Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики
« Дьяковская гимназия имени И. М. Стрельченко»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОУ ЛНР « Дьяковская гимназия им. И.М. Стрельченко» ЛНР
___________Осадчая Е.Н.
_____2020
Рабочая программа
по физике
с дополнениями и изменениями
10,11 классы
базовый уровень
Составитель программы
Иоцук Марина Владимировна
2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики Физика X-X1 классы. Базовый уровень, утвержденной приказом № 483 от 27.12.2016.
Цели и задачи изучения предмета « Физика»
дать знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений ; описывать и обобщать результаты наблюдений.
Задачи:
Создавать условия для освоения знаний о фундаментальных физических законах и принципах лежащих в основе современной физической картины мира.
Формировать на основе освоенных знаний представление о физической картине мира.
Создавать условия для овладения умениями проводить наблюдения , планировать и выполнять эксперименты , выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний ; оценивать достоверность естественнонаучной информации.
Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе приобретения знаний физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий.
Воспитывать убеждённость в возможности познания законов природы и использовании достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; чувства ответственности за защиту окружающей среды.
Место предмета в базисном учебном плане
Для изучения физики основного общего образования в 10 классе отводиться 68 часов из расчёта 2 часа в неделю в 11 классе отводится не менее 34 часов из расчета 1 час в неделю. При этом предполагается повторение и построение курса в форме последовательности тематических блоков с чередованием материала по физике.
Требования к уровню подготовки
10 класс
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов.
11 класс
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных ;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Литература:
Физика 10 класс: учеб. дляобщеобразоват. организаций : / [ Г.И. Мякишев, Б. Б.Буховцев , В. М.Чаругин, . ]. - 3-е изд.-М. : Просвещение, 2016
Физика 11 класс: учеб. дляобщеобразоват. организаций : / [ Г.И. Мякишев, Б. Б.Буховцев , В. М.Чаругин, . ]. - 3-е изд.-М. : Просвещение, 2016
Содержание программы
|
№п/п |
Содержание программного материала | Количество часов отведенных на изучение раздела, темы |
| 10 класс | 11 класс |
| 1 | Введение.Повторение в начале года | 1 | 1 |
| 2 | Законы механики Ньютона | 13 |
|
| 3 | Законы сохранения в механике | 14 |
|
| 4 | Молекулярная физика | 20 | - |
| 5 | Основы термодинамики | 9 | - |
| 6 | Электродинамика | 6 | 10 |
| 7 | Электромагнитное излучение | - | 5 |
| 8 | Квантовая теория | - | 6 |
| 9 | Физика атомного ядра | - | 4 |
| 10 | Элементарные частицы | - | 3 |
| 11 | Астрономия | - | 6 |
| 12 | Повторение | 5 |
|
| Итого: | 68 | 35 |
Календарно тематическое планирование по физике 10 класс
| № п/п | № урока в теме |
Тема урока | Дата проведения |
Примечание |
| по плану | по факту |
|
|
| Введение |
|
|
|
| 1 | 1 | Повторение:Измерения в физике. Физика как наука. Научные методы познания. Научные гипотезы. Основные элементы физической картины мира |
|
|
|
|
|
| Законы механики Ньютона |
|
|
|
| 2 | 1 | Повторение: Инерциальные системы отсчёта. Основная задача механики. Первый закон Ньютона |
|
|
|
| 3 | 2 | Решение задач |
|
|
|
| 4 | 3 | Законы Ньютона |
|
|
|
| 5 | 4 | Решение задач |
|
|
|
| 6 | 5 | Закон всемирного тяготения. Невесомость. Первая космическая скорость. Решение задач |
|
|
|
| 7 | 6 | Решение задач |
|
|
|
| 8 | 7 | Сила тяжести. Решение задач |
|
|
|
| 9 | 8 | Решение задач |
