Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 15.02.2024 20:41

Решетникова Анна Геннадьевна

учитель начальных классов

42 года

195 322

Подписчики

Подписки

Специализация

Начальные классы

Классному руководителю

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа

Категория: Начальные классы

28.06.2018 07:26

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса надомного обучения

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»

Российская Федерация

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия»

Рассмотрено на заседании МО

протокол № 1 от 30.08.2017г.

Согласовано МО

протокол № 1 от 30.08.2017г.

Утверждено приказом

МБОУ «Гимназия»

№ 323 от 30.08.2017г.

Рабочая программа надомного обучения

по русскому языку

(УМК «Перспектива»)

на 2017 -2018 учебный год

Составила:

Решетникова АГ.

учитель начальных классов

Моршанск, 2017

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные

Обучающиеся научатся:

испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России при работе с текстами об истории и культуре нашей страны, древних и современных городах, известных людях;
осознавать свою этническую и национальную принадлежность;
формировать ценности многонационального российского общества;
уважительно относиться к иному мнению;
понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;
развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;
конструктивно разрешать проблемные ситуации;
оценивать свои успехи в освоении языка.

Обучающиеся получат возможность:

сформировать целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; воспринимать окружающий мир как единый «мир общения»;
эффективно общаться с окружающим миром (людьми, природой, культурой) для успешной адаптации в обществе;
сформировать и использовать свои коммуникативные и литературно-творческие способности;
осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;
стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;
сформировать эстетические чувства при работе с поэтическими и прозаическими произведениями.

Метапредметные

Обучающиеся научатся:

ориентироваться в пространстве учебника с помощью знаков навигации;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
понимать цели и задачи учебной деятельности;
находить ответы на проблемные вопросы;
пользоваться различными алгоритмами, предлагаемыми в учебнике (рубрики «Шаги к умению», «Узелки на память»);
самостоятельно оценивать свои достижения или промахи;
пользоваться знаково-символическими средствами в учебных целях (схема речевого общения, рисунок-схема состава слова, рисунок-схема частей речи);
овладеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
осознанно выстраивать речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, составлять тексты в устной и письменной форме;
пользоваться справочной литературой (словарями);
развивать логическое мышление при сравнении различных языковых единиц (слово, словосочетание, предложение; корневые и аффиксальные морфемы; главные и второстепенные члены предложения и др.) и при классификации языковых единиц по различным критериям;
развивать речь при анализе художественных и научных текстов и при составлении собственных текстов различных видов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

делать самостоятельные выводы;
находить выход из проблемных ситуаций;
определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий;
выступать в разных ролевых функциях (учитель — ученик), предусмотренных заданиями;
определять общие цели совместной деятельности и пути её достижения;
уметь договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение.

Предметные

Обучающиеся научатся:

формировать первоначальные представления о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
относиться к русскому языку как к великой ценности и культурному достоянию народа;
анализировать речевую модель общения: речь партнера (собеседника) по общению, цель и тему общения, его результат;
понимать речевые задачи общения: что-то сообщить (проинформировать, известить), одобрить (поддержать, похвалить, согласиться, подтвердить), возразить (оспорить, покритиковать, убедить), объяснить (уточнить, побудить, доказать, посоветовать, воодушевить);
выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения;
усваивать главные понятия курса русского языка (фонетические, лексические, грамматические), представляющие основные единицы языка и отражающие существенные связи, отношения и функции;
контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения;
правильно использовать в общении вспомогательные средства: мимику, жесты, выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы в соответствии с культурными нормами;
различать диалогическую и монологическую речь;
составлять диалоги, основанные на известных правилах продуктивного общения;
составлять устные тексты различных типов: повествование, описание, рассуждение;
пересказывать текст с помощью опорных слов, с ориентировкой на главную мысль высказывания;
писать изложения по составленному плану;
составлять рассказы по серии картинок, на предложенную тему, по личным впечатлениям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

совершенствовать свою устную речь на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях;
говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулируя мысль в словесной форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;
делать полный и краткий пересказ текста;
устранять в текстах шаблонные фразы и выражения, передавать своё отношение к высказанному;
овладеть учебными действиями с языковыми единицами и уметь использовать приобретённые знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
исключать из речи слова со значением неодобрения;
совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета, уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к собеседнику;
соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в соответствии с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в ведении записей, чёткость и аккуратность выполнения письменных работ;
формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;
уметь слушать, точно реагировать на реплики;
понимать тему высказывания (текста) по содержанию, по заголовку;
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Обучающиеся получат возможность научиться:

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения(обращение, вежливые слова);
озаглавливать текст;
задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте;
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить);
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

СОДЕРЖАНИЕ

4 класс (175 ч)

Учебник «Русский язык» для четвертого класса включает пять разделов:

« Повторяем - узнаем новое» - 20 часов:

Речевое общение. Речь устная и письменная – 5 ч.

