | Осуществлять анализ объектов с выделением их свойств | Формирование навыков анализа, умения работать по алгоритмам |
|
|
| 26 | 1.17 | Задачи на нахождение двух чисел по их сумме и разности | Научиться решать задачи, используя схематичные рисунки | Выражать смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки) | Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению |
|
|
| 27 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по теме: «Умножение и деление натуральных чисел» | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 28 |
| Контрольная работа №2 «Умножение и деление натуральных чисел»
| Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
|
|
|
|
| 29 | 2.1 | Прямая. Луч. Отрезок | Познакомиться с понятиями точка, прямая, отрезок, луч, параллельные прямые. Научиться строить, обозначать эти фигуры | Сравнивать различные объекты: выделять их общие свойства и отличия | Формирование навыка анализа, сопоставления, сравнения |
|
|
| 30 | 2.2 | Измерение отрезков | Познакомиться с единицами измерения отрезков. Применять знания при решении задач | Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно | Формирование познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения |
|
|
| 31 | 2.3 | Метрические единицы длины | Познакомиться с метрическими единицами длины. Научиться применять знания при решении задач | Строить логические цепочки рассуждений | Формирование умения работать по алгоритму |
|
|
| 32 | 2.4 | Представление натуральных чисел на координатном луче | Познакомиться с понятием единичного отрезка. Научиться строить координатный луч, числа на координатном луче | Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними | Формирование положительного отношения к учению, познавательной деятельности, желания приобретать новые знания, умения
|
|
|
| 33 | 2.5 | Окружность и круг. Сфера и шар. | Познакомиться с понятиями окружность, центр окружности, радиус, хорда, диаметр, дуга, круг, сфера. Научиться выполнять геометрические построения. | Осуществлять сравнение, классификацию и построение по заданным критериям |
Формирование познавательной и творческой деятельности |
|
|
| 34 | 2.6 | Углы. Измерение углов | Познакомиться с понятиями вершина, стороны угла, виды углов. Научиться строить углы по заданной градусной мере и измерять углы. | Владеть устной и письменной речью; планировать пути достижения целей |
Формирование желанию приобретать новые знания, умения
|
|
|
| 35 | 2.7 | Треугольники | Познакомиться с понятиями вершина, углы, стороны треугольника, видами треугольника, периметр треугольника. Научиться строить заданные по виду треугольники и определять вид данных треугольников; решать задачи по теме | Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; формулировать проблему и способ ее решения |
Формирование навыков организации анализа своей деятельности |
|
|
| 36 | 2.8 | Четырехугольники | Познакомиться с понятиями вершина, углы, стороны, периметр четырехугольника, прямоугольника и квадрата . Научиться строить прямоугольник и квадрат по заданным сторонам и находить их периметр | Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; формулировать проблему и способ ее решения | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи |
|
|
| 37 | 2.9 | Площадь прямоугольника. Единицы площади | Познакомиться с формулой нахождения площади прямоугольника и квадрата, с мерой измерения площадей. Научиться решать практические задачи по теме | Обнаруживать и формулировать проблему; составлять план выполнения заданий | Формирование навыков анализа, умение пользоваться формулами и таблицами |
|
|
| 38 | 2.10 | Прямоугольный параллелепипед | Познакомиться с понятиями прямоугольный параллелепипед, его грани, основания, боковые грани, ребра, вершины, куб. | Передавать содержание в сжатом или развернутом виде. | Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности |
|
|
| 39 | 2.11 | Объём прямоугольного параллелепипеда. Единицы объёма | Познакомиться с формулой нахождения объема прямоугольного параллелепипеда и куба, единицами измерения объема. Научиться находить объем | Обнаруживать и формулировать проблему; составлять план выполнения заданий | Формирование навыков анализа, умение пользоваться формулами и таблицами |
|
|
| 40 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по теме: «Умножение и деление натуральных чисел» | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 41 |
| Контрольная работа №3 «Прямая. Луч. Отрезок. Треугольник, четырёхугольник, прямоугольный параллелепипед» |
Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности |
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
|
|
