Рабочая программа по русскому языку 5 класс ФГОС ( к учебнику Т.А. Ладыженской)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты  (в соответствии с ФГОС)

Предметные

Универсальные учебные действия

Личностные

Вид контроля

Дата проведения

по плану

факт.

1

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

ОВЗ: Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Текущий контроль

2

Читаем учебник. Слушаем на уроке.

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Осознавать роль учебной литературы в жизни человека, важность формирования умений в работе с книгой. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

ОВЗ: Осознавать роль учебной литературы в жизни человека, важность формирования умений в работе с книгой.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Текущий контроль

3

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Дорога к письменности. Как люди обходились без письма

1

Урок усвоения нового материала

Осознавать роль учебной литературы в жизни человека, важность формирования умений в работе с книгой. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

ОВЗ: Осознавать роль учебной литературы в жизни человека, важность формирования умений в работе с книгой. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

Текущий контроль

4

Стили речи

1

Урок развития речи

Знать особенности разговорной, речи, языка художественной литературы и стилей речи, устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.

ОВЗ: Знать особенности разговорной, речи, языка художественной литературы и стилей речи

Регулятивные:

осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

исследования структуры текста.

Коммуникативные:

проявлять речевые

действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей

Проявление чувства личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Текущий контроль

5

Повторение изученного. Звуки и буквы. Произношение и правописание

1

Комбинированный урок

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

ОВЗ: Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

Владеть монологической

и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

родного языка.

Формирование познавательного

интереса к предмету исследования.

Текущий контроль

6

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Основные принципы русской орфографии

1

Урок усвоения нового материала

Знать, что такое орфограмма, опознавательные       признаки орфограмм,   уметь   находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их.

ОВЗ: Знать, что такое орфограмма, опознавательные       признаки орфограмм.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Текущий контроль

7

Орфограмма

1

Объяснительно-иллюстративный

Знать, что такое орфограмма, опознавательные       признаки орфограмм,   уметь   находить орфограммы в разных морфемах, дифференцировать их

ОВЗ: Знать, что такое орфограмма, опознавательные       признаки орфограмм.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу).

Текущий контроль

8

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Комбинированный урок

Уметь выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

ОВЗ: Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

формировать навыки

речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Формирование мотивации к

аналитической деятельности.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Словарно-орфографическая работа по упражнениям

9

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1

Комбинированный урок

Уметь совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова».

ОВЗ: Уметь совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова».

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

формировать навыки речевых действий.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Умение отстаивать свое мнение, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Объясни­тельный диктант

10

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

1

Комбинированный урок

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

ОВЗ: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные»,

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Провероч­ный диктант

11

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Тайны фонемы. Для всех ли фонем есть буквы?

1

Урок усвоения нового материала

Уметь различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации  в словарях и справочниках.

ОВЗ: Уметь различать звук и букву, разбирать слова по составу

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Текущий контроль

12

Буквы и, у, а после шипящих

1

Комбинированный урок

Уметь применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Уметь применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила

Коммуникативные:

Формировать навыки работы в группе.

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Словарный диктант

13

Правописание слов с ь и ъ знаками

1

Комбинированный урок

Уметь применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Уметь применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Коммуникативные:

владеть монологически-

ми и диалогическими формами речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими нормами русского языка.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Текущий контроль

14

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Комбинированный урок

Уметь применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Уметь применять при письме данное орфографическое правило

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Провероч­ный диктант с дополни­тельным заданием

15

Административная контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Уметь ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с с гласными и, у, а после шипящих, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

ОВЗ: Уметь ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи.

Умение соотносить цели и результат. формировать устойчивую мо­тивацию к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Диктант с граммати­ческим зада­нием

16

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Тайны фонемы. Для всех ли фонем есть буквы?

1

Урок усвоения нового материала

Уметь различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации  в словарях и справочниках.

ОВЗ:Уметь различать звук и букву, разбирать слова по составу

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий контроль

17

Р.р Что мы знаем о тексте

1

Урок -исследование

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

ОВЗ: Знать определение теста, составлять текст.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Сличают свой способ действия с эталоном

Познавательные:

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания, задачи данных

Коммуникативные:

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Творческая работа

18

Р.р. Обучающее изложение

1

Урок развития речи

Уметь составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составлять тематическую цепочку.

ОВЗ: Уметь составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Изложение по упр. 70

19

Морфология. Части речи

1

Уметь опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению.

ОВЗ: Уметь опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем. Участвуют в игре, применяя уже известные приёмы слушания

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва.

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Тест-пятиминутка

20

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Ударение над гласной может сделать букву ясной

1

Уметь выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

ОВЗ: Уметь выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

формировать навыки

речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Формирование мотивации к

аналитической деятельности.

