| «Рассмотрено» Руководитель ШМО _________/Хомушку С.Б./ Протокол № ___ от «____» августа 2019 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ СОШ №1 с.Кызыл-Мажалык __________/Салчак О. М./ «____» сентября 2019 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ №1 с.Кызыл-Мажалык _________/Ондар В.Ш./
«____» сентября 2019 г |
Рабочая программа
по истории
11 «б» класс МБОУ СОШ №1 с. Кызыл-Мажалык
учителя истории, обществознания и права
высшей квалификационной категории
Монгуш Шончалай Очуровны
2019-2020 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методические материалы курса «Подготовка к ЕГЭ по истории» составлены с учётом «Обязательного минимума содержания исторического образования в X-XI классах», «Требований к уровню подготовки выпускников средней школы» (Из сборника «Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории». М.: Просвещение , 2018).
Курс предназначен для учащихся выпускного социально – экономического профиля, которые готовятся к поступлению на гуманитарно-юридические факультеты высших учебных заведений.
К числу важнейших вопросов современной государственной политики в области образования относится обеспечение гарантий реализации конституционных прав молодых людей на получение полноценной суммы знаний. История - один из компонентов общей культуры человека и необходимое слагаемое подготовки специалиста СПО и специалиста с высшим образованием. Он призван укрепить чувство патриотической гордости у его носителей, развить возможности каждой личности, сообщить необходимые для выбранной профессии знания. С целью достижения объективного контроля и организации равного доступа к получению высшего и среднего образования вводится ЕГЭ. Проводимый в соответствии с законодательством РФ ЕГЭ как обязательная выборная форма государственной итоговой аттестации выпускников средних общеобразовательных школ и учреждений СПО выдвигает задачи повторения, систематизации знаний и формирования практических умений в области истории, а именно:
|
|
| |
Знание основных фактов, явлений, характеризующих целостность исторического процесса. |
Знание исторических понятий, терминов. |
Знание причин и следствий событий, понимание исторической обусловленности общественных явлений, процессов. |
Установление последовательности исторических событий, временных рамок изучаемых исторических явлений, процессов. |
Соотнесение единичных фактов и общих исторических явлений, процессов; указание характерных черт событий, явлений, процессов. |
| |
Систематизация исторического материала на основе представлений об общих тенденциях исторического процесса. |
Выявление общих черт и различий сравниваемых исторических событий, процессов. |
| |
Анализ исторических версий и оценок; умение различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории. |
| |
Характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания источника. |
Для решения перечисленных задач необходимо дополнительное время и углубленное изучение тем. Предложенный курс позволяет ученикам «отработать» усвоенный материал по основным разделам школьного курса истории в процессе выполнения познавательных заданий и задач. Поэтому особо предусмотрены программой курсов вопросы для самостоятельной проработки (практикумы).
В процессе работы используются рекомендованные МО РФ сборники тестов, материалы ЕГЭ. В процессе выполнения познавательных заданий происходит дальнейшее пополнение знаний, их систематизация, а также развитие умений и мышления школьников, что необходимо для успешной сдачи вступительных экзаменов и дальнейшего обучения в вузе. Большой объём фактического материала по курсу «История России» не позволяет развернуть эту работу в урочное время на востребованном уровне.
Учебный материал отражает основные педагогические принципы обучения. Список литературы содержит перечень учебных, научных, научно-популярных изданий.
Цель курса - углубление специальной подготовки учащихся по предмету, повторение и систематизация знаний посредством работы над проблемными задачами и тестовыми заданиями.
При этом решаются задачи:
формирование и закрепление системы научных (логических и образных) знаний и представлений обо всех достаточно значимых событиях, явлениях и процессах отечественной истории с древнейших времён до конца XX века;
создание у учащихся мыслительной и эмоционально-волевой основы для применения на практике полученных знаний по предмету;
развитие у учащихся умений и навыков работы с заданиями разной степени сложности.
Требования к уровню подготовки выпускников
По завершении курса учащиеся должны знать:
основные понятия и термины, используемые в исторической науке;
основные этапы и особенности исторического процесса в России;
содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни
России в различные периоды её истории;
основные хронологические рубежи, календарные даты истории России.
Знать/понимать
Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории.
Периодизацию всемирной и отечественной истории.
Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории.
Историческую обусловленность современных общественных процессов.
Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
После изучения курса учащийся должен уметь:
применять к анализу событий и явлений прошлого приёмы сравнительно-исторического анализа, системного подхода;
сознательно определять своё отношение к историческим явлениям, актуальным проблемам истории и современного мира;
осмысленно и свободно оперировать общими и частными понятиями и терминами в устной и письменной речи, применять их в решении творчески-поисковых задач;
теоретически осмысливать и обобщать исторический материал;
совершенствовать умения самостоятельно получать, анализировать, систематизировать, творчески перерабатывать историческую информацию;
классифицировать события, понятия, явления, даты, персоналии, работать с картографическими источниками, генеалогическими таблицами и др.
решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.
Уметь
Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности).
Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения. Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения.
Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.
Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса.
Представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.
Использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии.
Написать исторического сочинения по определённому периоду истории России.
Отработка заданий ЕГЭ по обществознанию: 20-25.
Пробный ЕГЭ по истории на бланках Федерального Центра Тестирования в конце второго этапа обучения.
Структура ЕГЭ по истории
ЕГЭ по истории охватывает содержание курса истории России с древности по настоящее время с включением элементов всеобщей истории (история войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т.п.). Каждый вариант состоит из двух частей, и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом (задания 1-19). Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указана цифра или последовательность цифр, требуемое слово (словосочетание).
Часть 2 содержит 6 заданий с развернутым ответом (задания 20-24), выявляющих и оценивающих освоение выпускниками различных комплексных умений.
Задания 20-22 – комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника, извлечение информации, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора).
Задания 23-24 – комплекс заданий связанных с применением приёмов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений. Задание 23 связано с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации. Задание 24 – анализ исторических версий и оценок, аргументация различных точек зрения с привлечением знаний курса.
Задание 25 предполагает написание исторического сочинения по одному из указанных периодов истории России. Выпускник имеет возможность выбрать один из трёх периодов истории России и продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале. В сочинении необходимо дать характеристику описываемого периода с опорой на исторические факты, назвать не менее двух исторических личностей, их роль в исторических событиях, указать причинно-следственные связи между указанными событиями, явлениями процессами.
Курс «Подготовка к ЕГЭ по истории» рассчитан на 68 часов, 2 часа в неделю. В течение учебного занятия учащиеся работают в группе или парами, организуется повторение исторического материала по заявленной теме (основные даты, события, понятия, персоналии, причинно-следственные связи), совместная работа над проблемными задачами и тестовыми заданиями разноуровневого характера. Это позволяет учащимся продвигаться от простого к сложному, систематизируя знания, развивая умения анализа, сопоставления, оценки информации.
Учащиеся при этом получают возможность провести своего рода исследование, осуществить самостоятельный поиск решений, обмениваться мнениями, приходя к верному решению. Занятия носят обучающий и развивающий характер.
Структура учебно-методического комплекса
Курс «Подготовка к ЕГЭ по истории
» ориентируется на типовые задания вариантов реальных заданий ЕГЭ по истории России 2019- 2020 и требования к подготовке выпускников средней школы по истории России. На этой основе составлен тематический план, предусматривающий отработку наиболее сложных типов заданий по курсу истории России с древнейших времён до начала XXI века. В учебно-методические материалы включен перечень пособий для учителя и учащихся, а также варианты проблемных задач и тестовых заданий, которые можно использовать для тематического и итогового контроля, систематизации и углубления знаний. Всего: 68 часов.
| Вводное занятие. | 1 |
|
| Раздел I. «Откуда есть пошла Русская земля».