| 42 | 2.12 | Единицы массы. | Познакомиться с единицами измерения массы и переходом от одних единиц измерения к другим. | Составлять план выполнения заданий, обнаруживать и формулировать проблему | Формирование оценивания своей познавательной деятельности |
|
|
| 43 | 2.13 | Единицы времени | Познакомиться с единицами измерения времени и переходом от одних единиц измерения к другим. | Составлять план выполнения заданий, обнаруживать и формулировать проблему | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового |
|
|
| 44 | 2.14 | Задачи на движение | Научиться выделять основные слова задачи, понимать их смысл; применять их при решении задач | Строить логические цепочки рассуждений, выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование умения составления плана решения задачи и действовать в соответствии с ним |
|
|
| 45 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по темам «Натуральные числа и Измерение величин» | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 46 |
| Полугодовая контрольная работа | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
|
|
|
Делимость натуральных чисел ( 10 часов)
|
| 47 | 3.1 | Свойства делимости | Познакомиться со свойствами делимости, использовать эти свойства при решении заданий | Строить логические цепочки рассуждений | Формирование устойчивой мотивации к анализу, исследованию |
|
|
| 48 | 3.2 | Признаки делимости на 2,5,10 | Познакомиться и научиться применять признаки делимости на 2,5,10 | Составлять план выполнения заданий вместе с учителем, работать по составленному алгоритму | Развитие мыслительной и познавательной деятельности |
|
|
| 49 | 3.2 | Признаки делимости на 3, 9. | Познакомиться и научиться применять признаки делимости на 3, 9 | Составлять план выполнения заданий вместе с учителем, работать по составленному алгоритму | Развитие мыслительной деятельности |
|
|
| 50 | 3.3 | Простые и составные числа. | Научиться отличать простые числа от составных, пользоваться таблицей простых чисел. | Аргументировать свою точку зрения | Формирование навыков анализа |
|
|
| 51 | 3.4 | Делители натурального числа. Разложение числа на простые множители. | Научиться раскладывать числа на простые множители, находить делители чисел | Составлять план выполнения последовательности действий | Формирование умения работы по алгоритму |
|
|
| 52 | 3.5 | Наибольший общий делитель | Познакомиться с понятием наибольший общий делитель и уметь его находить | Составлять план и последовательность действий, вносить коррективы и дополнения в составленные планы | Формирование умения работы по алгоритму |
|
|
| 53 | 3.6 | Наименьшее общее кратное | Познакомиться с понятием наименьшее общее кратное и уметь его находить | Формирование умения работы по алгоритму |
|
|
| 54 |
| Решение упражнений | Освоить умение находить НОД и НОК | Строить логические цепочки рассуждений, адекватно оценивать свои достижения | Формирование навыков анализа, умение правильно выбирать и пользоваться алгоритмами |
|
|
| 55 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по теме: « Делимость натуральных чисел.» | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 56 |
| Контрольная работа №4 « Делимость натуральных чисел» | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
|
|
|
Обыкновенные дроби ( 38 часов) |
| 57 | 4.1 | Понятие дроби | Познакомиться с понятиями обыкновенной дроби, рациональным числом, числителем, знаменателем дроби. Научиться решать простейшие задачи | Владеть устной и письменной речью; планировать пути достижения целей; | Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению |
|
|
| 58 | 4.2 | Равенство дробей. | Познакомиться с основным свойством дроби и использовать его при решении задач | Аргументировать свою точку зрения, выбирать наиболее эффективные способы решения задач | Формирование целевых установок учебной деятельности |
|
|
| 59 | 4.3 | Задачи на дроби. Нахождение дроби от числа. | Научиться решать задачи на нахождение части от числа | Составлять план выполнения заданий, обнаруживать и формулировать проблему | Формирование навыков анализа, умение пользоваться алгоритм решения заданий |
|
|
| 60 | 4.3 | Нахождение числа по его части, выраженной дробью | Научиться решать задачи на нахождение числа по его дроби. | Составлять план выполнения заданий, обнаруживать и формулировать проблему | Формирование навыков анализа, умение пользоваться алгоритм решения заданий |
|
|
| 61 | 4.4 | Приведение дроби к новому знаменателю. | Познакомиться с понятием общий знаменатель, дополнительный множитель. Научиться приводить дроби к заданному знаменателю | Определять цель учебной деятельности, осуществлять поиск средств ее достижения |