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Текущий контроль

21

Глагол

-тся и -ться в глаголах

1

Урок - исследование

Уметь распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

ОВЗ: Уметь распознавать инфинитив и личные формы глагола.

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Морфологи­ческий раз­бор глаголов

22

Р.р.Тема текста

1

Урок развития речи

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

ОВЗ: Знать определение теста, составлять текст.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Сочинение-миниатюра

23

Личные окончания глаголов.

Не с глаголами

1

Комбинированный

урок

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Словар­ный диктант

24

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Ударение над гласной может сделать букву ясной

1

Комбинированный

урок

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с с гласными и, у, а после шипящих, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

ОВЗ: Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию.

Текущий контроль

25

Проверочная работа по теме «Глагол»

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

ОВЗ: Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Регулятивные:

определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Коммуникативные:

представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию.

Контроль-

ный диктант

26

Имя существительное.Повторение

1

Урок-исследование

Уметь определять грамматические признаки имён существительных.

ОВЗ: Уметь определять грамматические признаки имён существительных

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования существительного и его признаков.

Коммуникативные:

формировать навыки работы в группе

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Творческая работа, исследование

27

Имя прилагательное. Повторение

1

Комбинированный

урок

Уметь опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

ОВЗ: Уметь опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования прилагательного и его признаков.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи.

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Словарно-орфоэпическая работа, творческая работа

28

Р/р. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом»

1

Урок развития речи

Уметь строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине.

ОВЗ: Уметь строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничество в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования при работе над сочинением.

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Формирование интереса к творческой деятельности.

Словарно-орфографическая работа

29

Повторение. Местоимение. Работа над ошибками.

1

Урок-исследование

Уметь анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

ОВЗ: Уметь анализировать языковой материал по изучаемой теме.

Определять грамматические признаки местоимений.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимения.

Коммуникативные:

владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами

родного языка.

Формирование познавательного

интереса и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности

Рассказ

30

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Коварные словарные слова.

1

Комбинированный

урок

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфе­мах, дифференцировать их.

ОВЗ: Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Текущий контроль

31

Р.р. Основная мысль текста

1

Урок раз­вития речи

Уметь наблюдать за употреблением местоимений в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

ОВЗ: Уметь наблюдать за употреблением местоимений в художественном тексте.

Регулятивные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания

Формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

Сочинение по данному началу, работа в парах

32

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Повторение

1

Урок контроля знаний

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

ОВЗ: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи

Коммуникативные:

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Диктант с граммати­ческим зада­нием

33

Синтаксис. Пунктуация

1

Урок изучения нового материала

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

ОВЗ: Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Сличают свой способ действия с эталоном. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Строят логические цепи рассуждений

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы выбора орфограмм. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Исследование

34

Словосочетание

1

Урок усвоения нового материала

Уметь выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания.

ОВЗ: Уметь выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Осваивают содержание изученного орфографического правила и алгоритм его использования, Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осваивают содержание изученного орфографического правила и алгоритм его использования

Коммуникативные:

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Участвуют в лингвистической игре, направленной на запоминание правописания словарных слов. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование устойчивой мотивации к интеграции индивидуальной и коллективной учебно-познавательной деятельности

Практиче­ская работа, тест-пятиминутка

35

Разбор словосочетания

1

Урок усвоения нового материала

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания

ОВЗ: Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

Предупре­дительный диктант

36

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Коварные словарные

1

Урок усвоения нового материала

Уметь выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

ОВЗ: Уметь выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Текущий контроль

37

Предложение

1

Урок усвоения нового материала

Уметь видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

ОВЗ: Уметь видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков индивидуального и коллективного проектирования в ходе выполнения творческого задания

Творческая работа

38

Р.р. Сжатое изложение

1

Урок развития речи

Уметь составлять связный монологический пересказ текста в сжатой форме, составлять тематическую цепочку.

ОВЗ: Уметь составлять связный монологический пересказ текста в сжатой форме, составлять тематическую цепочку.

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Сжатое из­ложение по упр. 144

39

Анализ работ .Виды предложений по цели высказывания

1

Урок усвоения нового материала

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

ОВЗ: Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи

Словарный диктант

40

Восклицательные предложения

1

Урок усвоения нового материала

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

ОВЗ:Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Регулятивные:

Сличают свой способ действия с эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

Объясни­тельный диктант

41

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии» Орфографический словарь – наш главный помощник.

Проверь себя. Тест

1

Урок контроля знаний

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

ОВЗ: Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Контрольный тест

42

Р.р. Сочинение «Памятный день в школе»

1

Урок развития речи

Уметь строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине.

ОВЗ: Уметь строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине.

Регулятивные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование интереса к творческой деятельности

Сочинение

43

Тест по теме «Словосочетание и предложение»

1

Урок контроля знаний

Уметь видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других  языковых единиц.

