| № урока Дата проведения | Тема урока | Фонетика | Лексика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Техника ФО Виды контроля | Домашнее задание |
| Вводный модуль.Welcome back!( 2 ч): Тема 1: «Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета».(2 ч) |
| a Welcome back! Тема 1: «Знакомство». Развитие умений аудирования, чтения и говорения. Повторение фраз приветствия и знакомства, названий цветов, употребления глагола to be. |
| Активная: Welcome back! again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов Пассивная: rainbow, duck, pencil case |
| с. 4, упр. 2
| с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 с. 5, упр. 4
| с. 5, упр. 3
| с. 4, упр. 1
| Входной контроль | Учебник (Уч.) с. 5, упр. 3; Рабочая тетрадь (Р. Т.)с. 4, упр. 1, 2 Принести фотографию своего летнего отдыха |
| b Welcome back! Отработка и закрепление лексики по темам: «Одежда», «Еда», «Каникулы», цифры (1-10) |
| Активная: day, phone number, begin,числительные, ранее изученная лексика по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы» Пассивная: change seats, correct, onepoint for team |
| с. 6, упр. 2 с. 7, упр. 3, 4 с. 8, упр. 5
| с. 6, упр. 1 Р. Т.с. 4, упр. 1, 2
|
|
|
| Учебник с. 7, упр. 4 Рабочая тетрадь с. 5, упр. 3, 4 Языковой портфель с. 17, 19 |
| Модуль 1 “School Days” (8 ч): Тема 5: « Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках» (6 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)» (1 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (1 ч). |
| 1a School Again! Тема 5: «Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках». Введение и активизация лексики по теме: «Школьные принадлежности» |
| Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let's go! What's this? It's a school bag!
| Глагол "to be" my/your | с. 10, упр. 2, 3
| с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5
| с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4
| Р. Т.с. 5, упр.3,4 |
| Учебник с. 10, упр. 1, 2, с. 11, упр. 4 Рабочая тетрадь с. 6, упр. 1, 2, 3 |
| 1b School Again! Развитие умений говорения и аудирования: числительные (от11 до20), повелительное наклонение. |
| time to go, get, be late, come, plus Пассивная: once more, PE | Числ. 11—20 Повел. накл. Get your school bag! Don't be late | с. 12, упр. 2 РТ c.6, упр. 3 | с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 3, РТ c. 6, упр. 1, 2 | с. 12, упр.1, 2 с. 13, упр.3,5 | с. 13, упр. 4 РТ c.6, упр. 1, 2 Я. П.c. 17, 19 |
| Учебник с. 12, упр. 1, 2 Рабочая тетрадь с.7, упр. 4, 5 |
| 2a School Subjects Введение и активизация лексики по теме: «Школьные предметы». Тренировка распознавания и употребления глагола to be. |
| Активная: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year;What's your favourite subject? What about you?, числительные Пассивная: e-mail, guess | Глагол"to be" "have/don't have" с. 15, упр. 4 Р. Т.c. 8 упр.3 | С.14 упр.2,3, с.15 упр.7 | РТ c. 7, упр. 4, 5 с. 14, упр. 1 с. 15, упр. 5
| с.14 упр.1 | РТ с.7 упр.4,5 с.15 упр.6 |
| Учебник с. 14, упр. 1, с. 15, упр. 6 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 8, упр.1, 2, 3 |
| 2b School Subjects Fun at School Arthur and Rascal Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). |
| Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open/close your book Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door |
| с. 17, упр. 3,4
| с.16 упр.1,2, с.24 | С.16 упр.2 | РТ с.8 упр.1,2,3 | Взаимоконтроль | Учебник с. 16, упр. 1 Рабочая тетрадь с. 9, упр. 4, 5 |
| The Toy Soldier Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) Развитие умений выразительного чтения по ролям. |
| Активная: doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета» Пассивная: on her toes, Here's a toy for..., very nice |
| РТ с.12-13 | С.18-19 С.20 упр.1 РТ с12-13 | С.18-19
| С.20 упр.2 РТ с.9 упр.4,5 |
| Учебник с. 18-19 |
| Schools in the UK Primary Schools in Russia Развитие культуро- и страноведческой компетентности: система образования в Великобритании и в России.