| 8 часов |
| теория | практикум |
| Древнерусские предки народов России. | 1 | 6 |
| Легендарный период. |
|
|
| Развитие государственности |
|
|
| Крещение Руси |
|
|
| Княжеские усобицы |
|
|
| Культура Киевской Руси |
|
|
| Контрольные задания к разделу «Откуда есть пошла Русская земля» | 1 |
| Раздел 2. Период раздробленности. | 6 часов
|
| Феодальная раздробленность | 1 | 4 |
| Древнерусские княжества и земли |
|
|
| Ордынское иго |
|
|
| Культура второй половины XIII половины XIV веков |
|
|
| Контрольные задания к разделу «Период раздробленности»
| 1 |
| Раздел III. Борьба за объединение Руси. | 8 часов
|
| Борьба за объединение Руси. Литовская Русь | 1 | 6 |
| Московская Русь |
|
|
| Московские князья в борьбе за объединение. |
|
|
| Культура Московской Руси |
|
|
| Контрольные задания к разделу «Борьба за объединение Руси» | 1 |
| Раздел IV. Московское государство в ХVI- Х VII веках. | 8 часов |
| Сословно-представительная монархия. Великое разорение | 1 | 6 |
| Смутное время |
|
|
| Первые Романовы |
|
|
| Культура эпохи великих потрясений |
|
|
| Контрольные задания к разделу «Московское государство в ХVI- Х VII веках» | 1 |
| Раздел V. Великая, Малая и Белая Россия. | 8 часов |
| Самодержавие с Земскими соборами. Абсолютная монархия | 1 | 6 |
| Преобразования последней четверти XVII |
|
|
| Новое в русской культуре XVII в. |
|
|
| Контрольные задания к разделу «Великая, Малая и Белая Россия» | 1 |
| Раздел VI. Российская империя XVIII в. | 8 часов |
| Реформы Петра 1 | 1 | 6 |
| Эпоха дворцовых переворотов |
|
|
| Екатерининская Россия. |
|
|
| Черты русской культуры XVIII в. |
|
|
| Контрольные задания к разделу «Российская империя» | 1 |
| Раздел VII. Российская империя в XIX веке. | 8 часов |
| Россия в I половине XIX века | 1 | 6 |
| Войны XIX века |
|
|
| Эпоха Великих реформ. |
|
|
| Россия во II половине XIX века |
|
|
| Контрольные задания к разделу «Российская империя» | 1 |
| Раздел VII. Россия в ХХ - XXI вв. |
| 10 |
| Итоговая проверочная работа по всем темам. | 1 |
| Итоговое повторение | 1 |
Теория – лекция, повторяющая и обобщающая знания по темам периода.
Практикум -
анализ документов по темам периодов (задания 20-24);
написание исторического сочинения (задание 25).
Список рекомендуемой литературы
Артасов И.А. Единый государственный экзамен. История. Комплекс материалов для подготовки учащихся. М.: Интеллект-Центр;
Артасов И.А., Мельникова О.Н. ЕГЭ. История. 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. М.: АСТ;
Баранов П.А., Шевченко С.В. История. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. М.: АСТ;
Вурста Н.И. Историческое сочинение. Новое задание на ЕГЭ. Ростов-на-Дону: Феникс;
Гевуркова Е.А., Соловьев Я.В. ЕГЭ. История. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. М.: Экзамен;
Маркин С.А. История. Картографический тренинг. Пособие для подготовки к ЕГЭ. Ростов-на-Дону: Феникс;
Орлов А.С. История России: учебник. М.: Проспект, 2016;
Орлов А.С. История России в схемах: учебник. М.: Проспект, 2016;
Орлов А.С. История России в датах: справочник. М.: Проспект, 2016;
Орлов А.С. Хрестоматия по истории России: учебник. М.: Проспект, 2016;
Пазин Р.В. История развития российской культуры. ЕГЭ. 10-11 классы. Справочные материалы, задания, иллюстрации. Ростов-на-Дону: Легион;
Сахаров А.Н. История России с древнейших времён до наших дней. Учебник. М.: Проспект;
Федосова А.А. Военная история России в таблицах и схемах. СПб.: Литера;
Фортунатов В.В. История. Подготовка к ЕГЭ. СПб.: Питер.
Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. М.: Эксмо, 2016;
Колпаков С.В. История России с древнейших времен - начало XXI века. Атлас. М.: Аст-Пресс, 2015.
