Рабочая программа учебной дисциплины "Литература"

Аудиторные занятия. Содержание обучения

В т.ч. практических

Введение

1

-

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

7

3

Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

46

25

Поэзия второй половины XIX века

8

1

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

15

3

Особенности развития литературы 1920-х годов

6

3

Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

10

14

Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых

послевоенных лет

12

4

Особенности развития литературы 1950—1980-х годов

23

10

Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)

2

1

Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

4

1

Итого

177

Внеаудиторная самостоятельная работа

99

Подготовка выступлений по заданным темам, докладов, рефератов, эссе, индивидуального проекта с презентациями и др.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета (4 семестр)

Всего

298

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1 курс 1 семестр

50

Введение

Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков. Романтизм. Особенности

русского романтизма. Литературные общества и кружки. Зарождение русской литературной критики. Становление реализма в русской литературе. Русское искусство.

1

1

Раздел 1. Развитие русской литературы и культуры

в первой половине XIX века

10

Тема 1.1. А.С. Пушкин.

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»,

«Свободы сеятель пустынный…», «К морю», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…», «Из Пиндемонти», «Осень

(Отрывок)», «Когда за городом задумчив я брожу…». Поэма «Медный всадник». Трагедия «Борис Годунов».

Теория литературы. Лирический герой и лирический сюжет. Элегия. Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика.

Наизусть. Не менее трех стихотворений по выбору студентов.

Личность писателя. Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). Детство и юность. Петербург и вольнолюбивая лирика. Южная ссылка и романтический период творчества. Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества. Становление реализма в творчестве Пушкина. Роль Пушкина в становлении русского литературного языка. Болдинская осень в творчестве Пушкина. Пушкин-мыслитель. Творчество А. С. Пушкина в критике и литературоведении. Жизнь произведений Пушкина в других видах искусства. «Чувства добрые» в лирике А. С. Пушкина: мечты о «вольности святой». Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства. Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Отношения человека с Богом. Осмысление высокого назначения художника, его миссии пророка. Идея преемственности поколений. Осмысление исторических процессов с гуманистических позиций. Нравственное решение проблем человека и его времени.

3

2

Практическое занятие: Сочинение по поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»

1

3

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья»,

«Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н. Н. Пушкиной», «Дуэль и смерть А. С. Пушкина».

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев А. С. Пушкина (по выбору студентов).

5

Тема 1.2. М.Ю. Лермонтов.

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»), «Поэт»

(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…». Поэма «Демон».

Теория литературы. Развитие понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.

Наизусть. Не менее трех стихотворений по выбору студентов.

Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). Темы, мотивы и образы ранней лирики Лермонтова. Жанровое и художественное своеобразие творчества М. Ю. Лермонтова петербургского и кавказского периодов. Тема одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики Лермонтова.

1

2

Практическое занятие: Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова

1

3

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):

«Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников», «М. Ю. Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова».

Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М. Ю. Лермонтова (по выбору студентов).

3

Тема 1.3. Н.В. Гоголь. «Портрет»

Личность писателя, жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе.

4

2

Практическое занятие: Сочинение по повести Н.В. Гоголя «Портрет»

1

3

Самостоятельная работа: Гоголь в истории русской литературы. Путь писателя: от поэтической прозы — к «поэзии действительности», от юмора — к пророчеству. Разные образы Гоголя в русской критике: Гоголь — бытописатель, сатирик и Гоголь — фантаст, мистик. Роль Белинского в оценке творчества Гоголя. Спор о «пушкинском» и «гоголевском» направлении в русской литературе.

3

Раздел 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века

59

Тема 2.1. Общая характеристика русской литературы второй половины 19 века

Для чтения и обсуждения.

Н. Г. Чернышевский «Русский человек на rendez-vous».

Культурно-историческое развитие России середины XIX века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена крепостного права. Крымская война. Народничество. Укрепление реалистического направления в русской живописи второй половины XIX века. (И. К. Айвазовский, В. В. Верещагин, В. М. Васнецов, Н. Н. Ге, И. Н. Крамской, В. Г. Перов, И. Е. Репин, В. И. Суриков). Мастера русского реалистического пейзажа (И. И. Левитан, В. Д. Поленов, А. К. Саврасов, И. И. Шишкин, Ф. А. Васильев, А. И. Куинджи) (на примере 3—4 художников по выбору преподавателя). Содружество русских композиторов «Могучая кучка» (М. А. Балакирев, М. П. Мусоргский, А. И. Бородин, Н. А. Римский-Корсаков). Малый театр — «второй Московский университет в России». М. С.Щепкин — основоположник русского сценического реализма. Первый публичный музей национального русского искусства — Третьяковская галерея в Москве. Литературная критика и журнальная полемика 1860-х годов о «лишних людях» и «новом человеке» в журналах «Современник», «Отечественные записки», «Русское слово». Газета «Колокол», общественно-политическая и литературная деятельность А. И. Герцена, В. Г. Белинского. Развитие реалистических традиций в прозе (И. С. Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и др.). Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и антинигилистический роман (Н. Г. Чернышевский, И. С. Тургенев). Драматургия А. Н. Островского и А. П. Чехова и ее сценическое воплощение. Поэзия «чистого искусства», и реалистическая поэзия.

Зарубежная литература. Ч. Диккенс «Посмертные записки Пиквикского клуба», Г. Флобер «Госпожа Бовари»

3

2

Практическое занятие: Общественно-политическая и литературная деятельность второй половины XIX века

1

3

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Что делать?» — главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов»; «Духовные искания русской культуры второй половины XIX века». Подготовка и проведение заочной экскурсии «По залам Третьяковской галереи».

2

Тема 2.2. А.Н.Островский.

Драма «Гроза». Статья Н. А. Добролюбова «Луч света в

темном царстве».

Теория литературы. Драма. Комедия.

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского (с обобщением ранее изученного). Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Темы «горячего сердца» и «темного царства» в творчестве А. Н. Островского. Драма «Гроза». Творческая история драмы. Жанровое своеобразие. Художественные особенности драмы. Калинов и его обитатели (система персонажей). Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Символика грозы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Катерина в оценке Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе.

3

2

Практическое занятие: Сочинение: «Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры». Тихон и Борис: сходство и различия образов. Спор о «Грозе» (Н. Добролюбов, Д. Писарев, А. Григорьев, П. Мельников-Печерский).

3

3

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка реферата: «Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»; «Мир Островского на сцене и на экране»; «Мир купечества у Гоголя и Островского». Подготовка сообщений: «Экранизация произведений А. Н. Островского», «Крылатые выражения в произведениях А. Н. Островского и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания». Подготовка и проведение виртуальной экскурсии в один из музеев А. Н. Островского (по выбору студентов).

3

Тема 2.3. И.А. Гончаров.

Для чтения и изучения. Роман «Обломов».

Для чтения и обсуждения. Статьи: Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?», А. В. Дружинина «Обломов. Роман И. А. Гончарова», Д.И. Писарева «Роман И. А. Гончарова “Обломов”»

Повторение. «Лишние люди» в литературе XIX века (Онегин, Печорин).

Теория литературы. Социально-психологический роман.

Демонстрации. Иллюстрации Ю. С. Гершковича, К. А. Трутовского к романам Гончарова. Фрагменты из к/ф «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» (реж. Н. Михалков).

Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова. Роль В. Г. Белинского в жизни И. А. Гончарова. «Обломов». Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова. Противоречивость характера Обломова. Обломов как представитель своего времени и вневременной образ. Типичность образа Обломова. Эволюция образа Обломова. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына). Оценка романа «Обломов» в критике (Н. Добролюбова, Д. И. Писарева, И. Анненского и др.). Роман «Обрыв». Отражение смены эпох в обществе и нравах. Многообразие типов и характеров в романе. Трагическая судьба незаурядного человека в романе. Гончаров — мастер пейзажа. Тема России в романах Гончарова

5

2

Практическое занятие Образ Обломова; «Спор об Обломове (Добролюбов, Дружинин, Писарев); Обломов и Штольц: смысл сопоставления

3

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка реферата: «Захар — второй Обломов», «Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое “обломовщина”?», «Художественная деталь в романе “Обломов”».

