Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Иркутска
средняя общеобразовательная школа № 18
| Рассмотрено на заседании МО Протокол № ____ от ________
| Согласовано заместителем директора «____» ________ 20___ г. | Утверждено приказом и. о. директора МБОУ г. Иркутска СОШ № 18 от ____________ № ______ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку (профильный уровень)
(предмет)
Классы 10 а, б
(с указанием литеры)
Учитель: Данчинова Е.И., учитель русского языка и литературы.
Составитель: Данчинова Е.И., учитель русского языка литературы.
Срок действия программы:
2022 – 2023 учебный год
Планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) освоения учебного предмета
Планируемые личностные результаты, формируемые при изучении предмета «русский язык»
■ Осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; формирование гражданина и патриота своей страны, бережно относящегося к своему языку и созданным на нём памятникам словесного искусства, осознающим свою причастность к состоянию речевой культуры общества в целом.
■ Cформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу — создателю культурных ценностей, уважительного отношения к другим культурам.
■ Сформированность языковой личности, способной выразить себя на языке и с помощью языка, осознающей значение языка для саморазвития и самореализации, готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности.
■ Сформированность толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
■ Приобретение коммуникативных навыков, важных для организации сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
■ Сформированность духовно-нравственных основ личности в результате освоения культурно значимых текстов, приобщения к культурному опыту человечества, нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей.
■ Сформированность потребности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознание необходимости постоянно совершенствовать свою речь, свою речевую культуру.
■ Осознание эстетической ценности слова, воспитание эстетического отношения к миру; понимание этики и эстетики филологии.
■ Сформированность экологического мышления, бережного отношения к слову.
■ Сформированность духовно-нравственных ориентиров, способствующих воспитанию национальной идентичности, привитие традиционных семейных ценностей.
■ Способность делать осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов.
Планируемые метапредметные результаты, формируемые при изучении предмета «русский язык»
■ Умение самостоятельно определять цели учебной и творческой деятельности, составлять планы, учебные алгоритмы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; анализировать свои образовательные приращения, выбирать способы корректировки достигнутых результатов; в ситуациях общения выбирать успешные речевые стратегии.
■ Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, в сотрудничестве с другими людьми, учитывать позиции других участников деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с другими людьми, эффективно предупреждать и разрешать конфликты в межличностном общении.
■ Владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.
■ Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников.
■ Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
■ Умение самостоятельно оценивать модели поведения и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей, основываясь на общечеловеческих ценностях и традиционных ценностях русской культуры.
■ Овладение языком — умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.
■ Овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Планируемые предметные результаты освоения курса.
Обучающийся на углубленном уровне научится:
- рассматривать язык в качестве многофункциональной развивающейся системы;
- видеть взаимосвязь единиц и уровней языка;
- характеризовать единицы языка того или иного уровня;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- анализировать роль форм русского языка, использованных в предъявленных текстах;
- комментировать высказывания о богатстве и выразительности русского языка;
- анализировать языковые средства в зависимости от типа и жанра высказывания;
- использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
- иметь представление об истории русского языкознания;
- выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;
- характеризовать языковые средства в соответствии с типом и жанром текста;
- опознавать лексические и синтаксические средства языка в текстах определённого стиля речи;
- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;
- проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
- оценивать стилистические ресурсы языка;
- создавать тексты определённого стиля в некоторых жанрах, относящихся к этому стилю;
- проводить комплексный анализ текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;
- владеть умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
- создавать отзывы, рецензии, аннотации на предложенный текст;
- характеризовать основные аспекты культуры речи;
- соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
- соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
- опознавать типичные случаи несоблюдения языковых норм;
- осуществлять речевой самоконтроль;
- оценивать коммуникативные качества и эффективность собственной и чужой речи;
- совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
- использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
- оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Обучающийся на углублённом уровне получит возможность научиться:
-проводить комплексный анализ языковых единиц в тексте;
- выделять и описывать социальные функции русского языка;
- проводить лингвистические эксперименты, связанные с социальными функциями языка, и использовать его результаты в практической речевой деятельности;
- анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;
- характеризовать роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка;
- проводить лингвистический анализ форм существования русского языка на примере различных текстов;
- проводить анализ прочитанных и прослушанных текстов и представлять их в виде доклада, статьи, рецензии, резюме;
- проводить комплексный лингвистический анализ текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью;
- критически оценивать устный монологический текст и устный диалогический текст;
- создавать тексты определённого стиля в различных жанрах;
- выступать перед аудиторией с текстами различной жанровой принадлежности;
- осуществлять речевой самоконтроль, самооценку, самокоррекцию;
- использовать языковые средства с учётом вариативности современного русского языка;
- проводить анализ коммуникативных качеств и эффективности речи;
- редактировать устные и письменные тексты различных стилей и жанров на основе знаний о нормах русского литературного языка;
- определять пути для совершенствования собственных коммуникативных способностей и культуры речи.
Содержание учебного предмета
Язык. Общие сведения о языке.
Основные разделы науки о языке
Язык как знаковая система и общественное явление. Языки естественные и искусственные. Языки государственные, мировые, межнационального общения.
Основные функции языка. Социальные функции русского языка.
Русский язык в современном мире. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка.
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Роль форм русского языка в становлении и развитии русского языка. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.
Русский язык как объект научного изучения. Русистика и её разделы. Виднейшие учёные-лингвисты и их работы. Основные направления развития русистики в наши дни.
Речь. Речевое общение
Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности.
Основные сферы речевого общения, их соотнесённость с функциональными разновидностями языка. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо) и рецептивные (аудирование, чтение), их особенности.
Особенности восприятия чужого высказывания (устного и письменного) и создания собственного высказывания в устной и письменной форме.
Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных жизненных ситуациях. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру речевой ситуации.
Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.
Осознанное использование разных видов чтения и аудирования в зависимости от коммуникативной установки. Способность извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов, справочной литературы. Владение умениями информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов и представление их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов. Комплексный лингвистический анализ языковых средств текста в соответствии с его функционально-стилевой и жанровой принадлежностью.
Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения. Выступление перед аудиторией с докладом; представление реферата, проекта на лингвистическую тему.
Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.
Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.
Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.
Культура публичного выступления с текстами различной жанровой принадлежности. Речевой самоконтроль, самооценка, самокоррекция.
Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк и др.), официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи.
Основные изобразительно-выразительные средства языка.
Текст. Признаки текста.
Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.
Информационная переработка текста. Виды преобразования текста.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.
Культура речи
Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический.
Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта; историзмы; фольклорная лексика и фразеология; русские имена. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.
Календарно-тематическое планирование
По предмету Русский язык
Класс 10 а, б
№ урока
Тема урока
Кол-во часов
Учебное содержание
Основные виды деятельности обучающихся
ЭОР и ЦОР (перечень и ссылки)
Сроки (№ учебной недели)
1
Введение в курс русского языка 10 класса.
1
Цель изучения курса.
Входное диагностическое тестирование
(безоценочное).
Анализ языкового материала,
сравнение вариантов, выбор правильного варианта; переработка информации.
https://infourok.ru/vhodnaya-diagnostika-po-russkomu-yazyku-10-klass-5301544.html
1 неделя
Содержательный блок№ 1 Модуль 1 Общие сведения о языке (4 часа)
2
Некоторые гипотезы о происхождении языка. Основные функции языка.
1
Гипотезы о происхождении языка. Основные функции языка.
Подготовка высказывания об одной из гипотез происхождения языка, оценивание информации, знаково-символическая переработка информации; определение основных функций языка, выборочное чтение;
http://klassikaknigi.info/video-uroki-po-russkomu-yazyku-za-10-klass-urok-1/
3
Взаимосвязь языка и мышления. Представление о языке как о своеобразной знаковой системе и типах языковых знаков.
1
Язык и мышление, языковой знак
Определение взаимосвязи языка
и мышления, лингвистическое мини-исследование и оформление результатов в жанре научной мини-статьи
https://yandex.ru/video/preview/?text=Взаимосвязь%20языка%20и%20мышления.%20Представление%20о%20языке%20как%20о%20своеобразной%20знаковой%20системе%20и%20типах%20языковых%20знаков.%20видио%20урок%2010%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654605708691952-13160112458286516592-sas2-0988-3b9-sas-l7-balancer-8080-BAL-796&from_type=vast&filmId=16002837309339858032
4
Понятие естественного и искусственного языка; разновидности искусственных языков. Разница между языком и речью.
1
Единицы и уровни языковой системы; искусственные языки; язык и речь
Определение различий между естественными и искусственными языками, специализированными и неспециализированными
Анализ учебного текста;
1019842190149519728&text=Понятие+естественного+и+искусственного+языка;+разновидности+искусственных+языков.+Разница+между+языком+и+речью.+10+класс+видио+урок
2 неделя
5
Подготовка к ЕГЭ. Обучение написанию сочинения. Структурно-содержательные особенности сочинения в формате ЕГЭ.
1
Структурно-содержательные особенности сочинения в формате ЕГЭ:формулировка проблемы,комментарий к проблеме,позиция автора, аргументация собственной позиции.
Создание устных
и письменных текстов для решения разных задач общения. Составление рабочих материалов к сочинению и
их анализ на последующих
уроках
?filmId=6708614568986017147&reqid=1654606570295942-5802916176594652240-sas2-0431-sas-l7-balancer-8080-BAL-4218&suggest_reqid=963067265164328414065726337499245&text=Подготовка+к+ЕГЭ.+Обучение+написанию+сочинения.+Структурно-содержательные+особенности+сочинения+в+формате+ЕГЭвидио+урок+.+10+класс
Модуль 2 РЕЧЬ КАК ПРОЦЕСС КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (7 часов)
6
Речь; формы речи
1
Речь внутренняя – внешняя; устная – письменная; монологическая – диалогическая.
Характерные различия форм речи.
Анализировать диалог, различать
внешнюю и внутреннюю речь, восстанавливать внутреннюю речь, создавать высказывания, в которых выражены разные значения термина «речь».
https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-vidi-i-formi-rechi-2580146.html
7
Характерные различия форм речи
1
Составление монолога и диалога.
Характеристика языковых и вне- языковых особенностей, присущих монологическим и диалогическим формам речи, устным и письменным формам
речи, создание устных и письменных текстов для решения разных
задач общения
https://yandex.ru/video/preview/?text=формы%20речи%20и%20их%20различия%2010%20класс%20видеоурок&path=yandex_search&parent-reqid=1654607561714499-4142569182729883223-sas6-5249-73e-sas-l7-balancer-8080-BAL-601&from_type=vast&filmId=2384201199575616601
3 неделя
8
Формы речи: монолог; классификация монологических высказываний с точки зрения их основной цели.
1
Разновидности монологических высказываний с точки
зрения их основной цели:
информационная, убеждающая, побуждающая речь
Классифицировать монологические высказывания с точки зрения их основной цели,
характеризовать особенности информационной, убеждающей, побуждающей речи, устанавливать принадлежность текста к одной из разновидностей, структурировать тексты с учётом коммуникативной задачи,
информационно перерабатывать текст, составлять
схемы.
Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем
или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать
способы достижения цели; сохранять познавательную
задачу в течение урока, анализировать учебные достижения.
https://yandex.ru/video/preview/?text=Формы%20речи%3A%20монолог%3B%20классификация%20монологических%20высказываний%20с%20точки%20зрения%20их%20основной%20цели.10%20класс%20видеоурок&path=yandex_search&parent-reqid=1654607775884364-7217314589601545545-sas2-0259-2ea-sas-l7-balancer-8080-BAL-2038&from_type=vast&filmId=1513384933252593703
9
Составление монологических высказываний различной целевой направленности и их анализ.
1
Монолог. Создание монологов
Коммуникативные УУД: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно
общаться и взаимодействовать в процессе совместной
групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных
задач общения
https://urok.1sept.ru/articles/559706
10
Формы речи: диалог и его разновидности.