Смысловая сторона речи и словесная форма её выражения. Общение с партнёром на основе взаимопонимания, доброжелательности и уважения.
Речевая культура. Обращение. – 13 ч.
Совершенствование устной речи на фонетическом, лексическом, синтаксическом уровнях.
Общее представление о тексте и его особенностях.
Виды текстов: текст-описание, текст-рассуждение, текст-повествование.
Сочинение небольших текстов повествовательного и описательного характера.
Списывание текстов различных типов.

Контрольная работа и работа над ошибками – 2 часа.

2. «Язык как средство общения» - 33 часа:

Средства общения - 6 ч

Контрольный диктант 2 ч

Предложение. – 3ч.

Типы предложений по цели высказываний
Второстепенные члены предложения
Предложения распространённые и нераспространённые .
Предложения с однородными членами.
Интонация перечисления.
Запятая в предложениях с однородными членами.

Главные и второстепенные члены – 5ч.

Простые и сложные предложения -3 ч.

Контрольный диктант 2 ч

Слово и его значение - 8 ч.

Синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова.
Слова с обобщающим значением.
Местоимения, как заменители имён собственных и нарицательных.
Словари: толковый, орфографический, синонимов и антонимов.

3. «Состав слова» - 23 ч.

Состав слова. Однокоренные слова – 21ч.

Корень слова.
Однокоренные слова.
Сравнение однокоренных слов, форм одного и того же слова.
Отличие приставки от предлога.
Разделительный твёрдый знак в словах с приставками.
Суффикс как значимая часть слова, его роль в словообразовании.
Сложные слова – слова с двумя корнями.
Наблюдение за образованием новых слов.

Контрольный диктант 2 ч.

4. «Слово как часть речи» - 76ч.

Принципы выделения частей речи.
Общее значение и вопросы как средство выделения частей речи.

Целостное представление о частях речи. Их роль в предложении-4ч.

Контрольный диктант 2 ч.

Имя существительное – 20ч.

Контрольный диктант 2 ч.

Имена существительные , употребляемые только в единственном числе (листва) или только во множественном числе (каникулы).

Имя прилагательное – 10ч.

Контрольный диктант 2 ч.

Значение прилагательных.
Правописание окончаний имён прилагательных.
Суффиксы имён прилагательных.
Роль имён прилагательных в речи.

Местоимение – 5ч.

Контрольный диктант 2 ч.

Личные местоимения.

Глагол – 18ч.

Контрольный диктант 2 ч.

Значение глаголов
Значение и образование глагольных форм настоящего, прошедшего и будущего времени

Окончания глаголов в прошедшем времени.

Имя числительное - 3 ч.

Наречие – 5 ч.

5. «Повторение» - 18 ч.

Контрольный диктант 2 ч.

Контрольное изложение -1ч.

Внеурочная деятельность- 5 ч.

Составление текстов на тему летних каникул в жанре природной зарисовки и т.п.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

4 КЛАСС

Обучающиеся должны иметь представление о русском языке как культурной ценности русского народа, проявлять интерес к изучению родного языка; о языке как главном средстве речевого общения; его вспомогательных средствах (мимика, жесты, выразительные движения, интонация, пауза); диалоговой модели общения, о значении цели, темы, условий, результатах общения; правилах речевого этикета.

Обучающиеся научатся:

- находить предложения, главные и второстепенные члены предложения;

- определять признаки однородных членов предложения;

- определять части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог;

- определять признаки 1, 2, 3-го склонения имён существительных;

- определять признаки 1 и 2 спряжения глаголов;

- определять состав слова: корень, приставку, суффикс, окончание;

- отличать главные члены предложения (подлежащее и сказуемое);

- находить изученные орфограммы.

- проводить фонетический разбор слов;

- объяснять написание слова с точки зрения орфографии;

- разбирать слова по составу, выделяя корень, приставку, суффикс, окончание;

- выполнять разбор слова как части речи (начальная форма, род, склонение, падеж и число имени существительного; начальная (неопределённая) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени) глагола;

- производить синтаксический разбор предложений с однородными членами;

- определять тему и основную мысль текста;

- озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль; составлять план текста;

- распознавать виды текста: повествование, рассуждение, описание;

- писать изложения и сочинения повествовательного характера с использованием в них элементов рассуждения и описания.