Формирование умения работы по алгоритму |
|
|
| 62 | 4.4 | Приведение дроби к новому знаменателю. | Научиться приводить дроби к общему знаменателю | Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи | Формирование желания осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению |
|
|
| 63 | 4.5 | Сравнение дробей | Познакомиться с понятием правильной и неправильной дроби. Научиться сравнивать дроби с равными и разными знаменателями |
Строить логические цепочки рассуждений
|
Формирование навыков анализа |
|
|
| 64 | 4.6 | Сложение дробей. | Научиться складывать дроби с общим знаменателем | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
|
|
| 65 | 4.6 | Сложение дробей с разными знаменателями | Научиться складывать дроби с разным знаменателем | Определять цель учения, работать по составленному плану | Формирование умения составления плана решения задачи и действовать в соответствии с ним |
|
|
| 66 | 4.7 | Законы сложения | Познакомиться с законами сложения для дробей, применять их при решении заданий | Учиться работать по предложенному учителем плану | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, |
|
|
| 67 | 4.7 | Применение законов сложения | Применять переместительный и сочетательные законы сложения для дробей | Аргументировать свою точку зрения, выбирать наиболее эффективные способы решения задач | Формирование навыков анализа, умение пользоваться формулами |
|
|
| 68 | 4.8 | Вычитание дробей | Познакомиться с понятием разность дробей. Научиться вычитать дроби с общим и разным знаменателем | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи.
| Формирование умения работать по составленному плану |
|
|
| 69 | 4.8 | Вычитание дробей | Освоить навык вычитания дробей с общим и разным знаменателем | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания |
|
|
| 70 | 4.8 | Решение уравнений | Научиться находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое для дробей | Выбирать способ решения заданий | Формирование навыков анализа
|
|
|
| 71 | 4.8 | Решение текстовых задач | Научиться решать задачи на нахождение суммы и разности дробей | Передавать содержание в сжатом или развернутом виде | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
|
|
| 72 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по темам «Сравнение, сложение и вычитание дробей» | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 73 |
| Контрольная работа №5 «Сравнение, сложение и вычитание дробей» | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
| Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности | Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности |
|
|
| 74 | 4.9 | Умножение дробей | Познакомиться с понятием произведение дробей. Научиться умножать дробь на дробь и на число | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи |
Формирование навыков работы по алгоритму |
|
|
| 75 | 4.10 | Переместительный и сочетательный законы умножения | Научиться применять переместительный и сочетательный законы умножения для дробей | Находить и выбирать порядок выполнения действий | Формирование познавательного интереса |
|
|
| 76 | 4.10 | Распределительный закон умножения | Научиться применять распределительный закон умножения для дробей | Составлять план выполнения заданий, обнаруживать и формулировать проблему | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 77 | 4.11 | Деление дробей | Познакомиться с понятием обратная дробь. Научиться выполнять деление дробей | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи |
Формирование навыков работы по алгоритму |
|
|
| 78 | 4.12 | Нахождение части целого |
Научиться находить части целого | Выводить следствия из имеющихся в условии задач данных |
Формирование познавательного интереса к предмету |
|
|
| 79 | 4.12 | Нахождение целого по его части | Научиться находить целого по его части | Выводить следствия из имеющихся в условии задач данных |
|
|
| 80 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по темам «Умножение и деление дробей» | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи. | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 81 |
| Контрольная работа №6 «Умножение и деление дробей» | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
| Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности | Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности |
|
|
| 82 | 4.13 | Задачи на совместную работу | Научиться решать задачи на совместную работу | Передавать содержание в сжатом или развернутом виде | Формирование навыков анализа |
|
|