1
Диалог и его разновидности: беседа, обсуждение,
дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения
Составлять таблицы, определять
особенности диалогической речи на примере текстов,разновидности диалогов, анализировать характер доводов и пояснений в диалогах, характеризовать аргументы
с точки зрения их убедительности.
https://yandex.ru/video/preview/?text=Формы%20речи%3A%20диалог%20и%20его%20разновидности.%20видео%20урок%2010%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654608769224474-13559175263520878879-vla1-2020-vla-l7-balancer-8080-BAL-6323&from_type=vast&filmId=17160997029473347088
4 неделя
11
Организация групповой дискуссии на актуальную тему.
1
дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения
Формулировать тему дискуссии, тезис выступления, подбирать аргументы, оценивать их с точки зрения
убедительности, выстраивать стратегию речевого поведения в дискуссии.
https://infourok.ru/prezentaciya-po-rro-provedenie-diskussii-klass-3120606.html
12.
РР
Подготовка к ЕГЭ. Проблема текста;
1
Подготовка к ЕГЭ. Задание 27. Проблема текста, способы выявления проблемы; способы формулирования проблемы.
определять проблему текста, типы
проблем, применять разные способы выявления проблем,
анализировать формулировки проблем, предупреждать
типичные ошибки в их формулировке.
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/10/18/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-problema-teksta
Модуль3 Орфография (2 часа)
13
Правописание сложных слов.
1
Правописание сложных слов: существительных, прилагательных, словосочетаний «наречие +прилагательное»
Объяснять написание сложных слов,
обосновывать выбор слитного, дефисного, раздельного
написания, используя справочные материалы учебника,
составлять алгоритм определения правильного написания сложных слов.
http://www.myshared.ru/slide/985800/
5 неделя
14
Правописание сложных слов.
Контрольный словарный диктант № 1
1
Работа с орфограммой, контрольный словарный диктант
Объяснять написание сложных слов,
обосновывать выбор слитного, дефисного, раздельного
написания, используя справочные материалы учебника,
составлять алгоритм определения правильного написания сложных слов.
http://www.myshared.ru/slide/985800/
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/08/14/slovarnye-diktanty-russkiy-yazyk-10-klass
Модуль 4 Синтаксис и пунктуация (7 часов)
15
Синтаксические единицы. Словосочетание: строение, типы, виды грамматической связи
1
Синтаксический анализ
словосочетания: строение,
типы, виды грамматической связи
Cоставлять схемы, характеризовать
основные синтаксические единицы с точки зрения их структуры и функций, производить синтаксический анализ.
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/09/01/prezentatsiya-k-uroku-russkogo-yazyka-slovosochetanie
16
Особенности управления
некоторых грамматических форм
1
Особенности управления некоторых грамматических форм.
Познавательные УУД: осуществлять информационную
переработку текста, анализировать словосочетания,
предупреждать типичные ошибки в управлении.
https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-na-temu-grammaticheskie-normi-klass-1179641.html
6 неделя
17
Общая характеристика типов предложений. Порядок слов в предложении.
1
Типы предложений, порядок слов в предложении. Работа с таблицей
Классифицировать предложения, характеризовать их, производить их синтаксический анализ;
https://ppt-online.org/861940
18
Основы русской пунктуации.
1
Принципы русской
пунктуации, функции знаков препинания
понимать принципы русской
пунктуации, объяснять функции знаков препинания,
овладевать навыками создания текста лингвистической тематики в жанре эпидейктической речи
https://infourok.ru/prezentaciya-osnovnye-principy-russkoj-punktuacii-4343549.html
19
«Чужая» речь и способы её пунктуационного оформления: знаки препинания при диалоге, прямой речи и цитировании.
1
Способы передачи и пунктуационного оформления
чужой речи: знаки препинания при диалоге, прямой речи и цитировании
анализировать условия постановки знаков препинания и осуществлять выбор знаков препинания при прямой, косвенной, несобственно-прямой речи, правильно оформлять цитаты, находить в тексте
несобственно-прямую речь, объяснять её функциональное назначение в повествовании;
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/04/01/predlozheniya-s-chuzhoy-rechyu
7 неделя
20
Итоговый контроль по блоку №1 «Язык. Речь. Орфография. Синтаксис и пунктуация».
1
Контрольный диктант с грамматическим заданием № 1
Осуществлять
проверку учебных достижений, анализировать результаты,
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/09/07/prezentatsiya-podgotovka-k-ege-po-russkomu-yazyku
https://multiurok.ru/files/kontrol-nyi-tiest-po-russkomu-iazyku-po-razdielu-p.html
21
Анализ результатов итогового контроля №1
1
Анализ результатов и определение способов
восполнения выявленных
пробелов в знаниях учащихся
Анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.
Содержательный блок №2 Модуль 5 Становление и развитие русского языка (3 часа)
22
Происхождение русского языка.
1
Основные периоды истории русского языка. Работа с таблицей
Анализировать слова с точки зрения их происхождения, проводить лингвистические исследования и оформлять их в жанре научной мини-статьи.
https://infourok.ru/prezentaciya-istoriya-russkogo-yazika-3162877.html
8 неделя
23
Этапы развития русского литературного языка.
Контрольный словарный диктант № 2.
1
Этапы развития русского литературного языка.
Характеризовать этапы развития
русского литературного языка
http://www.myshared.ru/slide/828125/
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-klass-536761.html
24
РР
Подготовка к ЕГЭ.
Комментарий к проблеме
1
Типы комментариев: текстуальный и концептуальный.
Составление рабочих материалов к сочинению и их анализ на последующих уроках
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/10/18/prezentatsiya-po-russkomu-yazyku-kommentarii-k-probleme
Модуль 6 Текст как результат речевой деятельности (2 часа)
25
Основные признаки текста. Способы и средства связи предложений в тексте.
1
Признаки текста
Характеризовать текст с точки
зрения смысловой цельности и связности, способы и средства связи предложений в тексте.
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/12/22/prezentatsiya-k-uroku-russkogo-yazyka-po-teme-tekst-v-10
9 неделя
26
Функционально-смысловые типы речи (текстов).Комплексный анализ текста. Конструирование текста.
1
Типы речи. Комплексный анализ текста. Конструирование текста.
Определять
стилевую принадлежность текста и ведущий тип речи , характеризовать способы и средства связи предложений в тексте
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/08/17/urok-russkogo-yazyka-v-10-klasse-kompleksnyy-analiz-teksta
Модуль 7 Орфография (2 часа)
27-28
Употребление прописных и строчных букв.
