Рабочая программа

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы                  _______________________

«___»________________г.

СОГЛАСОВАНО:                Зам. директора по УВР     _______________________

«___» ________________г.

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО ________________________

« __»__________________ г.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество

часов

Содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты (УДД)

1

Введение

5

Физика — наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и по­грешность измерений. Физика и техника.

- Объясняет, описывает физические явления, отличает физические явления от химических;

-проводит наблюдения физических явлений, анализирует и классифицирует их, различает методы изучения физики

- Измеряет расстояния, промежутки времени, температуру;

- обрабатывает результаты измерений

- Определяет цену деления шкалы измерительного цилиндра;

- определяет объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;

- переводит значение физических величин в СИ

- Находит цену деления любого измерительного прибора, представляет результаты измерения в виде таблиц;

- работает в группе;

- анализирует результаты, делает выводы

-Выделяет основные этапы развития физической науки и называет имена выдающихся ученых

- определяет место физики как науки, делает выводы в развитии физической науки и ее достижениях;

- составляет план презентации

Учащийся научится

- правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

- выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

- анализировать свойства тел

Учащийся получит возможность

- использовать знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

2

Первоначальные сведения о строении вещества

7

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представлений.

- Объясняет опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение

- схематически изображает молекулы воды и кислорода;

- определяет размер малых тел

- Измеряет размеры малых тел методом рядов, различает способы измерения размеров малых тел;

- представляет результаты измерений в виде таблиц;

-выполняет исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делает выводы;

- работает в группе

Объясняет явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;

- приводит примеры диффузии в окружающем мире;

- наблюдает процесс образования кристаллов;

-проводит и объясняет опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

-наблюдает и исследует явления смачивания и несмачивания тел, объясняет данные явления на основании знаний о взаимодействия молекул

Объясняет свойства газов, жидкостей и твердых тел

Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и технике

Учащийся научится

- правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

- выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

-анализировать свойства тел, явления и процессы

Учащийся получит возможность

- использовать знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

3

Взаимодействие тел

22

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по од­ной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.

-

Рассчитывает скорость тела;

- выражает скорость в км/ч, м/с;

- анализирует таблицу скоростей движения некоторых тел;

- определяет среднюю скорость движения заводного автомобиля

Приводит примеры проявления явления инерции в быту;

-объясняет явление инерции;

-проводит исследовательский эксперимент по изучению явления инерции

Описывает явление взаимодействия тел;

- объясняет опыты по взаимодействию тел и делает выводы

Устанавливает зависимость изменения скорости движения тел от его массы;

-работает с текстом учебника, выделяет главное, систематизирует и обобщает полученные сведения

Взвешивает тело на учебных весах и с их помощью определяет массу тела;

-применяет и вырабатывает практические навыки работы с приборами, работает в группе

Определяет плотность вещества;

-анализирует табличные данные

Применяет полученные знания к решению задач, анализирует результаты

Графически, в масштабе изображает силу и точку ее приложении;

-анализирует опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делает вывод

- Рассчитывает вес тела;

- определяет вес тела по формуле

- Градуирует пружину;

-получает шкалу с заданной ценой деления;

-измеряет силу с помощью силомера, медицинского динамометра, работает в группе

- Графически изображает силу и точку ее приложения в выбранном масштабе

- Экспериментально находит равнодействующую двух сил;

-анализирует результаты опытов и делает выводы;

-рассчитывает равнодействующую

-Измеряет силу трения;

-называет способы увеличения и уменьшения силы трения;

-Применяет знания о видах трения и способах его изменения на практике

-Применяет знания из курса математики, географии, биологии к решению задач

Учащийся научится

- правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

- выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

- анализировать свойства тел, явления и процессы

- распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений, равномерное и неравномерное движение- описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость

- при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

- анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы.

Учащийся получит возможность

- использовать знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах.

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

18

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

- Приводит примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;

-вычисляет давление по формуле;

-проводит исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делает выводы

- Отличает газы по их свойствам от твердых тел и жидкости;

-анализирует результаты эксперимента по изучению давления газа, делает выводы

-Объясняет причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

-анализирует опыт по передаче давления и объясняет его результаты

-Выводит формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

- работает с текстом учебника и составляет план проведения опытов

- Вычисляет массу воздуха;

-сравнивает атмосферное давление на различных высотах от поверхности земли;

-объясняет влияние атмосферного давления на живые организмы;

-применяет знания из курсов географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления

-Вычисляет атмосферное давление;

-объясняет измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли

- Доказывает, основываясь на основе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

-приводит примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

-выводит формулу для определения выталкивающей силы;

-анализирует опыты с ведерком Архимеда;

-объясняет причины плавания тел.

