Рабочая программа предмета «Английский язык» 5-9 классы

Тематическое планирование

Раздел учебного курса

Количество часов

Деятельность учащихся

5 класс (105 часов)

1

Межличностные взаимоотношения

в семье, со сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера

человека

I’m from… (1 ч), My things (1 ч)

(Module 2); My family (1 ч), Who is

who (1 ч), Famous people (1 ч), English

in use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч)

(Module 4); Home-reading lessons (5)

12

- Ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации

общения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках

предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

- рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

- читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием,

выражают свое мнение;

- заполняют анкеты, формуляры;

- пишут личные письма, поздравления;

- составляют список любимых вещей из своей коллекции,

- кратко описывают внешность и характер своих родственников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст,

воспроизводят краткие диалоги;

- употребляют have got в утвердительной, вопросительной,

отрицательной форме;

- изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those); модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

- правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

- знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese.

2

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия. Молодежная

мода. Покупки

My collection (1 ч), English in use 2 (1ч) (Module 2); Weekends (1 ч), English

in use 6 (1 ч) (Module 6); Dress right (1ч), English in use 7 (1 ч) (Module 7)

Going shopping (1 ч), Let’s go (1 ч), Don’t miss it! (1ч), Extensive reading 9

(1 ч) (Module 9); Travel and leisure (1ч), English in use 10 (1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (5 ч).

17

- воспринимают на слух и повторяют числа,

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят

свободное время; о том, какую одежду носят в разное время года;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в магазине;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма) по теме;

- пишут небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении;

- пишут электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

- пишут личное письмо-открытку с опорой на образец с

употреблением формул речевого этикета;

- кратко описывают с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

- создают постер-афишу о предстоящем событии рекламу

достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

- пишут отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец;

- произносят и различают на слух звуки /u:/, / /, /ɔ:/, /a:/, /aυ/, /k/, /i/, /ai/, /ɒ/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени

существительного; Present Simple, Present Continuous;

определенный и неопределенный артикли a(n)/the, модальные

глаголы must/mustn’t, can/can’t;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме.

3

Здоровый образ жизни: режим

труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание, отказ

от вредных привычек

Wake up! (1 ч) (Module 6);

Celebrations (1 ч), Master Chef (1 ч),

It’s my birthday (1 ч), English in use 8(1 ч), Extensive reading 8 (1 ч) (Module8); Just a note (1ч), Extensive reading10 (1 ч) (Module 10); Home-reading

lessons (3 ч), On-line lessons (2 ч).

13

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-обсуждение списка покупок;

- ведут диалог-расспрос;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля/велосипеда;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста (диалог-образец, описание праздников в Британии и Китае,) по теме;

- пишут небольшой рассказ о празднике в своей стране, описывают распорядок дня, кратко излагают план празднования дня рождения, небольшую статью о праздновании дня рождения в своей стране, записки;

- произносят и различают на слух звуки /ŋk/, /ŋg/, /g/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи наречия времени, предлоги времени, исчисляемые/неисчисляемые существительные, some/any, how much/how many;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;

4

Школьное образование, школьная

жизнь, изучаемые предметы и

отношение к ним. Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года

School! (1 ч), First day! (1ч), Favourite subjects (1 ч), English in use 1 (1 ч),

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); It’s fun (1 ч) (Module 7); Summer fun

(1 ч) (Module 10); Home-reading lessons (3 ч); Video lessons (2 ч).

12

- воспринимают на слух и повторяют числа от 1 до 20,

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги разного типа);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят названия

школьных предметов;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия, прощания;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного

текста (диалоги- образцы, объявления, открытку-письмо) по теме;

- пишут расписание;

- заполняют формуляр;

- описывают фотографию по образцу;

- произносят и различают на слух звуки /ə/, /ei/, /θ/, /aυ/, /o/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи неопределенный артикль a/an,

личные местоимения, глагол to be в форме настоящего времени в утвердительной и отрицательной форме, Future Simple;

-овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы

по теме.

5

Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного

языка в планах на будущее.

We learn English (1 ч) (Starter unit);

Extensive reading 2 (1 ч) (Module 2);

At work (1 ч) (Module 6); Home-reading lessons (3 ч).

6

-воспринимают на слух и повторяют слова и фразы классного

обихода,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

-воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога, названия профессий;

-ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

-ведут диалог-расспрос о своей семье, профессии родителей;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

-описывают тематические картинки;

- читают и полностью понимают содержание текста (диалоги-

образцы, карту мира) по теме;

- кратко описывают с опорой на образец и зрительную

наглядность;

- произносят и различают на слух звук /ŋ/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи Present Continuous;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы

по теме;

6

Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы

экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода. Уcловия

проживания в городской/сельской

местности. Транспорт

At home (1 ч), Move in (1ч), My bedroom (1 ч), English in use 3 (1 ч),

Extensive reading 3 (1 ч) (Module 3);

Amazing creatures (1 ч), At the zoo (1ч), My pet (1 ч), English in use 5 (1ч),

Extensive reading 5 (1 ч), Furry friends(1 ч) (Module 5); Extensive reading 6 (1ч) (Module 6); Year after year (1 ч),Extensive reading 7 (1ч), The Alaskan

Climate (1 ч) (Module 7); Home-reading lessons (5 ч).

