Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Трубчевская средняя общеобразовательная школа № 2 им. А.С.Пушкина
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора
по учебно-воспитательной
работе
______________________
Климовцева В.А.
«30» августа 2017г.
Принята на заседании МО
гуманитарного цикла
Протокол № 1
от «30» августа 2017г
Рук. ШМО: ____________
Семерина С.Ф
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора школы № 107
от «30» августа 2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
6 б класс
Постевая В.А.,
высшая категория
Трубчевск
2017
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса разработана в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения рабочей программы по учебным предметам в соответствии с ФГОС ООО МБОУ Трубчевская СОШ №2 им. А.С.Пушкина и на основании Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Трубчевская СОШ №2 им. А.С.Пушкина .
Планируемые результаты освоения учебного курса.
Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;
- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского языка;
- уважительное отношение к родному языку;
- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому самосовершествованию;
- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:
- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);
-применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
-способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;
- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;
- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.
Предметные результаты:
Школьник научится:
- по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарем;
- по лексике и фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов);
-по морфемике и словообразованию:выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры);составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи; - по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);
- по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться орфографическим словарем;
- по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.
Для достижения планируемых результатов освоения учебного предмета «Русский язык 6 класс» используется УМК «Русский язык 5 класс» авторов Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В. Загоровской, А.В. Глазкова, А.Г. Лисицына (учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях под редакцией Л.М. Рыбченковой, издательство «Просвещение», 2016); Поурочные разработки 5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.М. Рыбченкова, И.Г. Добротина; Москва: «Просвещение», 2011.
Содержание рабочей программы соответствует содержанию примерной программы учебного предмета, рекомендованной Минобрнауки России и примерной программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын,2010, «Просвещение
На изучение предмета «Русский язык» в 5 классе отводится 6 часов в неделю (204 часа в год).
Форма промежуточной аттестации: диктант
Содержание курса
Содержание курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:
- содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Речь и речевое общение
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Речевая деятельность
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание), говорение, письмо.
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух. Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на определенную тему.
Текст
Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. План текста как вид переработки текста.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры. Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции
Общие сведения о языке-5ч
Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о лингвистике как науке.
Осознание роли языка в жизни человека, важности умения общаться..
Фонетика и орфоэпия
Фонетика как раздел лингвистики.
Звук как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения. Орфоэпический словарь.
Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение фонетического разбора слова.
Нормативное произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической правильности.
Применение фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике. Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Графика
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы. Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы обозначения [ j ].
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.
Морфемика и словообразование
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Словообразующие и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка, корень, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.
Возможность исторических изменений в структуре слова.
Понятие об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование как раздел лингвистики.
Морфемный словарь
Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли морфем в процессах формо- и словообразования.
Применение знаний по морфемике в практике правописания.
Использование морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.
Лексикология и фразеология
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов.
Тематические группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.
Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова (нейтральная лексика).
Стилевые пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.
Употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления.
Проведение лексического разбора слов.
Морфология
Морфология как раздел грамматики.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имени существительного, имени прилагательного, имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Служебные части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки предлогов и союзов.
Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных частей речи.
Применение морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание как синтаксическая единица.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Предложения осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.
Сложное предложение.
Способы передачи чужой речи.
Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений. Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и выразительности употребления синтаксических конструкций.
Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация.
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные, раздельные и дефисные написания. Перенос слов.
Употребление прописной и строчной буквы. Орфографические словари и справочники.
Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении (при однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой речи.
Формирование орфографической и пунктуационной зоркости. Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.Использование орфографических словарей и справочников по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем.