3

Тема 2.4. И.С.Тургенев

Для чтения и изучения. Роман «Отцы и дети». Д. И. Писарев. «Базаров».

Для чтения и обсуждения. Повести «Ася», «Первая любовь». Стихотворения в прозе

Теория литературы. Социально-психологический роман.

Демонстрации. Портреты И. С. Тургенева (худ. А. Либер, В. Перов и др.). Иллюстрации к произведениям И. С. Тургенева художников В. Домогацкого, П. М. Боклевского, К. И. Рудакова (по выбору преподавателя). Романс А. М. Абазы на слова И. С. Тургенева «Утро туманное, утро седое…».

Наизусть. Одно стихотворение в прозе (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева (с обобщением ранее изученного). Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»). Их художественное своеобразие. Тургенев-романист (обзор одного-двух романов с чтением эпизодов). Типизация общественных явлений в романах И. С. Тургенева. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста.

Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Отображение в романе общественнополитической обстановки 1860-х годов. Проблематика романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на

нигилизм в романе (Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество. Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова. Любовная интрига в романе и ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа. Базаров и родители. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей». Значение заключительных сцен романа в раскрытии его идейно-эстетического содержания. Авторская позиция в романе. Полемика вокруг романа «Отцы и дети» (Д. И. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович).

7

2

Практическое занятие Базаров в системе образов романа; Эссе «Нужны ли Базаровы России?» Анализ статьи Д. И. Писарева «Базаров».,

3

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С. Тургенев)».

Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям И. С. Тургенева (по выбору студентов).

3

Тема 2.5.Н.Г.Чернышевский

Для чтения и изучения. Роман «Что делать?» (обзор с чтением фрагментов).

Теория литературы. Утопия. Антиутопия.

Краткий очерк жизни и творчества Н. Г. Чернышевского.

Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Нравственные и идеологические проблемы в романе. «Женский вопрос» в романе. Образы «новых людей». Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного человека» Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория «разумного эгоизма» как философская основа романа. Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

1

2

Самостоятельная работа Исследование и подготовка реферата «Общество будущего в романе Н. Г. Чернышевского “Что делать?”».

2

Тема 2.6. Н.С.Лесков.

Для чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Художественный мир писателя. Праведники Н. С. Лескова. Творчество Н. С. Лескова в 1870-е годы (обзор романа «Соборяне»). Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н. С. Лескова.

3

2

Практическое занятие Тема праведничества в повести «Очарованный странник»

1

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка реферата: «Праведники в творчестве Н. С. Лескова» (на примере одного-двух произведений), «Художественный мир Н. С. Лескова».

2

Тема 2.7. М.Е.Салтыков-Щедрин

Для чтения и изучения. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Медведь на воеводстве», «Коняга». «История одного города» (главы: «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальников», «Органчик», «Подтверждение покаяния. Заключение»).

Теория литературы. Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов язык).

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина (с обобщением ранее изученного). Мировоззрение писателя. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иносказательная образность сказок. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок. Замысел, история создания «Истории одного города». Своеобразие жанра, композиции. Образы градоначальников. Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики, гротеска, художественного иносказания. Эзопов язык. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

5

2

Практические занятия: Сочинение: Проблема финала: оно и его интерпретации.

1

3

Самостоятельная работа Подготовка сценария театрализованного представления «Градоначальники Салтыкова-Щедрина». Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям М. Е. Салтыкова-Щедрина (по выбору студентов).

3

1 курс 2 семестр

52

Тема 2.8. Ф.М.Достоевский

Для чтения и изучения.

Роман «Преступление и наказание».

Повторение. Тема «маленького человека» в русской литературе: А. С. Пушкин. «Станционный смотритель», Н. В. Гоголь. «Шинель».

Теория литературы. Полифонизм романов Ф. М. Достоевского.

Сведения из жизни писателя (с обобщением ранее изученного). Роман «Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Социальные и философские основы бунта Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки». Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

6

2

Практические занятия Образ Петербурга в литературе XIX», сочинение по роману «Преступление и наказание», Образ Раскольникова, Смысл теории Раскольникова, Эволюция идеи «двойничества».

5

3

Самостоятельная работа. Подготовка вопросов для проведения дискуссии «Личность Раскольникова».

2

Тема 2.9. Л.Н.Толстой

Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Война и мир».

Теория литературы. Понятие о романе-эпопее.

Наизусть. Отрывок из романа «Война и мир» (по выбору студентов).

Жизненный путь и творческая биография (с обобщением ранее изученного). Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души». Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Символическое значение понятий «война» и «мир». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Авторский идеал семьи в романе. Правдивое изображение войны и русских солдат — художественное открытие Л. Н. Толстого. Бородинская битва —величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к войне. Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Проблема русского национального характера. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. «Севастопольские рассказы». Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Война как явление, противоречащее человеческой природе. Сила духа русского народа в представлении Толстого. Настоящие защитники Севастополя и «маленькие Наполеоны». Контраст между природой и деяниями человека на земле. Утверждение духовного начала в человеке. Особенности поэтики Толстого. Значение «Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого. Роман «Анна Каренина». Светское общество конца XIX века в представлении Толстого. История Анны Карениной: долг и чувство. «Мысль семейная» в романе «Анна Каренина». Краткий обзор творчества позднего периода: «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Мировое значение творчества Л. Н. Толстого. Л. Н. Толстой и культура XX века.

10

2

Практические занятия Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова

Образ Наташи Ростовой

Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона

Сочинение по роману «Война и мир»

5

3

Самостоятельная работа. Исследование и подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои любимые страницы романа “Война и мир”». Составление текста диктанта по материалам жизни и творчества Л. Н. Толстого. Составление сценария вечера «Ожившие страницы “Войны и мира”». Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Л. Н. Толстого.

4

Тема 2.10. А.П.Чехов

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа писателя в журналах. Чехов-репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в

поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова. Драматургия Чехова. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей. Сложность и многозначность отношений между персонажами. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Сочетание комического и драматического в пьесе «Вишневый сад». Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия пьесы. Особенности символов.

3

2

Практическое занятие Анализ рассказа А.П.Чехова «Студент»

Анализ рассказа А.П.Чехова «Ионыч»

Образы-символы в лирической комедии «Вишневый сад»

3

3

Самостоятельная работа

Драматургия А. П. Чехова и Московский Художественный театр. Театр Чехова — воплощение кризиса современного общества. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Критика о Чехове (И. Анненский, В. Пьецух).

2

Раздел 3. Поэзия второй половины XIX века

9

Тема 3.1.Поэзия второй половины ХIХ века

Для чтения и обсуждения А. Н. Майков «Осень», «Пейзаж», «И город вот опять! Опять сияет бал…», Я.П.Полонский «Солнце и Месяц», «Зимний путь», А. А. Григорьев.

«О, говори хоть ты со мной, подруга семиструнная!..»

Теория литературы. Фольклор, фольклорные образы и мотивы в поэзии.

Обзор русской поэзии второй половины XIX века. Идейная борьба направлений «чистого искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое

разнообразие русской лирики второй половины XIX века.

Литература народов России. К. Л. Хетагуров «Послание», «Песня бедняка», «На кладбище», «Фсати», поэма «Кому живется весело».

1

2

Самостоятельная работа: Подготовка сценария литературного вечера или конкурса чтецов «Поэты России XIX века». Исследование и подготовка доклада «Мой любимый поэт второй половины XIX века».

2

Тема 3.2. Ф.И. Тютчев.

Для чтения и изучения. Стихотворения «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я встретил Вас — и все былое…»), «Я помню время золотое…»

Теория литературы. Жанры лирики. Авторский афоризм.

Демонстрация. Романсы на стихи Ф. И. Тютчева.

Наизусть. Одно стихотворение Ф. И. Тютчева (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь Ф. И. Тютчева (с обобщением ранее изученного). Философская, общественно-политическая и любовная лирика Ф. И. Тютчева. Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева.

2

2

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка реферата: «Ф. И. Тютчев в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф. И. Тютчева», «Дружба двух поэтов: Ф. И. Тютчев и Г. Гейне». Подготовка и проведение заочной

экскурсии в один из музеев Ф. И. Тютчева. Сбор материалов об адресатах любовной лирики Ф. И. Тютчева.