20

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- ведут диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

- ведут диалог-расспрос о местности, месторасположении

различных организаций, о животных;

- представляют монологическое высказывание о своем питомце;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, диких животных;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

в гостях, в зоопарке, в ветеринарной клинике;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного

текста (диалоги по теме, описание квартиры, дома, Тадж Махала,

статья о животных, стихотворение и др.) по теме;

- пишут небольшой рассказ о своей квартире, комнате, о диких

животных, о домашнем животном;

- переписываются в чате;

создают постер о животных в своей стране;

- произносят и различают на слух звуки /θ/, /ð/, /ŋ/, /u:/, /υ/, /s/,/z/, /iz/, /e/, /ɔ:/;

-соблюдают нормы произношения звуков английского языка в

чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с

точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-правильно употребляют в речи конструкцию there is/there are,

притяжательные прилагательные, предлоги места, Present Simple (affirmative, negative и interrogative);

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы

по теме;

7

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна, их географическое

положение, столицы и крупныегорода, регионы,достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники,

знаменательные даты, традиции,

обычаи), страницы истории,

выдающиеся люди, их вклад в

науку и мировую культуру

Schools in England (1 ч) (Module 1);

UK souvenirs (1 ч) (Module 2); A Typical English House (1 ч) (Module3); American TV Families (1 ч) Module

4); Landmarks (1 ч) (Module 6);

Thanksgiving (1 ч), (Module 8); Busy spots in London (1 ч) (Module 9); All aboard (1 ч) (Module 10); School life (1ч) (Sp on R, Module 1); Our country (1ч) (Sp on R, Module 2); Homes (1 ч)

(Sp on R, Module 3); Hobbies (1 ч) (Sp on R, Module 4); Animals (1 ч) (Sp onR, Module 5); Fame (1 ч) (Sp on R,

Module 6); Seasons (1 ч) (Sp on R,

Module 7); Festivals (1 ч) (Sp on R,

Module 8); Museums (1 ч) (Sp on R,

Module 9); Holidays (1 ч) (Sp on R,

Module 10); Home-reading lessons (8ч).

26

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей

страны и стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и

стилей c разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различии в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты.

6 класс (105 часов)

1

Межличностные взаимоотношения

в семье, со сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера

человека

Family members (1 ч), Who are you? (1ч), English in use 1 (1 ч) (Module 1);

English in use 2 (1 ч) (Module 2);

English in use 7 (1 ч) (Module 7);

Home-reading lessons (5 ч).

10

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о своей семье;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в бюро находок;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);

- пишут небольшой рассказ о своей семье;

- заполняют анкеты;

- пишут с опорой на образец статью о своей родине;

- произносят и различают на слух звуки /e/, /u:/, /υ/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени

прилагательного; притяжательные местоимения;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;

2

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды

отдыха, путешествия. Молодежная

мода. Покупки

My neighbourhood (1 ч) (Module 2);

Free time (1 ч), Game on! (1 ч),

Pastimes (1 ч), English in use 6 (1 ч),

Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6);

English in use 5 (1 ч) (Module 5);

English in use 8 (1 ч) (Module 8);

English in use 9 (1 ч) (Module 9);

Weekend fun (1 ч) (Module 10);

Home-reading lessons (5 ч).

15

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации

принятия совместного решения, заказа билетов в театр, бронирования

столика в ресторане, покупке подарка;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,

инструкция к игре)

- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;

- заполняют анкеты;

- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в отдыхе;

- создают постер о любимых играх;

- произносят и различают на слух звуки /o/, /ɔ: /, /aυ/, /əυ/, /ʌ /,

/ æ /;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;

3

Здоровый образ жизни: режим

труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание, отказ

от вредных привычек

Happy times (1 ч) (Module 2); Day in,

Day out (1 ч), My favourite day (1 ч),

English in use (1 ч) (Module 4); Food

and drink (1 ч), On the menu! (1 ч),

Let's cook (1 ч), Extensive reading 9 (1ч) (Module 9); English in use 10 (1ч)

(Module 10); Home-reading lessons (5)

14

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог-расспрос о дне рождения;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают

нужную информацию;

- выражают согласие/несогласие с предложениями;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа

еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по

теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу, статьи, меню, рецепты);

- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном дне;

- описывают результаты анкетирования;

- составляют список покупок;

- пишут рекламное объявление, рецепт;

- произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, /æ /,

/ ʌ/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки

зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple;

наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые

существительные; Present Simple vs Present Continuous;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;

3

Школьное образование, школьная

жизнь, изучаемые предметы и

отношение к ним. Переписка с

зарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года

Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4);

That's the rule (1 ч), Rules and regulations (1 ч) (Module8); Holiday

plans (1 ч) (Module 10); Home-reading

lessons (3 ч).

7

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным

коммуникативным типам речи;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о планах на будущее;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации назначения и отмены встреч;

- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);

- создают постер: правила поведения в комнате;

- описывают правила поведения в летнем лагере;

- пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул речевого этикета о планах на будущее;

- произносят и различают на слух звуки /i/, /i:/, /ʌ /;

- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple,

наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме.

4

Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы

экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода. Уcловия

проживания в городской/ сельской

местности. Транспорт

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);

My place (1 ч), Extensive reading 2 (1

ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On

the move (1 ч), Hot wheels (1 ч),

English in use 3 (1 ч) (Module 3);

In the past (1 ч) (Module 7); Shall we...? (1 ч),

Across the curriculum 8 (1 ч) (Module

8); What is the weather like? (1 ч),

Extensive reading 10 (1 ч)

(Module 10);

Home-reading lessons (6 ч).