|
|
|
| 10 | 9 | Инструктаж по технике безопасности Лабораторная работа «Исследование свободного падения» |
|
|
|
| 11 | 10 | Деформация и силы упругости. Закон Гука. Решение задач |
|
|
|
| 12 | 11 | Решение задач |
|
|
|
| 13 | 12 | Решение задач |
|
|
|
| 14 | 13 | Контрольная работа №1 по теме : « Законы Ньютона , сила упругости» |
|
|
|
|
|
| Законы сохранения в механике |
|
|
|
| 15 | 1 | Импульс материальной точки . Закон сохранения импульса. Реактивное движение |
|
|
|
| 16 | 2 | Решение задач |
|
|
|
| 17 | 3 | Решение задач |
|
|
|
| 18 | 4 | Работа силы. Мощность. Энергия. Решение задач |
|
|
|
| 19 | 5 | Работа силы тяжести |
|
|
|
| 20 | 6 | Работа силы упругости |
|
|
|
| 21 | 7 | Решение задач |
|
|
|
| 22 | 8 | Инструктаж по технике безопасности Лабораторная работа «Исследование зависимости колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины» |
|
|
|
|
23 |
9 |
Закон сохранения энергии в механике |
|
|
|
| 24 | 10 | Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения |
|
|
|
| 25 | 11 | Потенциальная энергия |
|
|
|
| 26 | 12 | Решение задач |
|
|
|
| 27 | 13 | Решение задач |
|
|
|
| 28 | 14 | Контрольная работа №2 по теме: « Законы сохранения энергии» |
|
|
|
|
|
| Основы мкт |
|
|
|
| 29 | 1 | Основные положения молекулярно кинетической теории. Броуновское движение |
|
|
|
| 30 | 2 | Масса молекул строение вещества |
|
|
|
| 31 | 3 | Решение задач |
|
|
|
| 32 | 4 | Решение задач |
|
|
|
| 33 | 5 | Идеальный газ на основе молекулярно - кинетических представлений. Основы мкт |
|
|
|
| 34 | 6 | Решение задач |
|
|
|
| 35 | 7 | Решение задач |
|
|
|
| 36 | 8 | Температура и тепловое равновесие. Абсолютная температура |
|
|
|
| 37 | 9 | Решение задач |
|
|
|
| 38
| 10 | Температура как мера средней кинетической энергии |
|
|
|
| 39 | 11 | Строение жидких, газообразных и твердых тел. Основные макропараметры газа |
|
|
|
| 40 | 12 | Решение задач |
|
|
|
| 41 | 13 | Уравнение состояния идеального газа |
|
|
|
| 42 | 14 | Решение задач |
|
|
|
| 43 | 15 | Решение задач |
|
|
|
| 44 | 16 | Газовые законы. Решение задач |
|
|
|
| 45 | 17 | Решение задач |
|
|
|
| 46 | 18 | Инструктаж по технике безопасности Лабораторная работа «Исследование зависимости по закону Бойля - Мариотта» |
|
|
|
| 47 | 19 | Решение задач |
|
|
|
| 48 | 20 | Контрольная работа №3 по теме: «Молекулярная физика» |
|
|
|
|
|
| Основы термодинамики |
|
|
|
| 49 | 1 | Внутренняя энергия . Работа в термодинамике. Количество теплоты. |
|
|
|
| 50 | 2 | Решение задач. |
|
|
|
| 51 | 3 | Решение задач |
|
|
|
| 52 | 4 | Первый закон термодинамики. |
|
|
|
| 53 | 5 | Принцип действия тепловых двигателей. Необратимость тепловых процессов. |
|
|
|
| 54 | 6 | КПД. Решение задач |
|
|
|
| 55 | 7 | Необратимость тепловых процессов |
|
|
|
| 56 | 8 | Решение задач |
|
|
|
| 57 | 9 | Контрольная работа № 2 по теме : «Термодинамика» |
|
|
|
|
|
| Электродинамика |
|
|
|
| 58 | 1 | Закон сохранения заряда. Закон Кулона |
|
|
|
| 59 | 2 | Электрическое поле. Напряжённость |
|
|
|
| 60 | 3 | Работа заряда в электрическом поле |
|
|
|
| 61 | 4 | Электроёмкость. Конденсатор |
|
|
|
| 62 | 5 | Электроёмкость. Решение задач |
|
|
|
| 63 | 6 | Решение задач |
|
|
|
|
|
| Повторение |
|
|
|
| 64 | 1 | Систематизация и обобщение учебного материала по теме: « Механика» |
|
|
|
| 65 | 2 | Систематизация материала по теме: « Динамика» |
|
|
|
| 66 | 3 | Систематизация материала по теме : « Электричество и ток» |
|
|
|
| 67 | 4 | Итоговая контрольная работа |
|
|
|
| 68 | 5 | Итоговый урок |
|
|
|
Календарно тематическое планирование по физике 11 класс
| № п/п | № урока в теме |
Тема урока | Дата проведения |
Примечание |
| по плану | по факту |