Учащийся научится

- правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения;

- выполнять измерения физических величин с учетом погрешности;

- анализировать свойства тел, явления и процессы;

- распознавать физические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел.

Учащийся получит возможность

- использовать знания в

повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

5

Работа. Мощность. Энергия

13

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

-Вычисляет механическую работу;

-определяет условия, необходимые для совершения механической работы

-Вычисляет мощность по известной работе;

-приводит примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;

-выражает мощность в различных единицах;

-проводит исследование мощности, технических устройств, делает выводы

- Применяет условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;

-определяет плечо силы;

-решает графические задачи

-Приводит примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;

-сравнивает действие подвижного и неподвижного блока;

-работает с текстом учебника;

-анализирует опыты, делает выводы

- Приводит примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;

- работает с текстом учебника;

- приводит примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и потенциальной и кинетической энергией;

- участвует в обсуждении презентаций и докладов

Учащийся научится

- правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения

- выполнять измерения физических величин с учетом погрешности

- анализировать свойства тел, явления и процессы

- описывать изученные свойства тел и явления, используя физические величины: кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

Учащийся получит возможность

- использовать знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде

- различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии и ограниченность использования частных законов (закон Гука, закон Архимеда и др.);

- приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов

6

Повторение

3

Всего

68

№

Название темы контрольной работы

1 четверть

№ 1

«Первоначальные сведения о строении и вещества»

2 четверть

3 четверть

№ 2

«Взаимодействие тел. Силы.»

№ 3

«Давление твердых тел, жидкостей, газов»

4 четверть

№ 4

«Работа. Мощность. Энергия.

№

Название темы лабораторной работы

1 четверть

№1

«Определение цены деления измерительноьго прибора»

№2

«Измерение размеров малых тел»

2 четверть

№3

«Измерение массы на рычажных весах»

№4

«Измерение объема тела»

№5

«Определение плотности твердого тела «

№6

«Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

№7

« Измерение силы трения с помощью динамометра»

3 четверть

№8

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

№9

«Выяснение условий плавания тел»

№10

«Выяснение условия равновесия рычага»

№11

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Кал.сроки

№

Ур.

Тема урока

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Тип урока

Возможные виды

деятельности

учащихся/Возможные виды контроля

Планируемые результаты обучения

Возм.напр.творч.,иссл.,проектной

Факт.

дата

проведения урока

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

1 ЧЕТВЕРТЬ (16 часов)

ВВЕДЕНИЕ (5 часов)

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

1

Что изучает физика. Физические явления.

Наука. Виды наук. Научный метод познания. Физика - наука о природе. Физические явления.

Физические термины. Понятие, виды понятий. Абстрактные и конкретные понятия. Материя, вещество, физическое тело.

Изучение нового материала

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают физические явления.

Физический диктант

Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).

Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

2

Наблюдения, опыты, измерения.

Физические методы изучения природы. Наблюдения. Свойства тел.

Изучение нового материала

Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения. Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

3

Физические величины.

Измерение физических величин

Физические величины. Измерения. Измерительные приборы. Цена деления.

Изучение нового материала

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

4

Точность и погрешность измерений

Лабораторная работа № 1 "Определение цены деления измерительного прибора"

Физические величины. Время как характеристика процесса. Измерения времени и длины. Погрешности измерений. Среднее арифметическое значение.

Лабораторная работа № 1 "Определение цены деления измерительного прибора"

Изучение нового материала.

Формирование практических умений и навыков

Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления.

Фронтальный опрос

Анализируют результаты по определению цены деления измерительного прибора, делают выводы

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Учатся работать в группе

Иссл.

Деятельн.

5

Физика и техника

История физики. Наука и техника.

Изучение нового материала

Проходят тест по теме "Физика и физические методы изучения природы". Составляют карту знаний (начальный этап).Тесирование

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами

Ставят учебную задачу на год, предвосхищают временные характеристики достижения результата и уровень усвоения

Умеют слушать собеседника, формулировать вопросы. Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов)

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь

О

К
Т
Я
Б
Р
Ь

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

6

7

Строение вещества.

Молекулы.

Броуновское движение.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Атомное строение вещества. Промежутки между молекулами. Тепловое движение атомов и молекул. Взаимодействие частиц вещества. Броуновское движение.

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

Изучение нового материала.

Формирование практических умений и навыков

Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости.

Самостоятельная работа.

Измеряют размер малых тел методом рядов.

Предлагают способы повышения точности измерений

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

\

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.

Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений.