ОВЗ: Уметь видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения материала. Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Познавательные:

Осваивают содержание изученного орфографического правила и алгоритм его использования

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Контрольный тест

44

Главные члены предложения. Подлежащее

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Выделять основы в предложениях.

Определять признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

ОВЗ: Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи;

формировать навыки организации и анализа своей деятельности в составе груп­пы

Умение соотносить цели и результат

Текущий контроль

45

Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Определять признаки, способы выражения  сказуемого. Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

ОВЗ: Определять признаки, способы выражения  сказуемого. Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:

объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования главного члена предложения - сказуемого

Коммуникативные:

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия Работают в группе. Развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного

Практиче­ская работа,

тест-пятиминутка

46

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Уметь определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами.

ОВЗ: Уметь определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Объясни­тельный диктант

47

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Опасные согласные

1

Урок обобщения знаний

Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

ОВЗ: Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Текущий контроль

48

Второстепенные члены предложения Дополнение

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений.

ОВЗ: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:

Объясняют языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования предложений с однородными членами

Коммуникативные:

Планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управляют своим поведением.

Формирование устойчивой

мотивации к изучению и закреплению изученного.

Практиче­ская работа

49

Определение

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Знать и пользоваться алгоритмом определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений.

ОВЗ: Знать и пользоваться алгоритмом определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем. Участвуют в игре, применяя уже известные приёмы слушания

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи

Анализ предложе­ний

50

Обстоятельство

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

ОВЗ: Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Познавательные:

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему.

Коммуникативные:

Формулируют собственное мнение и позицию, аргументируют её, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности.

Положительная мотивация учебной деятельности

Словарный диктант

51

Закрепление темы

«Второстепенные члены предложения»

1

Урок за­креп­ления знаний

Знать и пользоваться алгоритмом определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений.

ОВЗ: Знать и пользоваться алгоритмом определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Самостоя­тельная работа с ди­дактическим материалом

52

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Правило о непроизносимых согласных

1

Урок за­креп­ления знаний

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

ОВЗ: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные»,

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Текущий контроль

53

Предложения с однородными членами.

1

Урок усвоения нового материала

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

ОВЗ: Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Словарно-орфографическая работа

54

Обобщающие слова при однородных членах предложения. Словарный диктант

1

Урок-прак­тикум

Уметь применять при письме данное пунктуационное правило.

ОВЗ: Уметь применять при письме данное пунктуационное правило.

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают разные мнения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Словарный диктант, синтаксиче­ский разбор предложе­ний

55

Проверочная работа по теме « Однородные члены предложения»

1

Урок контроля знаний

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

ОВЗ: Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Тест (тематический контроль)

56

Предложения с обращениями

1

Урок усвоения нового материала

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

ОВЗ: Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Анализ предложе­ний

57

Р.р. Письмо

1

Урок развития речи

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

ОВЗ: Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

Регулятивные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

Формирование интереса к творческой деятельности

Творческая работа

58

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Звонкие и глухие «двойняшки»

1

Урок обобщения знаний

Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

ОВЗ: Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Текущий контроль

59

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения.

1

Урок - практикум

Уметь характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям.

Выполнять устный и письменный разборы предложений.

ОВЗ: Уметь характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям.

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Работа с раз­даточным материалом

60

Простые и сложные предложения

1

Урок усвоения нового материала

Опознавать простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них.  Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

ОВЗ: Опознавать простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них.  

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

проверочная работа (тематический контроль)

61

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Урок обобщения знаний

Уметь характеризовать сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания.

ОВЗ: Уметь характеризовать сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания.

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё не известно

Познавательные:

Осуществляют анализ, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Работают в группе – устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации; учитывают

разные мнения

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма

Текущий контроль

62

Контрольная работа по теме «Простые и сложные предложения»

1

Урок контроля знаний

Правильно интонировать сложное предложение, конструировать сложные предложения.

Обнаруживать ошибки в строении сложных предложений и исправлять их.

ОВЗ: Правильно интонировать сложное предложение, конструировать сложные предложения.

Обнаруживать ошибки в строении сложных предложений и исправлять их.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи

Коммуникативные:

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Контрольная работа

63

Прямая речь

1

Урок усвоения нового материала

Уметь составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью.

ОВЗ: Уметь составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Формирование навыков творческого конструирования по алгоритму

Комменти­рованный диктант

64

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Звонкие и глухие «двойняшки»

1

Урок - практикум

Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

ОВЗ: Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задачи.

Текущий контроль

65

Понятие о диалоге

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Уметь различать предложения с прямой речью. Оформлять диалог в письменной речи.

