Рабочая программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение -
Средняя общеобразовательная школа №1 город Унеча

Брянской области

________/Н.И.Лещенко / _______/ Е.В.Васютина/ __/С.В.Швецова/

27 08.2019 г. 30 .08.2019г. 30. 08.2019г.

Приказ № 140

Рабочая программа по русскому языку

7- б класс

(ФГОС)

Составитель программы: Лещенко Наталья Ивановна

Педагогический стаж – 19 лет

Квалификационная категория: 1

2019-2020 учебный год

1.Пояснительная записка

Нормативно-правовые акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана учебная программа:

- Федерального государственного стандарта основного общего образования:

ФГОС ООО (Приказ МОН РФ №1897 от 17.12.2010г.);

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015г. №1577 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г.№ 1897;

- ООП ООО МОУ СОШ №1;

-Примерных программ по учебным предметам. Русский язык 5-9 классы: проект- М: Просвещение., 2011г. (Стандарты второго поколения);

- Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Л.М.Рыбченковой, О.А.Александровой, О.В.Загоровской и др.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Л.М.Рыбченкова, О.А.Александрова,- М. Просвещение,2012г;

- Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованиюпри реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования на 20189-2020 учебный год;

- Положение о рабочей программе по ФГОС МОУ СОШ №1 г.Унеча Брянской области.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта по предмету:

1.Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.-6 изд. – М.: Просвещение, 2017г.

(1.2.1.1.6.1 Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. и др. Русский язык -6 изд.Просвещение

www. prosv. ru /umk/ 5-9)

2.Русский язык. Рабочая тетрадь. 7 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях/ Л.М.Рыбченкова, Т.Н. Роговик. – М.: Просвещение, 2017г.

2. Планируемые результаты учебного предмета «Русский язык»

Личностные:

свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

осознание языка как основного средства мышления и общения людей;

восприятие русского языка как явления

национальной культуры, понимание связи развития

языка с развитием культуры русского народа;

понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

внимание к мелодичности народной звучащей речи;

положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Учащиеся получат возможность для формирования:

чувства сопричастности к развитию, сохранению самобытности языка родного народа;

эстетических чувств на основе выбора языковых средств при общении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ :

Регулятивные:

Учащиеся научатся на доступном уровне:

осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

осмысленно выбирать способы и приѐмы действий при решении языковых задач;

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

осуществлять самопроверку и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату изучения темы;

вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания.

Познавательные .

Учащиеся научатся:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения

языковых задачработать с учебником и внешкольной информацией, собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную, оценивать её достоверность.

Учащиеся получат возможность научиться:

- ставить репродуктивные вопросы к узучаемому материалу,

- определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с попощью учителя выбироть основные;

- логически строить рассуждения;

- применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач4

- решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности;

- использовать ИКТ- технологии для обработки информации.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- владеть нормами речевого общения в типичных ситуациях формального и неформального межличностного общения;

- оценивать устное и письменное речевое высказывание;

- планировать этапы выполнения работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

- распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задач и контролировать качество выполнения работы,

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группах;

- определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общем результате.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Учащиеся научатся:

Производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, СП.

Составлять предложения с причастным и деепричастным оборотом,

Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала,

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

правильно писать изученные в 7 классе слова с орфограммами,

 выделять запятыми причастные и деепричастные обороты,

находить в тексте, предлоги, союзы ,частицы ,

различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова и выбирать нужную букву для обозначения звуков;

воспринимать и создавать тексты публицистического стиля. Подробно и сжато излагать тексты с элементами описания,

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

ориентироваться в заголовке, оглавлении, ключевых словах с целью извлечения информации

(уметь читать);

осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах;

выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Учащиеся получат возможность научиться:

производить элементарные языковые анализы слов в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания;

соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение

этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

проверять правильность постановки ударения или произношения слова по словарю учебника

(самостоятельно) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);

подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения

коммуникативной задачи;

различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

оценивать уместность и точность использования слов в тексте;

усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы

действий, помогающих предотвратить еѐ в последующих письменных работах;

составлять устный рассказ на определѐнную тему с использование разных типов речи:

описание, повествование, рассуждение;

корректировать тексты с нарушениями логики изложения, речевыми недочѐтами; производить многоаспектный анализ текста;

соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении sms-сообщения,

электронная почта, Интернет и другие способы связи)

использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания) в учебных и бытовых ситуациях

3. Содержание учебного предмета «Русский язык»

Введение -10ч (8ч+2р/р)

Речь. Речевое общение. Текст. Литературный язык. Нормы языка, их изменчивость.

Историческая изменчивость норм русского языка. Повторение и систематизация сведений по культуре речи.

Причастие-44ч. (39+5р/р)

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Признаки прилагательного у причастия. Признаки глагола у причастия. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Выделение знаками на письме причастного оборота. Словообразование действительных причастий. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий. Страдательные причастия. Правописание суффиксов страдательных причастий. Буквы е-ё в суффиксах страдательных причастий. Н-нн в суф. страдательных причастий прошедшего времени.Не с причастиями.

Деепричастие-21ч.(15+6р/р)

Понятие о деепричастии. Признаки глагола и наречия у деепричастий. Не с деепричастием. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Наречие-40ч (35+5р/р)

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий. Не с наречием.Н-НН в наречиях. О-е на конце наречий. Дефис в наречиях. Написание. Ь на конце наречий.

Служебные части речи. Общее понятие.

Предлог-13ч (11+2р/р)

Понятие о предлоге, назначение в речи. Разряды предлогов по значению. Многозначные предлоги. Группы предлогов по происхождению. Простые и составные предлоги. Переход предлога из других частей речи. Написание производных предлогов.

Союз 24ч (22+2р/р)

Понятие о союзе, назначение в речи. Употребление союзов, роль в предложении. Союзы простые-составные, производные- непроизводные. Союзы сочинительные и подчинительные. Употребление сочинительных союзов в ПП и СП. Разряды подчинительных союзов. Правописание подчинительных союзов.

Частица-17ч (15+2р/р)

Понятие о частице. Разряды по значению и употреблению. Правописание не-ни с разными частями речи. Дефисное написание частиц. Переход частиц из самостоятельных частей речи.

Междометие. Звукоподражательные слова -2ч.

Понятие о междометии. Основные функции. Разряды междометий. Звукоподражательные слова. Знаки препинания при междометии.

Повторение изученного в конце года -2ч

Итого:140 часов.

Тематическое планирование