адекватно воспринимать звучащую речь – рассказ учителя, высказывания сверстников, детские радиопередачи, аудиозаписи и др.;
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
соблюдать орфоэпические нормы;
передавать в письменной форме несложные тексты по интересующей младшего школьника тематике;
владеть нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного и учебного общения (приветствие, прощание, благодарность.).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел	Количество часов	Формы контроля
1.	Повторяем – узнаём новое	20	Текущий Контрольный диктант-1 Изложение -1
2.	Язык как средство общения	33	Текущий Контрольный диктант-2 Изложение -1
3.	Состав слова	23	Текущий Контрольный диктант-1 Контрольное списывание - 1 Изложение -1 Сочинение - 1
4.	Слово как часть речи	76	Текущий Контрольный диктант -5 Изложение – 1 Сочинение -1
5.	Повторение	18	Текущий Контрольный диктант-1 Контрольное списывание -1 Изложение -2
6.	Внеурочная деятельность	5	Текущий
	Итого:	175

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ – 175 (5 Ч В НЕДЕЛЮ)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся
Повторяем – узнаём новое (20 часов)
1	Знакомство с учебником. Речевое общение.	1	Использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая соответствующие слова и выражения. Определять условия и способ общения, конкретную цель и результат коммуникации.
2	Речь устная и письменная.	1	Актуализация знания о двух формах языка — устной и письменной. Работа по вопросам и заданиям учителя. Работа с пословицами о важности хорошей речи .
3	Цель речевого общения.	1	Определять цели, тему, способы и результаты общения. Находить в процессе общения соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или убеждения партнёра. Распознавать виды текстов: повествование, рассуждение, описание. Писать изложения и сочинения описательного характера с использованием элементов рассуждения и описания.
4-5	Правила общения.	2	Озаглавливать текст с опорой на его тему или основную мысль. Составлять план текста, делить текст на части. Владеть позитивным настроем при общении. Объяснять значение слов и речевых средств для разрешения конфликтных ситуации.
6	Речевая культура. Обращение.	1	Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения и степени подготовленности партнёра к беседе.
7	Обращение. Знаки препинания.	1	Использовать знаки препинания для выделения обращения (при записи текста).
8	Деловая речь. Составление плана.	1	Выбирать языковые средства, в том числе и обращение, в соответствии с ситуацией общения. Составлять план текста.
9	Научная речь. Художественная речь.	1	Составлять диалоги при работе в паре, используя обращение и слова речевого этикета.
10	Метафора и сравнение.	1	Уметь строить текст в зависимости от речевой ситуации, знать средства создания образности выразительности в художественной речи (эпитет, сравнение, метафора).
11	Текст. Признаки текста.	1	Уточнить представления об особенностях текста. Вспомнить , каковы особенности текста; что такое тема и главная мысль текста; какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации. Повторить изученные орфограммы.
12-13	План текста. Типы текста.	2	Определять тип текста. Формулировать тему и главную мысль текста.
14	Обучающее изложение.	1	Учить озаглавливать и передавать содержание текста по плану.
15	Работа над ошибками. Составление текстов разных типов.	1	Составлять тексты разных типов: повествование, описание рассуждение.
16	Составление собственного текста.	1	Составлять собственные тексты разных типов: повествование, описание рассуждение. Грамотно оформлять собственные речевые произведения.
17-18	Закрепление по теме «Текст»	2	Повторять знания по изученной теме.
19-20	Контрольный диктант по теме «Текст» (Входной). Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом. Анализировать типы допущенных ошибок.
Язык как средство общения (33 часа)
21	Средства общения. Роль языка в общении.	1	Объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека.
22	Способы передачи сообщения.	1	Рассказывать об основных этапах развития письменности, сравнивать язык и другие средства человеческого общения.
23	Повторение. Звуки и буквы.	1	Систематизировать знания об основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты).
24-25	Основные правила орфографии.	2	Давать определение основным языковым единицам. Находить в слове орфограмму и определить алгоритм её проверки.
26	Ударение.	1	Углублять знания о гласных буквах. Выявлять соответствия (соотношения) звуков и букв в словах, зависимости между значением слова и набором и последовательностью звуков в нем.
27-28	Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения». Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом. Анализировать типы допущенных ошибок.