ОВЗ: Уметь различать предложения с прямой речью. Оформлять диалог в письменной речи.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Сличают свой способ действия с эталоном

Познавательные:

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам. Выполняют операции со знаками и символами. Структурируют знания. задачи данных

Коммуникативные:

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Текущий контроль

66

Проверочная работа по темам « Простые и сложные предложения», «Прямая речь»

Урок контроля знаний

Уметь грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять  пунктуационный и синтаксический разборы.

ОВЗ: Уметь грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи

Коммуникативные:

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

Формирование у учащихся способ­ностей к рефлексии коррекционно­контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирова­ния собственных затруднений в дея­тельности).

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Тест (тематический контроль)

67

Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

1

Урок – закрепление знаний

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

ОВЗ: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи

Коммуникативные:

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Синтаксический разбор предложений

68

Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

ОВЗ: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания , выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

формировать устойчивую мотивацию к индивидуальной и коллективной творческой деятельности. Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Практиче­ская работа

69

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Старые знакомые Ъ и Ь

1

Урок - практикум

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

ОВЗ: Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания

Текущий контроль

70

Изменение звуков в потоке речи

1

Урок усвоения нового материала

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

ОВЗ: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные:

Задают вопросы, адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения задания

Творческое списывание текста

71

Твердые и мягкие согласные

1

Урок усвоения нового материала

Уметь анализировать звуки в речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные.

ОВЗ: Уметь анализировать звуки в речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные:

Управляют своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Текущий контроль

72

Административная контрольная работа за 1-е полугодие

1

Урок контроля знаний

Уметь ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с гласными и, у, а после шипящих, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

ОВЗ: Уметь ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём

Регулятивные:

Оценивают достигнутый результат. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Выражают структуру задания разными средствами. Выбирают наиболее эффективные способы его решения в зависимости от конкретных условий. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи.

Умение соотносить цели и результат. формировать устойчивую мо­тивацию к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Тест (тематический контроль)

73

Звонкие и глухие согласные

1

Урок усвоения нового материала

Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

ОВЗ: Уметь выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные:

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений. Структурируют знания

Коммуникативные:

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Формирование мотивации к аналитической деятельности

Тематический контроль

74

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Большие и маленькие

(правописание имен собственных)

1

Урок - практикум

Уметь распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

ОВЗ: Уметь распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к преодолению препятствий

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Коммуникативные:

Проявляют речевые действия: используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Текущий контроль

75

Графика. Алфавит

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Различать звук и букву, разбирать слова по составу, видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

ОВЗ: Различать звук и букву, разбирать слова по составу, видеть звук в сильной и слабой позиции.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Познавательные:

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

, адекватное межличностное восприятие

Работа со словарями

76

Р.р. Описание предмета

1

Урок развития речи

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме.

ОВЗ: Уметь создавать собственный текст

Регулятивные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Сочинение-миниатюра

77

Обозначение мягкости согласных с помощью ь

1

Урок усвоения нового материала

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

ОВЗ: Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове

Регулятивные:

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат

Познавательные:

Объясняют языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагола и его признаков

Коммуникативные:

Придерживаются морально–этических и психологических принципов общения и сотрудничества. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Словарный диктант

78

Двойная роль букв е, ё, ю, я

1

Урок усвоения нового материала

Уметь проводить фонетический анализ, в которых буквы е, ё, ю,я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

ОВЗ: Уметь проводить фонетический анализ

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Тест (тематический контроль)

79

Р/р. Повествование. Изложение

1

Урок развития речи

Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста.

ОВЗ: Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой

информации. Применяют методы информационно-

го поиска

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Умеют слушать и слышать друг друга

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового

Творческая работа

80

Орфоэпия

1

Урок обобщения знаний

Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Анализировать  и оценивать речь с орфоэпической точки зрения. Исправлять произносительные ошибки.

ОВЗ: Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

формировать познавательный интерес.

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Текущий контроль

81

Фонетический разбор слова

1

Объяснительно-иллюстративный

Уметь выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

ОВЗ: Уметь выполнять фонетический разбор слова.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как фонетической единицы.

Коммуникативные:

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Формирование устойчивой

мотивации к изучению нового на основе

составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа.

Фонетиче­ский разбор слов

82

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Приставки - труженицы

1

Объяснительно-иллюстративный

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

ОВЗ: Владеть алгоритмом определения приставки в слове

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Практиче­ская работа, словарный диктант

83

Понятие о лексике. Слово и его лексическое значение

1

Урок усвоения нового материала

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

ОВЗ: Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Коммуникативные:

Управляют своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Текущий контроль

84

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Приставки – труженицы

1

Урок - практикум

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

ОВЗ: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как фонетической единицы.

Коммуникативные:

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; управляют своим поведением.

Формирование устойчивой

мотивации к изучению нового на основе

составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа.

Словарная работа, объясни­тельный диктант

85

Однозначные и многозначные слова

1

Урок усвоения нового материала

Уметь различать однозначные и многозначные слова.

