Рабочая программа по предмету Письмо, 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 47

УТВЕРЖДАЮ

Директор:___________ О.М. Аладина

Рабочая программа

по предмету Обучение грамоте к УМК

«Начальная школа XXI века»

с учётом введения ФГОС нового поколения

для 1а класса

на 2017-2018 учебный год

Составитель: Н.Е. Иванова

учитель высшей категории

2017год

Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов  второго  поколения и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» - М.: Вентана-Граф, 2015 г.

Учебно - методический комплект:

1. Рабочая тетрадь. Прописи. 1 класс. М.М. Безруких, М.И. Кузнецова // М.: Вентана-Граф, 2017 г.

2. Тетрадь для проверочных работ. 1 класс. Обучение грамоте. Русский язык. А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова. // М.: Вентана-Граф, 2017 г.

Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Результаты освоения учебной программы.

Личностные.

Ученик получит возможность научиться::

• любознательности, активности и заинтересованности в познании мира;

• способности к организации собственной деятельности;

• доброжелательности, умению слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

• Развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• принятию и освоению социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• формированию уважительного отношения к иному мнению;

• развитию этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

Ученик получит возможность научиться::

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•  использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

• использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

Ученик научится:

• практическое освоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться в пространстве. поэлементный анализ букв. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Различение букв, имеющих оптическое и кинетическое сходство.

• письмо слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Овладение разборчивым аккуратным письмом.

• понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

• списывание слов, предложений, небольших текстов. Приемы и последовательность действий при списывании.

• раздельное написание слов;

• обозначения гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложений.

Ученик получит возможность научиться:

• анализировать систему ориентиров на страницах прописей (точка начала движения, стрелка, указывающая направление движения) и следовать данным ориентирам;

• составлять алгоритм предстоящих действий;

• объяснять последовательность своих действий;

• моделировать буквы из набора элементов;

• анализировать деформированные буквы, определять недостающие элементы, реконструировать буквы;

•  группировать буквы по разным основаниям: по наличию в них определенных элементов; по сходству обозначаемых ими звуков;

• осознавать смысл написанного;

• контролировать собственное написание, сравнивая его с предложенным образцом;

• контролировать этапы своей работы при списывании;

• принимать участие в обсуждении критериев для оценивания написанного;

• оценивать собственное написание с учетом выработанных критериев (разборчивое аккуратное начертание букв).

• группировать слова, которые пишутся с заглавной или со строчной буквы. Объяснять свои действия;

• применять изученные правила при списывании слов и предложений, при письме под диктовку;

• осознавать алгоритм списывания;

•  контролировать и уметь объяснить собственное написание, соответствующее изученным правилам;

• использовать орфографическое чтение как средство контроля за правильностью написанного;

• исправлять допущенные на изученные правила ошибки и объяснять свои действия.

Планируемые результаты освоения программы по обучению грамоте

Ученик научится:

• различать, сравнивать:

• звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки;

• звук, слог, слово;

• слово и предложение;

• кратко характеризовать:

• звуки русского языка (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие);

• условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

• решать учебные и практические задачи:

• выделять предложение и слово из речевого потока;

• проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава слов, состоящих из четырех — пяти звуков;

• плавно читать по слогам слова, предложения, небольшие тексты[2];

• осознавать смысл прочитанного;

• правильно писать сочетания ча – ща, чу – щу, жи – ши под ударением;

• писать прописную букву в начале предложения и в именах собственных;

• ставить точку в конце предложения;

• грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения (в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают) объемом 10–20 слов;

Ученик получит возможность научиться:

• различать и сравнивать звонкие и глухие согласные звуки;

• читать целыми словами и предложениями;

• самостоятельно читать небольшие по объему художественные произведения;

• выделять в словах слоги в устной работе;

• правильно называть буквы русского алфавита, знать их последовательность;

• переносить слова (в случаях однозначного деления слова на слоги);

• участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• соблюдать орфоэпические нормы.

Уроки проводятся 5 раз в неделю (90 часов).

Изменений в содержании программы нет.

Календарно- тематическое планирование 90 часов (5 ч. в неделю)

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО №1

от 2017 г.

Председатель ШМО _________ _______ Н.Е. Иванова

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР_______________ Е.А. Одинцова

Дата______________________________