1

Тема 3.3 А.А.Фет

Для чтения и изучения. «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…»

Наизусть. Одно стихотворение А. А. Фета (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь А. А. Фета (с обобщением ранее изученного). Эстетические взгляды поэта и художественные особенности лирики А. А. Фета. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А. А. Фета.

2

2

Самостоятельная работа: Проведение исследования и подготовка сообщения на одну из тем: «А. А. Фет — переводчик», «А. А. Фет в воспоминаниях современников»; «Концепция “чистого искусства” в литературно-критических статьях А. А. Фета», «Жизнь стихотворений А. А. Фета в музыкальном искусстве». Подготовка фотовыставки иллюстраций к произведениям А. А. Фета.

1

Тема 3.4. А.К.Толстой

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Тщетно, художник, ты мнишь, что творений своих ты создатель!..», «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но

только гость случайный…», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно…», «Колокольчики мои, цветики степные…»

Наизусть. Одно стихотворение А. К. Толстого (по выбору студентов)

Жизненный и творческий путь А.К.Толстого. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого. Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толстого.

Зарубежная литература. Поэзия Г. Гейне.

1

1

Творческие задания. Исследование и подготовка доклада: «А. К. Толстой — прозаик», «А. К. Толстой — драматург», «А. К. Толстой в воспоминаниях современников», «Феномен Козьмы Пруткова», «Жизнь поэзии А. К. Толстого в музыкальном искусстве». Подготовка и проведение заочной экскурсии в музей-усадьбу А. К. Толстого в Красном Роге.

1

3

Тема 3.5. Н.А.Некрасов

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду ли ночью по улице

темной…», «В дороге», «Поэт и гражданин», «Муза», «Мы с тобой бестолковые люди», «Я не люблю иронии твоей…», «О Муза, я у двери гроба…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…», «Орина — мать солдатская». Поэма

«Кому на Руси жить хорошо» (обзор с чтением отрывков).

Теория литературы. Народность литературы. Стилизация.

Одно стихотворение (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь Н. А. Некрасова (с обобщением ранее изученного). Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник». Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н. А. Некрасова 1840—1850-х и 1860—1870-х годов. Жанровое

своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика Н. А. Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная

проблематика. Авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирические портреты в поэме. Языковое и стилистическое своеобразие произведений Н. А. Некрасова.

2

2

Творческие задания. Исследование и подготовка реферата (сообщения, доклада): «Некрасовский “Современник”», «Н. А. Некрасов в воспоминаниях современников», «Новаторство Н. А. Некрасова в области поэтической формы (“Неправильная поэзия”)», «Образы детей и произведения для детей в творчестве Н. А. Некрасова», «Поэмы Н. А. Некрасова», «Н. А. Некрасов как литературный критик», «Произведения Н. А. Некрасова в творчестве русских художников-иллюстраторов». Подготовка и Наизусть. проведение заочной экскурсии в один из музеев Н. А. Некрасова.

1

Практическое занятие: Сочинение по творчеству поэтов второй половины ХIХ века.

1

3

Раздел 4. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

Тема 4. Особенности развития литературы XXвека

Для чтения и обсуждения Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях в русской литературе»

Повторение. Золотой век русской литературы. Литературный процесс в России в XIX веке (основные вехи). Русский реалистический роман (творчество Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и др.).

Серебряный век как культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской религиозно-философской мысли. Кризис

гуманизма и религиозные искания в русской философии. Основные тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа веков. Стилевая дифференциация реализма (Л. Н. Толстой, В. Г. Короленко, А. П. Чехов, И. С. Шмелев). Дискуссия о кризисе реализма. Обращение к малым эпическим формам. Модернизм как реакция на кризис реализма. Журналы сатирического направления («Сатирикон», «Новый Сатирикон»).

1

2

Тема 4.1. И.А.Бунин

Для чтения и изучения. Рассказы «Чистый понедельник», «Темные аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Лирика И. А. Бунина. Своеобразие поэтического мира И. А. Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация родной природы; мотивы деревенской и усадебной жизни. Тонкость передачи чувств и настроений лирического героя в поэзии И. А. Бунина. Особенности поэтики И. А. Бунина. Проза И. А. Бунина. «Живопись словом» — характерная особенность стиля И. А. Бунина. Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина. Русский национальный характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с классической традицией.

4

2

Самостоятельная работа: Творческие задания. Исследование и подготовка реферата: «Женские образы в творчестве И. С. Тургенева и И. А. Бунина»; «Тема дворянских гнезд в творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».

2

Тема 4.2. А.И.Куприн

Для чтения и изучения. Повесть «Гранатовый браслет».

Теория литературы. Повесть. Автобиографический роман.

Демонстрация. Бетховен. Соната № 2, ор. 2. Largo Appassionato

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Повести «Гранатовый браслет», «Олеся». Воспевание здоровых человеческих чувств в произведениях А. И. Куприна. Традиции романтизма и их влияние на творчество А. И. Куприна. Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Тема «естественного человека» в творчестве Куприна (повесть «Олеся»). Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека». Столкновение высоты чувства и низости жизни как лейтмотив произведений А. И. Куприна о любви.

5

2

Практическое занятие: Сочинение по творчеству писателей начала ХХ века

1

3

2 курс 3 семестр

30

Тема 4.3. Серебряный век русской поэзии

Для чтения и обсуждения. По выбору преподавателя.

Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм.

Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX — начала XX века. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Андрей Белый, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др. Общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору). Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века. Формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений).Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева. Литература народов России. Габдулла Тукай, стихотворения (по выбору преподавателя).

Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок). Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с романтизмом.

Зарубежная литература. Ш. Бодлер, П. Верлен, А. Рембо, М. Метерлинк.

Акмеизм Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм». Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника. Николай Степанович Гумилев Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Жираф»

Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак). Для чтения и обсуждения. Декларация-манифест футуристов «Пощечина общественному вкусу».

Игорь Северянин. Сведения из биографии. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других стихотворений). Хлебников Велимир Владимирович. Сведения из биографии. Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» (возможен выбор трех других стихотворений).

1

2

Практическое занятие Символизм, акмеизм, футуризм

2

3

Тема 4.4. Новокрестьянская поэзия

Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья…», «Из подвалов, из темных углов…» (возможен выбор трех других стихотворений).Наизусть. Два-три стихотворения поэтов рубежа веков (по выбору студентов).

Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX века в творчестве Н.А.Клюева, С. А. Есенина. Николай Алексеевич Клюев. Сведения из биографии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы.

1

2

Тема 4.5. М.Горький

Для чтения и изучения. Пьеса «На дне» (обзор с чтением фрагментов).

Теория литературы. Развитие понятия о драме.

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). М. Горького как ранний образец социалистического реализма. Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького-драматурга. Горький и МХАТ. Горький-романист.

2

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка доклада (сообщения, реферата):

«Гордый человек» в произведениях Ф. М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся); «История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся). Три судьбы Максима Горького: писатель, культурный организатор, общественный деятель. Романтические рассказы Горького «Макар Чудра», «Старуха Изергиль» (повторение и обобщение). Реалистическая поэтика («По Руси», «Детство»). Деятельность и творчество Горького в послереволюционную эпоху. Горький и МХТ. Первая постановка пьесы и ее общественное значение.

2

Тема 4.6. А.А.Блок

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…». Поэма «Двенадцать» (обзор с чтением фрагментов).

Наизусть. Два-три стихотворения А. А. Блока (по выбору студентов).

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

2

2

Практическое занятие: Проблема финала: образ Христа и его интерпретации.

1

3

Самостоятельная работа Художественные особенности лирики Блока: музыкальность, развивающаяся метафора, ассоциативность и экспрессивность поэтической речи. «Двенадцать» как символистская поэма. Культурный контекст: от лозунга и частушки до раннего кинематографа. «Блоковское» в поэм е: от Прекрасной Дамы до Катьки.

2

Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов

Тема 5.1. Особенности развития литературы 1920-х годов

Противоречивость развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс 1920-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 1920-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых, поэты-обериуты). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.) Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и Гражданской войны.

