Рабочая программа 2 - 4 классы

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_________/Филатова Н. П.

Протокол № 1

«26 » августа 2022г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

_________Шелковникова Н.А..

«29 » августа 2022 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Каменностепной СОШ им. А.М. Иванова

Приказ № 68 от 30.08.2022г.

____________/Поротикова Е.Н..

№

раздела

тема

Количество часов

1

Алфавит. Моя Семья.

13

2

Мой дом

11

3

Мой День Рождения

11

4

Мои животные.

11

5

Мои игрушки

11

6

Мои каникулы

11

Итого

68

№

раздела

тема

Количество часов

1

Добро пожаловать в школу!

2

2

Школьные дни.

8

3

Семья.

8

4

Все, что я люблю

8

5

Идем играть

8

6

Пушистые друзья

8

7

Дом, милый дом.

9

8

Мое хобби

8

9

День за днем.

8

10

Резервный урок

1

Итого

68

№

раздела

тема

Количество часов

1

Повторение

2

2

Семья и друзья.

8

3

Мои увлечения в выходной день

8

4

Праздники

10

5

Животные

9

6

День рождения

8

7

Расскажи историю

8

8

Каникулы

8

9

Времена года

7

Итого

68

№

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Алфавит. Моя Семья.

13

• ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся);

• учатся произносить свои имена по-английски;

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

• различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка;

• понимают на слух обращения учителя, короткие сообщения школьников о себе;

• сравнивают и анализируют буквосочетания;

• различают интонационный и ритмический рисунок фразы, ее эмоциональную окраску;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• употребляют глагол-связку be;

• называют предметы, представленные на картинках.

2

Мой дом

11

• знакомятся с новымси лексическими единицами по теме «Мой дом»;

• знакомятся с прилагательными по теме «Цвета»;

• используют в речи названия цветов;

• учатся писать новые слова;

• употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how), указательное местоимение this, соединительный союз and;

• воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;

• учатся представлять людей друг другу;

• ведут диалог-побуждение к действию, представляют членов своей семьи;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• знакомятся с формой повелительного наклонения;

• учатся оперировать данной формой глагола в речи;

• воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

3

Мой День Рождения

11

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Напитки и еда»;

• знакомятся с английскими числительными (количественными от 1 до 10);

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• объединяют слова в ассоциативные группы;

• употребляют глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, вопросительные слова (what, how (old), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his;

• знакомятся со структурой How old are you?, используют ее в речи;

• ведут диалог-расспрос (о любимой еде);

• рассказывают (о себе, любимой еде);

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

4

Мои животные.

11

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Животные»;

• знакомятся с глаголами, обозначающими движение;

• употребляют модальный глагол can в отрицательной и вопросительной формах;

• учатся задавать общий вопрос с глаголом can и давать краткие ответы на него;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• ведут диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники);

• говорят о том, что умеют делать животные;

• воспроизводят наизусть текст песни;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

5

Мои игрушки.

11

• знакомятся с лексическими единицами по темам «Игрушки» и «Части тела»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• говорят о физических качествах людей, предметов;

• завершают высказывания с опорой на зрительную наглядность;

• употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, предлоги on, in, under, наречие степени very;

• ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки);

• ведут диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать);

• рассказывают (о себе, о своих игрушках);

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

6

Мои каникулы

11

• знакомятся с лексическими единицами по темам «Погода. Времена года» и «Предметы одежды»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют глагол-связку to be в Present Continuous в структуре It’s raining, безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах (our, us);

• ведут диалог-расспрос о погоде;

• знакомятся с новыми глаголами и используют их в повелительных предложениях;

• составляют рассказ-описание о себе, погоде;

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своих каникулах;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

№

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Добро пожаловать в школу!

2

• ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, знакомятся, узнают, как дела, номер телефона);

• оперируют лексикой по темам « Цвета», «Погода», «Числительные от 1 до 10» в общении;

• пересказывают прочитанный текст по опорам;

• понимают на слух обращения учителя, короткие сообщения школьников о себе;

• различают интонационный и ритмический рисунок фразы, ее эмоциональную окраску;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

2

Школьные дни.

