Рабочая программа

Раздел I «Планируемые результаты освоения английского языка»

Личностными результатами являются:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и  общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

• развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;

• знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Раздел II «Содержание учебного предмета»

Вводный курс (9ч.)

Алфавит, цифры, цвета, глаголы места Обучающиеся научатся кратко высказываться по предложенным речевым ситуациям. Обучающиеся отрабатывают диалоги знакомства и прощания. Обучающиеся применят приобретенные знания в контрольной деятельности. Обучающиеся научатся вести диалог используя грамматическую структуру повторяют школьные предметы

Школьные дни (15ч.)

Школа, любимые предметы, школьная жизнь, школы Англии

Обучающиеся научаться воспроизводить и моделировать диалог на предложенную тему. Обучающиеся научатся развивать навыки чтения учатся понимать текст, составляют орфографически грамотное письмо, употребляя в речи личные местоимения и глагол to be, научатся делать краткое устное сообщение на основе прочитанного текста, научатся составлять монологический рассказ об учениках английской школы и использовать в речи новую лексику, научатся составлять диалог этикетного характера ,читать и полностью понимать содержание текста. Обучающиеся научатся употреблять в речи новые ЛЕ по теме, пишут глаголы в нужной грамматической форме.

That’s me (Это я) (8ч.)

Мои вещи, коллекция, сувениры из Великобритании, покупка сувениров

Обучающиеся научатся приобретению навыков монологической речи, научатся употреблять в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, научатся начинать, вести и заканчивать диалог , употреблять новые ЛЕ по теме, научатся составлять монолог о своей коллекции , употребляя в речи новые ЛЕ по теме, научатся представлять монологическое высказывание на основе прочитанного , употреблять в речи новые ЛЕ по теме, оформлять постер и делать устную презентацию. Научатся представлять монолог-высказывание на основе прочитанного, читать и полностью понимать содержание текста.

My home, my castle (Мой дом – моя крепость) (8ч.)

Дома, моя комната, типичный английский дом, осмотр дома, Тадж-Махал Обучающиеся научатся описывать дом по плану на основе прочитанного текста и правильно употреблять в речи порядковые числительные. Научатся вести диалог о новой квартире, правильно употреблять в речи местоимения ,читать и понимать содержание текста, научатся вести диалог, описывая свою комнату , употреблять новые ЛЕ по теме, употреблять в речи предлоги места ,читать и понимать содержание текста, научатся вести монологическую речь, составлять план-схему дома, употреблять в речи новые ЛЕ по теме, научатся представлять монологическое высказывание на основе прочитанного, составлять заметку для журнала, читать и полностью понимать содержание текста, научатся вести диалог этикетного характера, употреблять новые ЛЕ по теме, воспринимать на слух и выборочно понимать аудио тексты.

Family ties (Семейные узы) (8ч.)

Члены семьи, знаменитые люди, описание людей, американские «теле семьи»

Обучающиеся научатся употреблять в речи новые ЛЕ по теме, правильно употреблять в речи глагол can, читать и понимать аутентичные тексты. Обучающиеся научатся употреблять в речи новые ЛЕ по теме , правильно употреблять в речи притяжательный падеж, научатся вести диалог, употреблять в речи новые ЛЕ по теме , читать и извлекать информацию писать резюме о своем кумире, научатся представлять монологическое высказывание на данную тему, оформлять постер употреблять в речи новые ЛЕ по теме , читать извлекать необходимую информацию из текста, научатся вести монолог повествование на основе прочитанного, читать и полностью понимать содержание текста, писать статью для журнала, научатся вести диалог –расспрос, монолог –описание человека по картинке , читать и полностью понимать содержание текста, научатся представлять монологическое высказывание, работать в группах и парах употреблять новые ЛЕ по теме , писать стихотворение по образцу.

World animals (Животные со всего света) (10ч.)

Дикие и домашние животные, части тела животных, у ветеринара, насекомые

Обучающиеся научатся читать и понимать аутентичные тексты употреблять новые ЛЕ по данной теме .использовать время Present Simple. Обучающиеся научатся вести диалог-расспрос, правильно употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени, составлять письменное описание животного для интернет форума, научатся представлять монологическую речь на основе прочитанного, читать и полностью понимать содержание текста, писать статью для журнала о любимом животном, научатся вести диалог –расспрос, употреблять в речи новые ЛЕ по теме ,читать и полностью понимать содержание текста, извлекать необходимую информацию, научатся представлять монологическое высказывание на основе прочитанного, работать в группах и парах, употреблять новые ЛЕ по теме , читать и понимать необходимую информацию, выполнить мини- проект о насекомых.

Round the clock (С утра до вечера) (10ч.)

