Рабочая программа 2 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта НОО основной образовательной программы МБОУ «СОШ №9», на основе примерной программы учебного предмета, курса и авторской программы по английскому языку. Рабочая программа «Английский язык.2-4 классы: к учебникам Ю.А.Комаровой, И.В.Ларионовой, Ж.Перретт» Английский язык»/авт. И.В.Ларионова. – М. – ООО «Русское слово - учебник», 2012. Основанием для разработки данной рабочей программы послужила завершенная предметная линия учебников  « Английский язык. Brilliant» Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт . Москва ООО»Тид «Русское слово-РС»: « Макмиллан», 2010. Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение английского языка во 2 классе выделяется 66 часов в год (33 учебные недели, 2 часа в неделю).

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Ученик научится.

Личностные результаты:

- формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;

-формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

- приобретение таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

-совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретенных иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;

- существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;

-достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;

- самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык» ;

- осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;

-более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран;

-осознание себя гражданином своей страны и мира;

-готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Регулятивные результаты:

- принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

- понимать цель и смысл выполняемых заданий;

- осуществлять первоначальный контроль своих действий.

– умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

– умение сохранять заданную цель;

– умение видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого;

– умение контролировать результат своей деятельности;

– умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные результаты:

- работать с учебником, ориентироваться в нём по содержанию и с помощью значков;

- выполнять логические действия (анализ, сравнение);

- уметь выделить и сформулировать познавательную цель;

- группировать и классифицировать по разным основаниям;

- работать с информацией, искать информацию в учебных текстах.

-научить выделять основное в тексте;

- научить осознанно и произвольно строить свои высказывания с опорой на картинки на схемы;

- понимать смысл текста и умение прогнозировать развитие его сюжета;

- составлять  оригинальный  текст на основе плана.

Коммуникативные результаты:

- проявлять интерес к общению и групповой работе;

- уважать мнение собеседников;

- преодолевать эгоцентризм в межличностном взаимодействии;

- следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности;

- входить в коммуникативную игровую и учебную ситуацию.

- вести диалоги этикетного характера в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

- поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- овладевают различными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика;

- воспринимать на слух и понимать речь учителя в процессе общения на уроке, вербально и не вербально реагировать на услышанное;

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нём.

Ученик получит возможность научиться.

Предметные результаты

-Овладение ключевыми компетенциями.

1. Речевая компетенция в видах речевой деятельности

Говорение

-Участвовать в элементарных диалогах: этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог- расспрос (вопрос – ответ); диалог побуждение к действию;

-Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

-Рассказывать о себе, семье, друге;

-Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора ( стихотворения и песни);

-Составлять краткую характеристику персонажа;

-Кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

-Воспринимать на слух и речь учителя и одноклассников;

-Воспринимать на слух и понимать основную информацию, в аудиотекст ( сообщение, рассказ, сказка), построенном в основном на знакомом языковом материале;

-Воспринимать на слух и полностью понимать информацию, содержащуюся в аудиотексте;

-Использовать контекстуальную и языковую догадки при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

-Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

-Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила чтения, произношения и нужную интонацию;

-Читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные незнакомые слова; находить в тексте нужную информацию;

-Догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письменная речь

-Владеть техникой письма;

-Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

-Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

-Писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо;

-В письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

-Составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

-Заполнять анкету;

-Правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

1. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика,каллиграфия, орфография

-Пользоваться английским алфавитом; знать последовательность букв в нем;

-Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

-Применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

-Отличать буквы от знаков транскрипции;

-Сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

-Группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-Уточнять написание слова в словаре учебника.

Фонетическая сторона речи

-Различать на слух и произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

-Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

-Различать коммуникативные типы предложений по интонации;

-Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-Распознавать случаи использования связующего ‘r’ и соблюдать их в речи;

-Соблюдать интонацию перечисления;

-Соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

-Читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

-Узнавать в устном и письменном тексте изученные лексические единицы; в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

-Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-Узнавать простые словообразовательные элементы;

-Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

-Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

-Распознавать и употреблять в речи изученные существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

-Распознавать и употреблять в речи глаголы в present/ past/ future simple;

-Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы can, may,must;

-Распознавать и употреблять в речи личные, притяжательные, вопросительные и указательные местоимения;

-Оперировать в речи неопределенными местоимениями some и any;

-Распознавать и образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в речи;

-Распознавать и употреблять в речи количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные;

-Распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

-Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами andи but;

-Использовать в речи безличные предложения, предложения с конструкцией there is/ there are;

-Распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/ смысловые глаголы).

1. Социокультурная компетенция

-называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

-рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

-воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

-осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

4. Ценностно-ориентационная сфера.

- представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

-владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

-следовать намеченному плану в своем учебном труде.

6. ИКТ-компетентность обучающихся (метапредметные результаты)

-Подготавливать план и тезисы сообщения (в том числе гипермедиа); выступать с сообщением;

-Создавать небольшой текст на компьютере;

-Фиксировать собственную устную речь на иностранном языке в цифровой форме для самокорректировки, устное выступление в сопровождении аудио- и видеоподдержки;

-Воспринимать и понимать основную информацию в небольших устных и письменных сообщениях, в том числе полученных компьютерными способами коммуникации;

-Использовать компьютерный словарь, экранный перевод отдельных слов.

3. Содержание учебного предмета

4. Календарно-тематическое планирование