Рабочая программа

Муниципальный этап Х Всероссийского конкурса

«Учитель здоровья России - 2018»

Тема урока: Олимпийские игры в древности

класс: 5-А

Александренко Валерия Владимировна

МБОУ «Скворцовская школа»

учитель истории и обществознания

Урок Истории № 40

Класс: 5-А

Тема урока: Олимпийские игры в древности

Цель: ознакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными соревнованиями, традициями.

Планируемые результаты: 

Предметные: учащиеся получают представления об истории Олимпийских игр, а также дальнейшее развитие навыков работы с текстами, иллюстрациями, документами, умение работать с учебником, овладение понятиями атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия, самостоятельной работы с информацией, умения находить её, осмысливать и использовать.

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия

Личностные: развитие сотрудничества при работе в парах и группах; формирование чувства самоуважения и взаимоуважения, оценка значения спорта для формирования здорового образа жизни (ЗОЖ).

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник «История Древнего мира» под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой: М.: Просвещение, 2014г, 303с., атласы, карта «Древняя Греция», презентация «Олимпийские игры в древности»

Ход урока

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень интересный урок, мы с вами отправимся в путешествие! Желаю всем нам сегодня, плодотворной работы, быть внимательными   и активными.

2. Актуализация опорных знаний обучающихся

 С каким государством мы с вами знакомились на прошлых уроках? (Греция) 

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

1. Где жили древние греки?

1. Греки – это жители Балканского полуострова.

2. Назовите основные занятия древних греков?

2. Древние греки занимались земледелием (разводили оливки, выращивали виноград, ловили рыбу).

3. Достаточно ли было плодородных земель в Древней Греции?

3. Нет, т.к. большая часть Балканского полуострова – каменистая поверхность.

4. Почему греки стали покидать свою Родину и основывать колонии?

4. Покидали свою Родину в поисках плодородных земель, чтобы не погибнуть от голода и долгового рабства. Ещё это следствие борьбы между знатью и демосом – и бегство одних.

5. Что такое колония? Где греки их основывали?

5. Колония – это постоянное поселение, которое основывалось близ моря, с удобной гаванью, источником пресной воды, наличием плодородной земли.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Молодцы ребята! Вы хорошо усвоили пройденный материал!

Вопрос к классу:

1.Ребята, а вы любите спорт?

2. Поднимите руки, кто любит уроки физкультуры? А занимаетесь ли вы в спортивных секциях.

3. Поднимите руки, кто делает зарядку?

(Молодцы! Вы любите заниматься спортом. А зачем мы занимаемся спортом?)

Давайте попробуем, определить тему нашего урока, и объясним, как она связанна со спортом.

Слайд 1

Учитель: 

Скажите, пожалуйста, что изображено на этой картинке?

Да, это древнегреческая амфора, украшенная узором. На узоре изображены бегуны.

А это что за цветные колечки?

Конечно,  это символ Олимпийских игр.

- Кто знает, что  символизируют эти кольца? (Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение  пять континентов. Цвета континентов: голубой - Европа, черный - Африка, красный- Америка, желтый – Азия, зеленый- Австралия )

В нашей стране Олимпийские игры проходили в г. Сочи в 2014 году. Я думаю, каждый из вас, с волнением наблюдал за этими событиями.

Учитель: Ребята, а вам интересно узнать, как проходили Олимпийские игры в Древней Греции? И вы, конечно же, готовы назвать тему нашего сегодняшнего урока? («Олимпийские игры в древности»)

Слайд 2

«ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ В ДРЕВНОСТИ»

- Откройте свои тетради и запишите число и тему урока.

Учитель: Что же мы с вами должны выяснить на сегодняшнем уроке? (Что же вам хотелось бы узнать об Олимпийских играх?)

1.Когда и где проводились первые олимпийские игры;

2.Как проходили, кто принимал участие в первых Олимпийских играх;

3.Какое значение имели Олимпийские игры;

Проблемное задание:

- Слушая сегодня моё объяснение, проводя собственные исследования, к концу урока вы должны будете дать ответ на следующий вопрос: «Для чего проводились Олимпийские игры?»

 4. Изучение нового материала.

Работа с картой         Слайд 3

1. Олимпийские игры проходили в Олимпии. Ребята, а где располагалась Олимпия?

           (Этот город располагался в Южной Греции на территории области – Элида, в северо-западной части полуострова Пелопоннес)

2. Почему же центром Олимпийских игр стала Олимпия?

