Рабочая программа по предмету «Русский язык» 3 класс (адаптированная программа для учащихся с ОВЗ)

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_______А.Г.Бутырина

Протокол № ___ от

«____»____________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по учебной работе ____________И.Н.Якушева

«____»____________2016г.

«Утверждено»

Директор

_________Е.В.Ганненко

« ___»__________2016г.

Раздел

Количество часов

Повторение

16

Звуки и буквы

98

Слово

43

Предложение

14

Итого:

171

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Планируемые результаты

Дата

Корр. даты

Знания

Умения

Общеучебные умения, навыки

и способы деятельности

Повторение. Предложение.(16 ч)

Предложение. Выборочное написание предложений о предмете.

1

Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Работать с основными компонентами учебника:

- Оглавлением, вопросами и заданиями, к учебному тексту, схемами.

Предложение. Выборочное написание предложений о предмете.

1

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами.

1

Уметь дополнять пред-я подходящими по смыслу словами.

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами.

1

Работа с деформированным предложением.

1

Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении (слова даны в нужной форме).

Грамотно и каллиграфически правильно списывать текст в соответствии с утвержденными нормами.

Работа с деформированным предложением

1

Составление предложений по опорным картинкам.

1

Уметь составлять предложения по картинкам.

Правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением интонации, пауз, логического ударения, для передачи точного смысла высказывания).

Составление предложений по опорным картинкам.

1

Расчленение сплошного текста на предложения.

1

Знать правило написания предложения:

большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Расчленение сплошного текста на предложения.

1

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Составление предложений, используя вопросы.

1

Уметь составлять предложения по вопросу.

Оформлять тетради и письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Составление предложений, используя вопросы.

1

Составление предложений по картинке.

1

Знать правило написания предложения:

большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь составлять предложения по картинке.

Выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для учебных занятий в школе и дома.

Составление предложений по картинке.

1

Контрольная работа №1 «Предложение».

1

Знать правило написания предложения:

большая буква - в начале предложения, точка – в конце

Уметь составлять простые предложения, употреблять их в речи.

I-II Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с грамматическими правилами.

III Правильное списывание текста с доски, книги.

Работа над ошибками. Деление текста на предложения.

1

Знать правило написания предложения:

большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь выделять предложения из речи и текста.

Нахождение ошибок в работе и их исправление.

Звуки и буквы.(98ч.)

Определение звуков и букв.

1

Знать отличие звука от буквы.

Уметь анализировать слова по звуковому составу.

Умение классифицировать, чисто и скоро писать.

Определение звуков и букв.

1

Слова сходные по звучанию.

1

Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

Слова сходные по звучанию.

1

Умение классифицировать, чисто и скоро писать.

Сходные по буквам слова.

1

Умение объяснять, оказывать помощь.

Сходные по буквам слова.

1

Нацеливать себя на выполнение поставленной задачи.

Порядок букв в русской азбуке.

Алфавит (порядок букв в русском языке).

1

Знать алфавит

Уметь располагать несколько слов в алфавитном порядке

Упорядочивание информации по алфавиту.

Алфавит (порядок букв в русском языке).

1

Расположение слов в алфавитном порядке.

1

Знать порядок букв в русской азбуке.

Уметь находить слова в словаре.

Умение слушать учителя.

Знакомство с книгой «Орфографический словарь для школьников».

1

Гласные и согласные звуки и буквы.

Гласные звуки и буквы.

1

Знать гласные буквы.

Уметь различать гласные и согласные звуки и буквы.

Умение классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи.

Гласные звуки и буквы.

1

Согласные звуки и буквы.

1

Знать согласные буквы.

Умение классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи

Согласные звуки и буквы.

1

Сопоставление гласных и согласных звуков.

1

Знать гласные и согласные буквы.

Умение анализировать, чисто и скоро писать.

Сопоставление гласных и согласных звуков.

1

Контрольный диктант № 2 «Гласные и согласные звуки и буквы»

1

Знать гласные и согласные буквы.

Правильное написание небольшого текста под диктовку в соответствии с нормами.

Работа над ошибками. Работа с деформированным текстом..

1

Знать правило написания предложения:

большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь восстанавливать несложный деформированный текст по картинкам.

Контролировать правильность выполнения работы.