ОВЗ: Уметь различать однозначные и многозначные слова.

Регулятивные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы со словарём.

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания

Формирование устойчивой

мотивации к обучению.

Словарная работа, объясни­тельный диктант

86

Прямое и переносное значение слов

1

Урок усвоения нового материала

Уметь различать однозначные и многозначные слова.

ОВЗ: Уметь различать однозначные и многозначные слова.

Регулятивные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с прямым и переносным значением.

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания

Формирование устойчивой

мотивации к исследовательской и проектировочной деятельности.

Творческая работа, тест-пятиминутка

87

Омонимы

1

Урок усвоения нового материала

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

ОВЗ: Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Сличают свой способ действия с эталоном

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с омонимами.

Коммуникативные:

Придерживаются морально–этических и психологических принципов общения и сотрудничества. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Формирование познавательного интереса.

Проверочный диктант

88

Синонимы

1

Урок усвоения нового материала

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи.

ОВЗ: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с синонимами.

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Словарно-распределительный диктант, объясни­тельный диктант

89

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Суффиксы – большие молодцы

1

Урок усвоения нового материала

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие.

ОВЗ: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции; сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования данного правила.

Коммуникативные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Выборочный

творческий

диктант

90

Р.р. Подготовка к сочинению по картине Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок

развития речи

Уметь составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

ОВЗ: Уметь составлять письменный рассказ на определённую тему.

Регулятивные:

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы.

Формирование интереса к творческой деятельности

Сочинение

91

Антонимы

1

Урок усвоения нового материала

Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их

ОВЗ: Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с антонимами.

Коммуникативные:

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Формирование познавательного интереса.

Выборочный

творческий

диктант

92

Р.р. Изложение «Первый снег»

1

Урок развития речи

Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно пересказ текста.

ОВЗ: Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую

Регулятивные:

Анализируют темы сочинений. Составляют предложения по рисунку. Отвечают на контрольные вопросы и задания. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение

Познавательные:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Изложение по упр. 375

93

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Загадки слов

1

Урок - исследование

Уметь выполнять лексический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

ОВЗ: Уметь выполнять лексический разбор слова.

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Сличают свой способ действия с эталоном

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с синонимами.

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

94

Морфема. Наименьшая значимая часть слова. Работа над ошибками

1

Урок усвоения нового материала

Разбираться

в понятии морфемика. Овладеть навыками морфемного анализа.

ОВЗ: Разбираться

в понятии морфемика. Овладеть навыками морфемного анализа.

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Текущий контроль

95

Окончание

1

Урок усвоения нового материала

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

ОВЗ: Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Текущий контроль

96

Основа слова

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

ОВЗ: Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Текущий контроль

97

Корень слова

1

Урок усвоения нового материала

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

ОВЗ: Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова

Текущий контроль

98

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

«Как справиться со сложными словами?»

1

Урок усвоения нового материала

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

ОВЗ: Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Текущий контроль

99

Р.р. Рассуждение

1

Урок развития речи

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

ОВЗ: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Умение отстаивать свое мнение.

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Творческая работа

100

Суффикс – значимая часть слова

1

Урок усвоения нового материала

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие.

ОВЗ: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Словарный диктант

101

Приставка

1

Урок усвоения нового материала

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

ОВЗ: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Провероч­ная работа

102

Р.р. Выборочное изложение

1

Урок развития речи

Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста.

ОВЗ: Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Изложение

103

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Решение орфографических задач.

1

Урок контроля знаний

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

ОВЗ: Уметь исправлять допущенные ошибки

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Текущий контроль

104

Чередование звуков.

Беглые гласные

1

Урок усвоения нового материала

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

ОВЗ: Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Словарно-орфографическая работа

105

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

1

Урок усвоения нового материала

Овладеть навыками морфемного анализа.

ОВЗ: Овладеть навыками морфемного анализа.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Объясни­тельный диктант

106

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Урок усвоения нового материала

Уметь выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим  словарём.

ОВЗ: Уметь выделять приставку в слове

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Практиче­ская работа

107

Буквы з и с на конце приставок

1

Урок усвоения нового материала

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме.

ОВЗ: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Текущий контроль

108

Внутрипредмет-ный модуль «Секреты орфографии». Орфографические головоломки

1

Урок-игра

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

ОВЗ: Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Текущий контроль

109

Буквы О-А в корнях –ЛАГ- - ЛОЖ-

1

Урок усвое-ния нового материала

Усвоить правило написания букв  О-А в корне

 -ЛАГ-  -ЛОЖ-.