(Местом их проведения была избранна Олимпия, т.к. до нее было легко добираться из всех греческих городов, удобное местоположение).

Учитель: Существует много мифов о том, почему именно Олимпия стала столицей соревнований. Виталине, было дано опережающее задание, узнать об этом.

Ученик: По одной из версий, царь Элиды Ифит, видя, что его народ устал от бесконечных войн, отправился в Дельфы, где жрица Аполлона передала ему повеление богов: устроить общегреческие атлетические празднества. После чего Ифит и спартанский царь Ликург установили порядок проведения таких игр и заключили священный союз. Олимпию, где надлежало проводить это празднество, объявили священным местом, а любого, кто войдет в ее пределы вооруженным, – преступником.

Первые Олимпийские игры состоялись в июне 776 году до н.э., этот год стал точкой отсчета древнегреческого «олимпийского летоисчисления» (запишите дату и определение в свои тетради). 

Однако в вопросе о том, кто основал игры, имеются расхождения. По дошедшим до нас произведениям древнегреческих историков, философов и поэтов, мы узнаем, что Древние Олимпийские игры связывают с именами народного героя Геракла, легендарного царя Пелопса, спартанского законодателя Ликурга и эллинского царя Ифита.

Об этом нам расскажет Виктория.

Миф о возникновении Олимпийских игр.

Эта легенда гласит, что Олимпийские игры придумал и организовал сын Зевса – Геракл, который совершил двенадцать легендарных подвигов. В честь одного из этих подвигов и начали проводить Олимпийские игры.

Известна очень интересная подробность этой легенды. Она заключается в том, что Геракл отмерил собственными стопами дистанцию для бега, которая составляла 600 стоп. Именно так появилась распространенная мера длины в Греции, которая называлась «стадии». От этого названия и возникло известное на сегодняшний день слово «стадион». Если переводить эту меру измерения в современные единицы, то получиться, что дистанция для бега составляла 192метра и 27 сантиметров. Легенда (миф) гласит, что долгое время спортсмены выявляли победителей только в данном виде состязаний, пока Геракл не ввел другие дисциплины. Одна из них – панкратион, достаточно суровый вид спорта, который соединяет в себе кулачный бой и борьбу.

Учитель: В год Олимпийских игр глашатаи разносили по городам Эллады радостную весть: «Все в Олимпию! Священный мир объявлен! Дороги безопасны! Да победят сильнейшие!»

 Слайд 4

- Что нового об Олимпиаде мы можем узнать из этого призыва?

Ученики:

1. В Олимпиаде участвовали все греческие полисы.

2. На время проведения Олимпиады, прекращались войны. Под страхом проклятия и немилости богов никто не мог появиться в Олимпии с оружием. Даже разбойники и пираты не нападали на путников.

3. Игры были честными.

5. Физкультминутка

Ребята, но в Древней Греции, перед тем как начать состязания, атлеты проводили разминку, давайте встанем и разомнемся.

Чтобы сильным стать и ловким, 
Приступаем к тренировке (шагаем на месте)

Круг почета пробежать (бег на месте),

Или тяжести поднять (сгибание и разгибание рук)

Сделать выдох, сделать вдох (вдох-выдох)

Будь атлет всегда готов!

Учитель: Итак, состязания начинались. Порядок проведения Олимпийских игр был строгим: сначала было открытие Олимпиады. Атлеты приносили жертву богам (Зачем?). А так же атлеты приносили клятву.

Слайд 5

Археологами была найдена клятва  древнегреческих атлетов, но вот часть слов разобрать  очень трудно, подумайте, как могла звучать клятва, и допишите  недостающие слова!
Клятва чести
 «Я - ……………   полиса…(название)…… - подтверждаю   перед ………..…, что тренировался, как требуют древние …………… великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы  буду ……………………..…».

Прочитайте приведённый выше текст, в котором пропущен ряд слов. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
1. боги
2. статуей Геракла
3. статуей бога Зевса
4. гражданин
5. соблюдать  правила
6. подкупать судей
7. обычаи
Ответ «Я - гражданин  полиса  Афины - подтверждаю перед … статуей Зевса, что тренировался, как требуют древние обычаи………… великого праздника. Торжественно клянусь в том, что для достижения победы буду … соблюдать правила ..». (Выходит по одному ученику и записывают правильные слова)
Учитель: После того, как принесли жертву Богам, атлеты и судьи дали клятву. В храме зажигали священный огонь. ( Ребята эта церемония дошла и до наших дней).

