Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Локотская средняя общеобразовательная школа"
Рыльского района, Курской области
Принято на Утверждено:
заседании Директор школы:
педагогического совета ________________
протокол №____от__________ Приказ №______от________
Рабочая программа учебного предмета
по «ОРКСЭ»
4 класс
основного общего образования
(2016-2020 год)
Разработала
Лабецкая Оксана Юрьевна
учитель ОПК, первой
квалификационной категории
с. Локоть
2016г.
Структура рабочей программы
1. Пояснительная записка……………………………….
1.1. Планируемые результаты………………………….
1.2. Содержание учебного курса………………………..
2. Тематическое планирование…………………………
1. Пояснительная записка
Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 1 февраля 2012 г. о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).
Одна из актуальнейших в настоящее время проблем, которые решает общество, - это проблема духовно - нравственного воспитания и, в частности, тема введения курса «Основы православной культуры» в общеобразовательных учебных заведениях. Очевидно, что повышенный интерес к этой теме возник не случайно. Значительно возросло внимание к духовной стороне бытия человека и православной культуры в России.
«Основы православной культуры» - это один из шести модулей учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
В образовательном учреждении МБОУ «Локотская СОШ» на основе образовательных, культурных и религиозных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также возможностей организации образовательного процесса определён модуль учебного курса ОРКСЭ в 2016-2017 учебном году, предлагаемый для изучения: «Основы православной культуры».
УМК входит в Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; обеспечен учебником А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» 4-5 классы, Москва, «Просвещение» 2012 г.
Программа курса составлена, на основе Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и светской этики. Данилюк А. Я. – М.: Просвещение, 2012.
Программа адресована учащимся 4 классов; объём учебного времени, отводимого на изучение – 1 час в неделю, всего 34 часа.
1.1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
- формирование основ российской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- развитие этических чувств;
- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий;
- осуществлять информационный поиск;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;
Предметные результаты:
- знание, понимание и принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие;
- знакомство с основами религиозной морали;
- формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России;
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к уровню подготовки учащихся
На уроках по основам религиозных культур и светской этики (основы православной культуры) должны быть объяснены следующие понятия: религия, культура, православие, высшие нравственные ценности: добро, совесть, справедливость, раскаяние, милосердие, сострадание.
В результате обучения в рамках этого модуля у учащихся должны сформироваться мотивации к уважению своих собственных культурных и религиозных традиций, а также к уважительному диалогу с представителями других культур и мировоззрений, знания истории Отечества, истории православной культуры, адекватная оценка собственного поведения и поведения товарищей.
К концу учебного года учащиеся должны:
| Знать / понимать | Уметь. | Применять. |
| Знать историю возникновения и распространения православной культуры. Что такое духовный мир человека, культурные традиции и для чего они существуют. Знать основные содержательные составляющие священных книг. Знать строение храма. Что такое икона и чем она отличается от картины. Понятие православный календарь его символы, святых, праздники. Знать развитие православной культуры в истории России. | Умение слушать собеседника, вести диалог. Уметь описывать различные явления православной духовной традиции и культуры. Уметь приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их. Уметь владеть логическими действиями анализом, синтезом, сравнением, обобщением, классификацией. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи. | Применять полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе. Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей. Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества. Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры. |
1.2. Содержание учебного курса ОРКСЭ
Основы православной культуры
Количество часов на изучение программы 34
Количество часов в неделю 1
Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):
Россия — наша Родина.
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества (1 час)
Блок 2. Основы православной культуры. (28 часов)
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.
Блок 3 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.
Общая характеристика учебного курса:
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Основные задачи учебного курса:
• знакомство обучающихся с основами православной культуры;
• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
• развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена Мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально- государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение школьниками учебного содержания модуля «Основы православной культуры», должно обеспечить:
• понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
• формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
• знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
• укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Таким образом, задачей курса является ознакомление детей с основными религиозными понятиями, историей, праздниками и традициями Православной Церкви, раскрытие содержания и смысла православной культуры в нашем современном обществе.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность) и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:
• общая историческая судьба народов России;
• единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.
При изучении комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» предполагается интеграция с предметами «Литература», «Музыка», «История», «Изобразительное искусство».
Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания
-технология рефлексивного чтения;
-технология обсуждения проблем;
-технология взаимного обмена заданиями.
-беседа-распознавание;
-диалог-сравнение;
-исследовательский проект.
-интерпретация;
-загадки-притчи;
-проблемная пресс-конференция;
- разговор с замещённым собеседником.
- игра-испытание;
- ролевая игра;
- продуктивный труд.
Формы обучения
Классно-урочные занятия.