ОВЗ: Усвоить правило написания букв  О-А в корне

 -ЛАГ-  -ЛОЖ-.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию

Словарный диктант

110

Буквы о – а в корнях раст – рос

1

Урок усвое-ния нового материала

Усвоить правило написания букв  О-А в корне

 -РАСТ-  -РОС-

ОВЗ: Усвоить правило написания букв  О-А в корне

 -РАСТ-  -РОС-

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Распреде­лительный словарный диктант

111

Буквы о – е после шипящих в корне

1

Урок усвоения нового мат1риала

Усвоить правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

ОВЗ: Усвоить правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Словарный диктант, тест

112

Буквы ы – и после ц

1

Урок усвоения нового материала

Усвоить правило написания букв

 Ы-И после Ц.

ОВЗ: Усвоить правило написания букв

 Ы-И после Ц.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Объясни­тельный диктант

113

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Проверь себя. Морфемика. Орфография. Тест

1

Урок контроля

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

ОВЗ: Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

формировать устойчивую мотивацию к обучению, навыки анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе

Тест

114

Р.р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»

1

Урок развития речи

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.  

 ОВЗ: Составлять письменный рассказ на определённую тему.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Сочинение

115

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Словообразование»

1

Урок обобщения знаний

Уметь применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

ОВЗ: Уметь применять знания и умения по морфемике в практике правописания

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Текущий контроль

116

Контрольный диктант по теме « Морфемика. Орфография. Культура речи»

1

Урок контроля

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и

пунктограммы

ОВЗ: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные:

Управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Диктант с граммати­ческим зада­нием

117

Работа над ошибками. Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок - повторение

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

ОВЗ: Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем. Участвуют в игре, применяя уже известные приёмы слушания

Понимание границ того, «что я знаю», и того «что я не знаю», стремление к преодолению этого разрыва

Работа над ошибками

118

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Имена существительные. Трудности в написании окончаний.

1

Урок усвоения нового материала

Определять грамматические признаки имён существительных.

ОВЗ: Определять грамматические признаки имён существительных.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие

отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности.

Текущий контроль

119

Имя существительное как часть речи

1

Урок усвоения нового материала

Определять грамматические признаки имён существительных.

ОВЗ: Определять грамматические признаки имён существительных.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий.

Познавательные:

Умеют заменять термины определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Строят логические цепи рассуждений. Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Текущий контроль

120

Р.р. Доказательства в рассуждении

1

Урок развития речи

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами.

ОВЗ: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал.

Регулятивные:

Составляют план и последовательность действий

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Текущий контроль

121

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Урок усвоения нового материала

Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

ОВЗ: Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий.

Познавательные:

Умеют заменять термины определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Строят логические цепи рассуждений. Структурируют знания. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умеют представлять конкретное содержание

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности

Текущий контроль, словарный диктант

122

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Урок усвоения нового материала

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

ОВЗ: Распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

Выборочный диктант

123

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Имена существительные. Трудности в написании окончаний.

1

Урок усвоения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Практиче­ская работа

124

Род имен существительных

1

Урок усвоения нового материала

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении.

ОВЗ: Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Личностные:

Формирование любви к Родине, чувства гордости за свою страну

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Практиче­ская работа

125

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Урок усвоения нового материала

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

ОВЗ: Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

126

Р.р. Сжатое изложение

1

Урок развития речи

Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно сжатый пересказ текста.

ОВЗ: Уметь разбивать текст на части и озаглавливать каждую,

Изложение

127

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Имя существительное. Трудности правописания

1

Урок усвоения нового материала

Уметь осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Уметь осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планировании контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Практическая работа

128

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Урок усвоения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Работа с ди­дактическим материалом

129

Три склонения существительных

1

Урок усвоения нового материала

Уметь определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

ОВЗ: Уметь определять склонение существительных, падеж, число,

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Проверочный диктант

130

Падеж имен существительных

1

Урок усвоения нового материала

Уметь осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Уметь осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое мнение

формировать навыки анализа, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки. Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Практиче­ская работа

131

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных единственного числа

1

Урок усвоения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Уметь осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования

Комменти­рованное письмо, работа с раз­даточным материалом

132

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Орфографические головоломки. Трудности правописания имен существительных

1

Урок усвоения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

ОВЗ:

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое мнение

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Текущий контроль

133

Р.р. Подробное изложение с изменением лица

1

Урок развития речи

Уметь составлять связный монологический пересказ текста в подробной форме, составлять тематическую цепочку.

ОВЗ: Уметь составлять связный монологический пересказ текста в подробной форме, составлять тематическую цепочку.

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Осваивают содержание изученного орфографического правила и алгоритм его использования. Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Участвуют в лингвистической игре, направленной на запоминание правописания словарных слов. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Изложение

134

Множественное число имен существительных

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных. ОВЗ: Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой

информации. Применяют методы информационно-

го поиска

Коммуникативные:

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Умеют слушать и слышать друг друга

формировать познавательный интерес.

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Текущиий контроль

135

Правописание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Текущий контроль

136

Повторение изученного. Морфологический разбор имени существительного

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени существительного, в практике правописания, а также при проведении  морфологического разбора слов.