1

2

Самостоятельная работа: Стилистические тенденции в прозе 1920-х годов. Гибель поэтов как символ времени (Блок, Гумилев, Есенин, Маяковский, Мандельштам, Цветаева). Неореалистическая антиутопия Е.И.Замятина («Мы»). Метафорические новеллы И.Э.Бабеля («Конармия»). Жанр и герой М.М.Зощенко. Утопия и антиутопия в творчестве А.П.Платонова. «Фасеточное зрение» В.В.Набокова.

5

Тема 5.2. В.В.Маяковский

Для чтения и изучения. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю»

Теория литературы. Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных». Поэма «Во весь голос». Тема поэта и поэзии. Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина.

2

2

Практическое занятие Анализ лирики В.Маяковского

1

3

Самостоятельная работа: Сатира Маяковского («Прозаседавшиеся»). Новый образ лирического героя: «поэт-мастак» («Юбилейное»). Противоречивость и художественное единство мира Маяковского («Послушайте!» — «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!» — «Во весь голос»). Эволюция Маяковского в послереволюционную эпоху: от футуризма — к ЛЕФу, от бунта — к сотрудничеству с новой властью. Маяковский и Есенин: «До свиданья, друг мой, до свиданья…» и «Сергею Есенину».

3

Тема 5.3. С.А.Есенин

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…»

Теория литературы. Развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности.

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).

Сведения из биографии (с обобщением раннее изученного). Поэтизация русской природы, русской деревни. Развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная

образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

2

2

Практическое занятие Анализ лирики С.А.Есенина

1

3

Самостоятельная работа: Есенин и крестьянская поэзия: поэт-самородок или поэт культуры? Есенин и имажинизм: теория и практика. Есенин и революция: политика и эстетика. Поэтика Есенина: связи с фольклором и искусством модернизма, элегичность, живописность, органические метафоры, песенная интонация. Есенин как культурный герой, писатель-легенда. Исследование и подготовка доклада: «Я б навеки пошел за

тобой…»; «Тема любви в творчестве С. А. Есенина»

2

Тема 5.4. А.А.Фадеев «Разгром»

Для чтения и обсуждения. Роман «Разгром». Теория литературы. Проблема положительного героя в литературе.

Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа. Долг и преданность идее. Проблема человека и революции. Новаторский характер романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная романтика. Полемика вокруг романа.

2

2

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка доклада: «А. А. Фадеев в жизни и творчестве», «Взгляды А. А. Фадеева на литературу», «Революция в творчестве А. А. Фадеева».

2

Раздел 6. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов

Тема 6.1. Развитие литературы 1930-1940-х годов

Становление новой культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине 1930-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод.

Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е. Петров, М. Булгаков). Развитие драматургии в 1930-е годы.

1

2

Практическое занятие: Социалистический реализм как новый художественный метод

1

3

Тема 6.2. М.И.Цветаева

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Генералам 12 года», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Имя твое — птица в руке…», «Тоска по родине! Давно…»

Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

1

Тема 6.3. О.Э.Мандельштам

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Selentium», «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»), «За гремучую доблесть грядущих веков…»

Наизусть. Одно-два стихотворения (по выбору студентов).

Сведения из биографии О. Э. Мандельштама. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии О. Э. Мандельштама. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама.

1

2

Практическое занятие: Анализ лирики

1

3

Самостоятельная работа Мандельштам и символизм: камень против музыки. Мандельштам и акмеизм: тоска по мировой культуре. Поэтика Мандельштама: предметность, ассоциативность, лирические персонажи. Смена художественной манеры: «последняя прямота» «Воронежских тетрадей».

2

Тема 6.4. А.Платонов

Для чтения и изучения. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».

Сведения из биографии. Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя.

2

2

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка сообщения: «Герои прозы А. Платонова»

2

Тема 6.5. И.Э.Бабель

Для чтения и обсуждения. «Конармия» (обзор с чтением фрагментов рассказов).

Теория литературы. Развитие понятия о рассказе.

Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики прозы Бабеля. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

1

2

Тема 6.6. М.А.Булгаков

Для чтения и изучения. Роман «Мастер и Маргарита».

Теория литературы. Разнообразие типов романа в советской литературе.

Краткий обзор жизни и творчества (с обобщением ранее изученного материала). Роман «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. В. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры.

2

2

Практическое занятие: Система образов в романе; Три мира в романе; Воланд и его окружение; Любовь и судьба мастера; Смысл финала; Анализ крылатых выражений романа; Сочинение по творчеству М.А.Булгакова

7

3

Самостоятельная работа: Составление словаря крылатых слов из «Мастера и Маргариты». Формулирование отличий московского и петербургского текста. Булгаков в критике. Заглавия у Булгакова. Своеобразие композиции романа «Белая гвардия» М.А. Булгакова. Трагедия изображения Гражданской войны в драматургии М.А. Булгакова («Дни Турбиных», «Бег» и др.).

4

Тема 6.7. М.А.Шолохов

Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзор с чтением фрагментов).

Жизненный и творческий путь писателя (с обобщением ранее изученного). Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя.

2

2

Практическое занятие: Исторические события в романе “Тихий Дон”; Образ Григория Мелехова; Сопоставление образов Аксиньи и Натальи; Смысл финала; Споры о «Тихом Доне»; Сочинение по творчеству М.А.Шолохова

6

3

Самостоятельная работа: Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Неповторимость изображения русского характера в романе. М.А. Шолохов – создатель эпической картины народной жизни в «Донских рассказах». Военная тема в творчестве М. Шолохова.

3

Раздел 7. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Тема 7.1. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А. Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет (С. Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф героической эпохи. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков (О. Берггольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер, Ю. Друнина, М. Джалиль и др.).Публицистика военных лет (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой).Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э.Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др.

8

2

Практическое занятие Сочинение по произведениям периода ВОВ

1

3

2 курс 4 семестр

45

Тема 7.2. А.А.Ахматова

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу…», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне

ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли…», «Родная земля», «Мне голос был», «Победителям», «Муза». Поэма «Реквием».

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору студентов).

Жизненный и творческий путь (с обобщением ранее изученного). Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода Первой мировой войны: судьба страны и народа. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле, Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

2

Практическое занятие: Сочинение по поэме «Реквием»

1

3

Самостоятельная работа. Исследование и подготовка реферата: «Гражданские и патриотические стихи А. Ахматовой и советская литература»; «Трагедия “стомильонного народа” в поэме А. Ахматовой “Реквием”». Подготовка виртуальной экскурсии

по одному из музеев А. Ахматовой.

2

Тема 7.3. Б.Л.Пастернак

Для чтения и изучения. Стихотворения (два-три — по выбору преподавателя): «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гам-

лет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь».

Для чтения и обсуждения. Роман «Доктор Живаго» (обзор с чтением фрагментов).

Сведения из биографии. Основные мотивы лирики Б. Л. Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта. Эволюция поэтического стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Л. Пастернака. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта. Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и художественные особенности романа. Тема интеллигенции и революции и ее решение в романе Б. Л. Пастернака. Особенности композиции романа «Доктор Живаго». Система образов романа. Образ Юрия Живаго. Тема творческой личности, ее судьбы. Тема любви как организующего начала в жизни человека. Образ Лары как носительницы основных жизненных начал. Символика романа, сквозные мотивы и образы. Роль поэтического цикла в структуре романа.

2

2

Практическое занятие: Лирика Б.Л.Пастернака; Образ Юрия Живаго. Тема творческой личности, ее судьбы

2

3

Самостоятельная работа: Цикл «Когда разгуляется»: природа, искусство, будущее. Пастернак в советской культуре. Сопоставление «летних» и «зимних» стихотворений Пастернака. Сопоставление стихотворений Пастернака и других поэтов XX века. Подбор музыкальных и живописных аналогий к стихотворениям Пастернака разных периодов. Поиск крылатых слов в его поэзии.

3

Раздел 8. Литература 1950-1980 гг.

Тема 8. Общая характеристика литературы 1950-1980 гг.

Для чтения и обсуждения

И. Эренбург. «Оттепель».

Литература народов России.

М. Карим. «Помилование».