| 1 | 1 | Повторение: Кратные единицы измерения. Расчёты в физике. |
|
|
|
|
|
| Электродинамика |
|
|
|
| 2 | 1 | Источник тока. Закон Ома для однородного проводника |
|
|
|
| 3 | 2 | Сопротивление проводников. Зависимость удельного сопротивления от температуры. Соединение проводников Закон Ома для замкнутой цепи. Измерение силы тока и напряжения |
|
|
|
| 4 | 3 | Тепловое действие электрического тока Передача мощности электрического тока от источника к потребителю. Решение задач |
|
|
|
| 5 | 4 | Магнитное взаимодействие. Магнитное поле электрического тока. Линии магнитной индукции |
|
|
|
| 6 | 5 | Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы |
|
|
|
| 7 | 6 | Инструктаж по технике безопасности. Наблюдение действия магнитного поля на ток. Лабораторная работа. |
|
|
|
| 8 | 7 | Магнитный поток. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитная индукция. Способы индуцирования тока. |
|
|
|
| 9 | 8 | Инструктаж по технике безопасности. Изучение явлений электромагнитной индукции. Лабораторная работа |
|
|
|
| 10 | 9 | Опыты Генри. Генерирования переменного электрического тока. Передача электроэнергии на расстояние. Магнитоэлектрическая индукция. Решение задач |
|
|
|
| 11
| 10
| Электродинамика Контрольная работа. |
|
|
|
| Электромагнитное излучение |
| 12 | 1 | Электромагнитные волны. Распространение электромагнитных волн |
|
|
|
| 13 | 2 | Спектр электромагнитных волн. Электромагнитные волны. Радио и СВЧ волны в средствах связи. |
|
|
|
| 14 | 3 | Принцип Гюйгенса. Отражение и преломление волн. Дисперсия света. Решение задач. |
|
|
|
| 15 | 4 | Интерференция волн. Взаимное усиление и ослабление волн в пространстве. Когерентные источники излучения. Интерференция света. Дифракция света. |
|
|
|
| 16 | 5 | Инструктаж по технике безопасности. Наблюдение интерференции и дифракции света. Лабораторная работа |
|
|
|
| Квантовая теория |
| 17 | 1 | Тепловое излучение. Фотоэффект |
|
|
|
| 18 | 2 | Корпускулярно-волновой дуализм . Давление света. Химическое действие света. Волновые свойства частиц. |
|
|
|
| 19 | 3 | Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Теория атома водорода. |
|
|
|
| 20 | 4 | Поглощение и излучение света атомом. Лазер. |
|
|
|
| 21 | 5 | Инструктаж по технике безопасности. Измерение длины световой волны. Лабораторная работа. |
|
|
|
| 22 | 6 | Электромагнитное излучение. Контрольная работа. |
|
|
|
| Физика атомного ядра |
| 23 | 1 | Строение атомного ядра. Ядерные силы. Обменная модель ядерного взаимодействия. Энергия связи атомных ядер. Решение задач |
|
|
|
| 24 | 2 | Радиоактивность её виды. Закон радиоактивного распада |
|
|
|
| 25 | 3 | Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. |
|
|
|
| 26 | 4 | Ядерные реакции. Контрольная работа. |
|
|
|
| Элементарные частицы |
| 27 | 1 | Три этапа в развитии физики элементарных частиц |
|
|
|
| 28 | 2 | Открытие позитрона. Античастицы |
|
|
|
| 29 | 3 | Лептоны. Адроны. Кварки |
|
|
|
| Астрономия |
| 30 | 1 | Видимое движение небесных тел. Законы Кеплера. Система Земля- Луна |
|
|
|
| 31 | 2 | Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы |
|
|
|
| 32 | 3 | Солнце. Внутреннее строение Солнца и звёзд |
|
|
|
| 33 | 4 | Основные характеристики звёзд. Эволюция звёзд: рождение, жизнь и смерть звёзд. |
|
|
|
| 34 | 5 | Млечный путь. Наша Галактика. Галактики. Строение и эволюция Вселенной |
|
|
|
| 35 | 6 | Физика высоких энергий и элементы астрофизики. Контрольная работа |
|
|
|
РАССМОТРЕНО:
На заседании ШМО учителей
естественно-математического цикла
Протокол № от ------------------ 2020 г.
Руководитель Полхова З.В.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
Конопля Н.А.
« » 2020г.
14 758
1 838 