Групповая форма обучения.
Внеклассные занятия – классные семейные праздники.
В ходе изучения курса предусмотрена презентация творческих работ учащихся на основе изученного материала и освоение материала в деятельностной, творческой форме.
Экскурсии.
Формы контроля
Основной формой контроля учащихся являются опросы, беседы, проверка рабочих тетрадей, тестирование, подготовка и презентация проекта. По предмету оценки не выставляются.
Формы контроля и возможные варианты его проведения:
индивидуальный контроль (контроль учителем):
- устный опрос,
-домашняя работа (поисковая, творческая),
- самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая).
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Личностные ценности
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через при-общение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».
Общественные ценности
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и само-совершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выража-ющеееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отече-ству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прог-рессса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
2. Тематическое планирование
| Период обучения | Количество часов |
| № п/п | Наименование раздела | Кол-во часов |
| 1 триместр | 10 |
| 1 | Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества | 1 |
| 2 триместр | 11 |
| 2 | Основы православной культуры | 27 |
| 3 триместр | 14 |
| 3 | Духовные традиции многонационального народа России | 6 |
| Итого | 34 |
|
| Итого | 34 |
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Дата проведения | Основное содержание по темам | Требования к уровню подготовки учащихся | Задания для совместной работы с родителями | Домашнее задание |
|
|
|
| По плану | Факт. |
|
|
|
|
| 1 | Россия – наша родина |
|
| Богатство России, Патриот,Отечество, Духовный мир, Культурные традиции, | Знать: - что такое духовный мир человека - что такое культурные традиции и для чего они существуют Развивать умение эстетического восприятия: видеть и слышать красивое. | Проведи интервью с членами семьи по вопросам: Каких героев России они знают, в чем их заслуги перед отечеством? Каких русских писателей, художников, композиторов они знают, чем они знамениты? Какие книги о России они посоветовали бы тебе прочитать? Есть ли среди ваших родственников те, кто много сделал для родины? Кто это, в чем их заслуги? |
|
| 2 | Религия и культура |
|
| Культура, религия, христианство, православие | Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры. | Выяснить у родителей, что они знают о православной культуре |
|
| 3 | Бог и человек в православии |
|
| Бог, Творец, Мир. Культура, Православная культура | Знакомятся с основами духовной традиции православия Объяснить взаимосвязь эстетических и нравственных понятий «любовь – доброта – красота». | Вместе с родителями подумайте « Что значит быть православным человеком?» |
|
| 4 | Православная молитва |
|
| Священное писание, Священное предание. Православие, Молитва, Благодать | Знать: - что такое православие; - что значит слово благодать - кто такие святые - о молитве «Отче наш» | Выяснить у родителей значение слова «искушать» |
|
| 5 | Библия и Евангелие |
|
| Библия , Еванглие, Ветхий Завет, Новый Завет, Христианин, Откровение, Притча | Знакомятся с определениями основных понятий православной культуры | Спросить у своих родителей знают ли они какие- нибудь притчи |
|
| 6 | Проповедь Христа |
|
| Вера, Нагорная Проповедь, | Знать: - чему учил Христос, - символику креста. Учатся устанавливать взаимо связь между религиозной (православной) культурной и поведением людей | Обсудить с родителями вопрос «Чего именно в мире становиться больше в результате совершённой мести: добра или зла» |
|
| 7 | Христос и Его Крест |
|
| Воплощение, Голгофа, | Знать: - как Бог стал человеком; - почему Христос не уклонился от от казни; - Символику креста Учатся устанавливать взаимо связь между религиозной (православной) культурной и поведением людей Познакомить с рассказами о предательстве Иуды, о суде и распятии Христа. Дать представление о Великом Посте. | Обсудите с родителями вопрос «Почему крест, орудие пытки и свидетельство страданий Христа, стал символом любви Бога к людям» |
|
| 8 | Пасха |
|
| Русская Пасха, Пасха Христова, Пасхальный гимн, Пасхальное яйцо Спаситель | Знать: -что воскресенье не только день недели - что такое Пасха -как празднуют Пасху Показать особое значение и познакомить с традициями празднования главного православного праздника – Пасхи. | Выяснить у родителей какие обычаи они соблюдают при празднование Пасхи. Нарисовать или слепить пасхальное яйцо. |
|
| 9. | Православное учение в человеке |
|
| Душа Тело Болезнь Души | Знать: - чем бог одарил человека; -что такое «образ божий» -Душа, Тело Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры | Выяснить: - как Библия рассказывает о происхождении души; - есть ли в нашем мире такое, чего нельзя потрогать и увидеть |
|