Владеют вербальными и невербальными средствами общения

Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль

Иссл.

Деятельн

8

Движение молекул.

Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия

Изучение нового материала

Наблюдают и объясняют явление диффузии.

Устный опрос по карточкам

Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь

9

Взаимодействие молекул.

Взаимодействие частиц вещества. Деформация. Пластичность и упругость. Смачивание и несмачивание

Изучение нового материала

Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения.

Физический диктант

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы

10

11

Агрегатные состояния вещества.

Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов

Контрольная Работа №1 «Первоначальные сведения о строении вещества»

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел.

Строение газов, жидкостей и твердых тел

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества

Самостоятельная работа

Контрольная работа

Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

12

Контроль и оценка знаний..

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (21 час)

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

13

Механическое движение

Равномерное и неравномерное движение

Механическое движение. Траектория. Путь..

Равномерное и неравномерное движение Скалярные и векторные величины. Единицы пути

Изучение нового материала.

Изображают траектории движения тел. Определяют траекторию движения. Учатся различать равномерное и неравномерное движение. Переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм.

Фронтальный опрос

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

14

Скорость. Единицы скорости

Скорость. Средняя скорость Единицы скорости

Изучение нового материала.

Измеряют скорость равномерного движения, выражают скорость в км/ч, м/с Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Физический диктант

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают свой способ действия с эталоном

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

15

Расчет пути и времени движения

Определение пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении

Изучение нового материала..

Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Устный опрос по карточкам.

Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Составляют план и последовательность действий

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

О
К
Т
Я
Б
Р
Ь

16

Инерция

Изменение скорости тела и его причины. Инерция. Понятие взаимодействия. Изменение скоростей взаимодействующих тел

Изучение нового материала.

Обнаруживают силу взаимодействия двух тел. Объясняют причину изменения скорости тела.

Самостоятельная работа.

Выделяют и формулируют проблему. Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

2 ЧЕТВЕРТЬ (16 часов)

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Н
О
Я
Б
Р
Ь

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

Д
Е
К
А
Б
Р
Ь

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Я
Н
В
А
Р
Ь

17

Взаимодействие тел.

Зависимость изменения скорости взаимодействующих тел от их массы.

Изучение нового материала.

Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.Тестирование

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами

Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

18

Масса тела.

Масса - мера инертности. Единицы массы.

Изучение нового материала

19

Измерение массы тела. Лабораторная работа № 3 "Измерение массы на рычажных весах"

Способы измерения массы. Весы.

Лабораторная работа № 3 "Измерение массы на рычажных весах"

Формирование практических умений и навыков.

Измеряют массу тела на рычажных весах. Предлагают способы определения массы больших и маленьких тел

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Составляют план и последовательность действий

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать его действия

Иссл.

Деятельн

20

Плотность вещества

Лабораторная работа № 4 "Измерение объема тела"

Плотность. Единицы

плотности. Плотность твердых тел, жидкостей и газов. Вычисление плотности твердых тел, жидкостей и газов.

Лабораторнаяработа№4

"Измерение объема тела"

Изучение нового материала

Формирование практических умений и навыков.

Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое.

Фронтальный опрос.

Измеряют объем и плотность вещества

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки

Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами

Составляют план и последовательность действий

Составляют план и последовательность действий

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Иссл.

Деятельн

Иссл.

Деятельн

21

Расчет массы и объема тела по его плотности.

Лабораторная работа № 5 "Определение плотности твердого тела"

Расчет массы тела при

известном объеме.

Расчет объема тела при известной массе.

Определение наличия пустот и примесей в твердых телах и жидкостях

Лабораторная работа №5 "Определение плотности твердого тела"

Изучение нового материала.

Формирование практических умений и навыков.

Вычисляют массу и объем тела по его плотности. Предлагают способы проверки на наличие примесей и пустот в теле .Устный опрос по карточкам.

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

22

23

24

Сила

Явление тяготения

Сила тяжести

Сила - причина изменения скорости. Сила - мера взаимодействия тел. Сила - векторная величина. Изображение сил.

Явление тяготения.

Сила тяжести.

Изучение нового материала.

Изучение нового материала.

Изучение нового материала.

Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела. Самостоятельная работа.

Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

25

26

27

Сила возникающая при деформации.

Упругая деформация.

Закон Гука.

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела

Деформация тел.

Сила упругости.

Закон Гука.

Вес тела.

Измерение сил, единицы силы

Учиться градуировать пружину, получать шкалу с любой (заданной) ценой деления и с ее помощью измерять силы

Лабораторная работа№6

"Градуирование пружины и измерение сил динамометром"

Изучение нового материала.

Изучение нового материала.