Первый и последний дни в основном были посвящены торжественным церемониям, второй, третий и четвертый включали только разного рода соревнования.

Учитель: Следующие три дня отводились состязаниям. 

Ребята, а скажите, как мы сейчас называем место, где проходят спортивные соревнования? (стадион)

Правильно, стадион - место для состязаний. Это слово зародилось именно в Древней Греции при проведении олимпийских игр. Именно на стадионах проходили основные соревнования, и именно на их трибунах занимали зрители места задолго до начала состязаний. Никто не хотел пропустить такое событие.

В следующие три дня проходили игры. Представьте себе: лето, конец июля, жарко. С первыми лучами солнца раздался звук трубы.  На стадионе  появились судьи в пурпурных плащах и с венками на голове. За ними  идут  атлеты из всех городов Греции. Атлеты по очереди выходят на середину арены, чтобы представиться  зрителям. Глашатай громко  объявляет имя и родину каждого и трижды спрашивает: «Все ли вы, счастливые гости  Олимпии, согласны, что этот атлет является  свободным и достойным гражданином?»   Зрители приветствуют   участников игр громкими криками и рукоплесканиями. Затем начинаются  соревнования.

Учитель: ребята, сейчас мы будем работать в группах. С помощью учебника, вам нужно найти и выписать виды состязаний взрослых атлетов (с.157, 4 абзац).

Выступление групп.

1.  Пятиборье начиналось с бега. Дистанция бега равнялась одному стадию - 192 м (от этого названия произошло наше слово - стадион). Бегуны развивали невероятную скорость. Если верить древним писателям, один бегун догнал зайца, другой обогнал лошадь. Гражданин города Аргос после своей победы в беге сбегал из Олимпии домой, чтобы сообщить о своей победе и вернулся обратно, чтобы принять участие в  соревнованиях следующего дня. Всего за несколько часов он пробежал около 100 км.

Слайд 6.

2. Следующим видом соревнования были прыжки в длину. Для увеличения длины прыжка атлеты пользовались гантелями  из камня или металла. В момент прыжка руки с гантелями резко выбрасывались вперед.

Слайд 7

3. Борьба - панкратион. Древнегреческое каратэ.

В борьбе в стойке побеждал тот, кто трижды бросал противника на землю. Борьба на земле велась до тех пор, пока один из противников не сдавался. Нельзя было наносить увечья, но правил, в принципе не существовало.

Слайд 8

4 - 5. На беговой дорожке устраивались соревнования по метанию диска и копья. Диски были каменными или бронзовыми, самые большие весили более 5 кг.

Слайд 9-10

Все эти соревнования проходили на стадионе, но один вид состязаний, самый захватывающий,  проходил на ипподроме (место для проведения конных соревнований) – это гонки колесниц. Они проходили в четвертый день соревнований.

Слайд 11

На огромной скорости колесницы, запряженные четверками лошадей, неслись по арене ипподрома. Двенадцать раз надо было промчаться по кругу, обогнав соперников. Однажды из 40 колесничих, состязавшихся на олимпийском ипподроме, благополучно закончить соревнование удалось только одному. Но слава победителя доставалась не возничему, а хозяину упряжки, богачу, вся доблесть которого состояла в том, что он владел колесницей и конями.

Неизменный интерес зрителей на Олимпийских играх вызывали кулачные бои, которые проводились вне обязательных состязаний. В кулачном бою греки ценили ловкость и умение, а не грубую силу.  Например, знаменитый древнегреческий математик и философ Пифагор, стал чемпионом  Олимпийских   игр  в кулачном бою. Кулачный  бой был опасным и трудным делом. Нередко борцы  получали серьезные увечья.

Слайд 12

Учитель: Молодцы ребята! Вы хорошо постарались!

5-й день Олимпиады. 

В этот  день  перед храмом Зевса, ставили стол из золота и слоновой кости. На нем лежали награды – венки из ветвей оливы. Победители один за другим подходили к главному судье, который возлагал на их головы наградные венки. Глашатай объявлял имя атлета и называл его родной город. А зрители восторженно кричали: «Слава победителю!»  Олимпионик, победивший в состязаниях трижды, получал право поставить в Олимпии свою собственную статую. Жители города, который представлял победитель, одаривали его дорогими подарками, освобождали от налогов, назначали пожизненную пенсию, предоставляли бесплатное место в театре. Возвращение победителя к себе на родину превращалось в подлинно триумфальное шествие. Греки вели  учет достижений прославленных атлетов. На их примере воспитывалась молодежь. Некоторые из них почитались наравне с богами.