2
Работа с таблицей. Орфограмма.
Выбирать прописную или строчную букву в соответствии с правилом, объяснять орфограммы в тексте;
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/12/27/urok-russkogo-yazyka-po-teme-upotreblenie-propisnyh-bukv
10 неделя
Модуль 8 Синтаксис и пунктуация ( 6 часов)
29
Главные члены двусоставного предложения: подлежащее и сказуемое.
1
Способы выражения подлежащего и сказуемого, типы сказуемых.
Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, характеризовать типы сказуемых.
аргументировать свой ответ.
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/09/19/dvusostavnoe-predlozhenie-podlezhashchee-i-skazuemoe
30
Типы сказуемых: простое глагольное, составное глагольное и составное именное.
1
Типы сказуемых
Определять способы выражения подлежащего и сказуемого, характеризовать типы сказуемых.
аргументировать свой ответ.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16624006151637370568&reqid=1654652011490157-7472799627297074877-sas2-0406-sas-l7-balancer-8080-BAL-9422&suggest_reqid=963067265164328414020130238117219&text=Типы+сказуемых%3A+простое+глагольное%2C+составное+глагольное+и+составное+именное+презентация+10+класс
31
Согласование подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.
1
Пунктограмма «Тире между подлежащим и сказуемым»
Определять условия постановки
тире между подлежащим и сказуемым, объяснять пунктограммы
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4494315854321991461&text=Согласование+подлежащего+и+сказуемого.+Тире+между+подлежащим+и+сказуемым.+
11 неделя
32
Виды односоставных предложений. Разновидности
именных односоставных
предложений
Подготовка к ЕГЭ. Задание В4.
1
Группы односоставных предложений. Именные односоставные предожения
Определять виды односоставных
предложений, их функциональную роль
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17507920413765016634&text=Виды+односоставных+предложений.+Разновидности+именных+односоставных+предложений
33
Итоговый контроль( контрольная работа №2) по БЛОКУ №2 «Язык. Речь. Орфография. Синтаксис и пунктуация».
1
Итоговый контроль по блоку№ 2
Осуществлять
проверку учебных достижений,
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9433851160099395679&text=Язык.+Речь.+Орфография.+Синтаксис+и+пунктуация».
https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-russkomu-yazyku-v-formate-oge-orfografiya-leksika-sintaksis-punktuaciya-5406889.html
34
Анализ результатов итогового контроля №2
1
Определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся
Анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов
в знаниях.
12 неделя
Содержательный блок №3 Модуль 9 Краткая история русской письменности и реформы русского письма.
(2 часа)
35
Возникновение и развитие славянской письменности. Из истории русской графики.
1
Русский алфавит, принцип русской графики
Анализировать учебный материал, связанный с историей языка.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16987769851744029748&text=Возникновение+и+развитие+славянской+письменности.+Из+истории+русской+графики.+
36
Состав алфавита и принцип русской графики. Из истории русской орфографии. Принципы русской орфографии.
1
Русский алфавит, принципы русской орфографии
Понять принципы русской орфографии.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13331777030104552439&text=Состав+алфавита+и+принцип+русской+графики.+Из+истории+русской+орфографии.+Прин
Модуль 10 Виды речевой деятельности и способы информационной переработки текста.( 4 часа)
37.
Виды речевой деятельности: говорение,слушание, письмо, чтение.
1
Способы чтения, сжатие текста
Характеризовать виды речевой
деятельности, осуществлять выбор способа чтения в зависимости от цели, осуществлять сжатие текста, переводить его в нетекстовую форму.
https://vidamir.com/vidy-rechevoj-deyatelnosti/
13 неделя
38
РР
Подготовка к ЕГЭ. Задание 27. К3. Авторская позиция, средства выражения авторской позиции.
1
Авторская позиция, средства выражения авторской позиции.
Познавательные УУД: создавать вторичные тексты:
конспект, реферат, аннотацию, тезисы, рецензию.
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2021/10/26/konstruktor-sochineniya-zadanie-27-ege-po-russkomu-yazyku
https://yandex.ru/video/preview/?text=Подготовка%20к%20ЕГЭ.%20Задание%2027.%20К3.%20Авторская%20позиция%2C%20средства%20выражения%20авторской%20позиции.%2010%20класс%20видео%20урок&path=yandex_search&parent-reqid=1654654759834872-3876096989020360003-vla1-5781-vla-l7-balancer-8080-BAL-3101&from_type=vast&filmId=6339663548938144912
39.
Способы информационной переработки текста: конспектирование, реферирование, аннотирование.
1
Конспект, реферат, аннотация, тезисы
Создавать вторичные тексты:
конспект, реферат, аннотацию, тезисы, рецензию.
https://infourok.ru/prezentaciya_na_temu_tekst.informacionnaya_pererabotka_teksta-375175.htm
40.
Практическое занятие по конспектированию, реферированию, аннотированию.
1
Конспект, реферат, аннотация, тезисы
Создавать вторичные тексты:
конспект, реферат, аннотацию, тезисы, рецензию.
14 неделя
Модуль 11 Орфография (2 часа)
41-42
Правописание Н-НН в суффиксах слов разных частей речи. Подготовка к ЕГЭ
Контрольный словарный диктант № 3
2
Орфограмма «Правописание Н-НН в суффиксах слов разных частей речи»
Осуществлять выбор одной и двух
н в суффиксах слов разных частей речи; анализировать
языковые единицы в тексте, совершенствовать орфографические навыки на основе работы с текстом.
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2019/12/08/prezentatsiya-pravopisanie-n-nn-v-razlichnyh-chastyah-rechi
https://infourok.ru/podgotovka-k-ege-slovarnie-diktantinnn-v-otglagolnih-prilagatelnih-i-prichastiyah-2623612.html
Модуль 12 Синтаксис и пунктуация. ( 6 часов)
43
Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.
1
Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, приложение, обстоятельство.
Указывать второстепенные члены предложения, определять их разновидности, указывать, чем они выражены, объяснять пунктограммы.
https://yandex.ru/video/preview/?text=Второстепенные%20члены%20предложения%3A%20дополнение%2C%20определение%2C%20прилож
15 неделя
44
Употребление дефиса при одиночном приложении.