Гласные буквы – е, ё, и, э, ю, я.

Гласные буквы И, Е.

1

Знать гласные буквы

Уметь выделять гласные И, Е.

Четкое и правильное осознание цели своей работы.

Гласные буквы И, Е.

1

Гласные буквы И, Е.

1

Гласные буквы Ё, Ю.

1

Уметь выделять гласные Ё, Ю.

Нахождение в учебнике указанных упражнений, заданий.

Гласные буквы Ё, Ю.

1

Гласные буквы Я, Э.

1

Уметь выделять гласные

Я, Э

Работать с заданиями к упражнению, образцами, иллюстрациями.

Гласные буквы Я, Э.

1

Ударение в слове

Ударение в слове. Знак ударение.

1

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь различать гласные ударные и безударные

Умение выделять главное.

Ударение в слове. Знак ударение.

1

Гласные ударные и безударные.

1

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь различать гласные ударные и безударные

Устанавливать причинно-следственные связи.

Гласные ударные и безударные.

1

Упражнения в постановке ударения в словах.

1

Знать: ударение в слове может быть только одно.

Уметь различать гласные ударные и безударные

Устанавливать причинно-следственные связи.

Упражнения в постановке ударения в словах.

1

Составление предложений по вопросам.

1

Знать пр. написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка – в конце

Уметь отвечать на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса.

Нахождение ошибок в работе и их исправление.

Ударение в словах-омографах (замок – замок)

1

Знать: ударение в слове может быть только одно

Уметь различать гласные ударные и безударные

Уметь сравнивать, чисто и скоро писать.

Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.

1

Находить в тексте подзаголовок, абзац, красную строку.

Постановка ударения в двусложных и трёхсложных словах.

1

Слог как часть слова.

Слог как часть слова. Слогообразующая роль гласных.

1

Знать гласные буквы

Уметь определять количество слогов в слове по количеству гласных.

Следить за правильной осанкой на рабочем месте.

Деление слов на слоги.

1

У. делить слова на слоги.

Планировать текущую работу.

Деление слов на слоги

1

Перенос слов при письме

Перенос части слова при письме.

1

Знать правило переноса части слова.

Уметь переносить части слова при письме

Четко и правильно осознавать цель своей работы.

Перенос части слова при письме.

1

Правило переноса, где слог – гласная буква.

1

Составлять план работы.

Правило переноса, где слог – гласная буква.

1

Контрольный диктант №4 «Перенос слов при письме».

1

Знать правило переноса части слова.

Уметь переносить части слова при письме

Контролировать правильность результата работы.

Работа над ошибками. Составление рассказа по картинке.

1

Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь составлять рассказ по картинке.

Нахождение ошибок в работе и их исправление.

Твердые и мягкие согласные.

Твердые и мягкие согласные (понятие)

1

Знать правописание твердых и мягких согласных.

Уметь анализировать слова по звуковому составу, различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.

Уметь слушать, задавать уточняющие вопросы.

Различение твердых и мягких при обозначении мягкости гласными е, ё, ю, я, и.

1

Уметь классифицировать. Уметь объяснять, оказывать помощь.

Различение твердых и мягких при обозначении мягкости гласными е, ё, ю, я, и.

1

Упражнения в написании слов с твердыми и мягкими согласными.

1

Знать правописание твердых и мягких согласных.

Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки на слух, в произношении, написании.

Грамотно и каллиграфически правильно списывать текст в соответствии с утвержденными нормами.

Упражнения в написании слов с твердыми и мягкими согласными.

1

Упражнения в написании слов с твердыми и мягкими согласными.

1

Мягкий знак (ь) на конце и в середине слова

Мягкий знак на конце слов. Образование слов с ь.

1

Знать правописание мягкого знака на конце и середине слова

Уметь анализировать слова по звуковому составу.

Уметь выражать свои мысли (монологическая речь). Сравнивать.

Мягкий знак на конце слов. Образование слов с ь.

1

Мягкий знак в середине слова.

1

Оценивать правильность выполнения задания.

Мягкий знак в середине слова.

1

Мягкость согласных перед гласными и, ю, я, е, ё и буквой ь.

1

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Мягкость согласных перед гласными и, ю, я, е, ё и буквой ь.

1

Гласные после шипящих.

Правописание жи – ши.