ОВЗ: Применять знания и умения по морфологии, в частности имени существительного

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой

информации.

Применяют методы информационно-

го поиска

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Текущий контроль

137

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок усвоения нового материала

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

ОВЗ: Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Регулятивные:

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Применяют методы информационного поиска. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные:

Устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации

Формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи

Словарно-орфоэпическая работа

138

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Имя прилагательное. Окончания имен прилагательных

1

Урок усвоения нового материала

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Текущий контроль

139

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

Урок усвоения нового материала

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Словарный диктант

140

Р.р. Описание животного

1

Урок развития речи

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме.

ОВЗ: Уметь создавать собственный текст

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой

информации. Применяют методы информационно-

го поиска

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Устное со­чинение — описание животного

141

Прилагательные краткие и полные

1

Изучение новой темы

Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных.

ОВЗ: Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Объясни­тельный диктант, словарно-орфографическая работа

142

Морфологический разбор прилагательного

1

Урок обобщения знаний

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное  по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

ОВЗ: Овладеть умением характеризовать имя прилагательное  по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Морфоло­гический разбор имен прилагатель­ных

143

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Трудности правописания кратких прилагательных

1

Урок обобщения знаний

Применять изученное правило в практике письма.

ОВЗ: Применять изученное правило в практике письма.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования контроля

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Текущий контроль

144

Повторение по теме

« Имя прилагательное»

1

Урок обобщения знаний

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении  морфологического разбора слов.

ОВЗ: Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

формировать устойчивую мотивацию к коллективным способам деятельности.

Умение соотносить цели и результат

Текущий контроль

145

Контрольная работа по теме « Имя прилагательное»

1

Урок конт­роля знаний

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

ОВЗ: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные:

Управляют своим

поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно

Контрольный диктант с грамматическим заданием

146

Глагол как часть речи

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

ОВЗ: Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Объясни­тельный диктант

147

Не с глаголами

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Применять при письме данное орфографическое правило.

Тематический контроль

148

Р.р. Рассказ «Однажды…»

1

Урок развития речи

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование,  составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь.

ОВЗ: Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование,  составлять рассказ по картинкам.

Регулятивные:

Анализируют темы сочинений. Составляют предложения по рисунку. Отвечают на контрольные вопросы и задания. Подбирают заголовок к приведённому в упражнении сочинению ученика, анализируют само сочинение

Познавательные:

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Коммуникативные:

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Творческая работа

149

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Не жалею, не зову, не плачу… (не с глаголами)

1

Урок за­креп­ления знаний

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Применять при письме данное орфографическое правило.

Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении, способности адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, уважать себя и верить в успех

Текущий контроль

150

Неопределенная форма глагола.

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

ОВЗ: Распознавать инфинитив и личные формы глагола

Регулятивные:

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже

известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона

Познавательные:

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Структурируют знания. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний.

Проявление любознательности, интереса к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Текущий контроль

151

Правописание -тся и -ться

1

Урок усвоения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Тематич-еский контроль, тест

152

Виды глагола

1

Урок усвоения нового материала

Распознавать виды глаголов  по вопросам и значениям, владеть способом действия   по   распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и  несовершенного вида, употреблять их в речи.

ОВЗ: Распознавать виды глаголов  по вопросам и значениям, владеть способом действия   по   распознаванию вида глагола

Выборочный диктант

153

Буквы е – и в корнях с чередованием

1

Урок усвоения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний

Индиви­дуальные и групповые задания, тест

154

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Проверь себя. Тест

1

Урок контроля

Уметь правильно выполнять тест.

ОВЗ: Уметь правильно выполнять тест.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое мнение

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

Практическая работа

155

Время глагола

1

Урок усвоения нового материала

Определять время глаголов, определять  способ образования  глаголов прошедшего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи,   соблюдая   орфоэпические нормы.

ОВЗ: Определять время глаголов, определять  способ образования  глаголов прошедшего времени

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Выборочное письмо

156

Прошедшее время глагола

1

Урок усвоения нового материала

Определять время глаголов, определять  способ образования  глаголов прошедшего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи,   соблюдая   орфоэпические нормы.

ОВЗ: Определять время глаголов, определять  способ образования  глаголов прошедшего времени

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Словарно-орфоэпическая работа

157

Настоящее время глагола

1

Урок усвоения нового материала

Определять форму настоящего времени.

ОВЗ: Определять форму настоящего времени.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии

для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Словарно-орфоэпическая работа

158

Будущее время глагола

1

Урок усвоения нового материала

Определять форму будущего времени.