Зарубежная литература.

Э. Хемингуэй. Старик и море».

Теория литературы.

Художественное направление. Художественный метод.

Общественно-культурная обстановка в стране во второй половине XX века. Развитие литературы 1950—1980-х годов. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики соцреализма. Литература периода «оттепели». Журналы «Иностранная литература»,«Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность советской литературы.

3

2

Самостоятельная работа: Ведущая роль поэзии: «эстрадная» и «тихая» лирика (Е. Евтушенко, Р. Рождественский, А. Вознесенский, В. Соколов, Б. Слуцкий, Д. Самойлов). Основные направления в прозе: деревенская, военная, городская проза (Ф. Абрамов, В. Распутин, В. Гроссман, В. Быков, Ю. Трифонов). Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»; «Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев». реферата): «Развитие автобиографической прозы в творчестве К.Паустовского, И. Эренбурга» (автор по выбору); «Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.» (автор по выбору); «Городская проза: тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.» (автор по выбору преподавателя); «Отсутствие деклараций, простота, ясность — художественные принципы В. Шаламова»; «Жанровое своеобразие произведений В. Шукшина “Чудик”, “Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”: рассказ или новелла?»; Художественное своеобразие прозы В. Шукшина (по рассказам “Чудик”», “Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”)»; «Философский смысл повести В. Распутина «Прощание с Матерой” в контексте традиций русской литературы». Основные направления и течения художественной прозы 1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В. Шукшина, В. Быкова, В. Распутина. Развитие жанра фантастики.(А. и Б. Стругацкие. «Повесть о дружбе и недружбе») Многонациональность советской литературы (Ю. Рытхэу. «Сон в начале тумана».)

4

Тема 8.2. В.Быков «Сотников»

Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

10

2

Практическое занятие: «Сравнительная характеристика образов Сотникова и Рыбака»

1

3

Тема 8.2. В. Шукшин. «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Чудик»., В. Распутин. «Прощание с Матерой».

Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений.

3

2

Практическое занятие: Анализ произведений деревенской прозы

1

3

Самостоятельная работа: Шукшин и Антоша Чехонте. Шукшин как писатель, режиссер, актер.

1

Тема 8.2. В.Т.Шаламов

Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории, взаимоотношениях человека и власти. Автобиографическая литература.

3

2

Практическое занятие: Анализ рассказа В.Т.Шаламова

1

3

Самостоятельная работа: Человек и несвобода. (Сходство и различие творчества В. Шаламова и А. Солженицына.) Традиции писателей прошлого в творчестве В. Шаламова (Л. Толстой, Ф. Достоевский, А. Чехов и другие). Книги о ГУЛАГе писателей-современников.

2

Тема 8.3. Публицистика 1950-1980 гг.

Публицистическая направленность художественных произведений 1980-х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их позиция («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).

1

2

Практическое занятие: Публицистика 1950-1980гг

1

3

Тема 8.4. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

Для чтения и изучения (по выбору преподавателя)

Н. Рубцов. Стихотворения: «Березы», «Поэзия», «Оттепель», «Не пришла»,

«О чем писать?…», «Сергей Есенин», «В гостях», «Грани».Б. Окуджава. Стихотворения: «Арбатский дворик», «Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы за ценой не постоим…».А. Вознесенский. Стихотворения: «Гойя», «Дорогие литсобратья», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник». Литература народов России

Р. Гамзатов. Стихотворения: «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И люблю малиновый рассвет я…», «Не торопись» Г. Айги. Произведения по выбору преподавателя.

Зарубежная литература. Творчество зарубежных поэтов 2-й половины ХХ века. (по выбору преподавателя).

Повторение. Творчество поэтов XIX — первой половины ХХ века.

Теория литературы. Лирика. Авторская песня.

Наизусть. Два-три стихотворения (по выбору учащихся).

Развитие традиций русской классики и поиски нового поэтического языка, формы,жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни. Литературные объединения и направления в поэзии 1950—1980-х годов. Поэзия Н. Рубцова: художественные средства, своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и природы. Есенинские традиции

в лирике Н. Рубцова. Поэзия Р. Гамзатова: функции приема параллелизма, своеобразие лирического героя. Тема родины в поэзии Р. Гамзатова. Соотношение национального и общечеловеческого в поэзии Р. Гамзатова. Поэзия Б. Окуджавы: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тема войны, образы Москвы и Арбата в поэзии Б. Окуджавы. Поэзия А. Вознесенского: художественные средства создания образа, своеобразие лирического героя. Тематика стихотворений А. Вознесенского.

2

2

Практическое занятие Творчество поэтов 1950—1980-х годов

1

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Авангардные поиски в поэзии второй половины ХХ века»; «Поэзия Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, А. Вознесенского в контексте русской литературы».

2

Тема 8.5. Драматургия 1950—1980-х годов

Для чтения и обсуждения

В. Розов. «Гнездо глухаря».

А. Володин. «Пять вечеров».

А. Салынский. «Барабанщица».

А. Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие игры».

Литература народов России. Мустай Карим. «Не бросай огонь, Прометей!»

Зарубежная литература. Б. Брехт. Повторение. Творчество драматургов XIX — первой половины ХХ века. Теория литературы. Драма. Жанр. Жанровая разновидность. Демонстрации. Экранизация пьес драматургов 1950—1980-х годов.

Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к молодому современнику, актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы В. Розова. Внимание

драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема войны в драматургии. Проблемы долга и совести, героизма и предательства, чести и бесчестия. Пьеса А. Салынского «Барабанщица» (1958). Тема любви в драмах А. Володина, Э. Радзинского. Взаимодействие театрального искусства периода «оттепели» с поэзией. Поэтические представления в Театре драмы и комедии на Таганке. Влияние Б. Брехта на режиссуру Ю. Любимова. Тематика и проблематика драматургии 1970—1980-х годов. Обращение театров к произведениям отечественных прозаиков. Развитие жанра производственной (социологической) драмы. Драматургия В. Розова, А. Арбузова, А. Володина в 1970—1980-х годах. Тип «средненравственного» героя в драматургии А. Вампилова. «Поствампиловская драма».

3

2

Практическое занятие: Драматургия 1950-1980гг

1

3

Самостоятельная работа: Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): о жизни и творчестве одного из драматургов 1950—1980-х годов; «Решение нравственной проблематики в пьесах драматургов 1950—1980-х годов» (автор по выбору).

2

Тема 8.6. А.Т.Твардовский

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Слово о словах», «Моим критикам», «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Я убит подо Ржевом». Поэма «По праву памяти».

Повторение. Тема поэта и поэзии в поэзии XIX—XX веков. Образы дома и дороги в русской поэзии. Тема войны в поэзии XX века.

Теория литературы. Стиль. Лирика. Лиро-эпика. Лирический цикл. Поэма.

Демонстрация. Иллюстрации к произведениям А. Твардовского.

Наизусть Два-три стихотворения (по выбору студентов).

Сведения из биографии А. Т. Твардовского (с обобщением ранее изученного). Обзор творчества А. Т. Твардовского. Особенности поэтического мира. Автобиографизм поэзии Твардовского. Образ лирического героя, конкретно-исторический и общечеловеческий

аспекты тематики. «Поэзия как служение и дар». Поэма «По праву памяти». Произведение лиро-эпического жанра. Драматизм и исповедальность поэмы. Образ отца как композиционный центр поэмы. Поэма «По праву памяти» как «завещание» поэта. Темы

раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия и «сыновней ответственности». А. Т. Твардовский — главный редактор журнала «Новый мир».

2

2

Практическое занятие: Лирика А.Т.Твардовского

1

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков», «Образы дороги и дома в лирике А.Твардовского».

2

Тема 8.7. А.И.Солженицын

Для чтения и изучения. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор».

Повторение. Проза В. Шаламова.

Теория литературы. Эпос. Роман. Повесть. Рассказ. Литературный герой. Публицистика.

Демонстрация. Кадры из экранизаций произведений А. И. Солженицына.

Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына (с обобщением ранее изученного). Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев. Характеры героев как способ выражения авторской позиции. Новый подход к изображению. прошлого. Проблема ответственности поколений. Мастерство А. Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Литературные традиции в изображении человека из народа в образах Ивана Денисовича и Матрены. «Лагерная проза» А. Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ», романы «В круге первом», «Раковый корпус». Публицистика А. И. Солженицына.