1

Знать правописание жи – ши.

Уметь правильно писать сочетания жи – ши.

Выполнять советы учителя по соблюдению основных правил гигиены учебного труда.

Правописание жи – ши.

1

Правописание ча – ща.

1

Знать правописание ча – ща.

Уметь правильно писать сочетания ча – ща.

Оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников по заданному алгоритму. У. чисто и скоро писать.

Правописание ча – ща.

1

Правописание чу – щу.

1

Знать правописание чу – щу.

Уметь правильно писать сочетания чу – щу.

Уметь чисто и скоро писать.

Правописание чу – щу.

1

Контрольный диктант №5 «Гласные после шипящих».

1

Знать правописание гласных после шипящих.

Уметь правильно писать сочетания гласных с шипящими.

Уметь находить ошибки в работе и исправлять их. Правильное написание текста под дик в соответствии с грамм. правилами.

Работа над ошибками.

Работа с деформированным текстом.

1

Знать правило написания предложения: большая буква - в начале предложения, точка – в конце.

Уметь восстанавливать несложный деформированный текст

Уметь планировать текущую работу.

Гласные после шипящих. Закрепление.

1

Знать правописание гласных после шипящих.

У. правильно писать сочетания гл. с шипящими: жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Уметь видеть и исправлять ошибки.

Гласные после шипящих. Закрепление.

1

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне.

1

Знать правописание изученных словарных слов

Уметь пользоваться словарем, данным в учебнике.

Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли.

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне.

1

Парные звонкие и глухие согласные.

Парные звонкие и глухие согласные.

1

Знать парные звонкие и глухие согласные

Уметь различать парные зв. и глух. согласные.

Уметь анализировать, сравнивать.

Различие слов с парными звон. и глух. согласными Б-П, Д- Т, К-Г.

1

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные: Б-П, Д-Т, К-Г.

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Различие слов с парными звон. и глух. согласными Б-П, Д-Т, К-Г.

1

Произношение и правописание слов с парными согласными Ж – Ш, З-С, В-Ф.

1

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные: Ж – Ш, З-С, В-Ф

Грамотно и каллиграфически правильно списывать тексты в соответствии с утвержденными нормами.

Произношение и правописание слов с парными согласными Ж – Ш, З-С, В-Ф.

1

Проверочная работа по теме: «Парные звонкие и глухие согласные».

1

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь находить ошибки в работе, исправлять их.

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь различать парные звонкие и глухие согласные.

Уметь выделять главное.

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

1

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

1

Сопоставление согласных букв на конце слова и перед гласными в форме одних и тех же слов.

1

Уметь сопоставлять согласные буквы на конце слова и перед гласными.

Уметь объяснять, связно высказываться. Уметь искать необходимую информацию, правило.

Сопоставление согласных букв на конце слова и перед гласными в форме одних и тех же слов.

1

Объяснения в написании слов со звонкой и глухой согласной на конце.

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь объяснять правописание звонкой и глухой согласной на конце слова

Уметь чисто и скоро писать.

Объяснения в написании слов со звонкой и глухой согласной на конце.

1

Объяснения в написании слов со звонкой и глухой согласной на конце.

1

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Уметь проверять написание звонкой и глухой согласной на конце слова путём изменения формы слова.

Уметь составлять план ответа-объяснения. Уметь оказывать помощь.

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

1

Контрольный диктант №6 «Звонкие и глухие согласные на конце слова».

1

Знать правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Уметь сопоставлять согласные буквы в проверочном и проверяемом словах.

Нацелить себя на выполнение поставленной задачи.

Работа над ошибками.

Составление рассказа по вопросам.

1

Знать правило написания предложения: большая буква- в начале предложения, точка – в конце.

Уметь составлять рассказ по вопросам.

Уметь находить ошибки, исправлять их, подбирать нужные правила.

Разделительный мягкий знак (ь).

Понятие о разделительном мягком знаке.

1

Знать значение разделительного мягкого знака

Уметь читать слоги и слова с разделительным Ь знаком.

Уметь организовать свое рабочее место.

Правило переноса слов с разделительным Ь знаком.

1

Знать правило переноса части слова

Уметь переносить слова с разделительным Ь знаком

Уметь планировать текущую работу.

Правило переноса слов с разделительным Ь знаком.