|
| Активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handi craft, break, parent, wear Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work |
| С.142 упр.2 | С.21 упр.1 С.142 упр.1 С. 142 |
| С.21 упр.1 | Критериальное оценивание | Учебник с. 142, упр. 2 (проект о школе) Рабочая тетрадь с.10-11, упр. 1, 2, 3
|
| Now I know Закрепление языкового материала модуля 1. Подготовка к модульному тесту. |
| с. 22, упр. 1, 2 | С.22 упр.3 | РТ с.10 упр.1 | С. 23 упр.4,5 РТ с.10 упр.1 РТ с.11 упр.3 | РТ с.10 упр.2 | С. 23 упр. 4,5 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия. | Повторить материал модуля 1 к тесту; принести проекты о школе |
| Modular Test 1 Тест1 по модулю 1 |
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Языковой портфель с. 21 |
|
Модуль 2 “Family Moments!” (8 ч): Тема 2: «Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки» (6 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)» (1 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (1 ч). |
| 3a A New Member! Тема 2: «Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Введение и активизация лексики по теме. |
| Активная: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my… Пассивная: new,member, of course | Глагол “to be” | c.26 упр.2 | С.26 упр.1, С.27 упр.3,4 | С.26 упр.1, С.27 упр.3 |
|
|
с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 Рабочая тетрадь с. 14, упр. 1 принести семейные фотографии
|
| 3b My Home! Отработка умения распознавать и употреблять притяжательные местоимения. Обучение чтению: буква А в открытом и закрытом слоге. | Чтение буквы “a” в открытом и закрытом слогах c. 29, упр.3 | Активная: Who's this? This is my big/little sister | Притяжат. местоим. my, your, his, her, its, our, their
| С.28 упр.2 С.29 упр.5 | С.29 упр.3 | С.29 упр. 4 РТс.14 упр.1 ЯП с. 21 |
| взаимоконтроль | Учебник с. 29, упр. 5 Рабочая тетрадь с. 15, упр. 2, 3
|
| 4a A Happy Family! Развитие умений говорения: вести беседу о членах семьи, описывать предметы и называть их цвет, задавать вопросы о предметах в единственном и множественном числе. |
| Активная:grandmother, mother, grandfather, father,happy, Who's Meg? Her grandmother. What is it? It's a…; What are they? They're ballerinas | Множеств. число сущ. с. 30, упр. 3 РТ с.15 упр.2 | С.30 упр.2 С.31 упр.6 | С.30 упр.1 С.31 упр.4 | С.30 упр.1
| С.30 упр.5 РТ с.15 упр.3 |
| Учебник с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 5 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 16, упр. 1, 2 Craftwork модуль 2 |
| 4b A Happy Family! Fun at School Arthur and Rascal Тема 5: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)» |
| Активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done Пассивная: baby, paint, paintings, in the street, child
| Глагол “to be” с. 32, упр. 1, 2 РТ c. 16, упр. 2
|
| С.32 упр.3, С.33 упр. 4,5
с.40 РТ с.16 упр.1,2 | С.32 упр.3 С.40 | РТ с.16 упр.1,2 |
| Учебник с. 32, упр.3 Рабочая тетрадь с. 17, упр. 3
|
| The Toy Soldier Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Развитие умений аудирования и чтения. |
| Активная: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in- the-box, puppet, socks, meet, it's lots of fun! Пассивная: I like it here, come out | РТ c.17, упр. 3
| РТ с.20-21 | С.34-35 С.36 упр.1 РТ с.20-21 | С. 34-35 | С.36 упр.2 |
| Учебник с. 34-35, подготовить презентацию проектов о школе
|
| Families near and far Families in Russia Развитие культуро- и страноведческой компетентности |
| Активная: aunt, uncle, cousin,live, the UK Пассивная: near, far, Australia, only for short |
| c.143 упр.2 | С.37 упр.1 С.143 упр.1 С.143 |
|
| Критериальное оценивание | Учебник с. 143, упр. 2 (проект о семейном дереве) Рабочая тетрадь с. 18-19, упр. 1, 2, 3 |
| Now I know I Love English Закрепление языкового материала модуля 2. Подготовка к модульному тесту. |
| С.38 упр.1 | с. 38, упр. 2,3,4 | РТ с.18 упр.1 | С.39 упр.5,6 РТ с.19 упр.3 | РТ с.18 упр.2 | С.39 упр.6 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия | Повторить материал модуля 2 к тесту; принести проекты о семейном дереве
|
| Modular Test 2 Тест 2 по модулю 2 |
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Языковой портфель с. 23 |
| Модуль 3 “All the Things I like!” (Еда) (8 ч): Тема 2: «Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки» (6 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)» (1 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).(1 ч)
|
| 5a He loves Jelly Тема 2: «Я и моя семья. Покупки в магазине: основные продукты питания. Любимая еда». Введение и активизация лексики по теме.