| 10. | Совесть и раскаяние |
|
| Раскаяние Совесть Добро, грех, зло, покаяние | Знать: -о подсказках совести - как исправлять ошибки Познакомить с историями о помощи святых. | Выясни у родителей почему покаяние называют лекарством для души? Как оно лечит |
|
| 11. | Заповеди. |
|
| Заповеди Моисей | Знать: - что общего у убийства и воровства - как зависть гасит радость Познакомить с нравственными нормами поведения христиан Познакомить с правилами, данными Богом первым людям. | подберите синонимы к словосочетанию «Добросердечный человек. -зачем нужно преодолевать зависть Приготовить книжку- малышку «Заповеди» |
|
| 12. | Милосердие и сострадание. |
|
| Самарянин Милосердие Сострадание Милостыня | Знать: -чем милосердие отличается от дружбы -кого называют «ближним» - как христианин должен относиться к людям | Выясните у родителей совершали ли они поступки милосердия Нарисовать дерево добрых дел. |
|
| 13. | Золотое правило этики. |
|
| Неосуждение | Знать: -главное правило человеческих отношений - что такое «неосужение» Разработать взаимосвязи этических и эстетических понятий «непослушание – грусть – некрасивое». | Сформулируйте оформите красочно свои правила вместе с родителями «Как уберечься от осуждения» |
|
| 14. | Храм |
|
| Икона, благословление, иконостас, алтарь, | Знакомятся с устройством храмов Знать: - что люди делают в храмах - почему изображают невидимое Познакомить с храмами г.Омска, их историей, убранством, святынями. | По желанию можно посетить храм. расскажи членам семьи и друзьям о православном храме. Подберите вместе изображения храма. Нарисуйте храм. |
|
| 15. | Икона |
|
| Икона, святые, лик, нимб, | Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений | Выясни «Богоматерь – это Бог или человек Узнайте, знают ли ваши родители молитвы и для чего они предназначены |
|
| 16. | Творческие работы учащихся. |
|
|
| Учатся излагать своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества. Работа по созданию проектов | Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала к творческим работам |
|
| 17. | Подведение итогов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 18 | Как христианство пришло на Русь |
|
| Церковь Мудрость Крещение Исповеди | Учаться излагать свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, обще ства. Излагать свое мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества Должны знать: - что такое церковь; - что такое крещение | Выяснить, как изменилась жизнь киевлян после их крещения. |
|
| 19 | Подвиг |
|
| Подвиг Жертва Богу Подвижник | Знакомятся с развитием православной культуры в истории России. Уметь:объяснять основные термины и понятия, работать с текстом учебника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий | Выяснить у родителей совершали ли они подвиги ради кого- то в своей жизни. Подготовить рассказы о подвигах. |
|
| 20 | Заповеди блаженств |
|
| Этика. Христианская этика. Заповедь. Блаженство. Душевная нищета. Царство Небесное. Миротворец. | Уметь: работать с текстом учебника, объяснить, что такое христианская этика, заповеди блаженства, анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры | Выяснить вместе с родителями, когда христиане бывают счастливы. Подготовить ответ на тему «Как я понимаю выражение «мир в душе». |
|
| 21 | Зачем творить добро |
|
| Благочестие, печаль, смерть, покаяние. | Разработать духовно-нравственные понятия «благочестие», «красота», «грех». Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры. Работают с текстом учебника, готовят ответ на вопрос «Как я понимаю выражение «мир в душе», учатся вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную | Познакомьте своих родителей с духовно- нравственными понятиями и вместе объясните слова Христа «Даром приняли – даром давайте». |
|
| 22 | Чудо в жизни христианина |
|
| Святая Троица, добродетель, вера, | Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий | Совместно с родителями определите какие добродетели есть у вас и ваших роди телей. подготовить сообщения на тему: «Чудеса Иисуса Христа» |
|
| 23 | Православие о божием суде |
|
| Божий Суд. Грех. Спасение. Совесть. Быть в ладу со своей душой. | Учатся объяснять основные термины и понятия, работать с текстом учебника, анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры | Вместе с родителями перечислите мотивы, поощряющие христи ан к творению добра |
|
| 24 | Таинство Причастия |
|
| Православные таинства. Крещение. Миропомазание, исповедь (покаяние). Причастие (евхаристия) | Знать: как Христос передал себя ученикам, что такое причастие, что такое церковное таинство. Учатся вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную |
|
|
| 25 | Монастырь |
|
| Святыня. Монастырь. Монах. Призвание. Послушание.Инок | Знать: почему люди идут в монахи, отчего отказываются монахи. Учатся объяснять выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры и давать им оценку | расскажи членам семьи и друзьям о православном монастыре. Подберите вместе изображения монастыря и приготовьте о нём рассказ |