1
Дефис в приложении
Осуществлять выбор дефисного или раздельного написания одиночных приложений.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13334907220799270266&text=Употребление+дефиса+при+одиночном+приложении.
45.
Типы неполных предложений. Тире в неполном предложении. Нечленимые предложения.
1
Типы неполных предложений. Тире в неполном предложении
Указывать неполные предложения, определять разновидности неполных предложений, объяснять пунктограммы, определять случаи постановки тире в разных типах неполных предложений
https://yandex.ru/video/preview/?text=Типы%20неполных%20предложений.%20Тире%20в%20неполном%20предложении.%20Нечленимые%20предложения.%20видео%20урок&path=yandex_search&parent-reqid=1654655381509611-17020761009725770005-vla1-4643-vla-l7-balancer-8080-BAL-1276&from_type=vast&filmId=7679067866763278025
46.
Итоговый контроль по БЛОКУ №3 «Графика. Текст. Орфография. Синтаксис и пунктуация». Контрольная работа № 3
1
Итоговый контроль по блоку 3
Осуществлять проверку учебных достижений
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/179369-test-po-russkomu-yazyku-orfografiya-punktuaciya-i-sintaksis-11-klass.html
16 неделя
47
Анализ контрольной работы..
1
Анализ результатов итогового контроля №3 и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся.
Анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.
48
РР
Подготовка к ЕГЭ. Задание 27. К4. Аргументация собственной позиции.
1
Обучение написанию сочинения. Аргументация собственной позиции; виды аргументов; структура аргумента. Составление рабочих материалов к сочинению и их анализ на последующих уроках
Определять средства выражения авторской позиции, объяснять позицию автора, писать сочинение-рассуждение.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11156418209103887490&from=tabbar&parent-reqid=1654655601262814-14445887403472434950-vla1-1510-vla-l7-balancer-8080-BAL-7889&text=Подготовка+к+ЕГЭ.+Задание+27.+К4.+Аргументация+собственной+позиции.
Содержательный блок №4 Раздел Модуль 13 Лексика и фразеология (11 часов)
49
Сущность слова как лексической единицы. Типы лексических значений слова. Способы переноса лексических значений слова: метафора, метонимия, синекдоха.
1
Типы лексических значений слова. Способы переноса лексических значений слова: метафора, метонимия, синекдоха.
Анализировать лексическое значение слова, устранять нарушения лексической сочетаемости слов.
https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-metafora-metonimiya-sinekdoha-3374717.html
17 неделя
50
Лексическая омонимия и смежные с ней явления: омофоны, омографы, омоформы. Паронимия.
1
Омофоны, омографы, омоформы. Паронимы.
Различать многозначные слова и омонимы, предупреждать речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением омонимов.
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-russkomu-iazyku-leksicheskaia-omo.html
https://yandex.ru/video/preview/?text=паронимы%20видеоурок%2010%20класс&path=yandex_search&parent-reqid=1654656029893823-7300339712902363954-vla1-2486-vla-l7-balancer-8080-BAL-7356&from_type=vast&filmId=6624010117757359588
51
Синонимия..Антонимия.
1
Синонимия. Антонимия. Подготовка к ЕГЭ.
Находить синонимы, определять их роль в предложениях и в текстах, выбирать наиболее точные синонимы.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4759949320902013886&text=Синонимия..Антонимия.++10+класс
52
Формирование и развитие русской лексики: исконно русская, заимствования из славянских языков, заимствования из неславянских языков.
1
Исконно русская лексика, заимствования из славянских языков, заимствования из неславянских языков.
Различать исконно русскую и заимствованную лексику, указывать старославянизмы, находить интернациональные признаки заимствованных слов.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7770498555485555965&text=Формирование+и+развитие+русской+лексики%3A+исконно+русская%2C+заимствования+из+славянских+языков%2C+заимствования+из+неславянских+языков.+10+клаас
18 неделя
53
Освоение заимствованных слов русским языком: лексически освоенные слова, экзотизмы, варваризмы.
1
Лексически освоенные слова, экзотизмы, варваризмы.
указывать историзмы и архаизмы, выяснять их лексическое значение; подбирать современный синоним архаизма, выяснять лексическое значение слов-неологизмов, указывать окказионализмы, объяснять их смысл; определять характер архаизмов (лексические, лексико-фонетические, лексико-словообразовательные, грамматические, семантические архаизмы).
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=3653712067620319753&text=Освоение+заимствованных+слов+русским+языком%3A+лексически+освоенные+слова%2C+экзотизмы%2C+варваризмы.
54
Лексика русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса: устаревшие слова - историзмы и архаизмы; неологизмы.
1
устаревшие слова - историзмы и архаизмы; неологизмы.
указывать историзмы и архаизмы, выяснять их лексическое значение; подбирать современный синоним архаизма, выяснять лексическое значение слов-неологизмов, указывать окказионализмы, объяснять их смысл; определять характер архаизмов (лексические, лексико-фонетические, лексико-словообразовательные, грамматические, семантические архаизмы).
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=4634837333499646495&text=Лексика+русского+языка+с+точки+зрения+активного+и+пассивного+запаса%3A+устаревшие+слова+-+историзмы+и+архаизмы;+неологизмы.+10+класс+русский+язык
55
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления. Диалекты русского языка, диалектная лексика.
1
Диалектная лексика.
указывать диалектные, профессиональные, жаргонные слова, объяснять роль малоупотребительных слов в тексте.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16948907618263352769&text=Диалекты+русского+языка%2C+диалектная+лексика.+10+класс+русский+язык
19 неделя
56
Специальная лексика – термины и профессионализмы. Эмоционально-экспрессивная окраска слов; лексические средства выразительности
1
Термины и профессионализмы. ; лексические средства выразительности
Различать слова с положительной и отрицательной эмоционально-экспрессивной окраской, объяснять их роль в тексте, подбирать к ним нейтральные синонимы.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14678462259774695376&text=.Специальная+лексика+–+термины+и+профессионализмы.+Эмоционально-экспрессивная+окраска+слов;+лексические+средства+выразительности+10+класс+русский+язык
57
Подготовка к ЕГЭ. Задание С1. сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках.
