Рабочая программа по обществознанию по учебнику под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф., 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 8»

Рабочая программа по учебному предмету (курсу)

Обществознание

предмет

для 5 а, б, в, г, д классов (основного общего образования)

Составитель: Стрельцова

Татьяна Петровна

Квалификационная категория:

Высшая

Сроки реализации программы:

с 01.09.2015 по 31.05.2016

г. Рубцовск, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для учащихся 5 класса составлена в соответствии с требованиями:

• Федерального государственного стандарта основного общего образования ( приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.);

• Федерального перечня учебников, утвержденного на 2014-2015 учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ от31.03.2014 №253 );

• Авторской программы Л. Н. Боголюбова./ Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций.3-е изд. – М.: Просвещение, 2014./

• на основе Положения о рабочей программе по учебному предмету, курсу МБОУ «Гимназия №8» от 27.08.2013 года;

• по учебному плану МБОУ «Гимназия №8» на 2015-2016 учебный год.

• на основе годового календарного учебного графика МБОУ «Гимназия №8

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта: 1. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 4 –е издание, М. «Просвещение» 2014.

2. Иванова Л. Ф.Обществознание. 5 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотенкова. – М.: Просвещение,2014.

3. Иванова Л, Ф. Обществознание.5 класс. Поурочные разработки к учебнику Л. Н. Боголюбова: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ Л. Ф. Иванова. – М.: Просвещение, 2014.

Цели обучения

Изучение курса обществознания направлено на достижение следующих целей:

воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

развитие личности на исключительно важном этапе её социализации – в подростковом возрасте, повышение уровня её духовно – нравственной, политической и правовой культуры;

становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, углубление интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско–общественной деятельности.

Задачи обучения

• обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;

• установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы;

• выявление и развитие способностей обучающихся через организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей;

• участие обучающихся и их родителей и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада.

Общая характеристика учебного предмета

Обществознание – учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются современные научные представления об антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах исследований, понятийном аппарате группы общественных наук (социология, экономическая теория, политология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. При этом основное внимание учащихся в основной школе акцентируется на современных социальных явлениях.

Школьный курс обществознания, обращённый к младшему подростковому возрасту, посвящён актуальным для растущей личности проблемам в жизни человека в социуме. Даются элементарные научные представления об обществе, о социальном окружении, о Родине. Эти вопросы раскрываются через сопоставление добра и зла. Справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые нормы. Это создаёт условия для единства обучения и воспитания, определяющего нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного поведения.

В 5 классе курс обществознания носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. Курс включает пять тем: «Человек», «Семья», «Школа», «Труд», «Родина». Учащиеся последовательно погружаются в расширяющийся круг социальных институтов, пополняют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.

Место предмета в учебном плане

На изучение обществознания в 5 классе отводится 1 ч в неделю, итого 35 часов за учебный год, включая часы на систематизацию и обобщение знаний. Большинство тем программы 5 класса разбиты на 2 урока и предполагают выделение специальных уроков – практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание. На уроки-практикумы отведено 8 часов, на заключительные уроки по курсу обществознания 2 часа. Авторская программа не изменена.

При реализации программы используются элементы технологий:

• - личностно-ориентированного обучения, направленного на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;

• - развивающего обучения, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;

• - объяснительно-иллюстративного обучения, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных (предметных) знаний.

• - формирования учебной деятельности школьников, которая направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач. В начале урока классу предлагаются учебные задачи, которые решаются по ходу урока, в конце урока, согласно этим задачам, проводится диагностирующая проверка результатов усвоения с помощью тестов.

• - учебно-игровой деятельности, которая даёт положительный результат при условии её серьёзной подготовки, когда активен и ученик и учитель. Особое значение имеет хорошо разработанный сценарий игры, где чётко обозначены учебные задачи, каждая позиция игры, обозначены возможные методические приёмы выхода из сложной ситуации, спланированы способы оценки результатов;

• - технология проблемного подхода.