|
| Активная: jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, What's your favourite food? Pizza, yum! What about you?; ранее изученная лексика по теме «Еда»
|
| С. 42 упр.2 | С.42 упр.1 С.42 упр.3,4 | С.42 упр.1, с.43 упр.3 |
|
| У с. 42, упр. 1, 2; с. 43, упр.3; Р. Т.с. 22, упр. 1, 2 |
| 5b He loves Jelly Развитие умений чтения и говорения. Тренировка навыка распознавания и употребления глагола like.
| Чтение буквы “i”в открытом и закрытом слогах с. 45 упр.4 | Активная: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don't. Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn't. I like.../I don't like… My favourite food is … | Present simple глагола like Р. Т. с. 22 упр.2 | С.44 упр.1,2,3 | С.45 упр.4 | С.45 упр.4 | С.45 упр.6,7 РТ с.22 упр.1,2 ЯП с.23 | взаимоконтроль | Уч.с. 44, упр 1, 2; Р. Т.с. 23, упр. 3, 4, 5, 6 |
| 6a In my lunch box! Работа над грамматикой: выражение количества. Обучение письму: список покупок.
|
| Активная: lunch box, menu, pota2 toes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are; ранее изученная лексика по теме «Еда» | Some, any, have got с. 46, упр.3 | С.46 упр.2 С.47 упр.6 РТ с.23 упр.3,4 | С.46 упр.1 С.47 упр.4 РТ с.23 упр3 | С.46 упр.1 | С.47 упр.5 РТ с.23 упр.5,6 |
| Уч.с. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р. Т.с. 24, упр. 1, 2 |
| 6b In my lunch box! Fun at school Arthur & Rascal Развитие умений чтения, говорения и аудирования. |
| Активная: fruit, drink, munch, eat, catch, ball Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time |
| С.48 упр.1 | С.48 упр.2 С.49 упр.3 С.56 РТ с.24 упр.2 | С.48 упр.2 с.56 | С.49 упр.4 РТ с.24 упр.1 |
| Уч.с. 48, упр. 2; Р. Т.с. 25, упр. 3, 4. |
| The Toy Soldier Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Развитие умений аудирования и чтения |
| Активная: arm Пассивная: follow, march, Swing your arms! It's time for us to come out.
| РТ с.25 упр.3 | РТ с.28-29 | С.50-51 С.52 упр.1 РТ с.25 упр.3,4 РТ с. 28-29 | С.50-51 С.52 упр.2 |
|
| Уч.с. 50—51; подготовить к презентации проект семейного дерева |
| A bite to eat! I scream for ice cream! Тема 7: «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)». Развитие культуро- и страноведческой компетентности |
| Активная: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla |
| С.53 упр.2 С.144 упр.2,3 | С.53 упр.1 С.144 упр.1,2 С.144 |
|
| Критериальное оценивание | Уч.с. 144, упр. 3 (проект — эмблема фестиваля мороженого); Р. Т.с. 26—27, упр. 1, 2, 3, 4 |
| Now I know I love English Закрепление языкового материала модуля 3. Подготовка к модульному тесту. |
| с. 54, упр. 1
| С.54 упр. 2,3 |
| С.55 упр.4,5 РТ с.26 упр.1, с.27 упр.3 | РТ с.26 упр.2 | С.55 упр 4,5 РТ с.27 упр.4 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия | повторить материал модуля 3 к тесту; принести проект — эмблему фестиваля мороженого. |
| Modular Test 3 Тест 3 по модулю 3 |
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Я. П.с. 25, 27 |
| Модуль 4: “Come in and play” (9 ч): Тема 3: «Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы» (4 ч); Тема 6 : «Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода» (2 ч); Тема 2: «Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки» (1 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)» (1 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (1 ч).