4

2

Практическое занятие Анализ произведений А. И. Солженицына

1

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Своеобразие языка Солженицына-

публициста»; «Изобразительно-выразительный язык кинематографа и литературы».

3

Тема 8.8. А.В.Вампилов

Для чтения и изучения. Драма «Утиная охота».

Повторение. Н. В.Гоголь: «Нос», «Ревизор». Драматургия 1950—1980-х годов.

Теория литературы. Анекдот. Драма. Герой. Система персонажей. Конфликт.

Демонстрация. Кадры из экранизаций пьес А. Вампилова.

Обзор жизни и творчества А. Вампилова. Проза А. Вампилова. Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын». Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция драмы. Характер главного героя.

Система персонажей, особенности художественного конфликта. Пьеса «Провинциальные анекдоты». Гоголевские традиции в пьесе А. Вампилова «Провинциальные анекдоты». Утверждение добра, любви и милосердия — главный пафос драматургии А. Вампилова.

2

2

Практическое занятие: Утверждение добра, любви и милосердия в драматургии А. Вампилова

1

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А. Вампилова “Утиная охота” и А. Арбузова “Жестокие игры”».

3

Раздел 9. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции)

Тема 9. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов

(три волны эмиграции)

Для чтения и изучения

В. Набоков. Машенька.

Повторение. Поэзия и проза ХХ века.

Теория литературы. Эпос. Лирика.

Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество И.Шмелева, Б.Зайцева, В.Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Вторая волна эмиграции русских писателей. Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе. Творчество Б.Ширяева, Д.Кленовского, И.Елагина. Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.

2

2

Практическое занятие Русское литературное зарубежье

1

3

Самостоятельная работа Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»; «История: три волны русской эмиграции».

3

Раздел 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

Тема 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

Для чтения и изучения.

В. Маканин. «Где сходилось небо с холмами».Т. Кибиров. Стихотворения: «Умничанье», «Онтологическое» (1997—1998), «В творческой лаборатории», «Nota bene», «С Новым годом!».

Литература народов России. По выбору преподавателя.

Зарубежная литература. По выбору преподавателя.

Повторение. Проза, поэзия, драматургия 1950—1980-х годов.

Теория литературы. Литературное направление. Художественный метод. Постмодернизм.

Демонстрация. Живопись, музыка, архитектура 1980—2000-х годов.

Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Всплеск антитоталитарных настроений на рубеже 1980—1990-х годов. «Задержанная» и «возвращенная» литература. Произведения А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В.Войновича. Отражение постмодернистского мироощущения в современной литературе. Основные направления развития современной литературы. Проза А.Солженицына, В. Распутина, Ф. Искандера, Ю. Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова, В. Астафьева, Г. Владимова, Л. Петрушевской, В. Пьецуха, Т. Толстой и др. Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, Т. Бек, Н. Горбаневской, А. Жигулина, В. Соколова, О. Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко, Т. Кибирова, М. Сухотина и др. Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской, Н. Горбаневской и др. Развитие рок-поэзии. Драматургия постперестроечного времени.

2

2

Практическое занятие: Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

1

3

Итоговая контрольная работа

1

3

Дифференцированный зачет

1

3

Итого

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

Максимальная учебная нагрузка

177

276

Тема

Содержание

Кол-во часов

Тема 1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

Практическое занятие №1 Сочинение по поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»

1

Практическое занятие №2 Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова

1

Практическое занятие №3 Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Портрет»

1

Тема 2.1. Общая характеристика русской литературы второй половины 19 века

Практическое занятие №4 Общественно-политическая и литературная деятельность второй половины XIX века

1

Тема 2.2. А.Н.Островский

Практическое занятие №5 Тихон и Борис: сходство и различия образов.

1

Практическое занятие №6 «Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры».

1

Практическое занятие №7 Сочинение: Спор о «Грозе» (Н. Добролюбов, Д. Писарев, А. Григорьев, П. Мельников-Печерский).

1

Тема 2.3. И.А. Гончаров.

Практическое занятие №8 Образ Обломова

1

Практическое занятие №9 Обломов и Штольц: смысл сопоставления

1

Практическое занятие №10 «Спор об Обломове (Добролюбов, Дружинин, Писарев)

1

Тема 2.4. И.С.Тургенев

Практическое занятие №11 Базаров в системе образов романа.

1

Смысл финала

1

Практическое занятие №12 Эссе «Нужны ли Базаровы России?»

1

Практическое занятие №13 Анализ статьи Д. И. Писарева «Базаров».

1

Тема 2.6. Н.С.Лесков

Практическое занятие №14 Проблема праведничества в русской литературе

1

Тема 2.7. М.Е.Салтыков-Щедрин

Практическое занятие №15 Сочинение: Проблема финала: оно и его интерпретации

1

Тема 2.8. Ф.М.Достоевский

Практическое занятие №16 Смысл теории Раскольникова.

1

Практическое занятие №17 Эволюция идеи «двойничества».

1

Практическое занятие №18 Образ Раскольникова

1

Практическое занятие № 19 Сочинение по роману «Преступление и наказание»

1

Практическое занятие №20 Образ Петербурга в литературе XIX

1

Тема 2.9. Л.Н.Толстой

Практическое занятие №21 Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

1

Практическое занятие №22 Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова

1

Практическое занятие №23 Образ Наташи Ростовой

1

Практическое занятие №24 Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона

1

Практическое занятие №25 Сочинение по роману «Война и мир»

1

Тема 2.10. А.П.Чехов

Практическое занятие №26 «Анализ рассказа А.П.Чехова «Студент»

1

Практическое занятие №27 Анализ рассказа А.П.Чехова «Ионыч»

1

Практическое занятие №28 Образы-символы в лирической комедии «Вишневый сад»

1

Тема 3. Поэзия второй половины XIX века

Практическое занятие №29 Сочинение по творчеству поэтов второй половины ХIХ века.

1

Тема 4. Особенности развития литературы XX века

Практическое занятие №30 Сочинение по творчеству писателей начала ХХ века

1

Тема 4.3. Серебряный век русской поэзии

Практическое занятие №31 Символизм, акмеизм, футуризм

Практическое занятие №32 Символизм, акмеизм, футуризм

2

Тема 4.6. А.А.Блок

Практическое занятие №33Проблема финала: образ Христа и его интерпретации

1

Тема 5.2. В.В.Маяковский

Практическое занятие №34 Лирика В.В.Маяковского

1

Тема 5.3. С.А.Есенин

Практическое занятие №35 Лирика С.А.Есенина

1

Тема 6.1 Развитие литературы 1930-1940-х годов

Практическое занятие №36 Социалистический реализм как новый художественный метод

1

Тема 6.3. О.Э.Мандельштам

Практическое занятие №37 «Анализ лирики О.Э.Мандельштама»

1

Тема 6.6. М.А.Булгаков

Практическое занятие №38 Система образов в романе

1

Практическое занятие №39 Три мира в романе

1

Практическое занятие №40 Воланд и его окружение

1

Практическое занятие №41 Любовь и судьба мастера

1

Практическое занятие №42 Смысл финала

1

Практическое занятие №43 Анализ крылатых выражений романа

1

Практическое занятие №44 Сочинение по творчеству М.А.Булгакова

1

Тема 6.7. М.А.Шолохов

Практическое занятие №45 Исторические события в романе “Тихий Дон”

1

Практическое занятие №46 Образ Григория Мелехова

1

Практическое занятие № 47 Сопоставление образов Аксиньи и Натальи

1

Практическое занятие № 48Смысл финала

1

Практическое занятие № 49 Споры о «Тихом Доне»

1

Практическое занятие № 50 Сочинение по творчеству М.А.Шолохова

1

Тема 7.1. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

Практическое занятие № 51 Сочинение по произведениям периода ВОВ

1

Тема 7.2. А.А.Ахматова

Практическое занятие № 52 Сочинение по поэме А.Ахматовой «Реквием»

1

Тема 7.3. Б.Л. Пастернак

Практическое занятие №53 Лирика Б.Л.Пастернака

Практическое занятие № 54 Образ Юрия Живаго. Тема творческой личности, ее судьбы

1

1

Тема 8.2. Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы

Практическое занятие № 55 «Сравнительная характеристика образов Сотникова и Рыбака»

1

Практическое занятие № 56 Анализ произведений «деревенской прозы»

1

Практическое занятие №57 Анализ рассказа В.Т.Шаламова

1

Тема 8.3. Публицистика 1950-1980х

Практическое занятие №58 Публицистика 1950-1980х

1

Тема 8.4. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

Практическое занятие №59 Творчество поэтов 1950—1980-х годов

1

Тема 8.5. Драматургия 1950—1980-х годов

Практическое занятие №60 Драматургия 1950—1980-х годов

1

Тема 8.6. А.Т Твардовский

Практическое занятие №61 Лирика А.Т Твардовского

1

Тема 8.7. А.И.Солженицын

Практическое занятие №62 Анализ произведений А. И. Солженицына

1

Тема 8.8. А.В.Вампилов

Практическое занятие №63 Утверждение добра, любви и милосердия в драматургии А. Вампилова.