8

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Школа»;

• знакомятся с числительными от 11 до 20;

• учатся писать новые слова;

• активно используют новую лексику в процессе общения;

• употребляют разделительный союз but;

• оперируют формой повелительного наклонения глагола в речи;

• используют глаголы to be и have got в Present Simple;

• ведут диалог-расспрос о любимых предметах;

• рассказывают о школьных предметах;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• извлекают из текста нужную информацию;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах;

• отличают буквы от транскрипционных значков;

• пишут транскрипционные знаки [i:] и [e];

• читают букву «е» в открытом и закрытом слогах;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

3

Семья.

8

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах, притяжательные местоимения, вопросительные слова (whо);

• активно используют в речи предложения во множественном числе;

• ведут диалог - расспрос о членах семьи;

• рассказывают о своей семье, дают характеристику ее членам;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали;

• пишут рассказ о своей семье;

• отличают буквы от транскрипционных значков;

• пишут транскрипционные знаки [ei] и [æ];

• читают букву «a» в открытом и закрытом слогах;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

4

Все, что я люблю

8

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Напитки и еда»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• объединяют слова в ассоциативные группы;

• употребляют глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, вспомогательный глагол to do, модальный глагол can для выражения просьбы, местоимения some и any;

• ведут диалог-расспрос (о любимой еде); этикетный диалог в школьной столовой;

• рассказывают о своих предпочтениях в еде;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• извлекают из текста нужную информацию;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• составляют список для покупки продуктов и пишут с опорой на образец записку;

• пишут о своих предпочтениях в еде и предпочтениях членов семьи;

• отличают буквы от транскрипционных значков;

• пишут транскрипционные знаки [аi] и [i];

• читают букву «i» в открытом и закрытом слогах;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

5

Идем играть

8

• знакомятся с лексическими единицами по темам «Игрушки» и «Предметы мебели»;

• используют в речи названия цветов;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют указательные местоимения this, that, these, those, вопросительное слово whose;

• знакомятся с притяжательным падежом существительных, формами неопределенного артикля a/an;

• ведут диалог-расспрос о игрушках и их хозяевах;

• рассказывают о своей комнате и игрушках;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• учатся анализировать текст и выбирать соответствующую картинку;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут о своей комнате и любимых игрушках;

• отличают буквы от транскрипционных значков;

• пишут транскрипционные знаки [ου] и [ο];

• читают букву «о» в открытом и закрытом слогах;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

6

Пушистые друзья

8

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Животные», «Части тела»;

• знакомятся с глаголами, обозначающими движение;

• употребляют модальный глагол can в отрицательной и вопросительной формах;

• задают общий вопрос с глаголом can и дают краткие ответы на него;

• учатся писать новые слова;

• активно используют в речи прилагательные, обозначающие цвет, форму, размер;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• знакомятся с существительными, образующими множественное число не по правилу;

• изучают числительные до 59;

• ведут диалог - расспрос о животных, их внешнем виде, возрасте;

• говорят о том, что умеют делать животные;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• находят в тексте ответы на вопросы;

• пересказывают прочитанный текст по опорам;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут рассказ – описание о своем домашнем питомце;

• отличают буквы от транскрипционных значков;

• читают букву «y» в открытом и закрытом слогах;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

7

Дом, милый дом.

9

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Мой дом»;

• используют в речи названия цветов;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют оборот there is/are, вопросительное местоимение where, предлоги on, in, under, next to, in front of, behind;

• знакомятся с правилами образования множественного числа некоторых существительных и активно используют их в речи;

• ведут диалог-расспрос (о предметах мебели, их количестве и местоположении);

• рассказывают о своём доме/квартире/комнате;

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём доме;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• пишут транскрипционные знаки [_^] и [ju:];

• читают букву «u» в открытом и закрытом слогах;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• читают о гербе семьи с извлечением основной информации;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

8

Мое хобби

8

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Увлечения»;

• знакомятся с английскими глаголами, обозначающими разного рода занятия;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют Present Continuous, структуру like doing;

• ведут диалог-расспрос о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время;

• рассказывают о своём хобби, выходном дне;

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём выходном в парке;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• пишут транскрипционные знаки [ŋ] и [n];

• читают буквосочетание «ng» и сопоставляют его с буквой «n»;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

9

День за днем.

8

• знакомятся с лексическими единицами по темам «Распорядок дня» и «Дни недели»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• учатся спрашивать и называть время;

• употребляют Present Simple, предлоги времени at, in, on;

• ведут диалог-расспрос (о том, что делают одноклассники в определенный день недели);

• говорят о том, чем они занимаются в будние дни и выходные;

• воспроизводят наизусть текст песни;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём любимом дне недели, о том, что они делают в выходные;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• пишут транскрипционные знаки [t_∫], [k] и [s];

• читают букву «c» в различных сочетаниях и положениях;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

10

Резервный урок

1

№

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности учащихся

1

Повторение

2

• ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, знакомятся) и диалог - расспрос (узнают, как дела, номер телефона, возраст, что умеют делать одноклассники);

• повторяют лексику по темам « Цвета», «Школьные принадлежности», «Школьные предметы», «Игрушки», «Семья», «Еда», «Мебель», «Животные», «Геометрические фигуры»;

• активно используют глаголы can и have got;

• понимают на слух обращения учителя, короткие сообщения школьников о себе;

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр);

• различают интонационный и ритмический рисунок фразы, ее эмоциональную окраску;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

2

Семья и друзья.

8

• знакомятся с лексическими единицами по темам «Внешность.Черты характера» и «Предметы повседневного обихода»;

• знакомятся с новыми глаголами, обозначающими действие;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют Present Continuous, числительные от 60 до 100;

• повторяют предлоги места;

• ведут диалог - расспрос о членах семьи (о внешности, характере, увлечениях, возрасте);

• учатся говорить о действиях, которые происходят в данный момент;

• пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников,

персонажей) по изучаемым темам;

• читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

1. с пониманием основного содержания;

2. с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

3. с полным пониманием текста;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали;

• пишут рассказ о своем друге;

• пишут транскрипционные знаки [α:] и [ο:];

• правильно читают и пишут слова с буквосочетаниями ar, or в 3-м типе ударного слога;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

3

Мои увлечения в выходной день

8

• знакомятся с лексическими единицами по темам «Распорядок дня», «Здания» «Профессии»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• учатся спрашивать и называть время;

• употребляют Present Simple, предлоги времени at, in, on, наречия частотности always, usually, etc, модальный глагол have to;

• ведут диалог-расспрос (о том, где находятся люди, как часто выполняют определенную работу);

• говорят о том, чем они занимаются в будние дни и выходные;

• описывают людей разных профессий;

• говорят о правилах поведения в общественных местах;

• воспроизводят наизусть текст песни;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни;

• пишут с опорой на образец небольшой рассказ о своём родственнике;

• читают слова, соотнося их произношение с определенным транскрипционным значком;

• пишут транскрипционный знак [ə:];

• правильно читают и пишут слова с буквосочетаниями ir, ur, er в 3-м типе ударного слога;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

4

Праздники

10

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Напитки и еда»;

• изучают различные емкости для продуктов;

• учатся называть цену товара;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• объединяют слова в ассоциативные группы;

• употребляют a lot, much, many с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными; модальный глагол may;

• ведут этикетный диалог в магазине, за столом;

• говорят о количестве продуктов, традиционных блюдах разных стран;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• извлекают из текста нужную информацию;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• составляют список для продуктов для приготовления блюда;

• отвечают на вопросы викторины о еде;

• пишут транскрипционные знаки [d ] и [g];

• правильно читают и пишут слова буквой g;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

5

Животные

9

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Животные», «Месяца года»;

• противопоставляют Present Continuous и Present Simple; употребляют сравнительную степень прилагательного, модальный глагол must в отрицательной и утвердительной формах;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• ведут диалог - расспрос о животных в зоопарке, дне рождения друзей;

• говорят о том, что делают животные в зоопарке в данный момент;

• говорят о правилах поведения в зоопарке и школе;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• находят в тексте ответы на вопросы;

• пересказывают прочитанный текст по опорам;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут с опорой на образец рассказ о путешествии животного;

• пишут транскрипционные знаки [u:] и [υ];

• читают буквосочетание «оо»;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

6

День рождения

8

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Чувства»;

• изучают порядковые числительные;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, указатели времени Past Simple;

• ведут диалог-расспрос о том, как провели выходной день;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• учатся анализировать текст и выбирать соответствующую картинку;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут о своих выходных;

• отличают буквы от транскрипционных значков;

• пишут транскрипционные знаки [α:] и [ο:];

• читают букву «a» в сочетании с -sk и -ll;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

7

Расскажи историю

8

• совершенствуют знание глаголов, выражающих действия;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• объединяют слова в ассоциативные группы;

• употребляют Past Simple правильных глаголов в отрицательной и вопросительной формах;

• ведут диалог – расспрос о том, что делали вчера, как провели выходные;

• пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам;

• учатся составлять свои сказки с опорой на образец;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• извлекают из текста нужную информацию;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• правильно читают и пишут слова с окончанием –ed в глаголах;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

8

Каникулы

8

• знакомятся с лексическими единицами по теме «Достопримечательности»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• ведут диалог - расспрос о том, как провел выходные;

• говорят о самых памятных событиях, своих одноклассниках;

• употребляют правильные и неправильные глаголы в Past Simple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• находят в тексте ответы на вопросы;

• пересказывают прочитанный текст по опорам;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут рассказ – описание о своем лучшем дне в году;

• отличают буквы от транскрипционных значков;

• правильно читают и пишут слова с буквой «y»;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания

основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

9

Времена года

7

• знакомятся с лексическими единицами по темам «Страны мира» и «Погода»;

• учатся писать новые слова;

• оперируют активной лексикой в процессе общения;

• употребляют предлоги, структуру to be going to, Future Simple, вопросительные слова;

• ведут диалог-расспрос о планах о планах на ближайшее будущее и каникулы, о погоде;

• пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия;

• воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен;

• выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.;

• находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

• понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

• вербально или невербально реагируют на услышанное;

• пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах;

• отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию;

• знакомятся с правилами чтения немых букв w, k в начале слова;

• соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

• овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов;

• соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

• соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

№ урока

Модуль учебника

1 четверть

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

по плану

фактически

1

Вводный модуль Алфавит

Моя семья

(13 часов)

Вводный урок: Знакомство, приветствие.

1

2. 09

2. 09

2

Алфавит. A-H. Звуки.

1

6. 09

6. 09

3

Алфавит. I-Q. Звуки.

1

9. 09

9. 09

4

Алфавит. R-Z. Звуки.

1

13. 09

13. 09

5

Алфавит. Буквосочетания sh, ch.

1

16. 09

16. 09

6

Алфавит. Буквосочетания th, ph.

1

20. 09

20. 09

7

Алфавит. Заглавные буквы алфавита.

1

23. 09

23. 09

8

Алфавит. Знакомство. Приветствие. Лексика в классе.

1

27. 09

27. 09

9

Знакомство. Приветствие. Проверка усвоения языкового материала вводного модуля.

1

30. 09

10

Знакомство. Моя семья.

1

4. 10

11

Моя семья. Выполнение команд. Выражение «Это есть».

1

7. 10

12

Моя семья.

1

11. 10

13

Моя семья. Цвета.

1

14. 10

14

15

Модуль 1.

Мой дом

(11 часов)

Мой дом. Мебель.

2

18. 10

21. 10

16

17

Мой дом. Комнаты.

Моя комната.

2

25. 10

28. 10

18

Мой дом. Комнаты. Вопрос: Где что находится?

1

8. 11

19

Мой дом. Виды домов в Британии.

1

11. 11

20

Мой дом. Оборот have got.

1

15. 11

21

Мой дом. Проект «Моя комната».

1

18. 11

22

Сказка о мышках, часть 1. Закрепление языкового материала модуля 1.

1

22. 11

23

Мой дом. Закрепление языкового материала модуля 1.

1

25. 11

24

Контрольная работа № 1 по теме: «Мой дом. Мебель. Комнаты».

1

29. 11

25

Модуль 2.

Мой День Рождения

(11 часов)

Мой День Рождения. Возраст. Числительные до 10.

1

2. 12

26

Мой День Рождения. Числительные до 10.

1

6. 12

27

Еда.

1

9. 12

28

Моя любимая еда. Оборот «Мне нравится/не нравится» (I like, I don’t like)

1

13. 12

29

Проект «Моя любимая еда».

1

16. 12

30

Открытка «С Днем Рождения!»

1

20. 12

31

Проект «Мой День Рождения».

1

23. 12

32

Русская кухня.

1

10. 01

33

Сказка о мышках, часть 2. Повторение лексики по теме «День Рождения».

1

13. 01

34

Закрепление языкового материала модуля 2.

1

17. 01

35

Контрольная работа № 2 по теме: «День рождения. Еда».