29	Различение предложений и словосочетаний.	1	Определять словосочетание как языковую единицу и основную функцию словосочетания. Выявлять отличия словосочетания от предложения.
30	Виды предложений. Знаки препинаний.	1	Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.
31	Развитие речи. Составление текста-рассуждения.	1	Определять особенности и назначение каждого типа предложений. Уметь составлять текст- рассуждение.
32-33	Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.	2	Выделять главные члены предложения.
34	Главные и второстепенные члены предложения.	1	Выделять главные и второстепенные члены предложения
35	Способы выражения подлежащего и сказуемого.	1	Уметь находить в предложении подлежащее, выраженное именем существительным или личным местоимением в именительном падеже.
36	Связь слов в предложении.	1	Уметь ставить вопросы к второстепенным членам предложения; находить орфограммы и применять нужный алгоритм их проверки.
37	Однородные члены предложения.	1	Находить однородные члены предложения.
38	Связь однородных членов предложения.	1	Уметь находить в предложении однородные члены, ставить знаки препинания при однородных членах, конструировать предложения с однородными членами.
39-40	Знаки препинания при однородных членах предложения.	2	Составлять предложения с однородными членами, соединёнными и несоединенными союзами и расставлять знаки препинания.
41	Простые и сложные предложения. Знаки препинания.	1	Сравнивать простые и сложные предложения на основе их значения и количества грамматических основ. Составлять элементарные сложные предложения. Ставить знаки препинания в элементарных сложных предложениях. Объяснять роль союзов в сложном предложении.
42	Обучающее изложение.	1	Учить озаглавливать и передавать содержание текста по плану.
43	Работа над ошибками. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением.	1	Выделять словосочетания из предложения на основе вопросов. Находить связь слов в словосочетании, выделять главное и зависимое слова. Различать словосочетание, слово и предложение.
44-45	Контрольный диктант по теме «Предложение». Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом. Анализировать типы допущенных ошибок.
46	Обобщение знаний о значении слова.	1	Обобщать знания по изученной теме.
47	Различные виды лингвистических словарей.	1	Объяснять специфику замещающей функции слова как языкового знака, имеющего не только план выражения (звуко-буквенную и формально-грамматическую форму), но и план содержания (значение слова), с помощью моделей слова. Пользоваться лингвистическими словарями разных типов. Объяснять их устройство и назначение.
48	Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение.	1	Сравнивать слова по значению и форме (звуко-буквенный и формально- грамматической).
49-50	Синонимы, антонимы, омонимы.	2	Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы, антонимы, омонимы.
51	Многозначные слова.	1	Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях многозначные слова.
52	Прямое и переносное значения слова.	1	Уметь различать прямое и переносное значения слова.
53	Закрепление по теме «Язык как средство общения»	1	Повторять знания по изученной теме.
Состав слова (23 часа)
54	Состав слова. Разбор слова по составу.	1	Уметь выделять значимые части слова. Разбирать слова по составу, выделять корень, приставку, суффикс, окончание.
55-56	Образование новых слов с помощью приставок.	2	Приставка. Правописание приставок. Образовывать слова с приставками, наблюдать за значениями приставок.
57	Разделительный твердый знак.	1	Повторить правила написания разделительного твердого знака. Определять алгоритм проверки изучаемых орфограмм.
58	Разделительный мягкий знак.	1	Повторить правила написания разделительного мягкого знака. Определять алгоритм проверки изучаемых орфограмм.
59	Разделительные твердый и мягкий знаки.	1	Повторить правила написания разделительного твердого и мягкого знаков. Определять алгоритм проверки изучаемых орфограмм. Составлять словосочетания со словами с изучаемыми орфограммами. Составлять рассказ по опорным словам с изучаемыми орфограммами.
60	Образование новых слов с помощью суффиксов.	1	Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание), опираясь на их единообразное написание. Образовывать слова с суффиксами , наблюдать за значениями суффиксов.
61	Правописание суффиксов –ик, -ек.	1	Уметь образовывать слова с суффиксами -ек, -ик. Различать их написание в словах.
62	Однокоренные слова.	1	Находить корень в родственных словах.
63-65	Правописание гласных и согласных в корне слова.	3	Объяснять написание слов с точки зрения орфографии.
66	Удвоенная согласная в корне слова.	1	Уметь орфографически верно писать удвоенные согласные.
67	Обучающее изложение.	1	Учить озаглавливать и передавать содержание текста по плану.