1

Тема 9. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов

Практическое занятие №64 Русское литературное зарубежье

1

Тема 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

Практическое занятие №65 Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

1

Балл

Степень выполнения обучающимся общих требований к ответу

«5»

1. обучающийся полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2. обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка

«4»

Обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 - 2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого

«3»

Обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1. излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2. не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого

«2»

Обучающийся обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом

Балл

Содержание и речь

Грамотность

«5»

1. Содержание работы полностью соответствует теме

2. Фактические ошибки отсутствуют

3. Содержание излагается последовательно

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления

5. Достигнуты стилевое единство и выразительность текста

В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1 -2 речевых недочета

Допускаются:

1 орфографическая, или

1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки

«4»

1. Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы)

2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности

3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей

4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен

5. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью

В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов

Допускаются:

2 орфографические и

1. пунктуационные ошибки, или

1. орфографическая и

1. пунктуационные ошибки, или

2. пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также

грамматические ошибки

«3»

1. В работе допущены существенные отклонения от

темы

2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются

отдельные фактические неточности

3. Допущены отдельные нарушения

последовательности изложения

4. Беден словарь и однообразны употребляемые

синтаксические конструкции, встречается

неправильное словоупотребление

5. Стиль работы не отличается единством, речь

недостаточно выразительна

В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов

Допускаются:

4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических, 4 пунк., а также 4 грамматических ошибки

«2»

1. Работа не соответствует теме

2. Допущено много фактических неточностей

3. Нарушена последовательность мыслей во всех

частях работы, отсутствует связь между ними, работа

не соответствует плану

4. Крайне беден словарь, работа написана короткими

однотипными предложениями со слабо выраженной

связью между ними, часты случаи неправильного

словоупотребления

5. Нарушено стилевое единство текста

6. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов

Допускаются:

7 орф. и 7 пунк. ошибок, или

6 орф. и 8 пунк., или

5 орф. и 9 пунк., или

9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк.,

а также 7 грамматических

ошибок

Название раздела, темы

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

1 курс 1 семестр

50

Введение

1

Историко-культурный процесс рубежа XVIII — XIX веков.

1

Тема 1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

2

А.С.Пушкин. Личность писателя. Жизненный и творческий путь

1

3

Лирика А.С.Пушкина

1

4

Поэма «Медный всадник»

1

5

Практическое занятие №1 Сочинение по поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»

1

6

М.Ю.Лермонтов. Личность писателя. Жизненный и творческий путь

1

7

Практическое занятие №2 Анализ стихотворений М.Ю.Лермонтова

1

8

Н.В.Гоголь. Личность писателя. Жизненный и творческий путь

1

9

«Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие.

1

10

Повесть «Портрет»

1

11

Практическое занятие №3 Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Портрет»

1

Тема 2.1. Общая характеристика русской литературы второй половины 19 века

12

Общая характеристика русской литературы второй половины 19 века

1

13

Зарубежная литература. Ч. Диккенс «Посмертные записки Пиквикского клуба»

1

14

Г. Флобер «Госпожа Бовари»

1

15

Практическое занятие №4 Общественно-политическая и литературная деятельность второй половины XIX века

1

Тема 2.2. А.Н.Островский.

16

Жизненный и творческий путь А. Н. Островского

1

17

Драма «Гроза».

1

18

Калинов и его обитатели (система персонажей).

1

19

Практическое занятие №5 Тихон и Борис: сходство и различия образов.

1

20

Практическое занятие №6 «Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры».

1

21

Практическое занятие №7 Сочинение: Спор о «Грозе» (Н. Добролюбов, Д. Писарев, А. Григорьев, П. Мельников-Печерский).

1

Тема 2.3. И.А. Гончаров.

22

Жизненный путь и творческая биография И. А. Гончарова.

1

23-24

Роман «Обломов».

2

25

Образ Обломова

1

26

Тема любви в романе «Обломов»

1

27

Практическое занятие №8 Образ Обломова

1

28

Практическое занятие №9 Обломов и Штольц: смысл сопоставления

1

29

Практическое занятие №10 «Спор об Обломове (Добролюбов, Дружинин, Писарев)

1

Тема 2.4. И.С.Тургенев

30

Жизненный и творческий путь И. С. Тургенева.

31

Тема любви в творчестве И. С. Тургенева (повести «Ася», «Первая любовь», «Стихотворения в прозе»).

1

32-33

Роман «Отцы и дети». Смысл названия, проблематика, особенности композиции

2

34

Образ Евгения Базарова

1

35

Практическое занятие №11 Базаров в системе образов романа.

1

36

Тема любви в романе

1

37

Смысл финала

38

Практическое занятие №12 Эссе «Нужны ли Базаровы России?»

39

Практическое занятие №13 Анализ статьи Д. И. Писарева «Базаров».

1

Тема 2.5.Н.Г.Чернышевский

40

Н. Г. Чернышевский. Роман «Что делать?»

1

Тема 2.6. Н.С.Лесков.

41

Н.С.Лесков. Сведения из биографии Художественный мир писателя.

1

42-43

Повесть «Очарованный странник».

2

44

Практическое занятие №14 Проблема праведничества в русской литературе

1

Тема 2.7. М.Е.Салтыков-Щедрин

45

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина

1

46

Сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина

1

47- 48

«История одного города»

1

49

Практическое занятие №15 Сочинение: Проблема финала: оно и его интерпретации.

1

50

Итоговая контрольная работа за 1 семестр

1

1 курс 2 семестр

52

Тема 2.8. Ф.М.Достоевский

51

Ф.М.Достоевский. Сведения из жизни писателя

1

52-53

Роман «Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе.

1

54-55

Социальные и философские основы бунта Раскольникова.

2

56

Практическое занятие №16 Смысл теории Раскольникова.

1

57

Практическое занятие №17 Эволюция идеи «двойничества».

1

58

«Правда» Раскольникова и «правда» Сони

1

59

Практическое занятие №18 Образ Раскольникова

1

60

Практическое занятие № 19 Сочинение по роману «Преступление и наказание»

1

61

Практическое занятие №20 Образ Петербурга в литературе XIX

1

Тема 2.9. Л.Н.Толстой

62

Л.Н.Толстой. Жизненный путь и творческая биография. Духовные искания писателя.

1

63-64

Роман-эпопея «Война и мир».

1

65

Практическое занятие №21 Светское общество в изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.

1

66

«Мысль народная» и «мысль семейная» в романе

1

67

Духовные искания Андрея Болконского

1

68

Духовные искания Пьера Безухова

69

Духовные искания Наташи Ростовой

70

Практическое занятие №22 Сравнительная характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова

1

71

Практическое занятие №23 Образ Наташи Ростовой

1

72

Бородинская битва — кульминационный момент романа.

1

73

Практическое занятие №24 Сравнительная характеристика образов Кутузова и Наполеона

1

74

«Дубина народной войны», партизанская война в романе.

1

75

Смысл эпилога и открытого финала.