Календарно-тематическое планирование
| Сроки проведения | № занятия | Тема занятия | Тип занятия | Виды работ на занятии. |
|
| 2 | Вводное занятие | Лекция. | Знакомство со структурой КИМ 2019-2020. |
|
| 3 | «Откуда есть пошла Русская земля». | Лекция. | Тематический обзор материала периода. Работа с терминологией и периодизацией. |
|
| 4 | Систематизация фактов по Древней истории. | Практикум | Отработка навыка установления соответствия между рядами информации, хронологической последовательности и классификации фактов (Части 1). |
|
| 5 | Исторические источники о периоде становления государственности на Руси. | Практикум | Работа с документами по периоду – отработка навыка анализа исторического документа (20-23). |
|
| 6 | Характеристика наиболее сложных проблем и вопросов периода становления Древнерусского государства. | Практикум | Отработка заданий по предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала (22). |
|
| 7 | Различные версии и оценки исторических событий и фактов периода становления Древнерусского государства. | Практикум | Отработка навыка по оценке исторического события и выявлению различных версий развития исторических событий и их последствий (24). |
|
| 8 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода становления Древнерусского государства. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию мини-сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (24). |
|
| 9 | Сравнение деятельности исторических личностей, схожих событий и фактов периода. | Практикум | Отработка навыка по нахождению сходства и различий при сопоставлении схожих фактов и персоналий (24-25). |
|
| 10 | Контрольные задания к разделу «Откуда есть пошла Русская земля» | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий. |
|
| 11 | Период раздробленности на Руси. | Лекция. | Тематический обзор материала периода. Работа с терминологией и периодизацией. |
|
| 11-12 | Систематизация фактов по периоду феодальной раздробленности. | Практикум | Отработка навыка установления соответствия между рядами информации, хронологической последовательности и классификации фактов (Части 1). |
|
| 13 | Исторические источники о периоде. | Практикум | Работа с документами по периоду – отработка навыка анализа исторического документа (20-23). |
|
| 14 | Характеристика наиболее сложных проблем и вопросов периода феодальной раздробленности и различные версии и оценки исторических событий. | Практикум | Отработка заданий по предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала и по оценке исторического события и выявлению различных версий развития исторических событий и их последствий (24). |
|
| 15 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода и сравнение деятельности исторических личностей, схожих событий и фактов периода феодальной раздробленности. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию исторического сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (25). Отработка навыка по нахождению сходства и различий при сопоставлении схожих фактов и персоналий. |
|
| 16 | Контрольные задания к разделу «Период раздробленности на Руси». | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий. |
|
| 17 | Борьба за объединение Руси. | Лекция. | Тематический обзор материала периода. Работа с терминологией и периодизацией. |
|
| 17-18 | Систематизация фактов по периоду. | Практикум | Отработка навыка установления соответствия между рядами информации, хронологической последовательности и классификации фактов (Части 1). |
|
| 19 | Исторические источники о периоде объединения русских княжеств вокруг Москвы. | Практикум | Работа с документами по периоду – отработка навыка анализа исторического документа (20-23). |
|
| 20 | Характеристика наиболее сложных проблем и вопросов периода и различные версии и оценки исторических событий | Практикум | Отработка заданий по предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала и по оценке исторического события и выявлению различных версий развития исторических событий и их последствий (24). |
|
| 21 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода и сравнение деятельности исторических личностей, схожих событий и фактов периода объединения русских княжеств вокруг Москвы. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию исторического сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (25). |
|
| 22 | Контрольные задания к разделу «Борьба за объединение Руси». | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий. |
|
| 23 | Московское государство в ХVI- Х VII веках. | Лекция. | Тематический обзор материала периода. Работа с терминологией и периодизацией. |
|
| 23-24 | Систематизация фактов по периоду. | Практикум | Отработка навыка установления соответствия между рядами информации, хронологической последовательности и классификации фактов (Часть 1). |
|
| 25 | Исторические источники о периоде становления Московского государства в ХVI- Х VII веках. | Практикум | Работа с документами по периоду – отработка навыка анализа исторического документа (20-23). |
|
| 26 | Характеристика наиболее сложных проблем и вопросов периода и различные версии и оценки исторических событий | Практикум | Отработка заданий по предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала и по оценке исторического события и выявлению различных версий развития исторических событий и их последствий (24). |
|
| 27 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода и сравнение деятельности исторических личностей, схожих событий и фактов периода/ | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию исторического сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (25). |
|
| 28 | Контрольные задания к разделу «Московское государство в ХVI- Х VII веках.». | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий. |
|
| 29 | Великая, Малая и Белая Россия. | Лекция. | Тематический обзор материала периода. Работа с терминологией и периодизацией. |
|
| 29-30 | Систематизация фактов по периоду. | Практикум | Отработка навыка установления соответствия между рядами информации, хронологической последовательности и классификации фактов (Части 1). |
|
| 31 | Исторические источники о периоде формирования Российского самодержавного государства | Практикум | Работа с документами по периоду – отработка навыка анализа исторического документа (20-23). |
|
| 32 | Характеристика наиболее сложных проблем и вопросов периода и различные версии и оценки исторических событий | Практикум | Отработка заданий по предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала и по оценке исторического события и выявлению различных версий развития исторических событий и их последствий (24). |
|
| 33 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию исторического сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (25).