Изучение нового материала.

Учатся отличать силу упругости от силы тяжести. Графически изображать силу упругости, вес тела и точку его приложения. Тестирование.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных

Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

28

29

Динамометр. Лабораторная работа№6

"Градуирование пружины и измерение сил динамометром"

Графическое изображение силы.

Изучение нового материала Формирование практических умений и навыков.

.

Изучение нового материала.

Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения. Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела. Фронтальный опрос.

Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы

Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

30

Сложение двух сил, напрвленных по одной прямой. Равнодействующая сила.

Равнодействующая сила. Сложение двух сил, направленных по одной прямой

Изучение нового материала.

Экспериментально находят равнодействующую двух сил.

Устный опрос .

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

31

Сила трения.

Трение скольжения, качения, покоя.

Сила трения.

Способы увеличения и уменьшения трения

Изучение нового материала.

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Физический диктант.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Составляют план и последовательность действий

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

32

Трение в природе и технике.

Л/р№7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

Измерение силы трения с помощью динамометра.

Л/р №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

Изучение нового материала.

Формирование практических умений и навыков.

Измеряют силу трения, называют способы увеличения и уменьшения силы трения, измерять коэффициент трения скольжения.

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга,

3 ЧЕТВЕРТЬ (21час)

33

\

34

Решение задач по теме «Силы»

Контрольная работа №3 «Силы»

Сила как мера взаимодействия тел и причина изменения скорости. Сила тяжести, сила упругости, сила трения и вес тела.

Закрепление знаний

Контроль и оценка знаний..

Составляют опорный конспект по теме "Взаимодействие тел. Сила"

Контрольная работа.

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (18часов)

Я
Н
В
А
Р
Ь

Я
Н
В
А
Р
Ь

35

Давление.

Единицы давления

Понятие давления. Формула для вычисления и единицы измерения давления.

Вычисление давления в случае действия одной и нескольких сил. Вычисление силы, действующей на тело и площади опоры по известному давлению.

Изучение нового материала.

Приводят примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления.

Фронтальный опрос.

Выделяют и формулируют проблему. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?)

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

36

Способы увеличения и уменьшения давления

.Способы увеличения и уменьшения давления

Изучение нового материала

Знают формулу для расчета давления. Умеют вычислять силу и площадь опоры. Объясняют явления, вызываемые давлением твердых тел на опору или подвес. Сам.работа.

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

37

Давление газа

Механизм давления газов.

Зависимость давления газа от объема и температуры

Изучение нового материала

Наблюдают и

объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры.

Устанавливают

причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Выделяют и

осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Вступают в диалог,

участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь

38

39

40

41

Передача давления жидкостями и газами.

Закон Паскаля.

Решение задач

Давление в жидкости и газе

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Зависимость давления от высоты (глубины). Гидростатический Изучение нового материала парадокс

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Решение задач.

Изучение нового материала

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие передачу давления жидкостями и газами. Устный опрос по карточкам

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

42

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Формула для расчета давления на дно и стенки сосуда. Решение качественных, количественных и экспериментальных задач

Изучение нового материала

Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине

Самостоятельная работа.

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

44

Вес воздуха.

Атмосферное давление

Способы определения массы и веса воздуха. Строение атмосферы. Явления, доказывающие существование атмосферного давления

Изучение нового материала

Предлагают способы взвешивания воздуха. Объясняют п Изучение нового материала

ричины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления.

Фронтальный опрос.

Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Составляют план и последовательность действий

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

45

Опыт Торричелли.

Барометр-анероид

Способы измерения атмосферного давления. Опыт Торричелли. Ртутный барометр. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Изучение нового материала

Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты.

Тестирование.

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

46

47

Атмосферное давление на различных высотах.

Манометры.

Поршневой и жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Методы измерения давления. Устройство и принцип действия жидкостных и металлических манометров. Способы градуировки манометров

Поршневой жидкостный насос. Гидравлические машины (устройства): пресс, домкрат, усилитель, поршневой насос, их устройство, принцип действия и области применения

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки.

Устный опрос.

Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

М

А
Р
Т

48

49

50

51

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила

Плавание тел.

Лабораторная работа№8"Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"

Лабораторная работа№9

«Выяснение условий плавания тел в жидкости.

Выталкивающая сила, вычисление и способы измерения. Закон Архимеда..

Условия плавания тел.

Л/р №8"Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"

Л/р № 9"Выяснение условий плавания тел в жидкости"

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Формирование практических умений и навыков.

Изучение нового материала

Формирование практических умений и навыков.

Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предла гают способы измерения.

Самостоятельная работа.