1

Разделительный мягкий знак в словах, обозначающих много предметов.

1

Знать правописание разделительного мягкого знака.

Уметь писать слова с разделительным Ь знаком.

Уметь выражать свои мысли (монологическая речь).

Разделительный мягкий знак в словах, обозначающих много предметов.

1

Правописание слов с разделительным Ь знаком.

1

Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком.

Уметь объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища.

Правописание слов с разделительным Ь знаком.

1

Правописание слов с разделительным Ь знаком.

1

Дифференциация разделительного Ь и Ь смягчающего.

1

Знать правописание разделительного Ь и Ь, обозначающего мягкость согл. на конце и в середине слова.

Уметь различать слова с разделительным Ь и Ь знаком, обозначающим мягкость согласных на конце и в середине слова.

Уметь сравнивать, классифицировать.

Дифференциация разделительного Ь и Ь смягчающего.

1

Контрольный диктант№7«Разделительный мягкий знак ».

1

Знать правописание Ь мягкого знака

Уметь объяснять правописание слов с разделительным Ь знаком.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку.

Работа над ошибками. Подбор слов на изученные орфограммы.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, подбирать слова на изученные правила.

Уметь видеть и исправлять ошибки на изученные правила.

Слово. Название предметов.(43 ч)

Слова, обозначающие названия предметов.

1

Знать названия предметов.

Уметь выделять в тексте слова, обозначающие названия предметов.

Следить за правильной осанкой на рабочем месте.

Слова, обозначающие названия предметов.

1

Классификация слов и постановка вопросов к словам кто это? что это?

1

Уметь различать слова, обозн названия предметов, по вопросам кто? что?

Уметь задавать уточняющие вопросы.

Классификация слов и постановка вопросов к словам кто это? что это?

1

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по числам.

1

Уметь правильно употреблять в речи в различных формах в зависимости от связи с другими словами в предложениях.

Уметь составлять план.

Изменение слов, обозначающих названия предметов, по вопросам.

1

Уметь планировать текущую работу.

Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц.

Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных.

1

Знать правописание имён собственных.

Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.

Умение классифицировать. Уметь планировать текущую работу.

Большая буква в именах, фамилиях людей и кличках животных.

1

Большая буква в названиях городов, сел, деревень, улиц.

1

Знать свой домашний адрес, адрес школы.

Нацеливать себя на выполнение поставленных задач.

Большая буква в названиях городов, сел, деревень, улиц

1

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках, в названиях городов, сел. Закрепительные упражнения.

1

Знать правописание имён собственных.

Уметь анализировать, писать чисто и красиво

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках, в названиях городов, сел. Закрепительные упражнения.

1

Контрольный диктант №8 «Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях городов, сел, деревень, улиц».

1

Знать правописание имён собственных.

Уметь различать имена собственные от имён нарицательных.

Правильно писать небольшой текст под диктовку в соответствии с грамматическими правилами.

Работа над ошибками. Дифференциация изученных орфограмм.

1

Знать изученные орфограммы.

Уметь анализировать орфограммы, распознавать слова на изученные правила.

Правильно списывать текст с доски или учебника.

Названия действий.

Понятия о словах, которые обозначают названия действий.

1

Знать названия действий.

действий.

Уметь находить в тексте слова, обозначающие названия действий.

Уметь выделять главное.

Вопросы что делает? что делал? что будет делать? Дописывание предложений.

1

Уметь различать слова, обозначающие названия действий, по вопросам что делает? что делал? что будет делать?

Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Вопросы что делает? что делал? что будет делать? Дописывание предложений.

1

Вопросы: что сделал? что сделает? Постановка вопросов.

1

Уметь подбирать к предмету ряд действий и определять предмет по ряду действий.

Планировать текущую работу.

Вопросы: что сделал? что сделает? Постановка вопросов.

1

Изменение слов, обозначающих действия, по числам.

1

Уметь изменять слова, обозначающие названия действий, по числам.

Уметь чисто и скоро писать.

Изменение слов, обозначающих действия, по числам.

1

Составление предложений по схеме.

1

Уметь правильно согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

Оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников по заданному алгоритму.

Проверочная работа по теме: «Названия действий»

1

У. находить в тексте слова, обозначающие названия предметов и действий.

Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.

Слова, обозначающие названия признаков.

