Рабочая программа по внеурочной деятельности кружка "Умелые ручки".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Рыльская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.И.Шелехова»

города Рыльска Курской области.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

кружка

«Умелые ручки»

для 1-4 классов

Составитель:

Шашкова С.С.

учитель начальных классов

Структура рабочей программы внеурочной деятельности

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

2.Содержание курса внеурочной деятельности.

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

1 класс

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

2 класс

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

• учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи.

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте;

• обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

• подводить под понятие;

• устанавливать аналогии;

• Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

• Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

• Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

• Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

• Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

• Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

• Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• Достичь оптимального для каждого уровня развития;

• Сформировать систему универсальных учебных действий;

3 класс

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

сформировать навыки работы с информацией.

4 класс

В ходе решения системы программных задач кружка у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

 Целеполагание (постановка и удерживание цели).

 Планирование (составление плана своей деятельности).

 Понимание (видение проблемы; анализ сделанного – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки).

 Моделирование (представление способа действия в виде модели-схемы, выделение всего существенного и главного).

 Проявление инициативы при поиске способа (способов) решения задачи.

 Вступление в коммуникацию (взаимодействие при решении задачи, отстаивание своей позиции, принятие или отклонение точки зрения других).

Учащиеся будут иметь представление:

о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

с помощью учителя научатся:

– выбирать темы для практических работ;

– формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем;

– выдвигать возможные способы их решения;

– доказывать своё мнение.

Ожидаемые результаты.

Освоение предметных знаний, умений:

 будут иметь представление о материале, из которого сделана поделка;

 овладеют приемами работы с различными материалами;

 научатся самостоятельно определять последовательность выполнения работы;

 научатся самостоятельно проводить анализ поделки;

 научатся выполнять работу по замыслу;

 научатся выбирать материал, соответствующий данной конструкции, и способы скрепления, соединения деталей;

 научатся использовать в работе разные способы ручного труда.

В результате прохождения курса у учащихся будут сформированы указанные ниже универсальные учебные действия.

Метапредметные.

Регулятивные:

 планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

 осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

Познавательные:

 умение учиться;

 приобретение навыков решения творческих задач;

 осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

 осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

 выполнение различных ролей в группе (лидера, исполнителя, критика);

 умение координировать свои усилия с усилиями других;

 формулирование собственного мнения и позиции;

 озвучивание вопросов;

 допущение возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентирование на позицию партнера в общении и взаимодействии;

 учитывание разных мнений.

Личностные:

 мотивация учебной деятельности;

 проявление навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

 освоение социальной роли обучающегося.

Требования к уровню подготовки.

По окончании обучения обучающиеся должны знать :

– виды материалов и их свойства (бумага, картон);

– название, назначение и приёмы безопасной работы с инструментами и приспособлениями;

– последовательность изготовления несложных изделий;

– приёмы разметки (сгибанием, по шаблону, трафарету);

– способы соединения деталей: клеем, нитками, пластилином;

должны уметь :

– организовать рабочее место;

– под руководством педагога проводить анализ изделия;

– соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

– экономно выполнять виды разметок;

– резать и вырезать ножницами;

– соединять детали различными способами;

– эстетично оформлять изделие.

2.Содержание курса внеурочной деятельности

1 класс

Вводное занятие (1 ч.)

• Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

• Требования к поведению учащихся во время занятия.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

• Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.

Работа с бумагой и картоном (8 ч.)

• Изготовление закладки по образцу.

• Знакомство с оригами.

• Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

• Изготовление аппликаций по образцу.

• Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).

• Изготовление настольных игрушек (по образцу).

• Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

• Изготовление карнавальных масок.

• Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

Работа с тканью (10 ч.)

• Знакомство с видами швов (“вперед иголка”, “через край”).

• Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).

• Знакомство и шитье мягкой игрушки.

• Изготовление одежды для Барби (по выбору детей).

Работа с бросовым материалом(8 ч.)

• Конструирование дома для сказочных героев.

• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

• Игрушки из пластмассовых бутылок, банок,

Работа с пластилином (4 ч.)

• Лепка людей, животных, овощей (по образцу).

• Пластилиновая аппликация на картоне “Полет на Луну”, “Ваза с цветами” (по образцу).

• Лепка по замыслу детей.

Итоговое занятие (2 ч.)

2 класс

Вводное занятие (1 ч.)

• Проведение входного контроля.

• Правила по технике безопасности.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бумагой и картоном (8 ч.)

