Планируемые результаты освоения учебного курса по биологии
Предметные результаты
Живые организмы
Выпускник научится:
• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;
• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Человек и его здоровье
Выпускник научится:
• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
• применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
• выделять эстетические достоинства человеческого тела;
• реализовывать установки здорового образа жизни;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Общие биологические закономерности
Выпускник научится:
• характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;
• применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;
• использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;
• анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
• выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;
• аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.
Содержание курса биологии
Живые организмы
Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов.
Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии — возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Оказание приёмов первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека.
Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры профилактики заболеваний.
Растения. Клетки, ткани и органы растений. Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост, развитие и размножение. Многообразие растений, принципы их классификации. Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции.
Животные. Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных. Размножение, рост и развитие. Поведение. Раздражимость. Рефлексы. Инстинкты. Многообразие (типы, классы хордовых) животных, их роль в природе и жизни человека. Сельскохозяйственные и домашние животные. Профилактика заболеваний, вызываемых животными. Усложнение животных в процессе эволюции. Приспособления к различным средам обитания. Охрана редких и исчезающих видов животных.
Человек и его здоровье
Человек и окружающая среда. Природная и социальная среда обитания человека. Защита среды обитания человека.
Общие сведения об организме человека. Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различий человека и животных. Строение организма человека: клетки, ткани, органы, системы органов. Методы изучения организма человека.
Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.
Транспорт веществ. Внутренняя среда организма, значение её постоянства. Кровеносная и лимфатическая системы. Кровь. Группы крови. Лимфа. Переливание крови. Иммунитет. Антитела. Аллергические реакции. Предупредительные прививки. Лечебные сыворотки. Строение и работа сердца. Кровяное давление и пульс. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.
Дыхание. Дыхательная система. Строение органов дыхания. Регуляция дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Инфекционные заболевания и меры их профилактики. Вред табакокурения.
Питание. Пищеварение. Пищеварительная система. Нарушения работы пищеварительной системы и их профилактика.
Обмен веществ и превращения энергии в организме. Пластический и энергетический обмен. Обмен воды, минеральных солей, белков, углеводов и жиров. Витамины. Рациональное питание. Нормы и режим питания.
Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Закаливание организма.
Выделение. Строение и функции выделительной системы. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение.
Размножение и развитие. Половые железы и половые клетки. Половое созревание. Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика. Наследственные заболевания. Медикогенетическое консультирование. Оплодотворение, внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на развитие организма курения, употребления алкоголя, наркотиков. Роды. Развитие после рождения.
Органы чувств. Строение и функции органов зрения и слуха. Нарушения зрения и слуха, их предупреждение. Вестибулярный аппарат. Мышечное и кожное чувства. Обоняние. Вкус.
Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс и рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, механизмы их действия на клетки. Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.
Поведение и психика человека. Безусловные рефлексы и инстинкты. Условные рефлексы. Особенности поведения человека. Речь. Мышление. Внимание. Память. Эмоции и чувства. Сон. Темперамент и характер. Способности и одарённость. Межличностные отношения. Роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека.
Здоровый образ жизни. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.
Общие биологические закономерности
Отличительные признаки живых организмов. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме.
Клеточное строение организмов. Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Многообразие клеток.
Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма.
Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие виды эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.
Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основной общеобразовательной школы по биологии, на основе программы авторского коллектива под руководством В.В.Пасечника (сборник «Биология. Рабочие программы. 5—9 классы.» - М.: Дрофа, 2012.), рассчитанной на 34 часов (1 урок в неделю) в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2015 г. Составлена на основании локального акта школы «Положение о рабочих программах учителей по предметам ФГОС ООШ»
Учебник В.В.Пасечник «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» М.; Дрофа 2016г.
Выполнение практической части
| № урока | Название раздела. Тема урока | К-во часов | Лабораторные работы, практические работы | Экскурсии |
| Тема 1. " Введение " | 1. Биология — наука о живой природе 2. Методы исследования в биологии 3. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого 4. Среды обитания живых организмов. 5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы 6. Обобщающий урок | 6 часов | Пр.р. №1 «Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений»
| Эк.№1 «Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных» |
| Тема 2. " Клеточное строение организмов "
| 7. Устройство увеличительных приборов 8. Строение клетки 9. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука 10. Пластиды 11-12. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества 13. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) 14. Жизнедеятельность клетки: рост, развитие 15. Деление клетки 16. Понятие «ткань» 17. Обобщающий урок | 11 часов | Л.р.№1 «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.» Л.р.№2 «Изучение клеток растения с помощью лупы.» Л.р.№3 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.» Л.р.№4 «Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника.» Л.р.№5 «Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи.» Л.р.№6 «Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.». |
|
| Тема 3. " Царство Бактерии. Царство Грибы "
| 18. Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность. 19. Роль бактерий в природе и жизни человека 20. Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека. 21. Шляпочные грибы. 22. Плесневые грибы и дрожжи 23. Грибы-паразиты 24. Обобщающий урок | 7 часов | П.р.№2 «Строение плодовых тел шляпочных грибов. Л.р.№7 «Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей.».
|
|
| Тема 4. " Царство Растения " | 25. Ботаника — наука о растениях 26. Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания 27. Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей 28. Лишайники 29. Мхи 30. Папоротники, хвощи, плауны 31. Голосеменные растения 32. Покрытосеменные растения 33. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира 34. Обобщающий урок | 10 часов | Л.р.№8 «Строение зеленых водорослей.» Л.р.№9 «Строение мха (на местных видах).» Л.р.№10 « Строение спороносящего хвоща» Л.р.№11 «Строение спороносящего папоротника» Л.р.№12 «Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)» Л.р.№13 «Строение цветкового растения» |
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Раздел, тема урока
| Кол. часов | Домашнее задание |
|
| Тема 1. " Введение " | 1. Биология — наука о живой природе | 1 | § 1, р.т.№3 |
| 2. Методы исследования в биологии | 1 | § 2, р.т. №8,9 |
| 3. Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого | 1 | § 3,р.т. №12-13 |
| 4. Среды обитания живых организмов.