Также при реализации программы используются и традиционные технологии, такие как технология формирования приёмов учебной работы, изложенная в виде правил, алгоритмов, образцов, планов описаний и характеристики объектов.

Формы работы с учащимися: комбинированный урок, урок – беседа, урок – путешествие, урок – практикум, «круглый стол», урок – ролевая игра, урок защиты учебных проектов, обобщающий урок.

Формы контроля

• фронтальный опрос;

• опрос в парах;

• практикум;

• тестирование;

• обществоведческий диктант;

• решение познавательных задач;

• урок-викторина;.

• защита учебных проектов

С учетом уровней подготовки учащихся 5 класса выстроена система учебных заданий, направленных на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов.

В 5 а, б, в классах учащимся предлагается в большей степени задания, ориентированные на самостоятельный поиск информации, творческий уровень деятельности. В 5 г и 5 д классах наряду с выше обозначенными заданиями используются задания репродуктивного и продуктивного уровня. Они занимают большую часть подготовки, направлены на совместный поиск информации с учителем.

Контрольно-оценочная деятельность осуществляется на основе Положения о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации учащихся основной ступени образования в МБОУ «Гимназия №8». » (приложение № 2)

В течение учебного года возможны коррективы рабочей программы, связанные с объективными причинами.

Содержание курса

Организационный модуль. Введение (1ч.) Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества.

Человек.(5ч.) Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек – биологическое существо .Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество – особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Самостоятельность показатель взрослости.

Семья.(5ч.) Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. Я и моя семья. Учимся рационально вести домашнее хозяйство.

Школа.(6ч.) Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Умение учиться. Ступени школьного образования. Образование и самообразование Учение вне стен школы. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.

Труд(6ч.). Содержание и сложность труда. Результаты труд Ремесло . признаки мастерства. а. Заработная плата. Труд – условие благополучия человек. Благотворительность и меценатство. Творческий труд. Творчество в искусстве.

Родина(10ч.). Россия – федеративное государство. Структура России как федерации. Права субъектов России. Русский язык как государственный. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. Государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица России. Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан Р. Ф. Обязанности Граждан Р. Ф. Гражданственность. Россия – многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Итоговый модуль.(2ч.) Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий .

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих, чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

• поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа.

• развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

• Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

• относительно целостное представление о человеке;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

• приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

• освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально философских позиций;

Ученик научится:

• называть социальные свойства человека, его отличие от животного.

• определять своё место среди сверстников и взрослых, понимать себя.

• изучать историю своей семьи, определять её функции,характеризовать семейно – правовые отношения.

• организовывать своё свободное время, собственную учебную деятельность.

• определять значение труда в жизни человека и общества

• .определять понятие «федерация», объяснять , что значит быть патриотом, определять государственные символы России, с уважением относится к образу жизни и культуре разных народов.

• определять права и обязанности гражданина Р. Ф.

Ученик получит возможность научиться:

осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

•  выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам , своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества;

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

•  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

•  описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности;

•  характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

•  выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

•  использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов;

•  показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни российского общества проявления доброжелательности;

•  осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение процесса реализации учебной программы:

Литература для учителя

Основная литература

Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 4 –е издание, М. «Просвещение» 2014.

Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций.3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

Мультимедиа:

Электронное приложение к учебнику под ред. Л. Н. Боголюбова

Дополнительная литература:

Вильчек В.М. Алгоритмы истории, АСТ., М., 2004 г.

Загладин Н.В., Семененко И.С. Отечественная культура XX-начала XXI века, Русское слово, М., 2005

Кон И.С. Открытие себя. Политиздат, М., 1984

Лосев А.Ф. Дерзание духа. Политиздат, М., 1989

Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз, Азбука, М., 2010

Корчак Я. Как любить ребёнка. У-фактория, М., 2007

Пчелов Е.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Русское слово, М., 2009

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Любое издание

Литература для учащихся

Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой, 4 –е издание, М. «Просвещение» 2014.

Мультимедиа:

Электронное приложение к учебнику под ред. Л. Н. Боголюбова

Ресурсы Интернета:

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.

http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.