Тематическое планирование
| № п/п | Название разделов, тем | Кол-во часов | Дата | Примечание |
| по плану | по факту |
|
1 | Введение | 5ч |
01.09 |
01.09 |
|
|
Русский язык - государственный язык РФ и язык межнационального общения |
1 |
| 2 | Понятие о функциональных разновидностях языка | 1 | 04.09 | 04.09 |
|
| 3 | Текст и его признаки | 1 | 05.09 | 05.09 |
|
| 4 | Орфоэпические нормы | 1 | 05.09 | 05.09 |
|
| 5 | Орфоэпические нормы литературного произношения | 1 | 06.09 | 06.09 |
|
|
6 | Морфемика, словообразование, орфография | 23ч |
07.09 |
07.09 |
|
|
Состав слова |
1 |
| 7 | Словообразующие и формообразующие морфемы. | 1 | 08.09 | 08.09 |
|
| 8 | Р.р. Определение принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка (по упр. 34). | 1 | 11.09 | 11.09 |
|
| 9 | Основные способы образования слов в русском языке. | 1 | 12.09 | 12.09 |
|
| 10 | Словообразовательная цепочка. | 1 | 12.09 | 12.09 |
|
| 11 | Словообразовательное гнездо. | 1 | 13.09 | 13.09 |
|
| 12 | Р.р. Устное сообщение. «Путешествие в слово». | 1 | 14.09 | 14.09 |
|
| 13 | Сложные и сложносокращённые слова. | 1 | 15.09 | 15.09 |
|
| 14 | Сложносокращённые слова. | 1 | 18.09 |
|
|
| 15 | Понятие об этимологии. | 1 | 19.09 |
|
|
| 16 | Морфемный разбор слова. | 1 | 19.09 |
|
|
| 17 | Словообразовательный разбор слова. | 1 | 20.09 |
|
|
| 18 | Р.Р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. | 1 | 21.09 |
|
|
| 19 | Р.Р.Написание сочинения-рассуждения «Морфема-значимая часть слова» | 1 | 22.09 |
|
|
| 20 | Буквы О и А в корнях –ГОР-/-ГАР-. | 1 | 25.09 |
|
|
| 21 | Буквы О и А в корнях -ЗОР-/-ЗАР-. | 1 | 26.09 |
|
|
| 22 | Буквы О и А в корнях -РАСТ-/-РОС-. | 1 | 26.09 |
|
|
| 23 | Буквы О и А в корнях с чередованием. | 1 | 27.09
|
|
|
| 24 | Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. | 1 | 28.09 |
|
|
| 25 | Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография». | 1 | 29.09 |
|
|
| 26 | Обобщение по теме «Морфемика, словообразование, орфография». | 1 | 02.10 |
|
|
| 27 | Контрольная работа№1 по теме «Морфемика, словообразование, орфография». | 1 | 03.10 |
|
|
| 28 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | 03.10 |
|
|
|
29 | Лексикология, орфография. Культура речи.
| 38ч
|
04.10 |
|
|
| Повторение изученного в 5 классе. Однозначные и многозначные слова. | 1 |
| 30 | Повторение изученного в 5 классе. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. | 1 | 05.10 |
|
|
| 31 | Р. Р.Сочинение — рассказ о народном промысле | 1 | 06.10 |
|
|
| 32 | Метафора. | 1 | 09.10 |
|
|
| 33 | Общеязыковые и художественные метафоры. | 1 | 10.10 |
|
|
| 34 | Лексические выразительные средства. | 1 | 10.10 |
|
|
| 35 | Лексические выразительные средства. Основные виды тропов. | 1 | 11.10 |
|
|
| 36 | Р.р. Сочинение-описание. «Ранняя осень». | 1 | 12.10 |
|
|
| 37 | Чередование гласных в корнях –СКАЧ-/-СКОЧ-. | 1 | 13.10 |
|
|
| 38 | Чередование гласных в корнях –РАВН-/-РОВН-. | 1 | 16.10 |
|
|
| 39 | Чередование гласных в корнях –ТВАР-/-ТВОР-. | 1 | 17.10 |
|
|
| 40 | Исконно русские слова. Этимологические словари. | 1 | 17.10 |
|
|
| 41 | Заимствованные слова. | 1 | 18.10 |
|
|
| 42 | Заимствованные слова. Орфоэпические нормы. | 1 | 19.10 |
|
|
| 43 | Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. | 1 | 20.10 |
|
|
| 44 | Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями. Старославянизмы. | 1 | 23.10 |
|
|
| 45 | Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. | 1 | 24.10 |
|
|
| 46 | Архаизмы, историзмы, неологизмы. | 1 | 24.10 |
|
|
| 47 | Общеупотребительные слова. | 1 | 25.10 |
|
|
| 48 | Диалектизмы. | 1 | 26.10 |
|
|
| 49 | Профессионализмы. | 1 | 27.10 |
|
|
| 50 | Профессионализмы. Терминологические словари. | 1 | 07.11 |
|
|
| 51 | Жаргонизмы. | 1 | 07.11 |
|
|
| 52 | Р.р. Сжатое изложение. | 1 | 08.11 |
|
|
| 53 | Стилистически нейтральная и книжная лексика. | 1 | 09.11 |