|
| 26 | Отношение христианина к природе |
|
| Христианское милосердие Символ. Любовь к природе. Экология. Ковчег. | Знать: что делает человека выше природы, какую ответственность несет человек за сохранение природы. | Подготовить сообщение об экологических кризисах или рассказ о домашних питомцах и как вы за ними ухаживаете |
|
| 27 | Христианская семья |
|
| Семья. Ценности. Любовь. Венчание. Семейные традиции. | Учатся работать с текстом учебника, объяснять основные термины и понятия, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, вести диалог, анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, рассказать о православных семейных ценностях, подготовить рассуждение на одну из тем: «Семья – это маленький ковчег», «Детей любить тоже непросто» | Рассказать членам семьи и друзьям о православных семейных ценностях, спросить, какие семейные ценности они считают главными в своей жизни. |
|
| 28 | Защита Отечества |
|
| Православие, Отечество, защитник, герой | Раскрытие духовно-нравственных понятий: герой, защитник, слава, православие. | Нарисовать эпизод из жизни защитника нашей Родины. |
|
| 29 | Христианин в труде |
|
| Добродетели. Страсти. Отношение. Труд. Заповедь труда. | Знать: о первом грехе людей, какой труд напрасен. Учатся объяснять выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры и давать им оценку. | Нарисовать дерево добрых дел. |
|
| 30 | Любовь и уважение к Отечеству |
|
| Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Многонациональный и многоконфессиональный состав. Великая сила нравственности. | Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных традиций, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий | обратившись за помощью к членам семьи, подготовьте сообщение об одной из четырех конфессий (православие, ислам, буддизм, иудаизм). |
|
| 31 | Творческие работы учащихся |
|
|
| Самостоятельная работа учащихся, работа в группах, планирование деятельности. | Редактирование, обсуждение с родителями, подбор иллюстративного материала к творческим работам |
|
| 32-34 | Подведение итогов |
|
|
| Защита проектов, презентаций Знать: правила составления презентации, требования к оформлению презентации и ее защите. Уметь: подготовить презентацию в соответствии с требованиями, комментировать ее, отвечать на вопросы по содержанию презентации |
|
|
Программно-методическое обеспечение
1. Кураев А.В.Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012.
2. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. Методическое пособие. 4 класс. / Обернихина Г.А. – М.: Просвещение, 2012.
3. Книга для учителя под ред. Тишкова В. А., Шапошниковой Т. Д. – М.: Просвещение, 2012.
2. Дополнительная литература:
Книга для родителей / Данилюк А. Я. – М.: Просвещение, 2012. Беглов А. Л., Саплина Е. В., Токарева Е. С. и др. Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012.Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур. Методическое пособие. 4 класс. / Мацыяка Е. В. – М.: Просвещение, 2012. Латышина Д. И., Муртазин М. Ф.Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012. Основы религиозных культур и светской этики. Основы исламской культуры. Методическое пособие. 4 класс. / Марченко О. Н. – М.: Просвещение, 2012. Членов М. А., Миндрина Г. А., Глоцер А. В.Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012. Основы религиозных культур и светской этики. Основы иудейской культуры. Методическое пособие. 4 класс. / Савченко К. В. – М.: Просвещение, 2012. Чимитдоржиев В. Л.Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012. Основы религиозных культур и светской этики. Основы буддийской культуры. Методическое пособие. 4 класс. / Емельянова Т. В. – М.: Просвещение, 2012. Шемшурина А. И. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2012. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. Методическое пособие. 4 класс. / Шемшурина А. И. – М.: Просвещение, 2012.
3. Интернет-ресурсы:
1. Газета «1 сентября». – Режим доступа: www. *****
2. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection. *****
3. Клуб учителей ОПК: http://www. *****/club/teacherpravoslavie/file2/4306972/
4. Основы православной культуры. wiki. iteach:
http://wiki. *****/index. php/%D0%9E%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B
5. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www. *****
6. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka. info/about/193
7. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». – Режим доступа: http://www. *****/
8. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://*****/urok/
9. http://*****/m/groups/files/nachalnaya_shkola? cat=520
10. http://borodina. *****/borodina-a. v.html сайт учителя
4. Информационно-коммуникативные средства:
1. Электронное приложение к учебникам (ко всем модулям): www. online. *****
5. Технические средства обучения:
Автоматизированное рабочее место учителя:
− мультимедийный компьютер,
− мультимедийный проектор,
− интерактивная доска (экран проекционный),
677
67 811 
