Рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОБУ СОШ № 6

_________ /Муразян О.В. /

(подпись руководителя)

Приказ от «28» августа 2020 г. № 174

Печать

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(указать учебный предмет)

Уровень общего образования (класс)

начальное общее 3 а, в классы

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Учитель Андреева Алла Геннадьевна

(ФИО)

2020-2021 учебный год

Раздел «Пояснительная записка»

Рабочая программа по английскому языку для 3 класса составлена

в соответствии с требованиями:

• Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральный закон «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в РФ» от 03.08.2018 № 317-ФЗ (последняя редакция);

• Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

• Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);

• Постановления об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)» от 30.06.2020 №16

на основе:

• Примерной основной образовательной программы начального общего образования (Письмо департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе начального общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766);

• Основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ № 6;

• Программы по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Сферы» – М.: «Просвещение», 2017.  Автор Смирнова Е.Ю.,

• Учебного плана МОБУ СОШ №6 на 2020-2021 уч. год (Приказ от 28.08.2020 № 174, Протокол №1 от 28.08.2020г);

• Положения о рабочих программах учебных предметов, курсов (модулей) МОБУ СОШ №6

Для реализации рабочей программы используется УМК:

• учебник Алексеева А.А., Смирнова Е.Ю. и др. Английский язык. 3 класс. М.: Просвещение, 2018, утвержденный Федеральным перечнем учебников.

Согласно Учебному плану МОБУ СОШ № 6 на 2020-2021 уч. год на изучение английского языка в 3 классе отводится 2 учебных часа в неделю (из обязательной части). В соответствии с годовым календарным учебным графиком МОБУ СОШ № 6 и расписанием учебных занятий на 2020-2021 уч. год общее фактическое количество часов в тематическом планировании для

3-а класса составляет 67 часов;

3-в класса составляет 67 часов.

Решением заседания МО учителей иностранного языка (Протокол №1 от 28.08.2020) принято решение провести диагностический контроль по выявлению пробелов в знаниях обучающихся за период дистанционного обучения в условиях распространения новой короновирусной инфекции.

Раздел «Планируемые результаты освоения учебного предмета»

Личностные результаты освоения учебного предмета

1. формирование основ российской гражданской идентичности, чувства
   гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
   своей этнической и национальной принадлежности; формирование
   ценностей многонационального российского общества; становление
   гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
   религий;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10. осознание иностранного языка как средства международного
    межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего
    дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего
    познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

11. формирование представлений о мире, как о многоязычном,
    поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе,
    открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты освоения учебного предмета

Обучающиеся смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей;

• заполнять и дополнять тексты.

• В ходе изучения предмета, обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности.

• Регулятивные УУД

• Обучающийся сможет:

• ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

• формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

• выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

• составлять план решения проблемы (выполнения проекта);

• определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

• определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

• осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

• оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

• наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

• принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность.

• Познавательные УУД

• Обучающийся сможет:

• подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

• выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

• выделять явление из общего ряда других явлений;

• излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

• делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

• резюмировать главную идею текста;

• преобразовывать текст;

• выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, проектные работы.

• определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

• осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

• формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

• соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

• Коммуникативные УУД

• Обучающийся сможет:

• определять возможные роли в совместной деятельности;

• определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

• корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;

• критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

• организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

• определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

• соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

• создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

• использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

• использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

• целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

• использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: написание писем, сочинений, создание презентаций и др.;

• использовать информацию с учетом этических и правовых норм.

Предметные результаты освоения учебного предмета

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении

Обучающийся научится: (базовый уровень)

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

Обучающийся получит возможность научиться: (повышенный уровень)

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании

Обучающийся научится: (базовый уровень)

• понимать на слух:

• речь учителя по ведению урока;

• связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и\или содержащие некоторые незнакомые слова;

• выказывания одноклассников;

• небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

• содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать детали текста;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Обучающийся получит возможность научиться: (повышенный уровень)

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении

Обучающийся научится читать: (базовый уровень)

• по транскрипции;

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

• редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

• с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

• читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по: знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

Обучающийся получит возможность научиться: (повышенный уровень)

• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста и определять: главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению; хронологический/логический порядок; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и: делать выводы из прочитанного;

• выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

• выражать суждение относительно поступков героев;

• соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме

Обучающийся научится: (базовый уровень)

• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения,

• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец,

• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Обучающийся получит возможность научиться: (повышенный уровень)

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту,

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам,

• заполнять простую анкету

• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Раздел «Содержание учебного курса»

Цикл 1. И снова здравствуй. Учащиеся научатся: говорить о своем возрасте и семье; называть школьные принадлежности; рассказывать о школьной форме; использовать конструкцию there is/there are и повелительное наклонение.

Цикл 2. Моя семья. Учащиеся научатся: говорить о членах своей семьи; описывать внешность людей; употреблять have/has got, притяжательный падеж, местоимения his/her.

Цикл 3. Мои увлечения. Учащиеся научатся: говорить об увлечениях; рассказывать, что нравится и не нравится; рассказывать, что умеют и не умеют делать; посчитать от 11 до 20; употреблять герундий; использовать множественное число существительных; говорить предложения с but.

Цикл 4. Друзья и я. Учащиеся научатся: говорить о друзьях и домашних животных; говорить о чувствах; употреблять указательные местоимения this/these и образовывать множественное число существительных, оканчивающихся на –y.

Цикл 5. Мой день. Учащиеся научатся: посчитать от 20 до 100; сказать названия дней недели; говорить о еде и напитках; говорить о времени и днях недели; поговорить о деньгах и заказать еду; употреблять глаголы с he/she, задавать вопросы с when, образовывать множкственное число существительных с помощью окончания –es.

Цикл 6. Мир вокруг меня. Учащиеся научатся: понимать указания учителя на английском языке; описывать комнаты квартиры или дома; сказать, где находятся вещи; употреблять настоящее продолженное время; употреблять указательные местоимения that/those; образовывать особые формы множественного числа существительных.

Цикл 7. Погода, времена года и дикие животные. Учащиеся научатся: говорить о погоде и временах года; сказать названия месяцев; описывать диких животных; использовать a и an перед существительными.

Цикл 8. Знакомство с людьми. Учащиеся научатся: говорить с людьми из других стран; написать открытку и электронное письмо; говорить о транспорте; рассказывать о достопримечательностях Лондона и Москвы; сказать названия разных стран; использовать местоимения you, we, they.

Цикл 9. Сказки. Учащиеся научатся: говорить о сказках и их героях; рассказывать сказки “Cinderella” и “The Three Goats”

Раздел «Тематическое планирование»

3 А класс

Раздел «Тематическое планирование»

3 В класс

Лист

корректировки рабочей программы учителя

по английскому языку в 3а классе

Лист

корректировки рабочей программы учителя

по английскому языку в 3в классе