1
Сочинение-рассуждение
Определять проблему текста, формулировать тезис, аргументировать ответ, писать сочинение-рассуждение.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13503328472534216595&reqid=1654656615674775-16095949038830069411-sas2-0924-sas-l7-balancer-8080-BAL-1417&suggest_reqid=963067265164328414066185430270411&text=Подготовка+к+ЕГЭ.+Задание+С1.+сочинение-рассуждение+на+материале+публицистического+текста+проблемного+характера+и+его+анализ+на+последующих+уроках.
58
Фразеология русского языка. Типы фразеологизмов по степени слитности их компонентов
1
Фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания,
фразеологические выражения.
Отличать фразеологизмы от других лексических единиц, объяснять их смысл, роль в тексте, классифицировать фразеологизмы по сфере употребления, стилистической окрашенности.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9201662262344737451&text=Фразеология+русского+языка.+Типы+фразеологизмов+по+степени+слитности+их+компонентов
20 неделя
59
Классификация фразеологизмов с точки зрения происхождения, сферы употребления и стилистической окрашенности.
1
Подготовка к ЕГЭ. Практическая работа. Составление словаря фразеологизмов.
различать типы фразеологических единиц с точки зрения смысловой близости; различать типы фразеологических единиц с точки зрения их происхождения
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16566660502324620181&text=Классификация+фразеологизмов+с+точки+зрения+происхождения%2C+сферы+употребления+и+
Модуль № 14. Функциональные стили речи ( 5 часов)
60
Межстилевая и стилистически закреплённая лексика. Стили письменной речи. Научный стиль
1
Научный стиль
Выявлять стилеобразующие и языковые особенности научного стиля.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6550378822297030601&reqid=1654657100089135-5249343197127883029-vla1-0467-vla-l7-balancer-8080-BAL-2829&suggest_reqid=963067265164328414071030477307833&text=Межстилевая+и+стилистически+закреплённая+лексика.+Стили+письменной+речи.+Научный+стиль+10+класс+русский+язык
61
Официально-деловой стиль, его разновидности и особенности
1
Особенности составления деловых бумаг личного характера: заявление, доверенность, расписка, автобиография, резюме.
выявлять стилеобразующие и языковые особенности официально-делового стиля, характеризовать его разновидности.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7164880520640758125&text=Официально-деловой+стиль%2C+его+разновидности+и+особенности
21 неделя
62
Публицистический стиль, его разновидности и особенности. Стиль художественной литературы и его особенности
1
Публицистический стиль
Выявлять стилеобразующие и языковые особенности публицистического стиля, характеризовать его разновидности.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=16459323490699274729&text=Публицистический+стиль%2C+его+разновидности+и+особенности.+Стиль+художественной+литературы+и+его+особенности
63
Особенности языка художественной литературы; анализ текста художественного произведения
1
Стиль художественной литературы
Выявлять стилеобразующие и языковые особенности языка художественной литературы
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12185102612026526066&reqid=1654657268358801-14572909600045762529-sas6-5245-131-sas-l7-balancer-8080-BAL-4524&suggest_reqid=963067265164328414072712697901182&text=видеоурок+особенности+языка+художественной+литературы+анализ+текста+художественного+произведения
64
Стиль устной речи – разговорный стиль и его особенности
1
Разговорный стиль
Выявлять стилеобразующие и языковые особенности разговорного стиля.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6610273191882417370&text=Стиль+устной+речи+–+разговорный+стиль+и+его+особенности
22 неделя
Модуль № 15. Орфография 1 час
65
Правописание приставок ПРИ - /ПРЕ
1
Орфограмма «Правописание приставок пре- и при- »
Различать значения приставок пре- и при-, осуществлять выбор приставки пре- и при-.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10500135699606497731&text=Правописание+приставок+ПРИ+-+/ПРЕ
Модуль № 16. Синтаксис и пунктуация (4 часа)
66
Общая характеристика сложных предложений. Сложносочинённые предложения.
1
Сложное предложения. Сложносочинённые предложения.
Классифицировать предложения по наличию союзных средств связи, характеризовать части многочленных предложений, объяснять пунктограммы
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14154688871000197460&text=Общая+характеристика+сложных+предложений.+Сложносочинённые+предложения.
67
Знаки препинания в сложносочинённых предложениях.
1
Пунктограммы
Определять характер смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения, анализировать текст. Объяснять пунктограммы в сложносочинённом предложении, осуществлять выбор знаков препинания в сложносочинённом предложении
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=18188867540411268549&text=Знаки+препинания+в+сложносочинённых+предложениях.
23 неделя
68
Итоговый контроль по БЛОКУ №4 «Лексика и фразеология. Стили речи. Орфография. Синтаксис и пунктуация».
1
Контрольная работа
Осуществлять проверку учебных достижений
https://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/10/25/kontrolnyy-test-po-russkomu-yazyku-dlya-10-klassa-po-teme
69
Анализ результатов итогового контроля №4 и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся.
1
Анализ работы
Анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=18188867540411268549&text=Знаки+препинания+в+сложносочинённых+предложениях.
Содержательный учебный блок № 5. Модуль № 17. Фонетика (6 часов)
70
Предмет фонетики, устройство речевого аппарата; гласные и согласные звуки
1
Фонетика. Единицы фонетики. Речевой аппарат; гласные и согласные звуки, фонема
Классифицировать единицы фонетики, определять изобразительные средства фонетики, характеризовать их роль, определять понятие фонемы, соотносить звуки речи и фонемы, различать слабые и сильные позиции для гласных и согласных фонем, транскрибировать слова.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12707528866225373680&text=Предмет+фонетики%2C+устройство+речевого+аппарата;+гласные+и+согласные+звуки
24 неделя
71
Артикуляционная классификация согласных звуков
1
Согласные звуки, позиционные чередования звуков
Классифицировать согласные звуки по способу и месту образования, транскрибировать слова, выявлять позиционные чередования звуков, определять сильную и слабую позиции
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15777080929157997213&text=Артикуляционная+классификация+согласных+звуков
72
Артикуляционная классификация гласных звуков.