1

76

Практическое занятие №25 Сочинение по роману «Война и мир»

1

Тема 2.10. А.П.Чехов

77

А.П.Чехов. Сведения из биографии.

1

78

Практическое занятие №26 «Анализ рассказа А.П.Чехова «Студент»

1

79

Практическое занятие №27 Анализ рассказа А.П.Чехова «Ионыч»

1

80

Драматургия А.П.Чехова

1

81

Лирическая комедия «Вишневый сад»

1

82

Практическое занятие №28 Образы-символы в лирической комедии «Вишневый сад»

1

Тема 3. Поэзия второй половины XIX века

83

Обзор русской поэзии второй половины XIX века.

1

84

Ф.И.Тютчев. Жизненный и творческий путь.

1

85

Лирика Ф.И.Тютчева

1

86

А.А.Фет. Жизненный и творческий путь.

1

87

Лирика А.А.Фета

1

88

Лирика А.К.Толстого

1

89

Н.А.Некрасов. Жизненный и творческий путь. Лирика

1

90

Поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

1

91

Практическое занятие №29 Сочинение по творчеству поэтов второй половины ХIХ века.

1

Тема 4. Особенности развития литературы XX века

92

Серебряный век как культурно-историческая эпоха.

1

Тема 4.1. И.А.Бунин

93

И.А.Бунин. Жизненный и творческий путь.

1

94

Лирика И.А.Бунина

1

95-96

Проза И.А.Бунина

2

Тема 4.2. А.И.Куприн

97

А.И.Куприн. Особенности творчества

1

98

Повесть «Олеся»

1

99

Повесть «Гранатовый браслет»

1

100

Практическое занятие №30 Сочинение по творчеству писателей начала ХХ века

1

101

Итоговая контрольная работа за 2 семестр

1

102

Итоговый урок

1

2 курс 3 семестр

30

Тема 4.3. Серебряный век русской поэзии

103

Символизм, акмеизм, футуризм

1

104

Практическое занятие №31 Символизм, акмеизм, футуризм

1

105

Практическое занятие №32 Символизм, акмеизм, футуризм

1

Тема 4.4. Новокрестьянская поэзия

106

Новокрестьянская поэзия

1

Тема 4.5. М.Горький

107

М.Горький. Жизненный и творческий путь

1

108

Пьеса «На дне»

1

Тема 4.6. А.А.Блок

109

А.Блок. Жизненный и творческий путь.

1

110

Лирика А.Блока

1

111

Поэма «Двенадцать» Практическое занятие №33Проблема финала: образ Христа и его интерпретации

1

Тема 5.1 Особенности развития литературы 1920-х годов

112

Литературный процесс 1920-х годов.

1

Тема 5.2. В.В.Маяковский

113

В.В.Маяковский. Жизненный и творческий путь Особенности лирики В.В.Маяковского

1

114

Практическое занятие №34 Лирика В.В.Маяковского

1

Тема 5.3. С.А.Есенин

115

С.А.Есенин. Жизненный и творческий путь. Особенности лирики С.А.Есенина

1

116

Практическое занятие №35 Лирика С.А.Есенина

1

Тема 5.4. А.А.Фадеев.

117

А.А.Фадеев. «Разгром»

1

Тема 6.1 Развитие литературы 1930-1940-х годов

118

Развитие литературы 1930-1940-х годов. Практическое занятие №36 Социалистический реализм как новый художественный метод

1

Тема 6.2. М.И.Цветаева

120

М.И.Цветаева. Жизненный и творческий путь. Особенности лирики.

1

Тема 6.3. О.Э.Мандельштам

121

О.Э.Мандельштам. Жизненный и творческий путь.

1

122

Практическое занятие №37 «Анализ лирики О.Э.Мандельштама»

1

Тема 6.4. А.П.Платонов

123

А.П.Платонов. Жизненный и творческий путь. Рассказ «В прекрасном и яростном мире»

1

Тема 6.5. И.Э.Бабель

124

И.Э.Бабель «Конармия»

1

Тема 6.6. М.А.Булгаков

123

М.А.Булгаков. Жизненный и творческий путь

1

124

Роман «Мастер и Маргарита»

1

125

Практическое занятие №38 Система образов в романе

1

126

Практическое занятие №39 Три мира в романе

1

127

Практическое занятие №40 Воланд и его окружение

1

128

Практическое занятие №41 Любовь и судьба Мастера

1

129

Практическое занятие №42 Смысл финала

1

130

Практическое занятие №43 Анализ крылатых выражений романа

1

131

Практическое занятие №44 Сочинение по творчеству М.А.Булгакова

1

132

Итоговая контрольная работа

2 курс 4 семестр

45 часов

Тема 6.7. М.А.Шолохов

133

Жизненный и творческий путь М. Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон»

1

134

Практическое занятие №45 Исторические события в романе “Тихий Дон”

1

135

Практическое занятие №46 Образ Григория Мелехова

1

136

Практическое занятие № 47 Сопоставление образов Аксиньи и Натальи

1

137

Практическое занятие № 48 Смысл финала

1

138

Практическое занятие № 49 Споры о «Тихом Доне»

1

139

Практическое занятие № 50 Сочинение по творчеству М.А.Шолохова

1

Тема 7.1. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет

140-141

Деятели литературы и искусства на защите Отечества.

2

142

Произведения первых послевоенных лет. (В.Некрасов «В окопах Сталинграда». Ю.Бондарев «Горячий снег»)

1

143

Практическое занятие № 51 Сочинение по произведениям периода ВОВ

1

Тема 7.2. А.А.Ахматова

144

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь.

1

145

Поэма «Реквием». Практическое занятие № 52 Сочинение по поэме А.Ахматовой «Реквием»

1

Тема 7.3. Б.Л. Пастернак

146

Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь

1

147

Практическое занятие № 53 Лирика Б.Л.Пастернака

1

148

Роман «Доктор Живаго». Практическое занятие № 54 Образ Юрия Живаго. Тема творческой личности, ее судьбы.

1

Тема 8.1. Общая характеристика литературы 1950-1980 гг.

149

Литература периода «оттепели»

1

150

Э.Хемингуэй «Старик и море»

1

Тема 8.2. Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы

151

В.Быков «Сотников»

1

152

Практическое занятие № 55 «Сравнительная характеристика образов Сотникова и Рыбака»

1

153

В.М.Шукшин. Жизненный и творческий путь.

1

154

Рассказы В.М.Шукшина

1

155

В.Распутин. «Прощание с Матерой»

1

156

Практическое занятие № 56 Анализ произведений «деревенской прозы»

1

157

Автобиографическая проза. В.Т.Шаламов

2

158

«Колымские рассказы» В.Т. Шаламова

1

159

Практическое занятие №57 Анализ рассказа В.Т.Шаламова

1

Тема 8.3. Публицистика 1950-1980 гг

160

Практическое занятие №58 Публицистика 1950-1980х годов

1

Тема 8.4. Творчество поэтов в 1950—1980-е годы

161

Поэзия 1950-1980х годов

1

162

Практическое занятие №59 Творчество поэтов 1950—1980-х годов

1

Тема 8.5. Драматургия 1950—1980-х годов

163

Практическое занятие №60 Драматургия 1950—1980-х годов

1

Тема 8.6 А.Т.Твардовский

164

А.Т.Твардовский. Жизненный и творческий путь Практическое занятие №61 Лирика А.Т Твардовского

1

Тема 8.7. А.И.Солженицын

165

Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына

1

166

Повесть «Один день Ивана Денисовича»

1

167

Рассказ «Матренин двор»

1

168

Практическое занятие №62 Анализ произведений А. И. Солженицына

1

Тема 8.8. А.В.Вампилов

169

Обзор жизни и творчества А. Вампилова. Нравственная проблематика пьес.

1

170

Практическое занятие №63 Утверждение добра, любви и милосердия в драматургии А. Вампилова.

1

Тема 9. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов

171

Практическое занятие №64 Русское литературное зарубежье Три волны русской эмиграции

1

172

Творчество И. Бродского

1

Тема 10. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

173

Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века.

1

174

Развитие рок-поэзии

1

175

Практическое занятие №65 Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

1

176

Итоговая контрольная работа

1

177

Дифференцированный зачет

1