1

20. 01

36

Модуль 3.

Мои животные (11 часов)

Животные.

1

24. 01

37

Мои животные. Глагол «уметь». Оборот «Я умею/не умею» (I can/can’t).

1

27. 01

38

Мои животные. Оборот «Я умею/не умею» (I can/can’t). Вопросы с «can».

1

31. 01

39

Что умеют делать животные.

1

3. 02

40

Мои животные. Цирк.

1

7. 02

41

Играем в цирк. Правило чтения буквы i.

1

10. 02

42

Домашние питомцы.

1

14. 02

43

Проект «Моё домашнее животное».

1

17. 02

44

Сказка о мышках, часть 3. Повторение лексики по теме «Животные».

1

21. 02

45

Закрепление языкового материала модуля 3.

1

24. 02

46

Контрольная работа № 3 по теме: «Животные».

1

28. 02

47

Модуль 4.

Мои игрушки (11 часов)

Мои игрушки. Предлоги места.

1

3. 03

48

Мои игрушки. Правила употребления предлогов места.

1

7. 03

49

Описание внешности. Оборот «У меня есть, я имею/не имею» (have got).

1

10. 03

50

51

Оборот Have got, отрицание, вопрос.

2

14. 03

17. 03

52

Куклы. Правило чтения буквы у.

1

4. 04

53

Проект «Мои игрушки».

1

7. 04

54

Лексика: Старинные игрушки России и Великобритании.

1

11. 04

55

Сказка о мышках, часть 4. Повторение лексики «Мои игрушки».

1

14. 04

56

Закрепление языкового материала модуля 4.

1

18. 04

57

Контрольная работа № 4 по теме: «Игрушки».

1

21. 04

58

Модуль 5.

Мои каникулы (11 часов)

Мои каникулы. Погода. Одежда.

25. 04

59

Погода. Одежда. Настоящее длительное время.

1

28. 04

60

61

Погода. Одежда.

2

2. 05

5. 05

62

Времена года. Погода. Стороны света.

1

9. 05

63

Одежда. Правило чтения букв с и k, буквосочетания ck.

1

12. 05

64

Каникулы в России. Проект «Мои каникулы».

1

16. 05

65

Места отдыха в Великобритании и России. Закрепление языкового материала модуля 5.

1

19. 05

66

Сказка о мышках, часть 5. Закрепление языкового материала модуля 5.

1

23. 05

67

Повторение языкового материала модуля 5.

1

26. 05

68

Контрольная работа № 5 по теме: «Каникулы. Погода. Одежда».

1

30. 05

№ урока

Модуль учебника

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

план

факт

1

Вводный модуль “Welcome back!”

(2 часа)

Повторение (знакомство, цвета, числительные).

1

1. 09

2

Повторение (погода, одежда, еда, каникулы).

1

6. 09

3

Модуль 1.

Школа.

(8 часов)

Школьные принадлежности.

1

8. 09

4

Школа. Числительные 11-20.

1

13. 09

5

Школьные предметы. Расписание.

1

15. 09

6

Весёлые числа.

1

20. 09

7

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 1 часть».

1

22. 09

8

Начальная школа в Великобритании и России.

1

27. 09

9

Закрепление изученного материала.

1

29. 09

10

Контрольная работа № 1 по теме: «Школа, Школьные принадлежности. Школьные предметы. Числительные 11-20.»

1

4. 10

11

Модуль 2.

Семья.

(8 часов)

Члены семьи. Новый член семьи.

1

6. 10

12

Члены семьи. Притяжательные местоимения. Повторение правила чтения буквы Аа.

1

11. 10

13

Счастливая семья.

1

13. 10

14

Семья. Множественное число существительных.

1

18. 10

15

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 2 часть».

1

20. 10

16

Семьи в Великобритании и в России.

1

25. 10

17

Закрепление изученного материала.

1

27. 10

18

Контрольная работа № 2 по теме: «Семья. Члены семьи. Множественное число существительных.»

1

8. 11

19

Модуль 3.

Еда.

(8 часов)

Еда. Моя любимая еда.

1

10. 11

20

Еда. Повторение правила чтения буквы Ii.

1

15. 11

21- 22

Продукты питания. Меню. Some / any.

2

17. 11

22. 11

23

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 3 часть».

1

24. 11

24

Еда в Великобритании и в России.

1

29. 11

25

Закрепление изученного материала.