18

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из

диалога;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;

- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения маршрута, принятия совместного решения;

- соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие

предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают разрешение, отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно принимают решения;

- проводят опрос учащихся;

- описывают явления, делают презентацию, основываясь на

межпредметных знаниях (география/иностранный язык);

- читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с разной глубиной понимания (карта мира; диалоги, статьи разного стиля, буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);

- правильно читают сложные числительные;

- описывают свою комнату на основе плана, картинки; место в городе;

- составляют и правильно оформляют информацию о погоде;

- произносят и различают на слух звуки /w/, /a:/, /ʌ /, /id/, /t/, /d/;

- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- правильно употребляют в речи an, some, any, can, Past Simple

(правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего времени), going to; предлоги места, степени сравнения прилагательных, повелительные предложения;

- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;

5

Средства массовой информации и

коммуникации (пресса,

телевидение, радио, Интернет)

How about...? (1 ч) (Module 4);

Home-reading lessons (2 ч)

3

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

записывают на слух необходимую информацию;

- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для

просмотра те или иные телепередачи;

- читают и полностью понимают диалог;

- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах

одноклассников;

- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple (краткие ответы);

6

Страна/страны изучаемого языка и

родная страна, их географическое

положение, столицы и крупные

города, регионы,

достопримечательности,

культурные особенности

(национальные праздники,

знаменательные даты, традиции,

обычаи), страницы истории,

выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

My country (1 ч), The United Kingdom

(1 ч), Life in Moscow (Sp on R) (1 ч)

(Module 1); Famous streets (1 ч),

Russian Dachas (Sp on R) (1 ч)

(Module 2); Extensive reading 3 (1 ч),

Getting around London (1 ч), Moscow’s metro (Sp on R) (1 ч) (Module 3);

Teenage life in Britain (1 ч), My Daily

routine (Sp on R) (1 ч) (Module 4);

Festive times (1 ч), Let’s celebrate (1ч),

Special days (1 ч), The Highland games(1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), White nights in St Petersburg (Sp on R) (1 ч)

(Module 5); Board games (1 ч), Leisureactivities (Sp on R) (1 ч) (Module 6);

Halloween spirit (1 ч), Famous firsts (1

ч), Superman (1ч), Toying with the past (1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R) (1ч) (Module 7); Building Big (1 ч),

Moscow Zoo (Sp on R) (1 ч) (Module

8); Places to eat in the UK (1 ч),

Mushrooms (Sp on R) (1 ч) (Module9);

The Edinburgh experience (1 ч), Sochi

(Sp on R) (1 ч) (Module 10); Home-

reading lessons (8 ч); On-line classes (1ч).

38

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей

страны и стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различии в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

7 класс (105 часов)

1

Межличностные

взаимоотношения в семье, со

сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера

человека

Lead the way! (1 ч), Who's who? (1ч), Against all odds (1 ч) (Module3); English in use 5 (1 ч) (Module 5);

English in use 9 (1 ч) (Module 9);

Home-reading lessons (3 ч); Project-

classes (2 ч).

10

- описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

- перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции; выражают благодарность и восхищение);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут электронные письма а) другу, б) о туристических

достопримечательностях, аттракционах;

- пишут эссе о любимом герое книги;

- пишут статью об идеальном герое;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /a:/, /ʌ /, /s/, /z/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени;

- соблюдают правильный порядок прилагательных;

2

Досуг и увлечения (чтение,

кино, театр, музеи, музыка).

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Покупки.

Hanging out (1 ч), English in use 1

(1 ч) (Module 1); Bookworms (1 ч),

A classic read (1 ч), Vanished! (1 ч),

English in use 2 (1 ч) (Module 2); English in use 3 (1 ч) (Module 3);

The fun starts here! (1 ч) (Module 6);

DVD frenzy (1 ч), In the charts (1 ч),

English in use 7 (1 ч), Extensive reading 7 (1 ч) (Module 7); Can I

help you? (1 ч), Gifts for everyone (1

ч), Extensive reading 9 (1 ч)

(Module 9); Home-reading lessons

(4 ч); Project-classes (3 ч).

22

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

- описывают посещение парка аттракционов;

- рассказывают о событиях в прошлом;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- сочиняют рассказ;

- составляют рекламу парка аттракционов;

- пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /i/, /iə/, /e/,

/ æ/, /ɔ:/, /əυ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок прилагательных;

- изучают и тренируют способы словообразования прилагательных;

3

Здоровый образ жизни: режим

труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание,

отказ от вредных привычек

Better safe than sorry (1 ч) (Module

1); Teen camps (1 ч), English in use

6 (1 ч), Extensive reading 6 (1ч)(Module 6); You are what you eat (1ч), Idioms and sayings about food

(1ч) (Module 9); Stress free (1 ч),

Accident-prone (1 ч), Doctor,

doctor! (1 ч), English in use 10 (1 ч),

Extensive reading 10 (1 ч) (Module

10); Home-reading lessons (4 ч);

Project-classes (3 ч).

18

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

- описывают признаки стресса;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывок из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- пишут статью о том, как справляться со стрессом;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- кратко излагают результаты проектной деятельности;

- сочиняют рассказ;

- пишут письмо – совет;

- пишут личное сообщение о привычках питания;

- составляют список необходимого для каникул;

- составляют буклет с правилами безопасного поведения;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /ɔ:/, / ʌ/, /aυ/;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи should/shouldn't, if/unless, Conditional I; выражение значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения;

4

Школьное образование,

школьная жизнь, изучаемые

предметы и отношение к ним.

Переписка с зарубежными

сверстниками. Каникулы в

различное время года

What’s your opinion? (1 ч) (Module5), A whale of a time! (1 ч) (Module

6); Home-reading lessons (2 ч);

Project-classes (2 ч).