|
| 7a Toys for little Betsy Тема 3: «Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Мои любимые сказки» Введение и активизация лексики по теме. |
| Активная: musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It's mum's. Пассивная: What's wrong? Let me see Try again | Притяжат. падеж сущ | С.58 упр.2 | С.58 упр.1, с.59 упр.3,4 | С.58 упр.1, с.59 упр.3, |
|
| Учебник с. 58, упр. 1, 2; с. 59, упр. 3; Рабочая тетрадь с. 30, упр. 1
|
| 7b Toys for little Betsy Работа над грамматикой: употребление неопределенного артикля и указательных местоимений, обучение чтению: буква O в открытом и закрытом слоге. | Чтение буквы “о” в открытом и закрытом слогах с. 61, упр.3 | Активная: лексика по теме «Игрушки»
| Употребление неопред. артикля a/an Структура: This/ That is, a/an с. 60, упр. 1,2 | С.61 упр.5 | С.61 упр.3 РТ с.30 упр.1 | С.61 упр.3 | С.61 упр.4 ЯП с.25,27 | взаимоконтроль | Учебник 61, упр. 5 Рабочая тетрадь с. 30-31 упр. 2, 3
|
| 8a In my room! Тема 6: «Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера» Развитие умений говорения: описание своей комнаты. |
| Активная: computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This/That — These/ Those,What's this? It's computer. Whose is it? It's Roy's. These are tables. Those are desks. Пассивная: look like | Структура: These/ Those are с. 62, упр. 3 Р. Т.с. 30—31, упр. 2,3 | С.62 упр.2 С.63 упр. 6 | С.62 упр.1 С.63 упр.4 | С.62 упр. 1 | С.63 упр. 5 РТ с.30-31 упр.2,3 |
| Учебник с. 62, упр. 1, с. 63, упр. 5 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 32, упр. 1, 2 |
| 8b In my room! Fun at School Arthur and Rascal Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма. |
| Активная: fairy tale, be careful, silly Пассивная: ready, tell a story, naughty
| РТ с.32 упр. 2 | С.64 упр.1 С.65 упр.5 С.72 | С. 64 упр. 2 С.65 упр.3,4 | С.64 упр. 2 С.72 | РТ с.32 упр.1,2 |
| Учебник с. 64, упр. 2; стр. 65, упр. 5
Рабочая тетрадь с. 33, упр. 3, 4
|
| The Toy Soldier Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) Развитие умений аудирования и чтения . |
| Активная: shout,shelf, windy, today, It's time for tea. Пассивная: window, by himself, look out, poor, hear | РТ с.33 упр.3,4 | РТ с.36-37 | С.66-67 С.68 упр.1 РТ с.36-37 | С.66-67 | С.68 упр.2 РТ с.33 упр.3,4 |
| Учебник с. 66-67, подготовить к презентации проект – эмблему фестиваля мороженого |
| Tesco Superstore Everybody likes presents Тема 2: «Я и моя семья. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки » Развитие страноведческой компетентности. Развитие умений рассказывать о праздновании Нового года в России. |
| Активная: game, presents, grand2 parent, granddaughter, изученная ранее лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки» Пассивная: superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates |
|
| С.69 упр.1,2 С 145 |
| c.69 упр.3 с.145 упр.1 | Критериальное оценивание | Учебник с. 145, упр. 1 (письмо Деду Морозу) Рабочая тетрадь с. 34-35, упр. 1- 4 |
| Now I know I Love English Закрепление языкового материала модуля 4. Подготовка к модульному тесту. |
| С.70 упр.1 | С.70-71 упр.2,3 | РТ с.34 упр.1 | С.71 упр.4,5 РТ с.34 упр.1 РТ с.35 упр. 3 | РТ .34 упр.2с | С.71 упр.5 РТ с.35 упр.4 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия | Повторить материал модуля 4 к тесту; принести проекты – письма Деду Морозу
|
| Modular Test 4 Тест 4 по модулю 4
|
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Языковой портфель с. 29, 31 |
| Special Days! Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)» Резервный урок |
|
|
|
|
|
|
|
| Без домашнего задания |