Опытным путем обнаруживают выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; определяют выталкивающую силу.

Устный опрос по карточкам.

Исследуют и формулируют условия плавания тел

Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.

Составляют план и последовательность действий

Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

Иссл.

Деятельн

Иссл.

Деятельн

52

Решение задач. Воздухоплавание. Плавание судов.

Физические основы плавания судов.

Физические основы воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт.

Изучение нового материала

Делают сообщения из истории развития судоходства и судостроения. Решают задачи.

Объясняют условия плавания судов; приводят примеры из жизни плавания и воздухоплавания; объясняют изменение осадки судна.Тестирование.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Ориентируются и воспринимают тексты научно-публицистического стиля

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Оценивают достигнутый результат

Осознают качество и уровень усвоения

Осознают качество и уровень усвоения Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

М
А
Р
Т

53

Контрольная работа №4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условия плавания тел

Контроль и оценка знаний

Контрольная работа.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивают достигнутый результат

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

4 ЧЕТВЕРТЬ (15 часа)

РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (12часов)

А
П
Р
Е
Л
Ь

А
П
Р
Е
Л
Ь

54

Механическая работа. Единицы работы.

Работа. Механическая работа. Единицы работы. Вычисление механической работы

Изучение нового материала

Измеряют работу силы тяжести, силы трения.

Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

55

56

Мощность. Единицы мощности.

Механическая работа. Мощность

Решение задач..

Мощность. Единицы мощности. Вычисление мощности

Вычисление механической работы и мощности.

Изучение нового материала

Закрепление знаний

Измеряют мощность. Устный опрос по карточкам.

Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

57

58

Простые механизмы

Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Механизм. Простые механизмы. Рычаг и наклонная плоскость. Равновесие сил

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости.

Фронтальный опрос.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

59

60

Момент силы

Рычаги в технике, быту и технике

Применение закона равновесия рычага к блоку

Плечо силы. Момент силы.

Изучение нового материала

Изучение нового материала

Изучают условия равновесия рычага.

Самостоятельная работа.

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Составляют план и последовательность действий

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

61

Лабораторная работа №10 «Выяснение условия равновесия рычага»

Л/р № 9 "Выяснение условия равновесия рычага"

Формирование практических умений и навыков.

Выясняют условие равновесия рычага, делают выводы на основе экспериментальных данных, работают в группе и записывают результаты в виде таблицы.

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном

Составляют план и последовательность действий. Сравнивают его с эталоном

Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями.

Иссл.

Деятельн

М
А
Й

М
А
Й

62

Равенство работ при использовании простых механизмов.

«Золотое правило»

Механики.

Блоки. Подвижные и неподвижные блоки. Полиспасты. Использование простых механизмов. Равенство работ, "золотое правило" механики

Изучение нового материала

Изучают условия равновесия подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования,

приводят примеры применения Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов, определяют «выигрыш».

Самостоятельная работа.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки. Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

63

КПД механизмов

Лабораторная работа№ 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного действия. КПД наклонной плоскости, блока, полиспаста

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Изучение нового материала

Формирование практических умений и навыков.

Находить центр тяжести плоского тела; работать с текстом Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела.

Фронтальный опрос.

Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют КПД простых механизмов

Анализируют результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делают выводы

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Учатся устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;  приводят примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту

Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Иссл.

Деятельн

64

Энергия

Потенциальная и кинетическая энергия

Превращение одного вида энергии в другой

Энергия. Единицы измерения энергии. Кинетическая и потенциальная энергия. Формулы для вычисления энергии

Превращение одного вида механической энергии в другой. Работа - мера изменения энергии. Закон сохранения энергии

Изучение нового материала

Вычисляют энергию тела. Устный опрос по карточкам.

Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи

Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

65

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность,

энергия»

Контроль и оценка знаний

ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)

М
А
Й

66

Первоначальные сведения о строении вещества

Первоначальные сведения о строении вещества. Движение и взаимодействие. Силы

Давление твердых тел, жидкостей и газов. Энергия. Работа. Мощность

Повторение и систематизация знаний.

Работают с "картой знаний". Обсуждают задачи, для решения которых требуется комплексное применение усвоенных ЗУН и СУД

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

67

Движение и взаимодействие. Силы.

Повторение и систематизация знаний.

Работают с "картой знаний". Обсуждают задачи, для решения которых требуется комплексное применение усвоенных ЗУН и СУД

Проводят анализ способов решения задач с точки зрения их рациональности и экономичности. Структурируют знания

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

68

Давление твердых тел, жидкостей и газов

ИТОГО: 68ч.

Повторение и систематизация знаний.

Демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выбирают наиболее эффектив. способы решения задач

Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности