| Арифметические действия | 1.Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Умножение вида 23×40. 2. Умножение вида 23×40. Применение алгоритма действий. 3. Умножение вида 23×40. Решение задач. 4. Вспоминаем пройденное по теме «Умножение вида 23×40». 5. Умножение на двузначное число. 6. Устные и письменные приемы умножения. 7. Умножение на двузначное число. Решение арифметических текстовых задач в три действия. 8. Умножение на двузначное число. Решение арифметических текстовых задач в три действия. 9. Умножение на двузначное число. Решение геометрических задач. 10. Деление на двузначное число. 11. Деление на двузначное число. Применение алгоритма действия. 12. Контрольная работа по теме «Умножение и деление двухзначных и трехзначных чисел на двузначное число». | 15 ч | Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная | Регулятивные: - понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; осуществляют поиск средств для достижения учебной задачи; - находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной и письменной форме, используют математические термины, символы и знаки; - планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; - проводят пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно; - выполняют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем; Учащийся получит возможность научиться: - самостоятельно планируют и контролируют учебные действия в соответствии с поставленной целью; находят способ решения учебной задачи; - адекватно проводят самооценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины неуспеха на том или ином этапе; - самостоятельно делают несложные выводы о математических объектах и их свойствах; - ** контролируют свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе. Познавательные - устанавливают математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представляют информацию в знаково-символической и графической форме, строят модели, отражающие различные отношения между объектами; - проводят сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делают выводы; - устанавливают закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определяют недостающие в ней элементы; - выполняют классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; - делают выводы по аналогии и проверять эти выводы; - проводят несложные обобщения и используют математические знания в расширенной области применения; - понимают базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура; - фиксируют математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); - стремление полнее использовать свои творческие возможности; - общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; - самостоятельно осуществляют расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках; - осуществляют расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме. Учащийся получит возможность научиться: - самостоятельно находят необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов; - осуществляют поиск и выделяют необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий. Коммуникативные: - строят речевое высказывание в устной форме, используют математическую терминологию; - понимают различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задают вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывают свои оценки и предложения; - принимают активное участие в работе в паре и в группе, используют умения вести диалог, речевые коммуникативные средства; - принимают участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию; - ** знают и применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности; - контролируют свои действия при работе в группе и осознают важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела. Учащийся получит возможность научиться: - используют речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности; - согласовывают свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признают возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию; - ** контролируют свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; - готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества. | - выполняют табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а; - выполняют внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление; - выполняют письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000; - вычисляют значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок). Учащийся получит возможность научиться: - используют свойства арифметических действий для удобства вычислений; - вычисляют значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв; - решают уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
|
1 103
60 573 