Слайд 13

Учитель: 

Слава о победителях переживала их в веках. Ребята, давайте поработаем в парах, прочитаем п. 4 на странице 159 учебника: Легендарные рассказы о знаменитых атлетах,  и узнаем,  о ком греки складывали легенды.

Учитель:

Итак, знаменитые атлеты Древней Греции это:

Милон Кротонский

Слайд 14

Полидам

Феаген

Участниками  Олимпийских   игр  были также историк Геродот, оратор Демосфен, философ Сократ…

Учитель: молодцы ребята!

Соревнования  заканчивались и все возвращались домой, в том числе и победители. Олимпийские игры в Древней Греции состоялись 293 раза.

Но вот в  394 году, когда Греция, находилась под властью Рима, римский император Феодосий I  запретил проводить Олимпийские игры, как языческие. Через несколько лет он приказал сжечь постройки в Олимпии, а позже дожди, ветер полностью разрушили некогда процветающий город.

- Когда же вновь возродились Олимпийские игры?

Возрождение Олимпийского движения связано с именем барона Пьера де Кубертена - французского историка, литератора, педагога и общественно-политического деятеля. В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I Олимпийских игр по примеру античных. В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции.

Слайд 15

Учитель: 

Сегодня вы узнали много нового об Олимпийских играх. Давайте проверим, как хорошо вы все запомнили.

6. Закрепление изученного материала.

Тест «Да или нет» (на каждый вопрос вам необходимо ответить только «да» или «нет»).

1. Олимпийские игры проводились в течение 4 дней. Нет

2.В играх могли участвовать только мужчины. да

3. Главным храмом Олимпии был храм Геракла Олимпийского. нет

4. Олимпийские игры на городе Олимпии. да

5. Олимпийские игры были посвящены богине Афине. нет

6. Победителя Олимпийских игр награждали оливковым венком, перевитым белой лентой. да

7. Олимпийские игры проводились в марте. нет

8. Первые Олимпийские игры прошли в 776 году до н.э. да

9. Во время Олимпийских игр разрешались военные действия. нет

10. Любимым состязанием на ипподроме были гонки колесниц. да

А теперь, самое время вернуться к нашему вопросу:

Для чего проводились Олимпийские игры? (ответы детей)

7. Рефлексия

Слайд 16

Выставление отметок за урок. 

Ребята! Вы очень активно работали на уроке, хорошо усвоили материал новой темы и узнали много интересного об олимпийском движении. Спасибо!  А я хочу оценить вашу работу на уроке.

 8. Домашнее задание:

1. Прочитайте и перескажите параграф 32 "Олимпийские игры", оставьте рассказ "Как я побывал на Олимпийских играх" 1 вариант от лица зрителя, 2 вариант – от лица спортсмена, участника Олимпийских игр.

2. На дополнительную оценку подготовить сообщение о крымских участниках и победителях олимпийских игр.

Список использованной литературы:

1. История Древнего мира под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой: М.: Просвещение, 2014г

2. Твой олимпийский учебник: Учеб. пособие для учреждений образования России. 3-е изд., перераб. и доп. / В.С. Родиченко и др.; Олимп. Ком. России. – М.: Советский спорт,1999. – 160с.: ил.

3. Хавин Б.Н. Всё об олимпийских играх. – 2-е изд., доп. – М.: Физкультура и спорт, 1979.- 607с.

4. Библиотека по культурологи - Праздники в Древней Греции - http://www.countries.ru/library/ant/grhol.htm

5. Древний мир – Античные Олимпийские игры - http://www.ancient.ru/topics/data/greece/games/olimpia/olimpia_games_

6. Колобова К. М., Озерецкая Е. Л. Олимпийские Игры. М., 1958.

7. Кун Л. Всеобщая история физической культуры. - М.: 1981

8.  Поль Гиро. Частная и общественная жизнь греков., М, 1999г.

9. Чесноков Н.Н. Олимпийские игры Древней Греции и зарождение современного олимпийского движения / Чесноков Н.Н., Мельникова Н.Ю. // Спорт, духовные ценности, культура. - М., 1997.

10. Шебель Т. Олимпия и ее игры: Пер. с нем. Л., 1971.