| Модуль 5 “Furry Friends!” (Братья наши меньшие) (8 ч): Тема 3: «Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы» (1 ч); Тема 4: «Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать» (5 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)» (1 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (1 ч). |
| 9a Cows are funny! Тема 4: «Я и мои друзья Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать». Введение и активизация лексики по теме. |
| Активная: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep,mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It's got a big mouth! Пассивная: get on, track, What's the matter? Come on! | “have got” в 3 м лице ед.ч. | С. 74 упр.2,3,4 | С. 74 упр. 1 С. 75 упр. 5,6 | С. 74 упр.1 С. 75 упр.5 |
|
| Учебник с. 74 упр. 1; с. 75 упр. 5 Рабочая тетрадь с. 38 упр. 1 |
| 9b Cows are funny! Развитие навыков чтения: буква Y в открытом и закрытом слоге. Множественное число существительных, употребление структуры “have got” в утвердительной, вопросительной, отрицательной фор мах и кратких ответах; | Чтение буквы “y” в открытом и закрытом слогах с. 77, упр.4 | Активная: man—men, woman— women, tooth—teeth, foot—feet, mouse—mice, sheep—sheep, child—children, fish—fish | “have got” с. 76, упр. 2,3 | С.76 упр. 1
| С. 77 упр. 6 С. 77 упр. 4 | С. 76 упр. 2 С. 76 упр. 4 | С 77 упр. 5 РТ с. 38 упр. 1 ЯП с.29,31 | взаимоконроль | Учебник с. 76, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 38-39, упр. 2, 3 |
| 10a Clever animals! Развитие умений говорения: что умеют и не умеют делать животные, чтения, аудирования и письма. |
| Активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever | Can/can't с. 78, упр. 2 Р. Т.с. 38, 39, упр. 2,3 | С. 78 упр.2 | С. 78 упр. 1 С. 79 упр. 3 | С. 78 упр. 1 | С. 79 упр.4,5 РТ с.38-39 Упр. 2,3 |
| Учебник с. 78, упр. 1; с. 79, упр. 4 (см.Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 40, упр. 2 |
| 10b Clever animals! Fun at School Arthur and Rascal Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) Отработка навыка употребления числительных от20 до50. |
| Активная: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He's eleven! Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal | С.80 упр.1 | С.80 упр.2 С. 81 упр.6 | С. 80 упр.3 С. 81 упр.4 С.88 | С.80 упр. 3 С. 88 | С. 81 упр.5 РТ с.40 упр.2 |
| Учебник с. 80, упр. 1; стр. 81, упр. 6; Рабочая тетрадь с. 40, упр. 1, с.41, упр.3, 4 |
| The Toy Soldier Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)» Развитие умений аудирования и чтения. |
| Активная: help, flowers, trees, friend, happy
| С. 84 упр.1 | С. 84 упр. 2 РТ с. 44-45 | С. 82-83 РТ с. 41 упр. 3, 4 РТ с. 44-45 | С. 82-83 | РТ с. 40 упр.1 |
| Учебник с. 82-83 подготовить к презентации проект – письмо Деду Морозу |
| Animals Down Under Grandpa Durov’s Wonderland Тема 3: «Мир моих увлечений. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы». Развитие культуро- и страноведческой компетентности. |
| Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual |
| С. 146 упр.1,5 | С. 85 упр. 1,2 С. 146 |
|
| Критериальное оценивание | Учебник с. 146, упр. 2 (проект о животных); Рабочая тетрадь с. 42-43, упр. 1, 2, 3 |
| Now I know I Love English Закрепление языкового материала по модулю 5. Подготовка к модульному тесту |
| С. 86 упр. 1,2,3 | С. 86 упр.4 С. 87 упр. 5 | РТ с.42 упр. 1 | С. 87 упр. 6,7 РТ с.42 упр. 1 РТ с. 43 упр. 3 | РТ с. 42 упр. 2 | С. 87 упр. 7 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия | Повторить материал модуля 5 к тесту; принести проекты о животных
|
| Modular Test 5 Тест 5 по модулю 5 |
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Языковой портфель с. 33, 35 |