|
|
| 54 | Стилистически нейтральная и книжная лексика. Высокая лексика. | 1 | 10.11 |
|
|
| 55 | Стилистические пласты лексики. | 1 | 13.11 |
|
|
| 56 | Разговорная лексика. | 1 | 14.11 |
|
|
| 57 | Р.Р. Сочинение-рассуждение | 1 | 14.11 |
|
|
| 58 | Фразеологизмы. | 1 | 15.11 |
|
|
| 59 | Источники фразеологизмов. | 1 | 16.11 |
|
|
| 60 | Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. | 1 | 17.11 |
|
|
| 61 | Стилистически окрашенные фразеологизмы. | 1 | 20.11 |
|
|
| 62 | Р.Р. Сжатое изложение «Вежливые люди» | 1 | 21.11 |
|
|
| 63 | Р.Р. Написание изложения | 1 | 21.11 |
|
|
| 64 | Повторение темы «Лексикология». | 1 | 22.11 |
|
|
| 65 | Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Лексикология». | 1 | 23.11 |
|
|
| 66 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | 24.11 |
|
|
|
67 | Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи. | 118ч |
27.11 |
|
|
| Части речи в русском языке. | 1 |
| 68 | Имя существительное как часть речи | 1 | 28.11 |
|
|
| 69 | Морфологические признаки имени существительного. | 1 | 28.11 |
|
|
| 70 | Разносклоняемые имена существительные. | 1 | 29.11 |
|
|
| 71 | Несклоняемые имена существительные. | 1 | 30.11 |
|
|
| 72 | Имена существительные общего рода. | 1 | 01.12 |
|
|
| 73 | Морфологический разбор имени существительного. | 1 | 04.12 |
|
|
| 74 | Р.р. Стиль текста. | 1 | 05.12 |
|
|
| 75 | Словообразование имён существительных. Приставочный способ. | 1 | 05.12 |
|
|
| 76 | Словообразование имён существительных. Суффиксальный способ. | 1 | 06.12 |
|
|
| 77 | Словообразование имён существительных. Приставочно-суффиксальный способ. | 1 | 07.12 |
|
|
| 78 | Словообразование имён существительных. Бессуффиксный способ. | 1 | 08.12 |
|
|
| 79 | Сложносокращённые имена существительные. | 1 | 11.12 |
|
|
| 80 | Сложные и сложносокращённые имена существительные. | 1 | 12.12 |
|
|
| 81 | Правописание гласных в суффиксах имён существительных (-ИК-/-ЕК-). | 1 | 12.12 |
|
|
| 82 | Правописание гласных в суффиксах имён существительных (-ОК-/-ЕК-). | 1 | 13.12 |
|
|
| 83 | О и Е после шипящих в суффиксах существительных. | 1 | 14.12 |
|
|
| 84 | Повторение темы «Имя существительное» | 1 | 15.12 |
|
|
| 85 | Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». | 1 | 18.12 |
|
|
| 86 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | 19.12 |
|
|
| 87 | Имя прилагательное как часть речи. | 1 | 19.12 |
|
|
| 88 | Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными. | 1 | 20.12 |
|
|
| 89 | Р.р. Особенности строения текста-описания. | 1 | 21.12 |
|
|
| 90 | Р.р. Написание сочинения по картине Н. Рачкова «Девочка с ягодами». | 1 | 22.12
|
|
|
| 91 | Степени сравнения имён прилагательных. | 1 | 25.12 |
|
|
| 92 | Сравнительная степень. Простая сравнительная степень. | 1 | 26.12 |
|
|
| 93 | Составная сравнительная степень. | 1 | 26.12 |
|
|
| 94 | Превосходная степень. Простая превосходная степень. | 1 | 27.12 |
|
|
| 95 | Составная превосходная степень. | 1 | 28.12 |
|
|
| 96 | Р.р. Сжатое изложение (по А. Рогову, упр. 304). | 1 | 29.12 |
|
|
| 97 | Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные. | 1 | 11.01 |
|
|
| 98 | Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные. | 1 | 12.01 |
|
|
| 99 | Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные. | 1 | 15.01 |
|
|
| 100 | Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 | 16.01 |
|
|
| 101 | Словообразование имён прилагательных. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. | 1 | 16.01 |
|
|
| 102 | Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных | 1 | 17.01 |
|
|
| 103 | Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных. | 1 | 18.01 |
|
|
| 104 | Н и НН в суффиксах имён прилагательных. | 1 | 19.01 |
|
|
| 105 | Правописание имён прилагательных с суффиксами -к- и -ск | 1 | 22.01 |
|
|
| 106 | Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных. | 1 | 23.01 |