На работе, выходные, главные достопримечательности, приглашение к действию

Обучающиеся научатся вести диалог-интервью соблюдая нормы речевого этикета, читать и находить в тексте нужную информацию ,писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец, научатся вести диалог-расспрос соблюдая нормы речевого этикета воспринимать основное содержание несложных аутентичных тестов распознавать употреблять в речи глаголы в Present Simple, научатся вести диалог ,соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов , читать и находить в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец, правильно писать и произносить изученные слова, научатся воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах , читать и находить в текстах нужную информацию, писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец употребляют в речи глаголы в Present Simple ,Present Continuous, научатся строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики , читать и находить в тесте нужную информацию , пишут краткое резюме о своем российском кумире.

In all weathers (В любую погоду) (11ч.)

Сезоны и месяцы года, одевайся правильно, климат Аляски, покупка одежды

Обучающиеся научатся передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова ,вести диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, распознавать и употреблять в речи предложения с It. Обучающиеся научатся вести диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух и понимать интересующую информацию, узнают в письменном и звучащем тексте изученные ЛЕ(слова словосочетания реплики-клише), употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous, научатся воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах читать и понимать основное содержание заполнять открытку расставляют в открытке знаки препинания правильно, научатся воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах , читать и понимать основное содержание, заполнять открытку, расставлять в открытке знаки препинания ,правильно пишут и произносят изученные ЛЕ.

Обучающиеся научатся описывать по картинке с опорой на ключевые слова , читать и находить в тексте нужную информацию, писать небольшие высказывания с опорой на образец, научатся передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова ,воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах , читать и понимать основное содержание текста , читать и находить в тексте нужную информацию.

Special days (Особые дни) (8ч.)

Праздники, готовим сами, день рождения, День благодарения, заказ блюд в ресторане

Обучающиеся научатся передавать основное содержание прочитанного теста с опорой на ключевые слова , воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов, читать и находить в тексте нужную информацию, писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец, употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные. Обучающие научатся вести диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета , воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах , употреблять в речи слова выражающие количество, научатся передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета , воспринимать на слух и понимать интересующую информацию произносят изученные ЛЕ, научатся строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов , находить и читать в тексте нужную информацию правильно писать и произносить изученные ЛЕ, научатся строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов , находить и читать в тексте нужную информацию правильно писать и произносить изученные ЛЕ, научатся вести диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета , воспринимать на слух и полностью понимать содержание информации, писать небольшие высказывания с опорой на образец .

Modern living (Жить в ногу со временем) (8ч.)

За покупками, давай пойдем, не пропустите, оживленные места Лондона, как пройти?

Обучающиеся научатся вести диалог -побуждение к действиям, соблюдая нормы речевого этикета воспринимать на слух и понимать интересующую информацию в аутентичных текстах, читать и находить в тесте нужную информацию , употреблять в речи Past Simple. Обучающиеся научатся описывать события с опорой на зрительную наглядность, воспринимать на слух и понимать интересующую информацию, правильно писать и произносить изученные ЛЕ, употреблять в речи существительные с определенным и неопределенным артиклем, Обучающиеся научатся описывать события с опорой на зрительную наглядность и план воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, употребляют в речи Past Simple, научатся вести диалог –расспрос этикетного характера, воспринимать на слух и понимать интересующую информацию , читать и находить в тексте нужную информацию, использовать в речи модальный глагол must,создают проект об известной достопримечательности, научатся передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова ,читать и находить в тексте нужную информацию пишут небольшие высказывания с опорой на образец, научатся составлять диалог этикетного характера ,соблюдая нормы речевого этикета , воспринимать на слух и понимать интересующую информацию правильно писать и произносить изученные ЛЕ, научатся вести диалог –расспрос ,соблюдая нормы речевого этикета читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие высказывания с опорой на образец.

Holidays (Каникулы) (8ч.)

Путешествия и отдых, летние удовольствия, записка другу, увидимся в летнем лагере, как взять напрокат велосипед

Обучающиеся научатся вести диалог-расспрос , соблюдая нормы речевого этикета воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах , находят в тексте нужную информацию, используют в речи модальный глагол can. научатся составлять диалог-побуждение, соблюдая нормы речевого этикета , воспринимают на слух и понимают содержание аутентичного текста, употребляют в речи Future Simple. научатся вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов, читать и находить в тексте нужную информацию, пишут другу записку с опорой на образец, научатся передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова, правильно пишут и произносят изученные слова, научатся строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность, читать и находить в тексте нужную информацию, пишут небольшие высказывания с опорой на образец, научатся вести диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета, читают и находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple, научатся описывать события с опорой на зрительную наглядность, выразительно читать вслух и понимать несложный комикс.

Раздел III Календарно – тематическое планирование