|
|
| 34 | Сравнение деятельности исторических личностей, схожих событий и фактов формирования периода Российского самодержавного государства | Практикум | Отработка навыка по нахождению сходства и различий при сопоставлении схожих фактов и персоналий. |
|
| 35 | Контрольные задания к разделу «Великая, Малая и Белая Россия ». | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий. |
|
| 36 | Российская империя XVIII в. | Лекция. | Тематический обзор материала периода. Работа с терминологией и периодизацией. |
|
| 36-37 | Систематизация фактов по периоду. | Практикум | Отработка навыка установления соответствия между рядами информации, хронологической последовательности и классификации фактов (Части 1). |
|
| 38 | Исторические источники о периоде | Практикум | Работа с документами по периоду – отработка навыка анализа исторического документа (20-23). |
|
| 39 | Характеристика наиболее сложных проблем и вопросов периода и различные версии и оценки исторических событий | Практикум | Отработка заданий по предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала и по оценке исторического события и выявлению различных версий развития исторических событий и их последствий (24). |
|
| 40 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию исторического сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (25). |
|
| 41-42 | Сравнение деятельности исторических личностей, схожих событий и фактов периода становления Российской империи . | Практикум | Отработка навыка по нахождению сходства и различий при сопоставлении схожих фактов и персоналий. |
|
| 43-44 | Контрольные задания к разделу «Российская империя XVIII в.». | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий. |
|
| 45 | Российская империя в XIX веке. | Лекция. | Тематический обзор материала периода. Работа с терминологией и периодизацией. |
|
| 45-46 | Систематизация фактов по периоду. | Практикум | Отработка навыка установления соответствия между рядами информации, хронологической последовательности и классификации фактов (Части 1). |
|
| 47 | Исторические источники о периоде | Практикум | Работа с документами по периоду – отработка навыка анализа исторического документа (20-23). |
|
| 48 | Характеристика наиболее сложных проблем и вопросов периода и различные версии и оценки исторических событий | Практикум | Отработка заданий по предоставлению общей характеристики и систематизации исторического материала и по оценке исторического события и выявлению различных версий развития исторических событий и их последствий (24). |
|
| 49 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию исторического сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (25). |
|
| 50 | Сравнение деятельности исторических личностей, схожих событий и фактов периода становления Российской империи. | Практикум | Отработка навыка по нахождению сходства и различий при сопоставлении схожих фактов и персоналий |
|
| 51-52 | Контрольные задания к разделу «Российская империя XIX в.». | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий. |
|
| 53 | Наиболее проблемные задания по темам истории России ХХ века. | Практикум | Анализ документов по периоду (часть 1) и составление сравнительной характеристики событий и явлений |
|
| 54-56 | Хронология истории России XX- XXI вв. | Практикум | Отработка навыка по нахождению сходства и различий при сопоставлении схожих фактов и персоналий (Часть 1-2) |
|
| 57 - 59 | Основные понятия истории России XX - XXI вв. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций (Часть 1-2) |
|
| 60-64 | Анализ исторических фактов и ситуаций периода. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций, развитие навыка по написанию исторического сочинения с аргументацией собственной позиции по предложенному историческому факту (25). |
|
| 65-66 | Наиболее проблемные задания по темам истории России конца ХХ – начала XXI вв. | Практикум | Отработка навыка по анализу исторических ситуаций (Часть 1-2) |
|
| 67-68 | Итоговая проверочная работа по всем темам. | Тестирование | Выполнение тематического тестирования со всеми отработанными типами заданий по всем темам. |
13
3 685
18 001 
