Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 9 класс.

муниципальное образовательное учреждение

Середневская основная общеобразовательная школа

Рабочая программа

по учебному предмету «Русский язык»

9 класс

на 201 – 201 учебный год

Составила:

учитель литературы и русского языка

соответствие занимаемой должности

Исайчева Елена Владимировна

Пояснительная записка

к поурочно-тематическому планированию по учебному предмету

«Русский язык – 9 класс»

201 - 201 у.г.

Статус документа

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010

№1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования».

1. Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

1. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

1. Новая редакция Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Середневская ООШ, принятой на заседании педсовета 28.08.2015 (Протокол №1), Приказ от 31.08.2015 № 01-05- 36/1.

6. Примерная программа основного общего образования по русскому языку и программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (М.Т..Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа по русскому языку. - // Программы для общеобразовательных учреждений. – М., 2005) и учебник «Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений» / (Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский). – 7-е изд. - М. : Просвещение, 2010.

7. Методическое письмо департамента образования Ярославской области о преподавании предмета в 2016-2017 учебном году.

Обучение русскому языку в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования.

Русскому языку отведено ведущее место в системе школьных дисциплин. Первостепенное значение этого предмета определяется социальными функциями русского языка (язык межнационального общения; государственный язык (социальное взаимодействие в деловой сфере, науке, образовании, массовой коммуникации и т.д.); язык международного общения).

Язык является не только объектом изучения, но и средством обучения другим наукам. И в этом заключается его познавательная (когнитивная) функция. Язык является инструментом сознания, отражает результаты мыслительной деятельности человека.

Основными целями изучения русского (родного) языка в основной школе являются¹:

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры;

• осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе;

• осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию;

• проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет;

• осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка;

• развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты;

• овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;

• обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение объема используемых в речи грамматических средств;

• совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Компетентностный подход, лежащий в основе программы, направлен на совершенствование:

• коммуникативной компетенции («Речь и речевое общение», «Речевая деятельность», «Текст», «Функциональные разновидности языка»);

• языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций («Общие сведения о языке», «Фонетика и орфоэпия», «Графика», «Морфемика и словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис», «Культура речи», «Правописание: орфография и пунктуация»);

• культуроведческой компетенции («Язык и культура»).

Основные идеи курса

1. Формирование знаний, умений, навыков культуры устной и письменной речи.

2. Воспитание культуры вербального общения.

3. Воспитание ответственного отношения к слову.

4. Овладение нормами языка.

5. Овладение социально значимыми речевыми жанрами.

6. Наблюдение за эстетикой речи.

7. Поддержка лингворечевой деятельности учащихся.

Основные блоки курса

1. Международное значение русского языка. Общие сведения о языке.

2. Сложносочинённое предложение.

3. Сложноподчинённое предложение.

4. Бессоюзное сложное предложение

5. Развитие речи: систематизация сведений о тексте, типы речи, сочинения публицистического характера, изложения разных видов, подготовка докладов, обучение конспектированию, деловое письмо.

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

по русскому языку за курс IX класса

1. Обучающиеся должны знать изученные основные сведения о языке,

определения основных изучаемых в IX классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

1. К концу IX класса обучающиеся должны овладеть следующими

умениями и навыками:

- производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться стилистическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в V - IX классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить пунктуационный разбор предложения.

Правильно писать изученные в V - IX классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определить тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать заявления, автобиографии. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответственный речевой этикет.

В результате изучения русского языка обучающиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- увеличения словарного запаса; расширения кругозора используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Средства обучения

Для облегчения восприятия усвоения обучающимися знаний на уроках русского языка используются различные средства обучения:

1. Печатные:

• учебники и учебные пособия

• словари

• пособия по предмету

• справочная литература к учебникам

• раздаточный дидактический материал (таблицы обобщающего характера, распечатки словарных диктантов, карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку в 9 классе, карточки-задания, распечатки самостоятельных, тестовых и зачетных работ по темам).

1. Наглядные плоскостные (таблицы по русскому языку):

Склонение имени существительного

Склоняй правильно

НЕ с различными частями речи

Лица и числа глагола

О-Е после шипящих и Ц

Буквы Э и Е пиши правильно

Различай частицы

Отличай союзы от местоимений и наречий с частицами

Запомни правописание наречий

Запомни наречия с черточкой

Предлоги и наречия отличаются от существительных

Обособление определений

Обособление обстоятельств

Обращение

Ь в числительном

Глаголы II спряжения с безударным окончанием

Свободные и устойчивые сочетания

Союзные слова и подчинительные союзы (2)

СПП, осложненные придаточными

СПП, имеющие 1 или 2 придаточных

Место придаточных и знаки препинания в СПП

СПП с придаточным определительным

СПП с придаточным изъяснительным

СПП с придаточным степени и образа действия

СПП с придаточным сравнения

СПП с придаточным места

СПП с придаточным условия

Придаточное предложение распространяет

Основные группы СПП по строению и значению

Различные средства обучения, сопутствующие учебному комплекту, основой которого является учебник, методически согласуются с ним. Они расширяют возможности учителя по организации самостоятельной работы обучающихся, способствуют формированию орфографических, пунктуационных, речевых умений и навыков учащихся, облегчают реализацию внутрипредметных и межпредметных связей и т.д.

Количество часов

Рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчёта 2 часа в неделю.

В типовую программу изменений не внесено.

Тематический план

График контрольных, проверочных, творческих работ, тестов

по русскому языку в 9 классе

Методическое обеспечение программы

Осуществить изучение содержания курса учебного предмета «Русский язык. 9 класс» помогает:

1. Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений» / (Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский). – 7-е изд. - М. : Просвещение, 2010.

Дополнительная литература

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык. 9 класс»

201 - 201 у. г.

68 часов. Учитель: Е.В. Исайчева.

Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений» / (Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский). – 7-е изд. - М. : Просвещение, 2010. – 206 с., (4) л. ил.

1 Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы : проект. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – с. 5.