6

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают свое мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую

информацию;

- читают и полностью понимают статью, открытку;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- подписывают открытку;

- употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

5

Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода. Уcловия

проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

A city mouse or a country mouse? (1ч) (Module 1); Predictions (1 ч)

(Module 5); Save the Earth (1 ч),

Eco-helpers (1 ч), Born free (1 ч),

English in use 8 (1 ч), Extensive

reading 8 (1 ч) (Module 8); Home-

reading lessons (3 ч); Project-classes

12

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают/отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- предлагают одноклассникам монологическое высказывание по

проблеме;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую

информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы; статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут эссе, выражая свое мнение к проблеме;

- пишут электронное письмо другу о своем образе жизни;

- употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделительные вопросы, слова-связки;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

6

Средства массовой информации

и коммуникации (пресса,

телевидение, радио, Интернет)

News stories (1 ч), Did you hear

about...? (1 ч), Take action! (1 ч),

Teenage magazines (1 ч), English in

use 4 (1 ч), Extensive reading 4 (1 ч)

School magazine (Sp on R) (1 ч)

(Module 4); Computer camp (Sp onR) (1 ч) (Module 6); Gadget madness (1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), High-tech teens (1 ч) (Module5); Home-reading lessons (3 ч); Project-classes

(3 ч).

17

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свое мнение о современных технических новинках;

- высказывают предположения о событиях в будущем;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

- ведут диалог, выражают свое мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

- воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую

информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

- читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

- критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают свое мнение о прочитанном/услышанном;

- пишут рассказ;

- оформляют обложку журнала;

- пишут новости;

- пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

- узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

- распознают и употребляют в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

7

Страна/страны изучаемого

языка и родная страна, их

географическое положение,

столицы и крупные города,

регионы, достопримечательности,

культурные особенности (национальные праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи), страницы

истории, выдающиеся люди, их

вклад в науку и мировую

культуру

Landmarks of the British Isles (1 ч),

Extensive reading 1 (1 ч), Teens (Sp

on R) (1 ч) (Module 1); The gift of

storytelling (1 ч), Extensive reading

2 (1 ч), Chekhov (Sp on R) (1 ч)

(Module 2); The Yeoman Warders (1ч), Extensive reading 3 (1 ч),

Activity time (Sp on R) (1 ч)

(Module 3); Space museum (Sp on

R) (1 ч) (Module 5); Theme parks (1ч) (Module 6); Walk of fame (1 ч),

Culture Corner 7 (1 ч), TV (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Scotland’s

National Nature Reserves (1 ч), Eco-

camping (Sp on R) (1 ч) (Module 8);

Party time (Sp on R) (1 ч) (Module

9); Australia (1 ч), Health matters

(Sp on R) (1 ч) (Module 10); Home-

reading lessons (10 ч); Project-

classes (8 ч); On-lone classes (2 ч).

39

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей

страны и стран изучаемого языка;

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различии в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

8 класс (105 часов)

1

Межличностные

взаимоотношения в семье, со

сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера

человека.

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 1);

Reading and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч) (Module 4); Grammar in use (1 ч) (Module 8);

Home-reading lessons (3 ч).

14

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

- описывают чувства и эмоции;

- описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию

предложений, фраз;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую

догадку, контекст прагматические аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение о способах поведения и решения конфликтов;

- используют различные приемы смысловой переработки текста

(языковой догадки, выборочного перевода);

- пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

- составляют план, тезисы письменного сообщения;

- пишут поздравительные открытки;

- распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Present tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени;

- изучают и тренируют способы словообразования прилагательных;

2

Досуг и увлечения (чтение,

кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Покупки

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), English in use

(1 ч) (Module 2); Listening and

speaking (1 ч), English in use (1 ч)

(Module 4); Reading and vocabulary

(1 ч), Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), English in use

(1 ч) (Module 6); Reading and

vocabulary (1 ч) (Module 8); Home-

reading lessons (2 ч).

12

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных

ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение

одобрения/неодобрения, просьба о совете, мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

- описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

- рассказывают о своих интересах;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на

зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам предсказывают содержание текста, высказывают

предположения о месте развития событий;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного сообщения;

- пишут личное электронное письмо другу;

- распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Present

Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in;

единственное/множественное число существительных; порядок имен прилагательных; предлоги; too/enough; косвенная речь;

- изучают и тренируют способы словообразования прилагательных с отрицательным значением;

3

Здоровый образ жизни: режим

труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание,

отказ от вредных привычек

Reading and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч) (Module 2);

Writing skills (1 ч) (Module 3);

Listening and speaking (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч), English in use (1ч) (Module 8); Home-reading

lessons (2 ч).

8

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых командах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, принятие/отказ приглашений);

- описывают ужин в ресторане;

- рассказывают истории собственного сочинения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронное письмо) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут официальное электронное письмо;

- пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи

единственное/множественное число существительных; порядок имен прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях; предлоги; наречия; сложные прилагательные; времена глаголов;

- изучают и тренируют способы словообразования глаголов;

4

Школьное образование,

школьная жизнь, изучаемые

предметы и отношение к ним.

Переписка с зарубежными

сверстниками. Каникулы в

различное время года

Reading and vocabulary (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч) English in use (1ч), Across the curriculum 3 (1 ч)

(Module 3); Writing skills (1 ч)

(Module 6); Grammar in use (1 ч),

English in use (1 ч) (Module 7);

Home-reading lessons (2 ч); Project-

classes (2 ч).

12

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об изобретениях;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (различные способы выражения благодарности);

- анализируют, обобщают информацию;

- рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут полуофициальное электронное письмо;

- пишут неформальное личное электронное письмо-приглашение;

- пишут биографию;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Past Perfect/Past Perfect Continuous; Past Simple; Past Continuous; сложные существительные;

- изучают и тренируют способы словообразования имени

существительного;

5

Мир профессии. Проблемы

выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на

будущее

Listening and speaking (1) (Module3); Listening and speaking (1 ч)

(Module 7); Home-reading lessons

(2 ч); Project-classes (2 ч).

6

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, учебных предметах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- воспринимают на слух и правильно воспроизводят интонацию

вопросительных предложений;

6

Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода. Уcловия

проживания в городской/

сельской местности. Транспорт

Going green 2 (1 ч) (Module 2);

Going green 4 (1 ч) (Module 4);

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 5);

Vocabulary and speaking (1 ч),

Going green 6 (1 ч) (Module 6);

Going green 8 (1 ч) (Module 8);

Home-reading lessons (3 ч); Project-

classes (2 ч).