1
Гласные звуки
Классифицировать гласные звуки по способу и месту образования, транскрибировать слова.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15777080929157997213&text=Артикуляционная+классификация+согласных+звуков
73
Выделение фонетических единиц: звуки и слоги, правила слогоделения; слоги и такты; ударение; такты и фразы; интонация
1
Звуки и слоги, правила слогоделения; слоги и такты; ударение; такты и фразы; интонация
Определять границы слогов, делить слова на слоги в соответствии с законами русского слогоделения, характеризовать слоги, анализировать орфографические правила переноса слов
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=2953391190868817336&text=Выделение+фонетических+единиц%3A+звуки+и+слоги%2C+правила+слогоделения;+слоги+и+такты;+ударение;+такты+и+фразы;+интонация+русский+язык
25 неделя
74
Звуки речи и фонемы; фонетическая транскрипция; изобразительные средства фонетики.
1
Фонетическая транскрипция; изобразительные средства фонетики.
Классифицировать единицы фонетики, определять изобразительные средства фонетики, характеризовать их роль, определять понятие фонемы, соотносить звуки речи и фонемы, различать слабые и сильные позиции для гласных и согласных фонем, транскрибировать слова.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11639045983352637503&text=Звуки+речи+и+фонемы;+фонетическая+транскрипция;+изобразительные+средства+фонетики.
75
РР
Подготовка к ЕГЭ. Задание 27.Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках.
1
Сочинение-рассуждение
Создавать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13503328472534216595&text=Подготовка+к+ЕГЭ.+Задание+27.Сочинение-рассуждение+на+материале+публицистического+текста+проблемного+характера+и+его+анализ+на+последующих+уроках.
Модуль № 18. Нормы русского литературного языка (3 часа)
76
Понятие языковой нормы. Формирование орфоэпических норм
Контрольный словарный диктант № 4.
1
Орфоэпические нормы
Указывать типы норм, характеризовать нормы с точки зрения обязательности и вариативности, работать со словарями.
Прослеживать пути формирования современных орфоэпических норм, разграничивать «старшую» и «младшую» произносительные нормы, указывать признаки «старшей» орфоэпической нормы в текстах;
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11002976994600508423&text=Понятие+языковой+нормы.+Формирование+орфоэпических+норм+
https://infourok.ru/orfoepicheskie-diktanti-na-urokah-russkogo-yazika-v-klassah-3671714.html
26 неделя
77
Орфоэпические нормы в области произношения сочетаний звуков, произношения согласных звуков в заимствованных словах. Акцентологические нормы произношения отдельных слов.
1
Орфоэпические словари
Классифицировать слова на группы в зависимости от произношения; осуществлять выбор правильного ударения и произношения в определённых словах, произносить заимствованные слова в соответствии с принятыми нормами, пользоваться словарями
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11002976994600508423&text=Понятие+языковой+нормы.+Формирование+орфоэпических+норм+
78
РР
Комплексный анализ текста.
1
Анализ текста
Анализировать текст в функциональном, смысловом, лингвистическом аспектах.
Модуль № 19. Орфография ( 3 часа)
79
Употребление Ь после шипящих согласных. Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.
1
Правописание разделительных Ъ и Ь знаков.
Осуществлять выбор ь после шипящих, объяснять особенности правописания. Осуществлять выбор разделительных ъ и ь знаков, объяснять особенности правописания
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1500525552949356915&text=Употребление+Ь+после+шипящих+согласных.+Правописание+разделительных+Ъ+и+Ь+знаков.
27 неделя
80
Правописание приставок на З-/С-. Правописание гласных в корнях слов, проверяемых ударением.
1
Правописание приставок на З-/С-. Правописание гласных в корнях слов, проверяемых ударением.
Осуществлять выбор гласных букв и сомнительных согласных в корне слова, объяснять орфограммы и пунктограммы. Осуществлять выбор букв з-/с- на конце приставок, букв и и ы в корне слова после приставок, объяснять особенности правописания
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5657618999579861246&text=Правописание+приставок+на+З-/С-.+Правописание+гласных+в+корнях+слов%2C+проверяемых+ударением.
81
Правописание согласных в корнях, находящихся в слабой позиции по признаку глухости-звонкости.
1
Фонетические процессы в области согласных звуков
Указывать слова, в которых отмечаются фонетические процессы в области согласных звуков, ставить согласные в сильную позицию по звонкости-глухости
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14566528324108927736&text=Правописание+согласных+в+корнях%2C+находящихся+в+слабой+позиции+по+признаку+глухости-звонкости.
Модуль № 20. Синтаксис и пунктуация 5 часов
82
Общая характеристика сложноподчинённых предложений, виды придаточных предложений.
1
СПП, виды придаточных предложений
Характеризовать сложноподчинённые предложения, средства связи, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=77440186233965671&text=Общая+характеристика+сложноподчинённых+предложений%2C+виды+придаточных+предложений.
28 неделя
83
Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях
1
Пунктограммы СПП
Составлять схемы сложноподчинённых предложений, расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12378156579464198177&text=Знаки+препинания+в+сложноподчинённых+предложениях
84
Типы соподчинения/ подчинения в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными частями.
1
Типы соподчинения/ подчинения в СПП
Составлять схемы сложноподчинённых предложений, определять типы придаточных, объяснять пунктограммы, расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными, определять последовательное, однородное, параллельное, комбинированное подчинение
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11729911985876637254&text=Типы+соподчинения/+подчинения+в+сложноподчинённых+предложениях++с+несколькими+придаточными+частями.
85
Итоговый контроль по БЛОКУ №5 «Фонетика. Языковые нормы. Орфография. Синтаксис и пунктуация»
1
Контрольная работа № 5 .
Осуществлять проверку учебных достижений
https://yandex.ru/images/search?text=Фонетика.%20Языковые%20нормы.%20Орфография.%20Синтаксис%20и%20пунктуация»&lr=63&pos=4&img_url=https%3A%2F%2Frusinfo.info%2Fwp-co
https://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2021/11/16/test-na-povtorenie-razdelov-fonetika-stilistika
29 неделя
86
Анализ результатов итогового контроля №5
1
Работа над ошибками, коррекция знаний
Анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.