| Модуль 6 “Home Sweet Home” (Мой дом) (8 ч): Тема 6: «Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода» (6 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)». Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине) (1 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).(1 ч)
|
| 11a Grandma! Grandpa! Тема 6: «Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера» Активизация лексики по теме. |
| Активная лексика/структуры: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom. Пассивная: bloom |
| С.90 упр.2 | С.90 упр1 С.91 упр34 | С.90 упр1 С. 91 упр3 |
|
| Учебник с. 90, упр. 1; 2, с. 91, упр. 3 Рабочая тетрадь с. 46, упр. 1, 2 |
| 11b Grandma! Grandpa! Тренировка распознавания и употребления предлогов места. Обучение чтению: буква U в открытом и закрытом слоге. | Чтение буквы “u” в открытом и закрытом слогах с. 93, упр.3 | Активная лексика/структуры: car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’s in the car. | Предлоги места с. 92, упр.1 | С.92 упр.1 С.93 упр. 5 РТ с.46 упр. 2 | С.92 упр. 1 С. 93 упр. 3 РТ с.46 упр. 2 | С. 93 упр.3 | С.93 упр.4 РТ с.46 упр.1 ЯП с.33 , 35 | взаимоконтроль | Учебник с. 92, упр. 1 Рабочая тетрадь с. 47, упр. 3, 4 |
| 12a My House! Работа над грамматикой: структура There is/There are, особые случаи образования множественного числа имен существительных. Обучение говорению: местонахождение предметов в доме. |
| Активная лексика/структуры cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf | Множ. число с. 94, упр. 3 Р. Т. c. 47, упр. 3. Структура There is/are с. 95, упр.4 | С.94 упр. 2 С. 97 упр. 7 | С. 94 упр. 1,3 С. 95 упр. 5
РТ с. 47 упр. 3,4 | С. 94 упр.1 | С. 95 упр.6 |
| Учебник с. 94, упр. 1; стр. 95, упр. 6 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 48-49, упр. 1-3
|
| 12b My House! Fun at School Arthur and Rascal Развитие умений аудирования, чтения и говорения.
|
| Активная лексика/структуры: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one. Пассивная лексика: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready | С. 96 упр.1 РТ с.49 упр. 1,2 | С. 96 упр.1,2 С. 97 упр.5,6 | С. 96 упр. 3 С. 97 упр. 4 С. 104 РТ с.49 упр.2 | С. 96 упр.3 С.104 | РТ с.48 упр.1,3 |
| Учебник с. 96, упр. 3; стр. 97, упр. 6 Рабочая тетрадь с. 49, упр. 4 |
| The Toy Soldier Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Развитие умений аудирования и чтения вслух и по ролям. |
| Активная лексика: put, sky, poor, sunny, mouth Пассивная лексика/структуры: over there, here | РТ с. 49 упр. 4 | С.100 упр.2 РТ с.52-53 | С. 98-99 С.100 упр.1 РТ с.52-53 | С 98-99 | РТ с49 упр. 4 |
| Учебник с. 98-99 подготовить к презентации проект о животных |
| British Homes House Museums in Russia Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)». Развитие культуро- и страноведческой компетентности. |
| Активная лексика: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer Пассивная лексика/структуры: cottage, full of, past, such as |
| С.147 упр. 1,2 | С.101 упр. 1 С.147 |
|
| Критериальное оценивание | Учебник с.147 ( проект о доме-музее выбранного героя) Рабочая тетрадь с. 50-51, упр. 1- 4 |
| Now I know I Love English Закрепление языкового материала модуля 6. Подготовка к модульному тесту. |
| С. 102 упр. 1 | С. 102-103 |
| С.103 упр.4,5 РТс.50 упр.1 РТ с.51 упр.3 | РТ с.50 упр.2 | С.103 упр. 5 РТ с.51 упр. 4 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия | Повторить материал модуля 6 к тесту; принести проекты о доме-музее выбранного героя
|
| Modular Test 6 Тест 6 по модулю 6. |
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Языковой портфель с. 37, 39 |
