Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основании следующих документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15);

4. Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253;

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.06.2017 № 581 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. №253».

6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ ОСШ № 4;

7. Учебный план МБОУ ОСШ № 4;

8. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и др.]. — 13-е изд. — М. : Просвещение, 2016. — 111 с.

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (72 часа в год) и ориентирована на использование учебника – Русский язык .8 класс: учебник для общеобразовательных организаций /[Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н. М. Шанский].-М: Просвещение, 2016. Это является отличительной особенностью по сравнению с примерной программой, которая рассчитана на 105 ч. Данная необходимость продиктована учебным планом МБОУ ОСШ № 4.

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Федеральным государственным общеобразовательным стандартом содержания основного общего образования и отражённых в его примерной программе курса по русскому языку.

Изучение русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;

• формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

- формирование и развитие языковой, коммуникативной, культурологической компетенции учащихся:

Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

• формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, углубление знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), о языковой норме, ее функции;

• развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

практических задач:

• совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков;

• совершенствование умения применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

Лингвистическая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

• углубление знаний учащихся о науке «Русский язык», о формах существования русского национального языка, о нормах литературного языка

практических задач:

• совершенствование умения проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

• развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах и ситуациях общения;

• формирование умения использовать различные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

• совершенствование умения извлекать и перерабатывать необходимую информацию из различных источников, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

• совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров; редактирования собственного текста;

• овладение нормами речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Культуроведческая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

• формирование общего представления о взаимосвязи языка и культуры; взаимообогащении языков как результате взаимодействия национальных культур.

практических задач:

• совершенствование умений и навыков речевого поведения в различных сферах общения.

Учебно-тематический план по русскому языку в 8 классе на 2017-2018 учебный год (базовый уровень, 2 ч.в неделю).

Содержание учебного предмета

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в 5-7 классах ( 5ч.)

-Пунктуация и орфография. Знаки препина­ния: знаки завершения, разделения, выделения.
-Знаки препина­ния в сложном предложении. Входной контроль.-Буквы н-ннвсуффиксахприлагатель­ных, причастий и наречий.
-Слитноеи раздельноенаписание не-с разнымичастями речи . Подготовка к диктанту.
-Контрольный диктант №1 по те­ме «Повторение изученногов 5-7 классах» с грамматиче­ским заданием..

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.( 4ч. )

-Основные единицы син­таксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.
-Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосо­четаний.
-Синтаксические связи слов в словосочетании. Словарный диктант №1.
-Синтаксический разбор словосо­четания. Мини-сочинение №1.

Простое предложение.( 2ч. )

-Грамматическая(предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация.
-Описание памятника культуры (сочинение-описание по картине) №2.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения.( 5ч. )

-Подлежащее.
-Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое.
-Тире между подлежащим и сказуемым. Подготовка к изложению.
-Изложение №1 по тексту И.Пущина.

Второстепенные члены предложения.( 8ч. )

-Роль второсте­пенных членов в предложении.

Дополнение.
-Определение. Словарный диктант №2.
-Приложение. Знаки препина­ния при нём.
-Обстоятельство.
-Синтаксический разбор двусос­тавного пред­ложения.
-Характеристика человека.
-Повторение по теме: Второстепенные члены предложения.

Односоставные предложения.( 9ч. )

- Главный член односоставного предложения. Назывные предложения.
-Определённо-личные пред­ложения.
-Неопределённо-личные пред­ложения. Инструкция.
-Безличные предложения.
-Рассуждение.
- Неполные предложения. Подготовка к зачёту.
-Зачёт №1 по теме "Второстепенные члены предложения"( тестирование).
- Синтаксический разбор односо­ставного пред­ложения.
-Повторение.

Простое осложнённое предложение. ( 1ч. )

Однородные члены предложения.( 10ч. )

-Понятие об однородных членах предложения.

-Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
-Однородные и неоднородные определения.
-Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Подготовка к изложению.
- Изложение №2(сравнительная характеристика) с элементами сочинения.
-Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
- Синтаксический разбор предложения с однородными членами.
- Пунктуацион­ный разбор предложения с однородными членами.
- Повторение.

Обособленные члены предложения.( 9ч. )

-Понятие об обособленности. Обособленные определения, выделительные знаки препинания при них.
-Рассуждение на дискуссионную тему.
-Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.
-Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препина­ния при них.
-Обособленные уточняющие члены предло­жения. Выдели­тельные знаки препинания при уточняющих членах предло­жения.
-Синтаксический и пунктуацион­ный разборы предложений с обособленны­ми членами.
-Повторение. Подготовка к изложению.
-Изложение №3 по тексту В.Гиляровского.
-Анализ изложений. Работа над ошибками.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращения. ( 3ч. )

-На­значение обра­щения. Распространённые обращения.
-Выделительные знаки препинания при обращении.
-Употребление обращений.

Вводные и вставные конструкции.( 6ч. )

-Вводные конст­рукции. Группы вводных слов и вводных соче­таний слов по значению.
-Выделительные знаки препина­ния при ввод­ных словах, вводных соче­таниях слов, вводных пред­ложениях .
-Вставные слова, словосочетания и предложения. Словарный диктант №3.
-Междометия в предложении.
-Синтаксический и пунктуацион­ный разбор предложений со словами, словосочета­ниями и пред­ложениями, грамматически не связанными с членами пред­ложения.
-Повторение. Зачёт № 2 по теме " Обособленные члены предложения." (тестирование: задания с кратким ответом).

Чужая речь.( 4ч. )

-Понятие о чужой ре­чи. Комментиру­ющая часть.
-Прямая и косвенная речь. Диалог. Рассказ. Цитата. Подготовка к диктанту.
-Диктант №2 по теме «Чужая речь» с грамма­тическим зада­нием.
-Анализ диктанта. Работа над ошибками.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе( 5ч. )

-Синтаксис и морфология.
-Синтаксис и пунктуация.
-Резерв.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

1.понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, eё значения в процессе получения школьного образования;

2.достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

3.осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явлении национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

4.Формирование:

• ответственного отношения к учёбе, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

• целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, развитие познавательной активности;

• коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

5.Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение правильно оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, самостоятельно выработанные критерии оценки;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения и выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

• умение разделять тексты на абзацы; выделение главного в содержании прочитанного в виде тезисов;

• анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения;

• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

• осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения;

• исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике;

• умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

• самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Коммуникативные УУД:

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• умение организовывать свою работу, планировать деятельность, осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность, осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально, в паре и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

• осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение частичного информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ.

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и других. 5—9 классы : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский и др.]. — 13-е изд. — М. : Просвещение, 2016. — 111 с.

2. Русский язык .8 класс: учебник для общеобразовательных организаций / [Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч. ред. Н. М. Шанский].-М: Просвещение, 2015.

Приложение

Календарно-тематический план по русскому языку в 8 классе на 2018-2019 учебный год

(Базовый уровень)

Лист коррекции

рабочей программы по ____________________

за ______ 20___ 20___ учебного года

В связи с расхождением количества учебных часов, предусмотренных рабочей программой на проведение учебных занятий и фактическим

количеством проведённых учебных занятий в рабочую программу вносятся следующие изменения