Рабочая программа 10-11 класс

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«2-Сибирцевская средняя общеобразовательная школа»

рассмотрено утверждаю

на заседании МО Директор МКОУ

протокол № 2-Сибирцевской СОШ

от « » _________2018 ____С.И.Самохвалова

« » __________2018

Рабочая программа

по технологии 10-11 класс (основное общее образование)

2018-2019 учебный год

Составитель: Абиленцева Татьяна Александровна

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе Авторской программы по технологии  Н.В. Матяш и В.Д. Симоненко для 10-11 классов разработанной для базового (универсального) уровня обучения (Издательский центр «Вентана-Граф», 2011г).

Программа составлена с учётом Федерального компонента  государственного стандарта среднего, (полного), общего образования по технологии  и требований к уровню подготовки выпускников средней школы. Рассчитана 10 класс на 72 учебных часа, 11 класс на 68 учебных часа по 2 часа в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

 Рабочая программа 10-11 класса  включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность». Обучение старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе является:

продолжение формирования культуры труда школьника;

развитие системы технологических знаний и трудовых умений;

воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности;

уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.

При организации профессиональной подготовки в качестве ориентира используются нормативные документы, действующие в системе подготовки рабочих кадров на производстве. Наименование профессий (специальностей), время (сроки) обучения должны соответствовать «Общероссийскому классификатору профессий рабочих должностей, служащих и тарифных разрядов».

Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

структура современного производства;

современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы;

нормирование  и оплата труда; научная организация труда;

получение, обработка, хранение и использование информации;

знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческого проекта. Каждый раздел программы подготовки включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Основной принцип реализации программы общетехнологической подготовки – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников и их будущую профессию. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, экскурсии.

 Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. При изучении раздела «Организация производства» возможна организация экскурсии школьников на производство с передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий активно используется технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет. 

Изучение технологии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач :

освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личности или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личными особенностями и возможностями, а также потребностями рынка труда;

развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;

подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

                 Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Рабочая  программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности  являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

       Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

        Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива. Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Ожидаемые результаты: обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как приобретение знаний, умений и навыков в выбранной сфере профессиональной деятельности, овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами. Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы. Формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности

Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 72 часа в 10 классе и 68 часов в 11 классе, из расчета 2 часа в неделю.

Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:

овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг,  структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.

владение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для  проектирования  и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными  и эстетическими свойствами;

умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

  Содержание программы 10-11 класса

Технологии в современном мире 

Основные теоретические сведения.

         Технологии как часть общечеловеческой культуры. Технологическая культура.  Понятие «технология». Технологические уклады. Связь  технологий с наукой, техникой и производством. Научно-техническая революция и её влияние на окружающую среду Глобальные проблемы человечества. Демографический взрыв. Обеспеченность человечества питьевой водой. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Глобальное загрязнение окружающей среды. Энергетика и экология. Загрязнение атмосферы. Загрязнение гидросферы. Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства. Природоохранные технологии. Экологическое сознание и экологическая мораль.

         Перспективные направления развития современных технологий. От резца до лазера. Новые универсальные технологии. Лучевые и ультразвуковые технологии. Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования. Нанотехнологии.  Новые принципы организации современного производства. Автоматизация технологических процессов.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.

 Основные теоретические сведения.

Понятие творчества и развитие творческих способностей. Метод мозговой атаки. Метод контрольных вопросов. Метод обратной мозговой атаки. Синектика. Морфологический анализ. Морфологические матрицы. Ассоциации и творческое мышление. Метод фокальных объектов. Метод гирлянд случайностей и ассоциаций. Функционально-стоимостный анализ Алгоритм решения изобретательских задач. Изобретения.

              Рационализаторские изобретения. Защита интеллектуальной собственности. Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских прав. Публикации. Депонирование рукописей. Рационализаторское предложение. Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение, промышленный образец и полезная модель. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания. Создание творческого проекта. 

 Предполагается выполнение следующих практических работ:

Подготовка доклада об интересующем открытии в области наук и техники. Посадка деревьев и кустарников вокруг школы. Оценка запыленности воздуха. Оценка качества пресной воды. Уборка мусора вокруг школы. Посещение промышленного предприятия. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве. Решение нестандартных задач. Разработка товарного знака своего предприятия. Конкурс «Генераторы идей». Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Решение тестов нак определение наличия качеств проектировщика. Проведение экспертизы ученического рабочего стола. Планирование деятельности по учебному проектированию. Формирование банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Составление бизнес-плана на производство проектируемого изделия.

Требования к уровню подготовки выпускников старшей школы.

В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен

Учащиеся должны знать:

о вредных воздействиях на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих воздействий;

о видах загрязнения атмосферы: парниковый эффект, кислотные дожди, уменьшение озонового слоя. Методы борьбы с загрязнением атмосферы;

о загрязнении гидросферы и методах борьбы с этими загрязнениями;

o причинах опустынивания, вырубки мировых лесов и сокращения генофонда планеты, возможности охраны и рационального использования лесов и земель;

o принципах и видах мониторинга;

o особенности экологического мышления и экологической культуры, экологически здорового образа жизни;

о практическом использовании ЭВМ в различных сферах деятельности современного человека;

о технологии решения творческих задач;

об алгоритме решения изобретательских задач (АРИЗ);

о понятии профессиональной деятельности;

о культуре труда и профессиональной карьере.

o влияние технологий на общественное развитие; взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства.

o составляющей современного производства товаров или услуг;

o способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:

o способах организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

o основных этапах проектной деятельности;

o источниках получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

o видах творческой деятельности, технологии решения творческих задач - сущность понятия маркетинга, рекламы, бизнес-план, рентабельность. - банк идей, методы, методы формирования банка

Учащиеся должны уметь:

учитывать экологические соображения при решении технологических задач;

учитывать требования экологически здорового образа жизни при решении бытовых задач;

оценивать качество питьевой воды;

использовать ЭВМ для обработки текстовой, числовой, графической и звуковой информации;

создавать творческие проекты; o составлять жизненные планы и профессиональную карьеру; решать задачи.

оценивать потребительские качества товаров и услуг;

изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

проектировать материальный объект или услугу;

оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

организовывать рабочие места;

выбирать средства и методы реализации проекта; o выполнять изученные технологические операции;

планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

1. Для получения сведений из разнообразных источников информации.

2.Организации индивидуальной и трудовой деятельности при коллективной форме труда.

3. Проектирования материальных объектов или услуг.

4.Осуществление профессионального самоопределения в условиях рынка труда и профессий.

5.Овладение навыками, позволяющими выполнять работу по документному обеспечению управленческой деятельности.

6. Рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.

7. Построения планов профессионального образования и трудоустройства

8. Повышения эффективности своей практической деятельности.

9. Решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

10.Самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.

11. Составления резюме и проведения самопрезентации.

Организация образовательного процесса

Формы: урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала;

- урок совершенствования знаний, умений и навыков;

- урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

- комбинированный урок;

- урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

- урок – беседа

- лабораторно-практическое занятие

- урок – экскурсия

- урок – игра

- выполнение учебного проекта

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Словесные, наглядные, практические. Индуктивные, дедуктивные. Репродуктивные, проблемно-поисковые. Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению.

Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

• Устного контроля и самоконтроля.

• Письменного контроля и самоконтроля.

• Лабораторно - практического (практического) контроля и самоконтроля.

Тематическое планирование, 10 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, 11 класс

8