68	Работа над ошибками. Правописание слов с орфограммами корня.	1	Определять орфографически верное написание букв согласных звуков в корне слова: парных по звонкости-глухости согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных.
69	Однокоренные слова и формы слова.	1	Познакомить с основными способами образования новых слов. Образовывать слова при помощи приставок и суффиксов и различать однокоренные слова от формы слова.
70	Правописание соединительных гласных в сложных словах.	1	Уметь правильно писать соединительные гласные в сложных словах.
71	Развитие речи. Обучающее сочинение.	1	Учить озаглавливать и передавать содержание текста по плану.
72	Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.	1	Повторить изученные орфограммы корня.
73	Контрольное списывание.	1	Уметь списывать текст без ошибок.
74	Систематизация знаний о составе слова.	1	Систематизировать знания о составе слова.
75-76	Контрольный диктант по теме « Состав слова». Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом. Анализировать типы допущенных ошибок.
Слово как часть речи (76 часов)
77	Различие и общность частей речи.	1	Различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических признаков и роли в предложении.
78	Грамматические значения частей речи.	1	Сравнивать лексическое и грамматическое значения слова, понимая более отвлечённый, обобщающий характер значения грамматического
79	Распределение слов по частям речи.	1	Уметь распределять слова в группы по частям речи.
80	Роль частей речи в предложении.	1	Понимать роль частей речи в предложении. Уметь определять имя существительное., имя прилагательное, глагол и указывать их основные грамматические признаки.
81	Систематизация знаний о частях речи.	1	Систематизировать знания о частях речи.
82-83	Контрольный диктант за первое полугодие. Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения. Анализировать типы допущенных ошибок.
84	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.	1	Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: одушевлённое или неодушевлённое.
85	Число и род имен существительных.	1	Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: род, число, падеж.
86	Алгоритм определения падежа имен существительных.	1	Применять алгоритм определения падежа имени существительного.
87	Упражнение в распознавании падежа имен существительных.	1	Уметь определять падеж имен существительных.
88	Несклоняемые имена существительные.	1	Определять падеж у несклоняемых имён существительных. Использовать в речи несклоняемые имена существительные, верно определяя их род и согласовывая с другими словами без нарушения культуры речи
89	Три склонения имен существительных. Общее представление.	1	Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и окончания.
90	Обучающее изложение.	1	Учить озаглавливать и передавать содержание текста по плану.
91-93	Работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.	3	Уметь правильно писать падежные окончания имён существительных 1-го склонения. Находить слова- помощники с ударными окончаниями.
94-96	Падежные окончания имен существительных 2-го склонения.	3	Уметь правильно писать падежные окончания имён существительных 2-го склонения. Находить слова- помощники с ударными окончаниями.
97-98	Падежные окончания имен существительных 3-го склонения.	2	Уметь правильно писать падежные окончания имён существительных 3-го склонения. Находить слова- помощники с ударными окончаниями.
99-100	Падежные окончания имен существительных в единственном числе.	2	Уметь правильно писать падежные окончания имён существительных в единственном числе, верно образовывать и использовать в речи падежные формы имён существительных при наличии вариантов падежных окончаний.
101-103	Склонение имен существительных во множественном числе.	3	Уметь правильно писать падежные окончания имён существительных во множественном числе, верно образовывать и использовать в речи падежные формы имён существительных при наличии вариантов падежных окончаний.
104-105	Контрольный диктант по теме «Имя существительное». Работа над ошибками.	2	Применять теоретические знания и умения. Анализировать типы допущенных ошибок.
106	Повторение. Имя прилагательное.	1	Выделять в предложении сочетание имени существительного с именем прилагательным, ставить вопрос от существительного к прилагательному.
107-108	Безударные окончания имен прилагательных.	2	Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён прилагательных.
109-111	Склонение имен прилагательных.	3	Определять род и падеж прилагательных и развивать навык написания падежных окончаний имён прилагательных во всех формах.
112-114	Склонение имен прилагательных во множественном числе.	2	Определять род и падеж прилагательных во множественном числе и развивать навык их написания.
