Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.08.2025 20:39

Клячева Елена Александровна

учитель начальных классов

59 лет

284

137 756

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Брянская обл.Дубровский район.с.Алешня

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа

Категория: Русский язык

02.04.2018 15:34

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Литература» для 8 класса филиала МБОУ Сещинской СОШ Алешинской ООШ на 2017-2018 учебный год разработана в соответствии с

Приказом Министерства образования РФ от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,

Положением о рабочей программе учебного предмета, курса (утв. приказом от 01.09.2016г. № 28_) на основании Примерной программы учебного предмета «Литературное чтение» //Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).- http://fgosreestr.ru/

Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений (русский язык 5-9 классы). Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский Москва «Просвещение», 2009

Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания образования для

основной и полной средней школы», включает базовый компонент.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»

АДМИНИСТРАЦИЯ ДУБРОВСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СЕЩИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ АЛЕШИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА /ФИЛИАЛ МБОУ СЕЩИНСКОЙ СОШ АЛЕШИНСКАЯ ООШ/

242741 Брянская область, Дубровский район, с.Алешня, ул. Школьная д.6

ОКПО 478801.03, ОГРН 1023201737492, ИНН/КПП 3210003331/321001001

Е-mail: [email protected]. Тел./ 8-48332-9-52-29

РАССМОТРЕНО

на заседании

районного МО

учителей русского языка и литературы

Протокол № _____

от « ….. ». ____ .2017г. Руководитель РМО

Беликова Л.И

«СОГЛАСОВАНО»

Директор филиала

МБОУ Сещинской СОШ

Алешинской ООШ

_______Ковальская С.П. .

28.08.2017 г.

ПРИНЯТО

на заседании педагогического

совета филиала

МБОУ Сещинской СОШ

Алешинской ООШ

Протокол №1

от 30.08.17 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Приказ № 28__

от 01.09.2017 г.

Директор

МБОУ Сещинской СОШ

_________Романов С.В.

Рабочая программа предмета

«Русский язык »

для 8 класса

филиала МБОУ Сещинской СОШ Алешинской ООШ

на 2017-2018 учебный год.

Составитель :

учитель русского языка и литературы

филиала МБОУ Сещинской СОШ

Алешинской ООШ

Павлова Н.Н

с. Алешня, 2017 г.

Пояснительная записка

Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания образования для

основной и полной средней школы», включает базовый компонент.

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения;
совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);
- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.

Место предмета в учебном плане

Общий объем часов, отводимых на изучение русского языка в 8 классе, составляет 105 часов, из расчёта 3 учебных часа в неделю, из них 76 часов – изучение и закрепление нового материала, 15 часов – уроки развития речи, 10 часов – уроки контроля.

Учебный план ориентирован на 35 учебных недель.

Содержание образования

Введение (1 ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста.Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Словосочетание (2 ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое приложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (8 ч)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложениекак разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (11 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

Понятие онеполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения(14 ч)

Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения.

Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова и междометия ( 10 ч)

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения (20 ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умениеинтонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксическиесинонимы.

Характеристика человека как вид текста;строение данного текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь (10 ч)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизацияизученного в 8 классе (6 ч)

Повторениетем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Вводные слова и предложения».

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

Обучающиеся должны знать:

определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры

Обучающиеся должны уметь:

по фонетике: производить фонетический разбор слов;
по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
писать заявление, автобиографию;
по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.

Методическое обеспечение

Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Максимов Л. Ю., Чешко Л. А. Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2008
Малюшкин А. Б. Тестовые задания по русскому языку, 8 класс. Пособие для учащихся. – М.: Сфера, 2010
Малюшкин А. Б. Комплексный анализ текста, 8 класс. Рабочая тетрадь. –

М.: Сфера, 2007

Егорова Н. В. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык, 8 класс. –

М: Вако, 2011

Егорова, Н.В. Русский язык: поурочные разработки 8 класс – М: Вако, 2007
Николина.Н. А., Мишина К. И., Федорова В. А.Сборник упражнений по русскому языку, 8 класс. – М.: Экзамен, 2009

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка 8 класс

(3 часа в неделю, всего 105 часов)