| Модуль 7 “A Day off!” (Выходной день) (8 ч): Тема 3: «Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы» (4 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)». Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине) (1 ч); Тема 4: «Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать» (2 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).(1 ч) |
| 13a We’re having a great time! Обучение диалогической речи: сюжетный диалог. Введение и активизация лексики по теме. |
| Активная лексика/структуры: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle. Пассивная лексика/структуры: upside down, over there, look funny | Present continuous с. 106, упр. | С.106 упр. 2 | С. 106 упр. 1 С. 107 упр. 4,5 | С. 106 упр. 1 С. 107 упр. 4 |
|
| Учебник с. 106, упр. 1; 2 стр. 107, упр. 4; Рабочая тетрадь с. 54, упр. 1, 2 |
| 13b We’re having a great time! Тренировка распознавания и употребления настоящего длительного времени. Обучение чтению, работа над фонетикой. | Звуки /n/ и /ŋ/ с. 109, упр3 | Активная лексика/структуры: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing | Present continuous с. 108, упр. 1, 2
| С. 108 упр. 2 С. 109 упр. 5,6 | С.108 упр. 1 С. 109 упр. 3 РТ с. 54 упр. 2 | С. 109 упр. 3 | С. 109 упр. 4 РТ с.54 упр. 1 ЯП с.37, 39 | взаимоконтроль | Учебник с. 108, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 55, упр. 3, 4, 5 |
| 14a In the park! Развитие умений устной и письменной речи по теме: «мой выходной день» |
| Активная лексика/структуры: play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park | Present continuous с. 110, упр.2 | С 111 упр. 5 | С. 110 упр. 2 С. 111 упр. 3
РТ с.55 упр. 3,4,5 | С. 110 упр 1 | С. 111 упр. 4, РТ с.55 упр. 3,5 |
| Учебник с. 110, упр. 1, стр. 111, упр. 4 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 56, упр. 1, 2 |
| 14b In the park! Fun at School Arthur and Rascal Развитие умений поискового, просмотрового и с детальным пониманием чтения. |
| Активная лексика: bell, ring, picnic Пассивная лексика: fabulous, race, rhyme |
|
| С 112 упр. 1,2 С. 113 упр. 3,4 С 120 | С. 112 упр.2 С. 120 РТ с. 56, упр.2 | РТ с.56 упр. 1 |
| Учебник с. 112, упр. 2 Рабочая тетрадь с. 57, упр. 3, 4 |
| The Toy Soldier Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Развитие культуро- и страноведческой компетентности. |
| Активная лексика: play, dance, shout Пассивная лексика: cheer |
| РТ с.60-61 | С. 114-115 С, 116 упр. 1
РТ с. 57 упр. 3,4 РТ с.60-61 | С.114-115 С.116 упр.2 | РТ с.57 упр.3,4 |
| Учебник с.114-115 подготовить презентацию проекта о доме-музее выбранного героя |
| Get ready, get set, go! Fun after School! Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)».Развитие умений говорения на основе прочитанного: внеурочные занятия и спортивные состязания. |
| Активная лексика: finish, runner Пассивная лексика: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play |
| С. 117 упр. 3 С. 148 упр. 2 | С. 117 упр.1,2 С.148 упр.1 С. 148 |
|
| Критериальное оценивание | Учебник с. 148 (проект о свободном времени) Рабочая тетрадь с. 58-59, упр. 1, 2, 3 |
| Now I know I Love English Закрепление языкового материала по модулю 7. Подготовка к модульному тесту. |
| С. 118 упр.1 | С. 118 упр. 2 | РТ с.58 упр. 1 | С. 119 упр. 3,4
РТ с.58 упр. 1 РТ с.59 упр. 3 | РТ с.58 упр.2 | С. 119 упр.4 РТ с.59 упр. 3 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия | Повторить материал модуля 7 к тесту; принести проекты о свободном времени |
| Modular Test 7 Тест 7 по модулю 7. |
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Языковой портфель с.41,43 |