115	Разбор имени прилагательного как части речи.	1	Уметь разбирать имя прилагательное как часть речи.
116-117	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения. Анализировать типы допущенных ошибок.
118	Местоимение как часть речи.	1	Сравнивать местоимения с именами существительными по функции и по грамматическим признакам.
119	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.	1	Склонять личные местоимения 1-го и 2-го лица.
120	Склонение личных местоимений 3-го лица.	1	Склонять личные местоимения 3-го лица.
121-122	Изменение личных местоимений по падежам.	2	Умение определить лицо, число и падеж личного местоимения; навык склонения личных местоимений; представление об особенностях изменения личных местоимений по числам (значение числа); умение верно использовать местоимения в речи.
123-124	Контрольный диктант по теме «Местоимение». Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения. Анализировать типы допущенных ошибок.
125	Повторение. Роль глагола в языке.	1	Находить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических признаков и роли в предложении.
126	Прошедшее время глагола.	1	Определять время и число глагола, его род в форме прошедшего времени.
127-128	Неопределенная форма глагола.	2	Ознакомить с неопределенной формой глагола. Находить начальную форму для каждого из данных глаголов.
129	Спряжение глаголов в настоящем времени.	1	Изменять глаголы в настоящем времени по лицам и числам на основе таблицы спряжения глаголов.
130	Спряжение глаголов в будущем времени.	1	Изменять глаголы в будущем времени по лицам и числам на основе таблицы спряжения глаголов.
132	1и 2 спряжение глаголов.	1	Уметь определять спряжение глагола.
133-134	Способы определения спряжения глаголов.	2	Уметь определять спряжение глагола, навык верного написания безударных личных окончаний глаголов первого и второго спряжения в настоящем и будущем времени.
135-136	Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.	2	Правильно писать личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.
137-138	Правописание глаголов на -тся и -ться.	2	Обосновывать написание –тся и –ться в глаголах, поставив вопрос к глаголу. Составлять предложения с орфограммами –тся и –ться.
139	Глаголы – исключения.	1	Правильно писать окончания глаголов-исключений. Автоматизировать навык написания личных окончаний глаголов.
140-141	Правописание безударных окончаний глаголов.	2	Писать личные безударные окончания глаголов.
142	Разбор глагола как части речи.	1	Уметь разбирать глагол как часть речи.
143-144	Контрольный диктант по теме «Глагол». Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения. Анализировать типы допущенных ошибок.
145-147	Имя числительное.	3	Объяснять различия функций имён числительных разных разрядов
148-150	Наречие.	3	Находить наречия, ставить к ним вопросы и определять значение, грамматические особенности (неизменяемость).
151	Закрепление по темам «Имя числительное», «Наречие»	1	Повторять знания по изученным темам.
152	Развитие речи. Сочинение.	1	Способствовать развитию речи при составлении сочинений разных типов.
Повторение (18 часов)
153-154	Работа над ошибками. Повторение. Слово.	2	Повторять основные признаки изученных единиц языка и речи — слова, предложения, текста.
155-156	Повторение. Части речи.	2	Повторять изученные части речи.
157-158	Контрольное изложение. Работа над ошибками	2	Уметь озаглавливать и передавать содержание текста по плану.
159-160	Повторение. Части речи.	2	Повторять изученные части речи.
161	Контрольное списывание.	1	Уметь списывать текст без ошибок.
162-163	Повторение. Правила правописания.	2	Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия,
164-165	Итоговый контрольный диктант. Работа над ошибками	2	Применять теоретические знания и умения. Анализировать типы допущенных ошибок.
166-167	Повторение. Правила правописания.	2	Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты, сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия,
168	Олимпиадные работы.	1	Закреплять знания учащихся о правилах правописания. Оценивать правильность выполнения действий.
169	Итоговый тест.	1	Закреплять знания учащихся о правилах правописания. Оценивать правильность выполнения действий.
170	Обобщающий урок.	1	Обобщать знания учащихся о правилах правописания. Оценивать правильность выполнения действий.
Внеурочная деятельность(5 часов)
171	Фразеологизмы в нашей речи.	1	Работать совместно в паре, группе. Использовать нормы речевого этикета. Отстаивать свою точку зрения, убеждать партнёра, прислушиваться к мнению собеседника, вырабатывать общее решение, преобразовывать в словесную форму.
172	Загадки, шарады, кроссворды.	1
173	Игра «По галактике Частей речи».	1
174	Словесное рисование.	1
175	Экскурсия «Краски природы»	1