№ п\п	№ в теме	Дата по плану	Дата по факту	Наименование разделов и тем уроков	Основные виды деятельности учителя и учащихся			Вид контроля и измерители		Примечание
	1	5.09		Введение (1ч.) Функции русского языка в современном мире.	Закрепление понятий об основных функциях русского языка.			Опрос.
Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)
	1	6.09		Повторение изученного в 5-7 классах.		Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора.	Опрос. Самостоятельная работа.
	2	8.09		Повторение изученного. Фонетика		Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора.	Опрос. Словарный диктант.
	3	12.09		Повторение изученного Морфемика словообразование.		Обобщение и систематизация знаний по морфемике и словообразования, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор.	Опрос. Самостоятельная работа.
	4	13.09		Повторение изученного. Лексика и фразеология.		Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии.	Опрос. Словарный диктант.
	5	15.09		Повторение изученного. Морфология.		Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора.	Опрос. Словарный диктант
	6	19.09		Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.		Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи.	Опрос.
	7	20.09		Рр. Подготовка к сочинению по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии»		Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.	Сочинение.
	8	22.09		Рр. Написание сочинения по картине В.В.Мешкова «Золотая осень в Карелии»		Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.	Сочинение.
Словосочетание 2 часа
	1	26.09		Строение и грамматическое значение словосочетаний.		Определение грамматического строения словосочетаний.	Опрос.
	2	27.09		Связь слов в словосочетании.		Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях.	Опрос. Словарный диктант
Простое приложение (4ч)
	1	29.09		Строение и грамматическое значение предложений.		Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.	Опрос.
	2	3.10		Интонация предложения.		Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.	Опрос.
	3	4.10		Порядок слов в предложении. Логическое ударение.		Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.	Опрос.
	4	6.10		Рр. Описание памятника архитектуры.		Совершенствование навыков устной речи, расширение словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры.	Предварительный. Сочинение
*Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)*
	1	10.10		Подлежащее.		Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц.	Предварительный. Сочинение
	2	11.10		Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.		Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого.	Предварительный.
	3	13.10		Составные сказуемые Составное глагольное сказуемое.		Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения.	Предварительный.
	4	17.10		Составное именное сказуемое.		Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом.	Текущий
	5	18.10		Выражение именной части составного сказуемого.		Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.	Текущий
	6	20.10		Тире между подлежащими и сказуемыми.		Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым.	Текущий. Самостоятельная работа		.
	7	24.10		Закрепление темы «Сказуемое».		Закрепление и углубление знаний о сказуемом, закрепление навыков построения определений.	Текущий. Тест.
	8	25.10		Контрольный диктант №1 по теме «Главные члены предложения».		Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора.	Диктант.
	9	27.10		Работа над ошибками контрольного диктанта.		Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.	Текущий.
Второстепенные члены предложения (8 ч)
	1	7.11		Дополнение		Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представлении о дополнение, способах его выражения.	Предварительный.
	2	8.11		Трудные случаи выражения дополнений.		Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.	Предварительный.
	3	10.11		Определение		Расширение представлений об определении.	Предварительный.
28.	4	14.11		Рр. Изложение (по упр.178)		Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.	Текущий
29.	56	15.11		Приложение.		Расширение представлений об определении, формирование понятия об приложении.	Текущий
30.		17.11		Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.		Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств.	Предварительный.
31.	7	21.11		Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.		Расширить представлении об обстоятельстве, формирование понятие об обстоятельствах выраженных сравнительными оборотами.	Текущий
32.	8	22.11		Р.р.Ораторская речь, ее особенности		Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства..	Текущий
*Простые односоставные предложения (11 ч)*
33.	1	24.11		Основные группы односоставных предложений		Расширение представлений о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно личных предложениях.	Текущий Самостоятельная работа
34.	2	28.11		Предложения определённо – личные		Расширение представлений о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно личных предложениях	Самостоятельная работа
35.	3	29.11		Предложения неопределённо – личные.		Сформировать понятие о неопределенно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте.	Текущий.
36.	4	1.12		Предложения неопределённо – личные(закрепление)		Сформировать понятие о неопределенно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте.	Самостоятельная работа.
37.	5	5.12		Безличные предложения.		Сформировать представление о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях.	Текущий. Самостоятельная работа.
38.	6	6.12		Безличные предложения (закрепление)		Сформировать представление о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях.	Текущий. Самостоятельная работа.
39.	7	8.12		Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым».		Закрепление представления об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым.	Заключительный
40.	8	12.12		Р.р.Описание картины К.Ф.Юона «Мартовское солнце»		Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах.	Предварительный. Сочинение		.
41.	9	13.12		Назывные предложения .		Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления.	Текущий. Самостоятельная работа.
42.	10	15.12		Обобщение по теме «Односоставные предложения».		Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.	Заключительный. Тест.
43.	11	19.12		Рр Написание рассказа на свободную тему		Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст.	Предварительный. Изложение		.
Неполные предложения (2ч.)
44.	1	20.12		Понятие о неполных предложениях		Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления.	Текущий. Самостоятельная работа.
45.	2	22.12		Неполные предложения в диалоге и сложном предложении		Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления	Тест.
Однородные члены предложения(14 ч)
46.	1	26.12		Понятие об однородных членах		Закрепление изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах.	Текущий
47.	2	9.01		Однородные и неоднородные определения		Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте графического их изображения.	Текущий
48.	3	10.01		Однородные и неоднородные определения (закрепление)		Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте графического их изображения	Самостоятельная работа
49.	4	12.01		Однородные члены, связанные сочинительными союзами.		Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.	Текущий
50.	5	16.01		Однородные члены, связанные сочинительными союзами(закрепление)		Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами	Текущий
51.	6	17.01		Знаки препинания при однородных членах предложения.		Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.	Текущий
52.	7	19.01		Знаки препинания при однородных членах предложения (закрепление)		Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами	Тест
