Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 8 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Пудемская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании

методического объединения

«___» ____________ 2017 г.

Согласовано с заместителем

Директора по УВР

«___» ____________ 2017 г.

_______________________

Принято на заседании

педагогического совета школы

«___» ___________ 2017 г.

протокол № ____

Утверждено

Приказом № _____

от «____» ________2017 г.

Директор школы ____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Обществознание (включая экономику и право)»

8 класс

Составитель: Сунгурова Ирина Алексеевна

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) для учащихся 8 класса составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и авторской программы «Обществознание 8 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой и рассчитана на годовую нагрузку 34 учебных часа (1 час в неделю).

Характеристика учебно-методического комплекса

• Примерная программа по учебным предметами. Обществознание 5-9 классы: проект, Просвещение, 2010, авторская программе Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой и др.

• Учебник Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др., Обществознание. 8 класс, Просвещение, 2014.

• Рабочая тетрадь «Обществознание», Боголюбов Л.Н, Просвещение, 2014.

• Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс. Пособие для учителей. Л.Н Боголюбов, Просвещение, 2015.

• Е.Н. Калачева. Обществознание 8 класс. Государственная итоговая аттестация. Практикум по выполнению типовых итоговых тестовых заданий, Экзамен, 2016.

Поздеев А.В. универсальные поурочные разработки по обществознанию. 8 класс, ВАКО, 2008

Особый акцент в программе сделан на более детальное и глубокое изучение основных сторон жизни общества: социальных и межличностных отношений, экономики, политики, сферы духовной культуры. При этом элементы теоретических знаний сочетается с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на этой ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению подростками на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей. Программа рассчитана на учащихся со средним уровнем подготовки.

Изучение обществознания (включая экономику и право) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10 - 15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Требования к практической части программы

Опыт познавательной и практической деятельности:

- получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

- формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;

- наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

- оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

- участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

- конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

- совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Характеристика форм и методов контроля

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, практические работы, тестирование, обобщающие уроки. Одним из важнейших результатов освоения образовательной программы по обществознанию (включая экономику и право) в 8 классе является целенаправленная подготовка к Государственной итоговой аттестации по обществознанию.

Учебно-тематический план

Учебная программа

Литература

Календарно-тематический план ориентиро­ван на использование учебника:

«Обществознание. 8 класс» под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой

дополнительные пособия для учителя:

1. Абрамов Ю.А. 100 великих книг. М. Вече, 2010.

2. Бязрова Д.Б. Глобализация и проблема национальных ценностей // Философия и общество, 2004, №4.

3. Врага надо знать в лицо // Здоровье. 2001, №5.

4. Всеобщая декларация прав человека.

5. Декларация прав ребёнка.

6. Крылова И.А. Современные угрозы и безопасность России // Философия и общество, 2004, № 4.

7. Крысин М. Джихад. От Кашмира до Нью-Йорка. М.: Вече, 2005.

Дополнительная литература для учащихся:

1. Декларация прав ребёнка.

2. Нефёдов С.А. История нового времени. Эпоха Возрождения. М. ВЛАДОС, 2009.

3. Твен.М. Приключения Тома Сойера. М.: Худож. Лит. 1998.

4. Харт Майкл Х. 100 великих людей. М.: Вече.2008.

5. Энциклопедия для детей. Т.18: Человек Ч. 3: Духовный мир человека. М.:Аванта +, 2004.

6. Энциклопедия для детей. Т. 21: Общество. Ч. 2: Культуры мира. М.: Аванта +, 2004.