ОВЗ: Определять форму будущего времени.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Выбирают основания и критерии

для сравнения, классификации объектов. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Коммуникативные:

Используют адекватные языковые

средства для отображения в форме речевых

высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Объясни­тельный диктант

159

Внутрипредметный модуль «Секреты орфографии»

Путешествие в страну русского язык. Викторина

1

Урок обобщения знаний

Применять знания и умения по морфологии, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

ОВЗ: Применять знания и умения по морфологии

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выполняют операции со знаками и символами

Коммуникативные: умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое мнение

Формирование устойчивой

мотивации к самосовершенствованию.

формировать познавательный интерес.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Практическая работа

160

Спряжение глагола. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени.

ОВЗ: Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Составляют план и последовательность действий

Познавательные:

Выделяют и формулируют проблему. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

Умеют слушать и слышать друг друга. Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Формирование мотивации достижения результата, стремление к совершенствованию своих знаний.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Самостоя­тельная ра­бота

161

Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием

1

Урок за­креп­ления знаний

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования

Тест (тематический контроль)

162

Морфологический разбор глагола

1

Урок обобщения знаний

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное  по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

ОВЗ: Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования

само­стоятельная работа

163

Р.р. Изложение

1

Урок развития речи

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составлять тематическую цепочку.

ОВЗ: Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному

Регулятивные:

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Осваивают содержание изученного орфографического правила и алгоритм его использования .Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Осваивают содержание изученного орфографического правила и алгоритм его использования

Коммуникативные:

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Участвуют в лингвистической игре, направленной на запоминание правописания словарных слов. Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Формирование устойчивой

мотивации к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Изложение

164

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единствен­ного числа

1

Урок усвоения нового материала

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

ОВЗ: Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм  её использования.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Формирование мотивации к аналитической деятельности.

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Провероч­ный диктант

165

Употребление времён

1

Урок изуче­ния нового мате­риала

Определять время глаголов, определять  способ образования  глаголов прошедшего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи,   соблюдая   орфоэпические нормы.

ОВЗ: Определять время глаголов, определять  способ образования  глаголов прошедшего времени

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии.

Познавательные:

объяснять языковые явления ,процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Коммуникативные:

формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Формирование мотивации к аналитической деятельности.

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе

Текущий контроль

166

Обобщение по теме «Глагол»

1

Урок обобщения знаний

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении  морфологического разбора слов.

ОВЗ: Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения

Коммуникативные:

Управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Работа с ди­дактическим материалом

167

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

Урок контроля знаний

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

ОВЗ: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные:

Управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Диктант с граммати­ческим зада­нием

168

Анализ работ

1

Урок обобщения знаний

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

ОВЗ: Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к

преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные:

Управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка)

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Работа над ошибками

169

Итоговый тест по программе 5 класса

1

Урок контроля знаний

Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

ОВЗ: Грамотно и правильно выполнить тестовые задания.

Регулятивные:

Осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

исследования контрольного диктанта.

Коммуникативные:

Управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Итоговый тест

170

Повторение.

Разделы науки о языке

1

Урок обобщения знаний

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Знать   условия,   от   которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь   различать   орфограммы   и   употреблять   слова   с данными    орфограммами    в речи,   применять   изученные правила на письме.

ОВЗ: Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Регулятивные:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные:

Осуществляют поиск и выделение необходимой

информации. Применяют методы информационно-

го поиска

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий. Умеют слушать и слышать друг друга

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Текущий контроль

171

Орфограммы в окончаниях слов

1

Урок обобщения знаний

Опознавать части речи, находить   в   них   орфограммы   в окончаниях,   применять   изученные правила на письме.

ОВЗ: Опознавать части речи, находить   в   них   орфограммы   в окончаниях

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Познавательные:

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формирование устойчивой

мотивации к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.

Словарный диктант

172

Употребление букв Ь и Ъ

Урок обобщения знаний

Знать   условия,   от   которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь   различать   орфограммы   и   употреблять   слова   с данными    орфограммами    в речи,   применять   изученные правила на письме.

ОВЗ: Знать   условия,   от   которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне.

Выборочный диктант

173

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

1

Урок обобщения знаний

Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях и в предложениях с прямой речью, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия.

ОВЗ: Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях и в предложениях с прямой речью, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия.

Регулятивные:

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Сличают свой способ действия с эталоном. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Обладают орфографической и пунктуационной зоркостью. Строят логические цепи рассуждений

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы выбора орфограмм. Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем

Коммуникативные:

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Формировать навыки работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Словарный диктант, синтаксиче­ский разбор предложе­ний

174

Административная контрольная работа за год

1

Урок контроля

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

ОВЗ: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст

Регулятивные:

Сличают свой способ действия с эталоном. Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Познавательные:

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Коммуникативные:

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Контрольная работа

175

Анализ контрольной работы

1

Урок обобщения знаний

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

ОВЗ: Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Познавательные

Осуществляют поиск и выделение необходимой

информации. Применяют методы

информационного поиска

Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией. Умеют слушать и слышать друг друга

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Работа над ошибками