| Модуль 8 “Day by Day” (День за днем) (8 ч): Тема 2: «Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: День рождения, Новый год/Рождество. Подарки» (6 ч); Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)». Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине) (1 ч); Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).(1 ч) |
| 15a A fun day! Тема 2: «Я и моя семья. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Семейные праздники: День рождения, Новый год/Рождество».Введение и активизация лексики по теме и развитие умений говорения о распорядке дня. |
| Активная лексика/структуры: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games. Пассивная лексика: hand, pick a card | Present simple
| С. 122 упр. 2
| С. 122 упр. 1 С. 123 упр. 3, 4 | С. 122 упр. 1 С. 123 упр. 3 |
|
| Учебник с. 122, упр. 1, 2, стр. 123, упр. 3 Рабочая тетрадь с. 62, упр. 1, 2 |
| 15b A fun day! Обучение чтению: буква C и буквосочетания CK, CH. Отработка грамматических умений: употребление глаголов в настоящем простом времени. | Чтение буквы “c” и сочетаний “ck”, “ch” с. 125, упр. 3 | Активная лексика: join | с. 124, упр.2 | С. 124 упр. 2 С. 125 упр. 5 | С. 124 упр. 1 С. 125 упр. 3, 4 РТ с. 62 упр. 2 | С. 125 упр. 3 | ЯП с. 41, 43 РТ с. 62 упр.1 | взаимоконтроль | Рабочая тетрадь с. 63, упр. 3, 4 |
| 16a On Sundays Развитие умений говорения: называть время, спрашивать и отвечать, который час. Тренировка употребления предлогов времени.
|
| Активная лексика/структуры: in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o’clock. | Предлоги времени | С. 126 упр. 2,4 С. 127 упр. 7 | С. 126 упр. 1 С. 127 упр. 5 РТ с. 63 упр. 3 | С. 126 упр. 1,3 РТ с.63 упр. 4 | С. 127 упр. 6 РТ с.63 упр. 3 |
| Учебник с. 126, упр. 1, стр. 127, упр. 6 (см. Portfolio Sheets в РТ) Рабочая тетрадь с. 64, упр. 1 |
| 16b On Sundays Fun at School Arthur and Rascal Развитие культуро- и страноведческой компетентности: разница во времени в разных частях света. |
| Активная лексика: midnight, noon, catch, holiday, right Пассивная лексика: set your clock, map, relative |
| С. 129 упр. 3,4 | С. 128 упр. 2 С. 136 РТ с.64 упр. 1 | С. 128 упр. 1,2 С. 136 |
|
| Учебник с. 128, упр. 1, 2 Рабочая тетрадь с. 65, упр. 2, 3 |
| The Toy Soldier Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Развитие умений аудирования и чтения вслух и по ролям. |
| Активная лексика: playroom, round |
| С. 132 упр. 1,2 РТ с.65 упр. 3 РТ с.68-69 | С. 130-131 РТ с.68-69 | С. 130-131 | РТ с.65 упр. 2,3 |
| Учебник с. 130-131,
подготовить презентацию проекта о свободном времени |
| Cartoon Favourites! Cartoon time! Тема 7: «Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера)».Развитие умений говорения: вести беседу о любимых персонажах. |
| Активная лексика: sail, sailor, cartoon Пассивная лексика/структуры: owner, spinach, bright, hare, snack |
| С. 133 упр. 2 С. 149 упр. 2 | С. 133 упр. 1 С. 149 упр. 1 |
|
| Критериальное оценивание | Учебник с. 149 (проект о любимом герое мультфильма) Рабочая тетрадь с. 66-67, упр. 1, 2, 3 |
| Now I know I Love English Закрепление языкового материала модуля 8. Подготовка к модульному тесту. |
| С. 134 упр. 1 | С. 134 упр. 2 | РТ с. 66 упр. 1 | С. 135 упр. 3,4 РТс. 66 упр. 1 РТ с. 67 упр. 3 | РТ с.66 упр. 2 | С. 135 упр. 4 | Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия | Повторить материал модуля 8 к тесту Учебник с. 149, подготовить презентацию проекта о любимом герое мультфильма |
| Modular Test 8 Тест 8 по модулю 8 |
|
|
|
|
|
|
| Итоговый контроль | Языковой портфель с. 45, 47
|
| Special Days! Mother’s Day (резервный урок) |
|
|
|
|
|
|
|
| Летнее задание (по индивидуальному плану) |
3 915
16 803 