1

1. 12

26

Контрольная работа № 3 по теме: «Еда. Some / any. »

1

6. 12

27

Модуль 4.

Заходи – поиграем!

(8 часов)

Игрушки. Артикль a/ an.

1

8. 12

28

Игрушки. This / that. Повторение правила чтения буквы Оо.

1

13. 12

29

В моей комнате. Мебель и техника.

1

15. 12

30

Моя комната. Предлоги места.

1

20. 12

31

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 4 часть».

1

22. 12

32

Магазины в Великобритании.

1

10. 01

33

Закрепление изученного материала.

1

12. 01

34

Контрольная работа № 4 по теме: «Игрушки. Моя комната. Мебель и техника. Артикль a/ an. This / that . »

1

17. 01

35

Модуль 5.

Пушистые друзья.

(8 часов)

Животные. Части тела животных.

1

19. 01

36

Животные. I've got / I haven’t got… Повторение правила чтения буквы Уу.

1

24. 01

37

Умные животные. Глаголы движения.

1

26. 01

38

Числительные 20 – 50.

1

31. 01

39

Разновидности животных.

1

2. 02

40

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 5 часть».

1

7. 02

41

Закрепление изученного материала.

1

9. 02

42

Контрольная работа № 5 по теме: «Животные. Части тела животных. Числительные 20 – 50. »

1

14. 02

43

Модуль 6.

Дома. Мебель. (9 часов)

Дом. Комнаты.

1

16. 02

44

Дом. Предлоги места. Повторение правила чтения буквы Uu.

1

21. 02

45

Мой дом. Множественное число существительных (слова-исключения).

1

23. 02

46

Мой дом. Обороты there is / there are...

1

28. 02

47

Мой дом. Мебель. Вопросительные и отрицательные предложения с оборотами there is / there are...

1

2. 03

48

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 6 часть».

1

7. 03

49

Дома в Великобритании.

1

9. 03

50

Закрепление изученного материала.

1

14. 03

51

Контрольная работа № 6 по теме: «Дома. Мебель. Предлоги места. Множественное число существительных (слова-исключения). »

1

16. 03

52

Модуль 7.

Выходные.

(8 часов)

Мы хорошо проводим время.

1

21. 03

53

Мы хорошо проводим время. Настоящее продолженное время.

1

4. 04

54

В парке.

1

6. 04

55

День рождения.

1

11. 04

56

Веселье. Повторение правил чтения n, ng.

1

13. 04

57

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 7 часть».

1

18. 04

58

Закрепление изученного материала.

1

20. 04

59

Контрольная работа № 7 по теме: «Мы хорошо проводим время. Настоящее продолженное время.»

1

25. 04

60

Модуль 8

День за днём.

(8 часов)

Дни недели.

1

27. 04

61

Весёлый день. Настоящее простое время. Правило прибавления окончания s \ es.

1

2. 05

62

Весёлый день. Повторение правил чтения c, ck, ch.

1

4. 05

63

По воскресеньям.

1

11. 05

64

Время.

1

16. 05

65

Урок чтения «Игрушечный солдатик – 8 часть».

1

18. 05

66

Закрепление изученного материала.

1

23. 05

67

Контрольная работа № 8 по теме: «Дни недели. Выходной. Настоящее простое время.»

1

25. 05

68

Резервный урок.

Повторение и обобщение изученных тем.

1

30. 05

№ урока

Модуль учебника

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

план

факт

1

Вводный модуль

(2 часа)

Вводные уроки. Повторение.

2

1. 09

1. 09

2

5. 09

5. 09

3

Модуль 1.

Семья и друзья.

(8 часов)

Моя семья.

1

8. 09

8. 09

4

Моя семья. Вещи. Предлоги места.

1

12. 09

12. 09

5

Мой лучший друг. Настоящее продолженное время

1

15. 09

15. 09

6

Числительные 30 – 100.

1

19. 09

19. 09

7

Урок чтения № 1 «Златовласка и три медведя».

1

22. 09

22. 09

8

Англоговорящие страны (Великобритания, Ирландия, США, Австралия, Новая Зеландия).

1

26. 09

26. 09

9

Закрепление пройденного в модуле 1.

1

29. 09

10

Контрольная работа № 1 по теме: «Семья и друзья».

1

3. 10

11

Модуль 2.

Рабочий день.