Календарно - тематическое планирование

по русскому языку для 4 класса

на 2016-2017 учебный год

Количество часов- 175

Учебник- Л.Ф. Климанова, Т.В.Бабушкина. Русский язык. 4 класс.

Контрольных работ:

Диктанты-10

Списывание -2

Контрольное изложение - 2

№ п/п	Тема урока			Кол-во часов			Тип урока	Вид контроля	Дата план.	Дата факт.
				очно		заочно
		«Повторяем – узнаём новое»
1	Знакомство с учебником. Речевое общение.			1	1		УКИЗ	Текущий	4,09
2	Речь устная и письменная.						УКИЗ	Фронтальный
3	Цель речевого общения.			1			УКИЗ	Текущий Взаимопроверка	6,09
4 5	Правила общения.						УПОКЗ	Тематический
6	Речевая культура. Обращение.			1	1		УИПЗЗ	Текущий	11,09
7	Обращение. Знаки препинания.						УЗНЗВУ	Текущий
8	Деловая речь. Составление плана.			1	1		КУ	Текущий	13,09
9	Научная речь. Художественная речь.						УОСЗ	Текущий
10	Метафора и сравнение.						УИПЗЗ	Текущий
11	Текст. Признаки текста.			1			УОСЗ	Фронтальный	18,09
12,13	План текста. Типы текста.						УОСЗ	Текущий
14	Обучающее изложение.			1			УПР	Самопроверка	20,09
15	Работа над ошибками. Составление текстов разных типов.						УПР	Фронтальный
16	Составление собственного текста.						УПР	Фронтальный
17,18	Закрепление.			1	1		УОСЗ	Фронтальный	25,09
19 20	Контрольный диктант по теме «Текст» (Входной). Работа над ошибками			1	1		УПОКЗ	Текущий Самопроверка	27,09
			«Язык как средство общения»
21	Средства общения. Роль языка в общении.			1			УКИЗ	Текущий	2,10
22	Способы передачи сообщения.						УКИЗ	Взаимопроверка
23	Повторение. Звуки и буквы.						УКИЗ	Текущий
24,25	Основные правила орфографии.			1	1		УКИЗ	Текущий	4,10
26	Ударение.			1			УКИЗ	Текущий	9,10
27 28	Контрольный диктант по теме «Язык как средство общения». Работа над ошибками						УПОКЗ	Текущий Самопроверка
29	Различение предложений и словосочетаний.			1			УКИЗ	Текущий Самопроверка	11,10
30	Виды предложений. Знаки препинаний.						УКИЗ	Текущий Самопроверка
31	Развитие речи. Составление текста-рассуждения.			1			УПР	Текущий Самопроверка	16,10
32 33	Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения.						УОСЗ	Индивидуальный
34	Главные и второстепенные члены предложения.			1			УКИЗ	Текущий	18,10
35	Способы выражения подлежащего и сказуемого.						УКИЗ	Текущий
36	Связь слов в предложении.			1			УКИЗ	Текущий	23,10
37	Однородные члены предложения.						УПОКЗ	Тематический
38	Связь однородных членов предложения.						УИПЗЗ	Текущий
39 40	Знаки препинания при однородных членах предложения.			1	1		УИПЗЗ	Текущий Самопроверка	25,10
41	Простые и сложные предложения. Знаки препинания.			1			УИПЗЗ	Текущий Самопроверка	8,11
42	Обучающее изложение.						УПР	Текущий Самопроверка
43	Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением.						УИПЗЗ	Текущий Работа в парах
44 45	Контрольный диктант по теме «Предложение». Работа над ошибками			1	1		УПОКЗ	Текущий	13,11
46	Обобщение знаний о значении слова.			1			УПОКЗ	Тематический	15,11
47	Различные виды лингвистических словарей.						УОСЗ	Текущий
48	Звуко - буквенная форма слова и его лексическое значение.						УОСЗ УИПЗЗ	Текущий
49,50	Синонимы, антонимы, омонимы.			1	1		УИПЗЗ	Самопроверка	20,11
51	Многозначные слова.			1			УИПЗЗ	Текущий	22,11
52	Прямое и переносное значения слова.						УПОКЗ	Тематический
53	Закрепление.						УЗНЗВУ	Фронтальный
			«Состав слова» - 23 часа
54	Состав слова. Разбор слова по составу.			1			УКИЗ УОСЗ	Текущий	27,11
55,56	Образование новых слов с помощью приставок.						УОСЗ	Самопроверка
57	Разделительный твердый знак.			1			УКИЗ	Фронтальный	29,11
58	Разделительный мягкий знак.						УОСЗ	Индивидуальный
59	Разделительные твердый и мягкий знаки.						УКИЗ	Текущий Самопроверка
60	Образование новых слов с помощью суффиксов.			1			УКИЗ	Текущий	4,12
61	Правописание суффиксов –ик, -ек.						УКИЗ	Текущий
62	Однокоренные слова.						УКИЗ	Фронтальный
63- 65	Правописание гласных и согласных в корне слова.			1	2		УПОКЗ	Тематический	6,12
66	Удвоенная согласная в корне слова.			1			УКИЗ	Текущий	11,12
67	Обучающее изложение.						УПР	Индивидуальный
68	Работа над ошибками. Правописание слов с орфограммами корня.						УПОКЗ	Текущий Индивидуальный
69	Однокоренные слова и формы слова.						УКИЗ	Фронтальный
70	Правописание соединительных гласных в сложных словах.			1			УИПЗЗ	Фронтальный	13,12
71	Развитие речи. Обучающее сочинение.						УПР	Текущий Самопроверка
72	Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.						УЗНЗВУ	Фронтальный
73	Контрольное списывание.			1			УПОКЗ	Самопроверка	18,12
74	Систематизация знаний о составе слова.						УЗНЗВУ	Фронтальный
75 76	Контрольный диктант по теме « Состав слова». Работа над ошибками			1	1		УПОКЗ	Текущий Самопроверка	20,12
			«Слово как часть речи» – 76 часов
77	Различие и общность частей речи.			1			УИПЗЗ	Текущий	25,12
78	Грамматические значения частей речи.						УЗНЗВУ	Текущий
79	Распределение слов по частям речи.						УИПЗЗ	Текущий