17

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги,

рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ing

forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor;

- изучают и тренируют способы словообразования имени

существительного, глагола;

7

Средства массовой информации

и коммуникации (пресса,

телевидение, радио, Интернет)

Reading and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 7); Home-

reading lessons (2 ч); Project-classes

(2 ч); On-line classes (2 ч).

10

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- описывают результаты исследования/опроса;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи модальные глаголы, слова-связки, сложные существительные;

8

Страна/страны изучаемого

языка и родная страна, их

географическое положение,

столицы и крупные города,

регионы, достопримечательности,

культурные особенности

(национальные праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи), страницы

истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую

культуру

Culture corner 1 (1 ч), Socialising

(Sp on R) (1 ч) (Module 1); Culture

corner 2 (1 ч), Food and shopping

(Sp on R) (1 ч) (Module 2); Culture

corner 3 (1 ч), great minds (Sp on R)

(1 ч) (Module 3); Grammar in use (1ч), Culture corner 4 (1 ч), Special

interests (Sp on R) (1 ч) (Module 4);

Culture corner 5 (1 ч), Natural world

(Sp on R) (1 ч) (Module 5); Culture

corner 6 (1 ч), Cultural exchange (Sp

on R) (1 ч) (Module 6); Culture

corner 7 (1 ч), Education (Sp on R)

(1 ч) (Module 7); Culture corner 8 (1ч), Pastimes (Sp on R) (1 ч) (Module

8); Home-reading lesson (1 ч); Project-classes (2 ч).

20

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

- запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей

страны и стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различии в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран

изучаемого языка;

9 класс (105 часов)

1

Межличностные

взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение

конфликтных ситуаций.

Внешность и черты характера

человека.

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Writing skills

(1 ч) (Module 2); Listening and

speaking (1 ч), Grammar in use (1 ч)

(Module 3); Home-reading lessons

(2 ч); Project-classes (2 ч).

9

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотношений в семье, семейных обязанностях;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики извинения, недовольства);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- пишут электронное письмо о необычном случае;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ing forms; too/enough; прямые/косвенные вопросы; Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, used to, would;

- изучают и употребляют в речи идиомы по теме дом;

2

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка).

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Покупки

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч) (Module 1);

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч), English in use (1ч) (Module 3); Reading and

vocabulary (1 ч) (Module 4);

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч) (Module 5);

Home-reading lessons (2 ч); Project-

classes (3 ч).

18

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о праздниках;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочтений, выдвижение предложений, идей, организация встреч, выражение мнения, рекомендаций);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- предлагают свои версии окончания рассказов;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- описывают события;

- пишут небольшой рассказ;

- кратко излагают события, текст;

- составляют опросник по теме;

- пишут электронное письмо;

- выполняют поиск информации в сети Интернет;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous; relative

clauses, would prefer/would rather/sooner; наречия времени,

восклицательные междометия, употребление наречий в рассказе, сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных;

- правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

- изучают и тренируют способы словообразования причастий

настоящего/прошедшего времени, глагола;

3

Здоровый образ жизни: режим

труда и отдыха, спорт,

сбалансированное питание,

отказ от вредных привычек

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and Speaking (1 ч), Writing skills (1ч), English in use (1 ч), Across the

curriculum (1 ч) (Module 7);

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч),

Grammar in use (1 ч), Vocabulary

and speaking (1 ч) (Module 8);

Home-reading lessons (4 ч); Project-

classes (3 ч).

18

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, страхах, опасных ситуациях;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вызов экстренной службы, запрос информации, распоряжения, принятие совместных решений);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя

нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут краткое изложение текста;

- пишут сочинение-рассуждение,

- электронное письмо о несчастном случае;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Conditionals (0,1, 2, 3); модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенная речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, относительные местоимения;

- изучают и тренируют способы словообразования имени

существительного, глагола;

4

Школьное образование,

школьная жизнь, изучаемые

предметы и отношение к ним.

Переписка с зарубежными

сверстниками. Каникулы в

различное время года

Across the curriculum (1 ч) (Module

3); Grammar in use (1 ч), English in

use (1 ч) (Module 4); Reading and

vocabulary (1 ч), Across the curriculum (1 ч) (Module 5); Home-

reading lessons (2 ч); Project-classes

(2 ч).

9

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения;

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи Infinitive/-ing forms; used to/be/get used to; сложные союзы both … and, either … or, neither … nor

- изучают и тренируют способы словообразования имени

существительного, глагола;

5

Мир профессии. Проблемы

выбора профессии. Роль

иностранного языка в планах на

будущее.

Writing skills (1 ч) (Module 8);

Home-reading lesson (1 ч); Project- lesson (1 ч).

3

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании;

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, письма) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- составляют план, письменного сообщения;

- пишут письмо-сопровождение о приеме на работу;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

6

Вселенная и человек. Природа:

флора и фауна. Проблемы

экологии. Защита окружающей

среды. Климат, погода.

Уcловия проживания в

городской/сельской местности.

Транспорт.

Reading and vocabulary (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

English in use (1 ч), Going green 2

(1 ч) (Module 2); Going green 4 (1ч) (Module 4); Reading and vocabulary

(1 ч), Listening and

speaking (1 ч), Vocabulary and speaking (1 ч), Writing skills (1 ч),

English in use (1 ч), Going green 6

(1 ч) (Module 6); English in use (1ч), Going green 8 (1 ч) (Module 8).

Home-reading lessons (4 ч); Project-

classes (2 ч).

