Рабочая программа

Рабочая программа по учебному предмету родная (крымскотатарская) литература для 9 класса разработана на основе примерной программы по крымскотатарской литературе для 5-9 классов (под редакцией Аблятифова А.С.,АлединовойМ.И.) 2015 г., учебника

«Крымскотатарская литература» 9 класс (А.Кокиева).- М: «Просвещение», 2018г.

На изучение предмета дается 1 час в неделю, всего на изучение программного материала отводится 34 часа ( 34 учебной недели)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения литературы обучающийся должен знать/понимать:

1. образную природу словесного искусства;

2. содержание изученных литературных произведений;

3. основные факты жизни и творческого пути (перечислить авторов);

4. изученные теоретико-литературные понятия; уметь:

• воспринимать и анализировать художественный текст;

• выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр литературного произведения;

• выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно- выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

• выявлять авторскую позицию;

• выражать свое отношение к прочитанному;

• выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

• владеть различными видами пересказа;

• строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения). Результаты изучения предмета «Крымскотатарская литература»

• Личностные результаты:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к Крыму, уважительного отношения к крымскотатарской литеоратуре, литературе и культуре других народов;

• использование различных источников информации ( словари, энциклопедии, интернен ресурсы и др.)

• Метапредметные результаты:

- умение понимать проблему, подбирать аргументы для подтверждения собственной гипотезы, выделять характерные причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях:

• формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовать собственную деятельность;

• умение работать с разными источниками информации, находить её, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

• Предметные результаты:

• понимание проблематики изученных произведений крымскотатарской литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, умение анализировать литературное произведение ( определять ёё принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею произведения, характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

Овладение элементарными литературными терминами, приобщение к духовно- нравственным ценностям к крымскотатарской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ВВЕДЕНИЕ (1 ч.)

Место художественной литературы в общественной и культурной жизни крымских татар. Периоды развития литературы. Понятие о литературном процессе.

ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕГО ПЕРИОДА (3 ч.)

Махмуд Къашгъарий. «Диван-и лугъат-ит-тюрк». Словарь тюркского языка – жемчужина сокровищницы тюркской литературы, источник сведений о тюркской истории, культуре, фольклоре, мифологии, географии.

Ахмед Есеви. Хикметлери

«Кодекс Куманикус» («Книга кипчаков» - рукописный словарь, созданный в Солхате. Махмуд Къырымлы. «Юсуф ве Зулейха». Основа сюжета - кораническая легенда о пророке Юсуфе (о библейском Прекрасном Иосифе и его братьях).

(Анализ произведения)

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА ЗОЛОТОЙ ОРДЫ (2 ч.)

Эбубекр Къалендер. «Къалендер-наме»

Мевляне Исхакъ. Ахмедходжа эфенди. Мевля Къады Мухсин.

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА КРЫМСКОГО ХАНСТВА (4 ч.)

Основные направления поэзии ханского времени. Произведения, предствляющие основные направления: Саид Герай. Стихотворения.

Гъазайи. «Долап» месневи. Тематическое и жанровое многообразие лирики поэта. Поэтическая выразительность языка газелей. Философские представления о смысле жизни.

Ашыкъ Умер. Семаи; Къошма; Тарих тюшюрме санаты; «Багъчасарай чешмеси китабеси»

Абдульгъаффар Къырыми. «Умдет-уль-ахбар» - историческая проза.

ЛИТЕРАТУРА XVIII-XIX ВЕКОВ (2 ч.)

Муаджир тюркю ве дестанлары

Халим Герай. «Гульбун-и ханан» - история крымских ханов.

ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА «ПРОБУЖДЕНИЯ» (7 ч.)

И. Гаспринский. Жизнь и творчество. Роман «Френкистан мектюплери (отдельные главы). Автобиографичность образа Моллы Аббаса. Социально-философские взгляды Гаспринского, выраженные в романе. Жанровые и стилистические особенности романа- эпопеи.

А. С. Айвазов. «Аннеджигим, нердесин? Кель!». Очерк жизни и творчества. Трагическая доля главной героини. Гуманизм рассказа.

Дж. Керменчикли. Стихотворения «Мукъаддес эмелимиз олуркен», «Севин.эй шанлы

миллет!», «Челеби Джинане». Жизнь и творчество.

Джафер Сейдамет. «Унутылмаз козьяшлар», «Миллий дуйгъу», « Джин Мамбет». Жизнь и творчество.

Джемиль Сейдамет. «Амам аралыгъы», «Къую тюбюнде». Рассказы. Жизнь и творчество.Сюжет, композиция и особенности повествования.

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ. Роман. Роман-эпопея.

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (14 ч.)

Ш. Бекторе. «Айт, Чатыртав!», «Къырым акъкъында», «Татарлыгъым», «Миллетнинъ кябеси».Стихотворения. Жизнь и творчество.Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.

А. Ильмий. «Ачлыкъ хатирелери». Жизнь и творчество. Изображение трагических последствий голода 1922 года в Крыму. Тяжелая судьба детей.

Внутренний мир героев. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.

А. Къадри-заде.Жизнь и творчество. «Меним огютлерим», « Огютчининъ енъи огютлери», «Такъсим дерси».

А. Лятиф–заде. Стихотворения «Хаял», «Омюр», «Мужде», «Шаирнинъ уйкъусы». Слово о поэте. Философские размышления о вечных темах (жизни, счастье, бытие.смерти). Тема поэта и поэзии в лирике.

У. Ипчи. Жизнь и творчество. «Расткелиш». Рассказ.

Ю.Болат. Жизнь и творчество. «Дубаралы той». Творческая и сценическая история пьесы. Высмеивание человеческих пороков. Основной конфликт пьесы. Система образов.

Энвер Селямет. Жизнь и творчество.«Санъа», «Эр шейинъдем, Ватан», « Не де дюльбер орьнеги»Красота окружающего мира, взаимосвязь всего в этом мире, единение человека с природой. Восторженность перед неповторимостью и красотой природы. Чистота помыслов поэта.

Ш. Алядин. Жизнь и творчество. Повесть «Теселли». Роман «Тогъай бей». Тема гражданской войны в повести. Проблемы гражданской войны, ее влияние на судьбы героев. Бесчеловечность братоубийственной войны. Нравы и обычаи крымскотатарской семьи. Салядин – выразитель сущности народного характера.

З. Къуртнезир. Жизнь и творчество. «Юрек агърылары» (отрывок из повести).

М.Севдияр. Жизнь и творчество. «Сагъынув», «Достума», «Агълама бульбуль», Рассказ

«Эки тамчы козьяш».Тема дружбы и ее вопрлощение в стихотворении. Тоска по Родине в лирике Севдияра.Сюжет, композиция и особенности повествования рассказа.

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ. Юмор, юмористическая ситуация. Сатира. Драма как литературный род.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

	Название тем	Количество часов
1.	Введение	1
2.	Литература древнего периода	3
3.	Литература периода «Золотой орды»	2
4.	Литература периода крымского ханства	4
5.	Литература XVIII – XIX веков	2
6.	Литература периода «Пробуждения»	7
7.	Литература XX века	14
8.	Повторение.	1
9.	Всего	34