| 83 | 4.14 | Понятие смешанной дроби | Познакомиться с понятием смешанной дроби. Записывать числа и неправильные дроби в виде смешанной дроби, выделять целую часть | Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем | Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе |
|
|
| 84 | 4.14 | Сравнение смешанных дробей | Научиться сравнивать смешанные дроби | Составлять план выполнения заданий, обнаруживать и формулировать проблему | Формирования навыков анализа, сопоставления, сравнения |
|
|
| 85 | 4.15 | Сложение смешанных дробей | Научиться складывать смешанные дроби с общим и разным знаменателями | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи |
Формирование навыков работы по алгоритму |
|
|
| 86 | 4.16 | Вычитание смешанных дробей. | Научиться вычитать смешанные дроби с общим и разным знаменателями | Строить логические цепочки рассуждений | Формирование навыков работы по алгоритму |
|
|
| 87 | 4.14-4.16 | Решение упражнений | Освоить навыки сравнения, вычитания, сложения смешанных дробей | Выбирать способ решения заданий | Формирование навыков анализа |
|
|
| 88 | 4.17 | Умножение смешанных дробей. | Научиться умножать смешанную дробь на число, дробь, смешанную дробь | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи | Формирование навыков работы по алгоритму |
|
|
| 89 | 4.18 | Деление смешанных дробей | Научиться делить смешанную дробь на число, дробь, смешанную дробь | Формирование навыков работы по алгоритму |
|
|
| 90 |
| Урок систематизации и коррекции знаний и умений | Научиться применять знания по темам «Все действия со смешанными дробями.» | Составлять план и последовательность действий, вносить коррективы и дополнения в составленные планы | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
| 91 |
| Контрольная работа №7 «Все действия со смешанными дробями.» | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки на практике
| Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности | Регулировать собственную деятельность посредством письменной деятельности |
|
|
| 92 | 4.18 | Представление дробей на координатном луче. | Познакомиться с понятием координата точки, среднее арифметическое. Научиться изображать точки на координатном луче, находить расстояние между точками, середину отрезка |
Строить логические цепочки рассуждений | Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе |
|
|
| 93 | 4.19 | Площадь прямоугольника | Научиться вычислять площадь прямоугольника по формуле | Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам Выявлять сходства и различия объектов | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи |
|
|
| 94 | 4.19 | Объём прямоугольного параллелепипеда. | Научиться вычислять объём прямоугольного параллелепипеда по формуле |
|
|
| Повторение ( 8 часов) |
| 95 |
| Натуральные числа и нуль | Освоить сложение, вычитание, умножения и деление натуральных чисел столбиком | Описывать содержание совершаемых действий, оформлять мысли в устной и письменной речи | Формирование устойчивой мотивации к обучению |
|
|
| 96
|
| Измерение величин Делимость натуральных чисел | Научиться применять на практике изученный по теме материал. Научиться применять на практике изученный по теме материал. | Передавать содержание в сжатом или развернутом виде Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними | Формирование осознанного выбора наиболее эффективного способа решения |
|
|
|
Формирование навыков самоанализа |
| 97 |
| Обыкновенные дроби | Освоить запись, чтение, сравнение, действия с дробями с одинаковыми и разными знаменателями | Строить логические цепочки рассуждений |
Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания |
|
|
| 98 |
| Смешанные дроби | Научиться применять на практике изученный по теме материал. | Составлять план выполнения заданий, обнаруживать и формулировать проблему |
|
|
| 99 |
| Решение уравнений | Освоить решение уравнения на нахождение компонентов сложения, вычитания, умножения, деления |
Выбирать способ решения заданий | Формирование навыков анализа
|
|
|
| 100 |
| Решение текстовых задач |
Освоить решение задач на движение | Передавать содержание в сжатом или развернутом виде Аргументировать свою точку зрения, выбирать наиболее эффективные способы решения задач | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
|
|
|
| 101 |
| Итоговая контрольная работа | Научиться применять весь теоретический материал, изученный в курсе алгебры класса на практике | Выбрать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
|
|
| 102 |
| Анализ итоговой контрольной работы. Итоговый урок | Анализ итоговой контрольной работы. Итоговый урок | Выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними | Формирование навыков организации анализа своей деятельности |
|
|
1 326
46 593 