19

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах, благотворительной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры; космоса;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о маршруте, дача свидетельских показаний);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- осуществляют поиск информации в сети Интернет, критически анализируют ее, обсуждают;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- воспринимают на слух и понимают основное содержание

аудиотекстов;

- по репликам прогнозируют содержание текста;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- выходят из трудного положения в условиях дефицита языковых средств;

- пользуются различными стратегиями работы с письменным/аудио- текстом;

- выделяю основную мысль, главные факты в тексте;

- планируют свое речевое/неречевое поведение;

- составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

- пишут буклет о жизни на Земле;

- личные электронные письма по теме;

- составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- изучают, тренируют и правильно употребляют в речи The causitive, страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным значением;

- изучают и тренируют способы словообразования абстрактных

существительных, глагола, повторяют основные продуктивные

модели словообразования разных частей речи;

7

Средства массовой информации

и коммуникации (пресса,

телевидение, радио, Интернет)

Listening and speaking (1 ч),

Vocabulary and speaking (1 ч),

Writing skills (1 ч) (Module 4);

Home-reading lessons (2 ч); Project-

lesson (1 ч).

6

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использования компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования сетью Интернет, качества вебсайтов;

- начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предложение/реакция на способы решения проблемных ситуаций, сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);

- анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

- обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,

одноклассников;

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

- читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;

- оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают свое мнение;

- пишут краткое изложение прочитанного текста;

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

- правильно употребляют в речи фразовые глаголы; предлоги

8

Страна/страны изучаемого

языка и родная страна, их

географическое положение,

столицы и крупные города,

регионы,

достопримечательности,

культурные особенности (национальные праздники,

знаменательные даты,

традиции, обычаи), страницы

истории, выдающиеся люди, их

вклад в науку и мировую

культуру

Reading and vocabulary (1 ч),

Listening and speaking (1 ч), Culture

corner 1 (1 ч), Special days (Sp on

R) (1 ч), Across the curriculum (1 ч)

(Module 1); Culture corner 2 (1 ч),

Old neighbours (Sp on R) (1 ч)

(Module 2); Reading and vocabulary

(1 ч), Culture corner 3 (1 ч), Ghost

stories (Sp on R) (1 ч) (Module 3);

Culture corner 4 (1 ч), Robot

technology (Sp on R) (1 ч) (Module4); Culture corner 5 (1 ч), Great

works of art (Sp on R) (1 ч) (Module5); Grammar in use (1 ч), Culture corner 6 (1 ч), Beautiful buildings (Sp on R) (1 ч) (Module 6); Culture corner 7 (1 ч), Problem solving (Sp on R) (1 ч) (Module 7); Culture

corner 8 (1 ч), Inspiring people (Sp

on R) (1 ч) (Module 8); Home-

reading lessons (4 ч); Project-classes(3ч).

28

- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

относящихся к разным коммуникативным типам речи;

- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,

запрашивают нужную информацию;

- описывают тематические картинки;

- представляют монологическое высказывание о реалиях своей

страны и стран изучаемого языка;

- читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с

разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают свое мнение;

- узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран

изучаемого языка;

- формируют представление о сходстве и различии в традициях

своей страны и стран изучаемого языка;

- понимают роль владения иностранным языком в современном

мире;

- пишут электронные письма по предложенной тематике;

- выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

- употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран

изучаемого языка;

Урок

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

Планируемые

результаты обучения

Возможные формы контроля

Личностные

Метапредметные

Предметные

Module 1

School days

1

School

1 ч.

Говорение:

диалогическая речь,

монологическая речь

Чтение:

выборочное чтение,

ознакомительное чтение,

работа с текстом

Письменная речь:

составление своего школьного расписания

- мотивация (смыслоопределение),

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры,

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, трудолюбие, дисциплинированность

- умение работать с информацией,

- работать с текстом (извлечение нужной информации)

- разработка краткосрочного проекта;

- умение самостоятельно работать, рационально организуя свой труд

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о расписании

- различать употребление неопределенного артикля a/an

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом

Взаимоконтроль учащихся, их одобрение/ неодобрение

2

First day!

1ч.

Говорение:

диалогическая речь,

монологическая речь

Чтение:

выборочное чтение,

ознакомительное чтение,

работа с текстом

Письменная речь:

составление рассказа о себе (имя, возраст, класс, любимый школьный предмет)

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющая гражданской идентичности;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

- развитие смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста;

- умение работать с информацией,

- работать с текстом (извлечение нужной информации)

- разработка краткосрочного проекта;

- умение самостоятельно работать, рационально организуя свой труд

- умение строить отрицательные и вопросительные предложения с глаголом to be

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о возрасте,о любимых шк. предметах, о классе

- образовывать числительные от11до 20

Самопроверка, взаимопроверка

3

Favourite subjects

1 ч.

Говорение:

диалогическая речь,

монологическая речь (рассказ о себе и о друге по теме «Предметы по выбору»

Чтение:

выборочное чтение,

ознакомительное чтение,

работа с текстом

Аудирование:

Развитие восприятия и понимание на слух аутентичных аудиотекстов с полным пониманием текста;

Письменная речь:

Заполнение бланка «Предметы по выбору»

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющая гражданской идентичности;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры

- развитие исследовательских учебных действий

умение работать с информацией,

- работать с текстом (извлечение нужной информации)

- разработка краткосрочного проекта;

- умение самостоятельно работать, рационально организуя свой труд;

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение

-использовать заглавных букв в словах;

- заполнять бланки предметов по выбору

Самонаблюдение, самоконтроль, самооценка,

взаимоконтроль в процессе работы в парах

4

Schools in England

1 ч.