Понятия о словах, которые обозначают названия признаков.

1

Знать названия признаков.

У. находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозн предметы.

Уметь организовать свое рабочее место.

Дописывание слов отвечающих на вопросы: какой? какая? какое? какие?

1

Знать названия признаков.

Уметь называть признак (качество) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?

Уметь анализировать, писать чисто и красиво.

Дописывание слов отвечающих на вопросы: какой? какая? какое? какие?

1

Знать названия признаков.

Сравнивание предметов по признакам.

1

Знать названия признаков.

Уметь сравнивать два предмета по их качествам.

Уметь сравнивать.

Уметь пользоваться словарем.

1. 1

Сравнивание предметов по признакам.

1

Знать названия признаков.

Дополнение предложений названием признаков и названием предметов.

1

Знать названия признаков и названия предметов.

Уметь подбирать и называть ряд признаков данного предмета и определять предмет по ряду признаков.

Уметь планировать текущую работу.

Дополнение предложений названием признаков и названием предметов.

1

Постановка вопросов к словам, обозначающих названия признаков.

1

Знать названия признаков.

У ставить вопр. к словам, обозн названия признаков (с помощью учителя).

Уметь объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища.

Составление предложений по картинкам и схемам.

1

Уметь согласовывать слова, обозначающие признаки, со словами, обозн. предметы.

Сравнивать полученные результаты с учебной задачей, с планом её выполнения.

Контрольный диктант №9 «Слова, обозначающие названия признаков».

1

Уметь находить в тексте слова, обозначающие признаки и правильно относить их к словам, обозначающим предметы

Уметь писать текст под диктовку в соответствии с грамматическими правилами

Работа над ошибками.

Дополнение предложений подходящими по смыслу словами.

1

Знать правило написания предложения.

Уметь закончить предложение или дополнить его по 1-2 вопросам.

Правильно списывать текст с доски, учебника.

Предлоги.

Понятие о предлоге. Правописание предлогов.

1

Знать правописание предлогов

Уметь выделять предлог из потока речи.

Уметь анализировать.

Составление предложений по деформированному тексту.

1

Уметь находить предлоги на, в, у, с, из, к, от, над, под, о (об) и писать их раздельно со словами (с помощью учителя).

Планировать текущую работу.

Ответы на вопросы. Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов.

1

Уметь правильно употреблять предлог в речи.

Уметь чисто и скоро писать.

Ответы на вопросы. Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов.

1

Уметь правильно выражать свои мысли (монол. речь).

Ответы на вопросы. Дописывание предложений. Подбор нужных предлогов.

1

Правильное употребление предлогов в речи.

1

Правильное употребление предлогов в речи.

1

Контрольный диктант №10 за год «Предлоги».

1

Уметь находить предлоги и писать их раздельно со словами.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку тексты в соответствии с утвержденными нормами.

Работа над ошибками.

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне.

1

Знать правописание изученных словарных слов.

Уметь пользоваться словарем, данным в учебнике.

Предложение. (13 ч)

Согласование слов в предложении.

1

Знать правило написания предложения.

Уметь составлять предложения из слов, данных в начальной форме.

Уметь составлять план ответа связно высказываться.

Согласование слов в предложении.

1

Согласование слов в предложении.

1

Деление текста на предложения. Работа с деформированным предложением.

1

У. выделять пред-я из речи и текста; восс-ть нарушенный порядок слов в предл.

Придерживаться заданного темпа работы.

Деление текста на предложения. Работа с деформированным предложением.

1

Составление предложений по вопросам.

1

У. ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать его.

Элементарно обосновывать высказанное суждение.

Составление предложений по вопросам.

1

Составление предложений по вопросам.

1

Знать гласные и согласные, звонкие и глухие, шипящие.

Знание порядка букв в русском алфавите, деление слова на слоги, перенос слов, различение твердых и мягких согласных, правописание жи- ши, ча -ща, чу -щу.

Повторение. Звуки и буквы.

1

Повторение. Звуки и буквы.

1

Повторение. Слово.

1

Знать названия предметов, действия, признаков.

Умение выделять в тексте слова, обозначающие названия, действия, признаки предметов. Знание предлогов. Умение пользоваться словарем.

Повторение. Слово

1

Повторение. Предложение.

1

Повторение. Предложение.

1