80	Роль частей речи в предложении.			1			УКИЗ	Индивидуальный	27,12
81	Систематизация знаний о частях речи.						УИПЗЗ	Текущий
82 83	Контрольный диктант за первое полугодие. Работа над ошибками						УПОКЗ	Текущий Самопроверка
84	Одушевленные и неодушевленные имена существительные.			1			УПОКЗ	Индивидуальный	10,01
85	Число и род имен существительных.						УПОКЗ	Индивидуальный
86	Алгоритм определения падежа имен существительных.						УИПЗЗ	Текущий
87	Упражнение в распознавании падежа имен существительных.			1			УПР	Индивидуальный	15,01
88	Несклоняемые имена существительные.						УИПЗЗ	Текущий
89	Три склонения имен существительных. Общее представление.			1			УПОКЗ	Тематический	17,01
90	Обучающее изложение.						УПР	Текущий
91- 93	Работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.			1	2		УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	22,01
94- 96	Падежные окончания имен существительных 2-го склонения.			1	2		УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	24,01
97 98	Падежные окончания имен существительных 3-го склонения.			1	1		УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	29,01
99 100	Падежные окончания имен существительных в единственном числе.			1	1		УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	31,01
101- 103	Склонение имен существительных во множественном числе.			1	2		УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	5,02
104 105	Контрольный диктант по теме «Имя существительное». Работа над ошибками			1	1		УПОКЗ	Текущий	7,02
106	Повторение. Имя прилагательное.			1	2		УИПЗЗ	Текущий	12,02
107 108	Безударные окончания имен прилагательных.						УКИЗ	Фронтальный Работа в парах
109- 111	Склонение имен прилагательных.			1	2		УОСЗ	Индивидуальный	14,02
112- 114	Склонение имен прилагательных во множественном числе.			1	2		УПОКЗ	Тематический	19,02
115	Разбор имени прилагательного как части речи.			1			УИПЗЗ	Текущий	21,02
116 117	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками						УПОКЗ	Текущий
118	Местоимение как часть речи.			1			УИПЗЗ	Текущий	26,02
119	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица.						УИПЗЗ	Текущий
120	Склонение личных местоимений 3-го лица.			1	1		УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	28,02
121 122	Изменение личных местоимений по падежам.						УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий
123 124	Контрольный диктант по теме «Местоимение». Работа над ошибками			1	1		УПОКЗ	Текущий	5,03
125	Повторение. Роль глагола в языке.						УЗНЗВУ	Фронтальный
126	Прошедшее время глагола.			1	1		УЗНЗВУ	Самопроверка	7,03
127 128	Неопределенная форма глагола.						УКИЗ УПР	Индивидуальный
129	Спряжение глаголов в настоящем времени.			1			УИПЗЗ	Текущий	12,03
130	Спряжение глаголов в будущем времени.						УПР	Индивидуальный
131	2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.			1			УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	14,03
132	1и 2 спряжение глаголов.						УОСЗ	Фронтальный
133 134	Способы определения спряжения глаголов.			1	1		УПОКЗ	Индивидуальный	19,03
135 136	Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.			1	1		УКИЗ	Текущий	21,03
137 138	Правописание глаголов на –тся и -ться.			1	1		УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	4,04
139	Глаголы – исключения.			1			УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий	9,04
140 141	Правописание безударных окончаний глаголов.						УИПЗЗ УЗНЗВУ	Текущий Самопроверка
142	Разбор глагола как части речи.			1	2		УПР	Индивидуальный	11,04
143 144	Контрольный диктант по теме «Глагол». Работа над ошибками						УПОКЗ	Текущий Самопроверка
145- 147	Имя числительное.			1	2		УОСЗ	Фронтальный Взаимопроверка	16,04
148- 150	Наречие.			1	2		УПР УКИЗ	Индивидуальный	18,04
151	Закрепление по темам «Имя числительное», «Наречие»			1			УЗНЗВУ	Фронтальный	23,04
152	Развитие речи. Сочинение.			1			УПР	Индивидуальный	25,04
			«Повторение» -18 часов
153 154	Работа над ошибками. Повторение. Слово.			2			УКИЗ	Работа в группах	30,04
155 156	Повторение. Части речи.			2			УКИЗ	Текущий	2,05
157 158	Контрольное изложение. Работа над ошибками			2			УКИЗ	Текущий Взаимопроверка	7,05
159 160	Повторение. Части речи.			1	2		УКИЗ	Текущий Взаимопроверка	14,05
161	Контрольное списывание.						УПР	Текущий
162 163	Повторение. Правила правописания.			2			УОСЗ	Фронтальный	16,05
164 165	Итоговый контрольный диктант. Работа над ошибками			1	2		УПОКЗ	Текущий Самопроверка	21,05
166, 167	Повторение. Правила правописания.						УОСЗ	Фронтальный
168	Олимпиадные работы.			1	1		УПР	Самопроверка	23,05
169	Итоговый тест.						УПР	Текущий
170	Обобщающий урок.						УКИЗ	Фронтальный
			«Внеурочная деятельность» -5 часов
171	Фразеологизмы в нашей речи.			1			УОСЗ	Фронтальный
172	Загадки, шарады, кроссворды.			1			УОСЗ	Фронтальный
173	Игра «По галактике Частей речи».			1			УПР	Фронтальный
174	Словесное рисование.			1			УПР	Индивидуальный
175	Экскурсия «Краски природы»			1			УОСЗ	Фронтальный