Говорение:

диалогическая речь,

монологическая речь

Чтение:

ознакомительное чтение,

работа с диаграммой

Письменная речь:

Составление диаграммы «Образовательная система в нашей стране»

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- формирование представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка

- развитие исследовательских учебных действий

умение работать с информацией,

- умение самостоятельно работать, рационально организуя свой труд

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений;

- умение оперировать личными местоимениями,

- умение строить высказывания по опорным словам;

- умение давать сравнительную характеристику

Самопроверка, взаимопроверка

Прочитайте текст о достопримечательностях Лос-Анджелеса. Установите соответствие между заголовками A-F и пронумерованными абзацами текста 1-5. Запишите свои ответы в таблицу.

Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1

2

3

4

5

Прочитайте текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами В2- В8, так , чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданиюВ2- В8

Для ответа на задание С1 используйте бланк ответов №2. При выполнении задания С1 особое внимание обратите на то , что ваши ответы будут оцениваться только по записям , сделанным в бланке ответов №2.Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом.

При заполнении бланка ответов№2 вы указываете сначала номер задания , а потом пишите свой ответ.

Вы получите карточку, на которой представлены два задания для устного ответа: С2-тематическое монологическое высказывание, С3-диалог- расспрос. Окончание выполнения каждого задания определяет экзаменатор. Во время проведения экзамена этой части идёт постоянная аудиозапись вашего ответа.

1А Translate, please. Use Future

1. Завтра я пойду в школу.

2. Я собираюсь поехать (tо visit) летом в
Москву.

3. Поезд (to arrive) приходит завтра в 3.

Help Your Classmate, Please

1. We shall go to Noyabrsk tomorrow.

2. We are going to visit London in a week.

3. The bus leaves tomorrow at 5 o'clock.

1B Translate, please. Use Future

1. Завтра мы поедем в Ноябрьск.

2. Мы собираемся поехать (to visit) в
Лондон через неделю.

3. Автобус отходит (to leave) завтра в 5.

Help Your Classmate, Please

1. I shall go to school tomorrow.

2. I'm going to visit Moscow in summer.

3. The train arrives tomorrow at 3 o'clock.

2ATranslate, please. Use Future

1. На следующей неделе у нас будет
праздник (a party).

2. Я собираюсь учить французский.

3. Самолет прилетает (to arrive) в среду в 2
часа.

Help Your Classmate, Please

1. We shall be in form 6 next year.

2. I'm going to travel in summer.

3. The train leaves in an hour.

2В Translate, please. Use Future

1. В следующем году мы будем учиться в 6
классе.

2. Я собираюсь летом путешествовать.

3. Поезд отходит (to leave) через час.

Help Your Classmate, Please

1. We shall have a party next week.

2. I'm going to study French.

3. The plain comes on Wednesday at 2 o'clock

3A Translate, please. Use Future

1. Том будет хорошим учителем.

2. Виктор собирается стать певцом.

3. Они переезжают (to move) на дачу
(summer cottage) на следующей неделе.

Help Your Classmate, Please

1. We shall go to the museum in a week.

2. I'm going to watch TV.

3. The bus to Moscow leaves in the evening.

3B Translate, please. Use Future

1. Через неделю мы пойдем в музей.

2. Я собираюсь смотреть телевизор.

3. Автобус в Москву отправляется вечером.

Help Your Classmate, Please

1. Tom will be a good teacher.

2. Victor is going to be a singer.

3. They move to the summer cottage next week.

4A Translate, please. Use Future

1. В следующем месяце мы пойдем в театр.

2. Я собираюсь почитать книгу.

3. Поезд в Лондон идет в среду.

Help Your Classmate, Please

1. The children will go to the USA next year.

2. My father is going to wash the car.

3. The ship to New York leaves in three days.

4B Translate, please. Use Future

1. В следующем году ребята поедут в США.

2. Мой папа собирается мыть машину.

3. Корабль в Нью-Йорк отходит через три

ДНЯ.

Help Your Classmate, Please

1. We shall go to the theatre next month.

2. I'm going to read a book.

3. The train to London goes on Wednesday.

5A Translate, please. Use Future

1.На следующей неделе у нас будет вечеринка.

2. Моя мама собирается готовить обед.

3. Автобус на Ноябрьск отходит в 8 утра.

Help Your Classmate, Please

1. Peter will go to the country next summer.

2. We are going to do our homework.

3. The train to Samara leaves at night.

5B Translate, please. Use Future

1. Петя поедет деревню следующим летом.

2. Мы собираемся делать домашнее задание.

3. Поезд на Самару отправляется ночью.

Help Your Classmate, Please

1. We shall have a party next week.

2. My mother is going to cook dinner.

3. The bus to Noyabrsk leaves at 8 in the morning.

6A Translate, please. Use Future

1. Завтра мой брат будет дома.

2. Мари собирается погулять с братом.

3. Поезд в Париж отправляется ночью (at night).

Help Your Classmate, Please

1. I shall be an engineer.

2. The teacher is going to read a poem.

3. The plain for Tyumen leaves at 7 o'clock.

6B Translate, please. Use Future

1. Я буду инженером.

2. Учитель собирается прочесть стихотворение (а роеm).

3. Самолет в Тюмень улетает в семь вечера.

Help Your Classmate, Please

1. My brother will be at home tomorrow.

2. Mary is going to have a walk with her brother. 3. The train for Paris leaves at night.

7A Translate, please. Use Future

1. Я буду учителем.

2. Девочка собирается делать зарядку (morning exercises).

3. Самолет из Тюмени прилетает утром.

Help Your Classmate, Please

1. My brother will be a pilot.

2. The children are going to play football.

3. The train from Paris arrives in the morning.

7B Translate, please. Use Future

1. Мой брат будет летчиком.

2. Ребята собираются играть в футбол.

3. Поезд из Парижа прибывает утром.