53.	8	23.01		Обобщающие слова при однородных членах		Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме.	Текущий
54.	9	24.01		Обобщающие слова при однородных членах (закрепление)		Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме.	Текущий
55.	10	26.01		Знаки препинания при обобщающих словах		Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по т	Самостоятельная работа
56.	11	30.01		Рр Рассуждение на основе литературного произведения		Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста.	Предварительный. Составление текста
57.	12	31.01		Контрольный диктант №2 по теме «Однородные члены предложения»		Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания.	Заключительный.
58.	13	2.02		Работа над ошибками в диктанте		Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания.	Самостоятельная работа
59.	14	6.02		Рр Описание картины Ф.А.Васильева «Мокрый луг»		Развитие речевой культуры учеников, навыков описание картины.	Предварительный. Сочинение
*Обособленные члены предложения (20 ч)*
60.	1	7.02		Понятие об обособленных членах предложения		Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения.	Текущий.
61.	2	9.02		Обособленные определения и приложения.		Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения.	Текущий.
62.	3	13.02		Обособленные определения и приложения (закрепление)		Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения.	Самостоятельная работа
63.	4	14.02		Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.		Повторение правил образование причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения.	Текущий. Самостоятельная работа.
64.	5	16.02		Обособленные определения, выраженные причастными оборотами(закрепление)		Повторение правил образование причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения.	Текущий. Самостоятельная работа.
65.	6	20.02		Особенности обособления приложений.		Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков.	Текущий. Самостоятельная работа.
66.	7	21.02		Контрольный диктант №3 по теме «Обособленные определения и приложения».		Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора.	Заключительный. Диктант.
67.	8	27.02		Работа над ошибками в диктанте		Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора	Самостоятельная работа
68.	9	28.02		Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами		Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными.	Текущий
69.	10	2.03		Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами (закрепление)		Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными.	Текущий. Самостоятельная работа.
70.	11	6.03		Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами		Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными	Текущий
71.	12	7.03		Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами (закрепление)		Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными	Текущий. Самостоятельная работа.
72.	13	9.03		Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.		Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.	Текущий
73.	14	13.03		Рр Изложение.		Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.	Предварительный. Изложение
Предложения с уточняющими обособленными членами
74.	15	14.03		. Понятие об обособленности уточняющих членов предложения		Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении.	Текущий
75.	16	16.03		Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.		Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаков.	Текущий
76.	17	30.03		Контрольный тест по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»		Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения»	Заключительный. Тест.
77.	18	3.04		Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут.		Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний.	Предварительный.
78.	19	4.04		Р.р. Подготовка к изложению (упр.352)		Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.	Предварительный. Изложение.
79.	20	6.04		Р.р.Написание изложения (упр.352)		Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста	Изложение
Обращения, вводные слова и междометия ( 10 ч)
80.	1	10.04		Обращение	Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков.		Текущий. Самостоятельная работа.
81.	2	11.04		Знаки препинания при обращении.	Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков.		Текущий. Самостоятельная работа.
82.	3	13.04		Вводные слова и вводные предложения.	Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста.		Текущий. Словарный диктант.
83.	4	17.04		Знаки препинания при вводных словах	Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста		Текущий. Словарный диктант.
84.	5	18.04		Вводные слова и вводные предложения. Закрепление	Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста		Текущий. Словарный диктант.
85.	6	20.04		Предложения с междометиями.	Закрепление умений находить вводные слова и предложения в тексте, ознакомление с ролью междометий в предложении.		Заключительный. Тест
86.	7	24.04		Вставные конструкции.	Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении.		Текущий
87.	8	25.04		Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».	Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.		Текущий
88.	9	27.04		Контрольный диктант №4 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».	Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях.		Заключительный. Диктант
89.	10	2.05		Работа над ошибками диктанта.	Закрепление изученного, закрепление навыков синтаксического разбора предложения.		Текущий. Словарный диктант.
*Прямая и косвенная речь (10 ч)*
90.	1	4.05		Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания.		Предварительный.
91.	2	8.05		Диалог	Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания.		Предварительный.
92.	3	11.05		Предложения с косвенной речью.	Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью.		Текущий. Самостоятельная работа.
93.	4	15.05		Замена прямой речи косвенной	Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью.		Текущий. Самостоятельная работа.
94.	5	16.05		Цитаты и знаки препинания при них.	Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования.		Текущий
95.	6	18.05		Способы передачи чужой речи в художественном произведении.	Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.		Текущий
96.	7	22.05		Закрепление темы «Способы передачи чужого речи».	Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.		Заключительный. Тест		.
97.	8	22.05		Рр. Изложение (упр.410)	Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей.		Предварительный. Изложение		.
98.	9	23.05		Рр. Сравнительная характеристика героев.	Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей.		Предварительный.
99.	10	23.05		Рр. Написание сравнительной характеристики героев	Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей		Самостоятельная работа
Повторение и систематизацияизученного в 8 классе (6 ч)
100.	1	25.05		Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения».	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания.		Текущий
101.	2	25.05		Повторение тем «Двусоставные предложения»	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания.		Текущий
102.	3	29.05		Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами»	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания.		Текущий
103.	4	29.05		Повторение темы «Предложения с уточняющими обособленными членами».	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинания.		Текущий
104.	5	30.05		Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи».	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.		Текущий
105.	6	30.05		Итоговый контрольный диктант №5	Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.		Диктант