| 1 | § 4,р.т. 15,16 |
| 5. Экологические факторы и их влияние на живые организмы | 1 | § 5, р.т.№18 |
| 6. Обобщающий урок
| 1 | Р.т. №20 |
|
| Тема 2. " Клеточное строение организмов "
| 7. Устройство увеличительных приборов | 1 | § 6, р.т.№22 |
| 8. Строение клетки | 1 | § 7, р.т.№24 |
| 9. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука | 1 | § 7 |
| 10. Пластиды | 1 | §7, р.т.№28 |
| 11-12. Химический состав клетки: неорганические и органические вещества | 2 | §8, р.т№29 |
| 13. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) | 1 | §9 |
| 14. Жизнедеятельность клетки: рост, развитие | 1 | § 9, р.т.№31 |
| 15. Деление клетки | 1 | § 9, р.т.№ 32, 33 |
| 16. Понятие «ткань» | 1 | § 10, р.т.№38 |
| 17. Обобщающий урок | 1 | § 6 -10, №39 |
|
| Тема 3. " Царство Бактерии. Царство Грибы "
| 18. Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность. | 1 | § 11,р.т.№42 |
|
19. Роль бактерий в природе и жизни человека | 1 | § 12, №46 |
| 20. Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека. | 1 | § 13,р.т.№48,49 |
| 21. Шляпочные грибы. | 1 | § 14,р.т. №51,52 |
| 22. Плесневые грибы и дрожжи | 1 | § 15, |
| 23. Грибы-паразиты | 1 | § 16, р.т.№55 |
| 24. Обобщающий урок | 1 | §11-16, р.т.№57 |
|
| Тема 4. " Царство Растения " | 25. Ботаника — наука о растениях
| 1 | § 17, р.т.№58 |
| 26. Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания | 1 | § 18, р.т.№63 |
| 27. Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей | 1 | § 18, р.т.№64 |
| 28. Лишайники | 1 | § 19, р.т. №66, 67 |
| 29. Мхи | 1 | § 20, р.т.№70 |
| 30. Папоротники, хвощи, плауны | 1 | § 21 |
| 31. Голосеменные растения | 1 | § 22, |
| 32. Покрытосеменные растения | 1 | § 23, р.т. №77 |
| 33. Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира | 1 | § 24, р.т №79,80,81 |
| 34. Обобщающий урок | 1 |
|
Тематическое планирование.
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Д/З |
| 1 | Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений Строение семян двудольных растений | 1 | §1 Стр.8-9 Сост. Коллекцию |
| 2 | Строение семян однодольных растений | 1 | §1Стр.9-11 вопросы |
| 3 | Виды корней. Типы корневых систем | 1 | §2 |
| 4 | Строение корней | 1 | §3 |
| 5 | Условия произрастания и видоизменения корней | 1 | §4 |
| 6 | Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега | 1 | §5 |
| 7 | Внешнее строение листа | 1 | §6 |
| 8 | Клеточное строение листа. Видоизменение листьев | 1 | §7-8 |
| 9 | Строение стебля. Многообразие стеблей | 1 | §9 |
| 10 | Видоизменение побегов | 1 | §10 |
| 11 | Цветок и его строение | 1 | §11 |
| 12 | Соцветия | 1 | §12 |
| 13 | Плоды и их классификация Распространение плодов и семян | 1 | §13-14 |
| 14 | Обобщение и закрепление знаний по теме. Контроль знаний. | 1 |
|
| 15 | Раздел 2 Жизнь растений. Минеральное питание растений | 1 | §15 |
| 16 | Фотосинтез | 1 | §16 |
| 17 | Дыхание растений | 1 | §17 |
| 18 | Испарение воды растениями. Листопад Экскурсия «Зимние явления в жизни растений» | 1 | §18 |
| 19 | Передвижение воды и питательных веществ в растении | 1 | §19 |
| 20 | Прорастание семян Л.р Определение всхожести семян растений и их посев. | 1 | §20 |
| 21 | Способы размножения растений П.р. Вегетативное размножение комнатных растений | 1 | §21 |
| 22 | Размножение споровых растений | 1 | §22 |
| 23 | Размножение семенных растений | 1 | §23-24 |
| 24 | Вегетативное размножение покрытосеменных растений | 1 | §25 |
| 25 | Раздел 3.Классификация растений. Систематика растений | 1 | §26 |
| 26 | Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные Практические работы Выявление признаков семейства по внешнему строению растений. | 1 | §27 |
| 27 | Семейства Пасленовые и Бобовые Семейство Сложноцветные | 1 | §28 |
| 28 | Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные Практические работы Выявление признаков семейства по внешнему строению растений | 1 | §29 |
| 29 | Важнейшие сельскохозяйственные растения Экскурсия «Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте» | 1 | §30 |
| 30 | Повторение и обобщение изученного материала по теме «Классификация растений» | 1 |
|
| 31 | Раздел 4. Природные сообщества. Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе | 1 | §31 |
| 32 | Развитие и смена растительных сообществ | 1 | §31 |
| 33 | Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир | 1 | §32 |
| 34 | Экскурсия «Природное сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.» | 1 |
|
246
147 996 