(8 часов)

Места работы.

1

6. 10

12

Профессии. Простое настоящее время.

1

10. 10

13

Работа и игра. Простое настоящее время.

1

13. 10

14

Работа и игра. Модальный глагол have (has) to \ don’t (doesn’t) have to.

1

17. 10

15

Урок чтения № 2 «Златовласка и три медведя».

1

20. 10

16

Мой день. Закрепление языкового материала модуля 2.

1

24. 10

17

Контрольная работа № 2 по теме: «Работа. Профессии. Мой день».

1

27. 10

18

Продукты питания.

1

7. 11

19

20

Модуль 3.

Вкусные угощения.

(10 часов)

Пиратский фруктовый салат.

1

10. 11

Приготовь еду из этого. Ёмкости для продуктов. Much \ many, a lot of.

1

14. 11

21

Еда.

1

17. 11

22

Урок чтения № 3 «Златовласка и три медведя».

1

21. 11

23

Проект «Моя любимая еда».

1

24. 11

24

Что такое пудинг.

1

28. 11

25

Закрепление языкового материала модуля 3.

1

1. 12

26

Контрольная работа № 3 по теме: «Еда».

1

5. 12

27 - 28

Модуль 4.

В зоопарке.

(9 часов)

Забавные животные.

2

8. 12

12. 12

29

Дикие животные.

1

15. 12

30

Правила поведения в зоопарке. Модальные глаголы can\can’t, may\may not, must\ mustn’t, have to\ don’t have to

1

19. 12

31

Урок чтения № 4 «Златовласка и три медведя».

1

22. 12

32

Прогулка среди дикой природы.

1

26. 12

33

Закрепление языкового материала модуля 4.

1

9. 01

34

Контрольная работа № 4 по теме: «Животные ».

1

12. 01

35

Проект «Моё домашнее животное».

1

16. 01

36-37

Модуль 5.

Где ты был вчера? (8 часов)

Чаепитие. Порядковые числительные 1-ый -20-ый. Was \ were.

2

19. 01

23. 01

38-39

Все наши «вчера». Простое прошедшее время.

2

26. 01

30. 01

40

Урок чтения № 5 «Златовласка и три медведя».

1

2. 02

41

Пожелания в день рождения.

1

6. 02

42

Закрепление языкового материала модуля 5.

1

9. 02

43

Контрольная работа № 5 по теме: «Где ты был вчера?»

1

13. 02

44-45

Модуль 6.

Расскажи сказку! (8 часов)

Заяц и черепаха. Простое прошедшее время. Правильные глаголы. Правило прибавления окончания – ed.

2

16. 02

20. 02

46-47

Сказки. Однажды… Простое прошедшее время. Вспомогательный глагол did.

2

27. 02

2. 03

48

Урок чтения № 6 «Златовласка и три медведя».

1

6. 03

49

Истории и рифмы. Закрепление языкового материала модуля 6.

1

9. 03

50

Контрольная работа № 6 по теме: «Сказки. Простое прошедшее время ».

1

13. 03

51

Лучшие времена. Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.

1

16. 03

52

Модуль 7.

Самые лучшие дни! (8 часов)

Лучшие времена. Простое прошедшее время. Неправильные глаголы.

1

13. 03

4 четверть (16 часов)

53-54

Волшебные моменты. Степени сравнения прилагательных.

2

16. 03

20. 03

55

Урок чтения № 7 «Златовласка и три медведя».

1

3. 04

56

Тематический парк Элтон Тауэрс.

1

6. 04

57

Закрепление языкового материала модуля 7.

1

10. 04

58

Контрольная работа № 7 по теме: «Самые лучшие дни. Степени сравнения прилагательных ».

1

13. 04

59-60

Модуль 8.

Места, которые стоит посетить! (7 часов)

Хорошие времена впереди. Страны и их флаги.

2

17. 04

20. 04

61-62

Привет, солнце! Времена года, погода. Вопросительные слова.

2

24. 04

27. 04

63

Урок чтения № 8 «Златовласка и три медведя».

1

4. 05

64

Страны и национальные костюмы.

1

11. 05

65

Веселье во Флориде!

1

15. 05

66

Закрепление языкового материала модуля 8.

1

18. 05

67

Контрольная работа № 8 по теме: «Страны. Времена года. Погода ».

1

22. 05

68

Резервный урок.

1

25. 05