Содержательный учебный блок № 6. Модуль № 21. Морфемика и словообразование
(6 часов)
87
Основные виды морфем. Классификация аффиксальных морфем по функции: словообразующие, формообразующие. Нулевые морфемы.
1
Морфемный состав слова
Анализировать морфемный состав слова, разбирать слово по составу. Анализировать морфемный состав слова, разбирать слово по составу, выделять формообразующие и словообразовательные аффиксы Определять нулевые словообразовательные и формообразующие суффиксы, окончания
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=9075551589338838404&reqid=1654658512743498-7917349535468745943-sas2-0782-sas-l7-balancer-8080-BAL-6338&suggest_reqid=963067265164328414085155594555114&text=Основные+виды+морфем.+Классификация+аффиксальных+морфем+по+функции%3A+словообразующие%2C+формообразующие.+Нулевые+морфемы.
88- 89
Основа слова
Изменения в морфемном составе слова. Морфемный анализ слова.
2
Производящее и производное слово, морфемный анализ выделенных слов.
Классифицировать основы слова, указывать производящее и производное слово, находить общий с исторической точки зрения корень слов, определять между ними смысловую связь, делать морфемный анализ выделенных слов.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11016613006736256358&text=Основа+слова
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10654863577220546527&text=Изменения+в+морфемном+составе+слова.+Морфемный+анализ+слова.
30 неделя
90
Способы словообразования. Морфологические способы словообразования.
1
Морфологические способы словообразования
Определять способы образования слов, объяснять орфограммы.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=17023301416397874270&text=Способы+словообразования.+Морфологические+способы+словообразования.
91
Неморфологические способы словообразования. Процессы, сопровождающие словообразование. Словообразовательный анализ слова.
Контрольный словарный диктант №5
1
Неморфологические способы словообразования
Определять способы образования слов, объяснять орфограммы.
https://yandex.ru/video/search?text=Неморфологические+способы+словообразования.+Процессы%2C+сопровождающие+словообразование.+Словообразовательный+анализ+слова.++Контрольный+словарный+диктант+№5
31 неделя
92
РР
Подготовка к ЕГЭ. Задание 27. Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера и его анализ на последующих уроках.
1
Сочинение-рассуждение
Создавать сочинение-рассуждение на материале публицистического текста
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=10040946867918508568&reqid=1654658958275567-10917756195804118546-sas3-0752-6e1-sas-l7-balancer-8080-BAL-8259&suggest_reqid=963067265164328414089610860168495&text=Подготовка+к+ЕГЭ.++Задание+27.+Сочинение-рассуждение+на+материале+публицистического+текста+проблемного+характера+и+его+анализ+на+последующих+уроках.
Модуль № 22. Русский речевой этикет. ( 1 час)
93
Национальная специфика этикета. Правила и нормы речевого этикета в общении.
1
Речевой этикет, этикетные формы в соответствии с речевой ситуацией
анализировать речевую ситуацию, осуществлять выбор речевых средств, обусловленный специфическими чертами русского национального этикета, анализировать исторический текст с точки зрения специфики
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=5791080403378511295&text=Национальная+специфика+этикета.+Правила+и+нормы+речевого+этикета+в+общении.
Модуль № 23. ОРФОГРАФИЯ. (3 часа)
94
Правописание чередующихся гласных в корнях слов.
1
Работа с орфограммой
Объяснять условия выбора гласной в корнях с чередованием, анализировать текст.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11062979481650718259&text=Правописание+чередующихся+гласных+в+корнях+слов.
32 неделя
95
Правописание О-Ё после шипящих и Ц в разных морфемах
1
Работа с орфограммой
Объяснять условия выбора о/ё после шипящих и ц в разных морфемах, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6089101916576086711&text=Правописание+О-Ё+после+шипящих+и+Ц+в+разных+морфемах
96
Правописание Ы-И после Ц в разных морфемах. Правописание согласных в корнях, проверяемых способом подбора однокоренного слова.
1
Работа с орфограммой
Объяснять условия выбора орфограммы, классифицировать слова с орфограммами по заданному признаку.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=15144819964734166394&text=Правописание+Ы-И+после+Ц+в+разных+морфемах.+Правописание+согласных+в+корнях%2C+проверяемых+способом+подбора+однокоренного+слова.
Модуль № 24. Синтаксис и пунктуация (6 часов)
97
Бессоюзные сложные предложения.
1
Бессоюзные сложные предложения
Определять характер смысловых отношений в бессоюзном сложном предложении, объяснять пунктограммы и орфограммы
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13324670380260683945&reqid=1654660893247543-16802645825051790846-sas3-0967-c7e-sas-l7-balancer-8080-BAL-1471&suggest_reqid=9630672651643284140089426833721
33 неделя
98
Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.
1
Пунктограммы БСП
Определять характер смысловых отношений в бессоюзном сложном предложении, делать схемы предложений, расставлять знаки препинания.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=7321409851220042319&text=Знаки+препинания+в+бессоюзных+сложных+предложениях.
99
Сложные синтаксические конструкции: сложные предложения с разными видами связи.
1
Сложные синтаксические конструкции
Составлять схемы предложений, определять виды связи, характеризовать характер отношений между частями сложного предложения, расставлять знаки препинания.
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=1124348228117996183&text=Сложные+синтаксические+конструкции%3A+сложные+предложения+с+разными+видами+связи.
100
Итоговый контроль по БЛОКАМ №1-6 «Повторение изученного в 10 классе» в формате ЕГЭ.
1
Итоговая работа в формате ЕГЭ
Осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.
https://multiurok.ru/files/kontrol-naia-rabota-po-russkomu-iazyku-v-10-klassi.html
34 неделя
101
Анализ результатов итогового контроля №6 и определение способов восполнения выявленных пробелов в знаниях учащихся.
1
Анализ работы
Осуществлять проверку учебных достижений, анализировать результаты, находить пути восполнения выявленных пробелов в знаниях.
102
РР
Подготовка к ЕГЭ. Задание 27. Контрольное сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера
1
Сочинение-рассуждение
Создание текста
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=6708614568986017147&text=Подготовка+к+ЕГЭ.++Задание+27.+Контрольное++сочинение-рассуждение+на+материале+публицистического+текста+проблемного+характера
983
66 445 