Help Your Classmate, Please

1. I shall be a teacher.

2. The girl is going to do morning exercises.

3. The plain from Tyumen arrives in the morning.

Задания

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

I

1. B

2. A

3. C

4. B

5. C

6. A

1.B

2.A

3.C

4.B

5.C

6.A

1. A

2. B

3. C

4. A

5. C

6. B

II

1. Between

2. Sweet

3. Slowly

4. –

5. tall

6. her, mine

7. shout, will have

1. between

2. pleasant

3. quickly

4. a

5. tall

6. my, yours

7. eat, will have

1. between

2. nice

3. brightly

4. –

5. Tall

6. my,mine

7. washes, will be

III

1. him, his

2. them, their

3. himself

4. herself

5. So does she

6. Neither can I

7. neither…nor

8. both …..and….

9. either…. or…..

1. her, her

2. us, our

3. herself

4. ourselves

5. So do I

6. Neither do I

7. neither…. nor

8. both…..and…..

9. either…or…

1. you, your

2. us,our

3. themselves

4. herself

5. So did we

6. Neither does he.

7. neither…nor ….

8. both….and…

9. either….. or….

IV

1. Songs are sung in music classes.

2. English is spoken in the USA.

3. These houses were built 50 years ago.

4. His car was bought last year.

5. My dress will be washed tomorrow.

1. Cottage cheese is made from milk.

2. Many languages are spoken in India.

3. America was discovered by Christopher Columbus

4. These trees were planted last year.

5. The letters will be sent tomorrow.

1. Many different subjects are taught at school.

2. A lot of flowers are planted in our garden every summer.

3. Our kitchen was painted yesterday.

4. A present was sent to her last week.

5. A new bridge will be built next year.

V

1. He said he had missed the bus the day before.

2. My sister said they were leaving at 6 o’clock the next/ following day.

3. The doctor told me to take my medicine.

4. She told/asked them not to run in the corridors.

5. He asked us if we played baseball at school.

6. We asked the traveler if he had ever been to Brazil.

1. She said she was tired and wanted to go home.

2.Mary said he had bought a new car the previous month.

3

His wife asked/ told him to arrive early the next/ following Tuesday.

4. I told /asked her not to tell me a lie.

5. I asked him if he could take me home.

6. She asked me how old I was.

1. They said she had left for Paris.

2. He said he was thirsty.

3 Mother told/ asked me not to go to bed.

4. Mum told/asked me not to forget to buy milk.

5. Liza asked me film the day before.

Dad asked when dinner would be ready.

Задание

Количество ошибок

Оценка

I

0

1-2

3

4-6

5

4

3

2

Ii

0

1-2

3-4

5-7

5

4

3

2

III

1

2-3

4-5

6-9

5

4

3

2

Iv

1

2

3

4

5

4

3

2

V

1

2

3

4-6

5

4

3

2

Итого

3 ошибки

От 4-10 ошибок

От 11-18 ошибок

От 18- и больше

5

4

3

2

1. People visit their mothers and give them small flowers and small presents.

a) St. Valentine’s Day b) New Year c) Mother’s Day

2. There is a funny tradition connected with the New Year. This is the first visitor to enter the house.

a) Christmas b) Halloween c) the First Foot

3. When is Halloween?

a) October 31 b) October 5 c) November 5

4. When is Christmas in Britain?

a) January 7 b) January 25 c) December 25

5. When is Guy Fawkes Day?

a) October 5 b) September 25 c) November 5

6. When is the official Queen’s Birthday?

a) the second Saturday in June b) the second Saturday in July c) the 21^st of April

7. When is New Year?

a) December 25 b) December 31 c) January 7

8. People send special cards to someone they love. They don’t sign their names.

a) St. Valentine’s Day b) New Year c) Mother’s Day

9. People celebrate the birth of Jesus Christ. What holiday is it?

a) New Year b) Christmas c) the First Foot

10. People light fireworks and burn a guy on a bonfire.

a) Guy Fawkes Night b) Halloween c) Easter

11. People make fancy costumes and put them on.

a) Guy Fawkes Night b) Halloween c) Easter

12. People dye eggs and give presents to their relatives and friends.

a) St. Valentine’s Day b)Easter c) New Year

13. People decorate fir-trees with tinsels, lights, coloured balls.

a) St. Valentine’s Day b)Easter c) Year

14. An official public holiday, not a Saturday or Sunday, when banks and most businesses are closed.

a) bank holiday          b) New Year       c) Mother’s Day

15. When is the Queen’s actual birthday?

a) the 1^st of April             b) the 21^st of April                c) the 21st of March

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Тип

Примечания

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1

• Учебники «Английский в фокусе» для 5-9 классов.

• Федеральный государственный стандарт основного общего образования.

• Примерная программа среднего образования по иностранному языку.

• Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. 5-9 классы («Английский в фокусе»)

• Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5-9 классов.

• Двуязычные словари.

К

Д

Д

Д

Д

Д

Книгопечатная продукция для учащихся

2

«Английский в фокусе» для 5-9 классов:

• Рабочая тетрадь

• Контрольные задания

• Языковой портфель

Печатные пособия

3

• Книги для чтения на английском языке.

• Элективные курсы, пособия по страноведению.

• Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

• Карты на иностранном языке: Географические карты стран изучаемого языка. Географическая карта Европы.

• Карта России.

• Учебные плакаты по предмету.

• Символика родной страны, стран изучаемого языка

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Технические средства обучения и оборудование кабинета

4

• Телевизор

• Видеомагнитофон/видиоплеер

• Интерактивная доска

• Магнитофон

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

• Экспозиционный экран

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов, картинок

• Стенд для размещения творческих работ учащихся

• Стол учительский с тумбой

• Ученические столы двухместные с комплектом стульев

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

К

Диаметр экрана не менее 72 см

Мультимедийные средства обучения

5

• CD для занятий в классе

• CD для самостоятельных занятий дома

• Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight.

• Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

Д

Д

Д

Д