• Закладка с использованием вышивки.

• Изготовление гофрированных фонариков (фонарик-веер, китайский фонарик).

• Изготовление записной книжки (жесткий сплошной переплет).

• Игрушки небывальщины (работа по замыслу).

• Изготовление аппликации “Осенний лес”.

• Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).

• Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

• Знакомство с папье-маше.

• Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

• Изготовление карнавальных масок.

• Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).

• Вырезание снежинок.

Работа с тканью, мехом (8 ч.)

• Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).

• Изготовление грелки на чайник, вареное яйцо.

• Изготовление обложки для книги.

• Шитье мягкой игрушки.

• Изготовление сувениров.

Работа с природным материалом (4 ч.)

• Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.

• Изготовление композиций из засушенных листьев.

• Изготовление животных из шишек.

• Составление композиции (коллективная работа).

• Работа, по замыслу детей.

• Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).

Работа с пластилином.(8 ч.)

• Лепка людей, животных.

• Пластилиновая аппликация на картоне “Мир вокруг нас”, “Волшебная страна”.

• Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).

Работа с бросовым материалом (3 ч.)

• Изготовление сувениров.

• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

• Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.

Итоговое занятие (2 ч.)

• Подведение итогов.

3 класс

Вводное занятие (1 ч.)

• Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Вязание крючком (8 ч.)

• Приемы вязания. Вязание цветка, полотна; составление коллажа.

• Игольница “Грибок”, “Ромашка”.

• Вязание игрушек-сувениров.

Работа с бумагой и картоном (4 ч.)

• Изготовление елочных игрушек.

• Изготовление новогодних сувениров.

• Изготовление карнавальных масок.

• Изготовление поздравительных открыток с сюрпризом.

• Изготовление гирлянд (коллективная работа).

• Изготовление игрушек-сувениров.

Работа с тканью, мехом (8 ч.)

• Шитье мягкой игрушки.

• Изготовление игрушек-сувениров.

• Изготовление настенного кармашка для мелочей.

Работа с бросовым материалом (3 ч.)

• Шитье настенного кармашка (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье деталей петельным швом, сбор деталей.

• Шитье игольницы (из открыток).

• Изготовление подставки для чайника.

• Изготовление кукол из чулок (шитье одежды, эстетическое оформление работы).

• Знакомство и изготовление чеканки (по образцу).

• Работа по замыслу детей.

Работа с пластилином (8 ч.)

• Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

• Пластилиновая аппликация на картоне с использованием семян, камешек, листьев.

Итоговое занятие (2 ч.)

4 класс

Вводное занятие (1 ч.)

• Проведение входного контроля. Правила по технике безопасности.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бисером (10 ч.)

• Знакомство, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций.

• Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты, пробные плетения.

• Плетение браслетов-“фенечек”.

• Плетение колец.

• Работа по схемам (изучение знаков, условных обозначений).

• Плетение брошек (работа по схемам).

• Плетение кулонов.

• Ажурные браслеты.

• Самостоятельное составление схем (работа в тетрадях).

• Панно “Стрекозы”.

• Плетение одной нитью.

• Плетение в две нити.

• Плетение жгута.

• Плетение крестиком.

• Плетение столбиком.

• Плетение салфетки из бисера.

• Плетение пасхального яйца.

• Работа по замыслу детей.

Работа с тканью, мехом (6 ч.)

• Шитье мягкой игрушки (уметь самостоятельно изготовлять игрушки используя лекала).

Работа с бумагой и бросовым материалом (4 ч.)

• Изготовление шкатулок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом, сбор шкатулки)

• Изготовление карандашницы.

• Изготовление карандашницы (с использованием пластмассовой бутылки).

• Изготовление шкатулки-сувенира.

• Игрушка “Гордый петух” (из пластмассовой бутылки).

• Изготовление чеканки (по замыслу детей).

• Работа по замыслу детей.

Вязание на спицах (6 ч.)

• Приемы вязания.

• Набор петель начального ряда.

• Лицевые, изнаночные и кромочные петли.

• Накиды.

• Прибавление и убавление петель.

• Вязание шапочки и шарфика для куклы.

• Вязание детских варежек, носочек.

• Вязание рисунка.

Работа с пластилином (5 ч.)

• Пластилиновая аппликация на стекле (по замыслу детей).

Итоговое занятие (2 ч.)

• Подведение итогов.

• Проведение итогового контроля.

Календарно-тематическое планирование