Рабочая программа

«ПРИНЯТО»

Методическим объединением учителей начальных классов

Пр.№1от «30»августа 2019г

«СОГЛАСОВАНО»

30.08.2019г.

Зам.дир. по УВР ______/О.Н. Халина/

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора школы № от «30»августа 2019г.

__________/О.В.Горбунова/

Содержание курса

Кол-во

часов

Перечень универсальных действий обучающихся

Раздел 1. Повторение математических навыков, полученных в 3 классе.

4 ч

Личностные универсальные учебные действия:

– положительное отношение к учебным занятиям;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

Регулятивные универсальные учебные действия:

– понимать смысл инструкций учителя и заданий, предложенных в печатной тетради;

– принимать и сохранять учебную задачу;

– выполнять действия с опорой на заданный учителем ориентир;

– оценивать под руководством учителя, а в некоторых случаях и самостоятельно правильность выполнения конкретных действий и вносить в них коррективы;

– принимать участие в групповой работе.

Познавательные универсальные учебные действия:

– осуществлять поиск необходимой информации;

– проводить сравнение, классификацию изучаемых объектов.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

– принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства;

– использовать в общении правила вежливости;

– строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы.

Раздел 2. Умножение и деление многозначных чисел на многозначные числа

9 ч

Личностные универсальные учебные действия:

– положительное отношение к занятиям курса, к школе;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные универсальные учебные действия:

– принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя, а в некоторых случаях и самостоятельно;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, одноклассниками;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;

– принимать участие в групповой работе.

Познавательные универсальные учебные действия:

– строить небольшие математические сообщения в устной и письменно форме;

– проводить классификацию изучаемых объектов (выделять основание классификации, разбивать объекты на группы по выделенному основанию);

– самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с рабочей тетрадью, в справочной литературе.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

– активно участвовать в коллективной работе, используя при этом речевые и другие коммуникативные средства;

– владеть диалогической формой коммуникации;

– использовать в различных ситуациях правила вежливости;

– допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении;

– строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, использовать речь для передачи информации;

– контролировать свои действия в коллективной работе.

Раздел 3. Применение различных единиц для выражения длины, площади и объёма.

4 ч

Личностные универсальные учебные действия:

– внутренняя позиция на уровне положительного отношения к курсу, к школе;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;

– понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

– принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

– осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя, а в некоторых случаях и самостоятельно;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

– принимать участие в работе группами, парами;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

– самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе;

– кодировать информацию в знаково-символической или графической форме;

– строить небольшие математические сообщения в устной и письменной форме;

– проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

– принимать участие в работе парами и группами, используя при этом речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;

– корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– договариваться, приходить к общему решению;

– адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач;

– контролировать свои действия в коллективной работе;

– использовать в общении правила вежливости.

Раздел 4. Повторение математического материала, изученного в начальной школе.

17ч

Личностные универсальные учебные действия:

– внутренняя позиция на уровне положительного отношения к курсу, к школе, принятия образца «хорошего ученика»;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;

– понимание причин успеха в учебе;

– восприятие нравственного содержания поступков окружающих людей;

– этические чувства (стыда, вины и совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

– понимания значения математики в собственной жизни.

Регулятивные универсальные учебные действия:

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– планировать свои действия при решении учебных задач;

– принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

– осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя, а в некоторых случаях и самостоятельно;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, одноклассниками;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.

Познавательные универсальные учебные действия:

– самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации;

– строить небольшие математические сообщения в устной и письменной форме;

– проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям; наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление), самостоятельно строить выводы на основе сравнения;

– проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации, находить разные основания для классификации, проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

– строить индуктивные и дедуктивные рассуждения (формулирование общего вывода на основе сравнения нескольких объектов о наличии у них общих свойств; на основе анализа учебной ситуации и знания общего правила формулировать вывод о свойствах единичных изучаемых объектов);

– выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков;

– проводить аналогию и на ее основе строить и проверять выводы по аналогии;

– осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий).

№

Тема занятия

Кол-во часов

Дата

план

факт

Раздел 1. Повторение математических навыков, полученных в 3 классе. (4 ч.)

1

Повторение математических навыков, полученных в 3 классе.

1

04.09

2

Повторение математических навыков, полученных в 3 классе.

1

11.09

3

Повторение математических навыков, полученных в 3 классе. Решение уравнений и неравенств.

1

18.09

4

Повторение математических навыков, полученных в 3 классе. Вычислительные приёмы.

1

25.09

Раздел 2. Умножение и деление многозначных чисел на многозначные числа (9 ч.)

5

Умножение многозначных чисел на двузначное

1

02.10

6

Умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное

1

09.10

7

Умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное

1

16.10

8

Умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное

1

23.10

9

Деление многозначных чисел на двузначное

1

06.11

10

Деление многозначных чисел на двузначное

1

13.11

11

Деление многозначных чисел на двузначное

1

20.11

12

Деление многозначных чисел на двузначное

1

27.11

13

Деление многозначных чисел на двузначное

1

04.12

Раздел 3. Применение различных единиц для выражения длины, площади и объёма. (4 ч.)

14

Использование различных единиц для выражения длины

1

11.12

15

Применение различных единиц для выражения длины, площади, объёма

1

18.12

16

Выполнение действий разных ступеней

1

25.12

17

Решение уравнений. Единицы измерения времени, стоимости

1

Раздел 4. Повторение математического материала, изученного в начальной школе. (17ч)

18 -34

Повторение математического материала, изученного в начальной школе.

17

15.01

22.01

29.01

05.02

12.02

19.02