|
|
| 107 | Р.р. Описание признаков предметов и явлений окружающего мира. | 1 | 23.01 |
|
|
| 108 | Р.р. Сочинение-описание. Любимое время года. | 1 | 24.01 |
|
|
| 109 | Повторение темы «Имя прилагательное». | 1 | 25.01 |
|
|
| 110 | Контрольный диктант № 3 по теме «Имя прилагательное». | 1 | 26.01 |
|
|
| 111 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. | 1 | 29.01 |
|
|
| 112 | Имя числительное как часть речи. | 1 | 30.01 |
|
|
| 113 | Морфологические признаки имени числительного. | 1 | 30.01 |
|
|
| 114 | Простые, сложные и составные числительные. | 1 | 31.01 |
|
|
| 115 | Количественные числительные. | 1 | 01.02 |
|
|
| 116 | Порядковые числительные. | 1 | 02.02 |
|
|
| 117 | Р.р. Роль числительных в тексте. | 1 | 05.02 |
|
|
| 118 | Склонение числительных. Склонение количественных числительных. | 1 | 06.02 |
|
|
| 119 | Склонение сложных количественных числительных. | 1 | 06.02 |
|
|
| 120 | Склонение порядковых числительных. | 1 | 07.02 |
|
|
| 121 | Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). | 1 | 08.02 |
|
|
| 122 | Дробные количественные числительные. | 1 | 09.02 |
|
|
| 123 | Собирательные числительные. | 1 | 12.02 |
|
|
| 124 | Р.р. Изложение с элементами сочинения (упр. 417). | 1 | 13.02 |
|
|
| 125 | Синтаксическая роль числительных в предложении. | 1 | 13.02 |
|
|
| 128 | Лексические способы сокращения текста | 1 | 14.02 |
|
|
| 129 | Морфологический разбор имени числительного. | 1 | 15.02 |
|
|
|
| Повторение темы «Имя числительное». | 1 | 16.02 |
|
|
|
| Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Имя числительное». | 1 | 19.02 |
|
|
| 130 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | 20.02 |
|
|
| 131 | Местоимение как часть речи. | 1 | 20.02 |
|
|
| 132 | Разряды местоимений. | 1 | 21.02 |
|
|
| 133 | Личные местоимения. | 1 | 22.02 |
|
|
| 134 | Использование местоимений в речи. | 1 | 26.02 |
|
|
| 135 | Р.р. Приёмы сжатия текста. | 1 | 27.02 |
|
|
| 136 | Возвратное местоимение СЕБЯ. | 1 | 27.02 |
|
|
| 137 | Притяжательные местоимения. | 1 | 28.02 |
|
|
| 138 | Притяжательные и личные местоимения. | 1 | 01.03 |
|
|
| 139 | Р.р. Сочинение по картине Н. Богданова-Бельского «Виртуоз». | 1 | 02.03 |
|
|
| 140 | Р.Р. Написание сочинения | 1 | 05.03 |
|
|
| 141 | Указательные местоимения. | 1 | 06.03 |
|
|
| 142 | Определительные местоимения. | 1 | 06.03 |
|
|
| 143 | Р.р. Текст. Логика текста. | 1 | 07.03 |
|
|
| 144 | Вопросительно-относительные местоимения. | 1 | 09.03 |
|
|
| 145 | Вопросительные и относительные местоимения. | 1 | 12.03 |
|
|
| 146 | Неопределённые местоимения. | 1 | 13.03 |
|
|
| 147 | Правописание неопределённых местоимений. | 1 | 13.03 |
|
|
| 148 | Отрицательные местоимения. | 1 | 14.03 |
|
|
| 149 | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. | 1 | 15.03 |
|
|
| 150 | Морфологический разбор местоимения. | 1 | 16.03 |
|
|
| 151 | Р.р. Сочинение по картине А. Пластова «Жатва». | 1 | 19.03 |
|
|
| 152 | Повторение темы «Местоимение». | 1 | 20.03 |
|
|
| 153 | Контрольная работа № 2 по теме«Местоимение» | 1 | 20.03 |
|
|
| 154 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 | 21.03 |
|
|
| 155 | Глагол как часть речи. | 1 | 22.03 |
|
|
| 156 | Глагол. Инфинитив. | 1 | 02.04 |
|
|
| 157 | Совершенный вид глагола. | 1 | 03.04 |
|
|
| 158 | Несовершенный вид глагола. | 1 | 03.04 |
|
|
| 159 | Разноспрягаемые глаголы. | 1 | 04.04 |
|
|
| 160 | Переходные непереходные глаголы. | 1 | 05.04 |
|
|
| 161 | Возвратные глаголы. | 1 | 06.04 |
|
|
| 162 | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. | 1 | 09.04 |
|
|
| 163 | Условное наклонение. | 1 | 10.04 |
|
|
| 164 | Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении. | 1 | 10.04 |
|
|
| 165 | Р.Р. Сочинение- рассуждение «Какой поступок можно назвать благородным?» | 1 | 11.04 |
|
|
| 166 | Р.Р.Написание сочинения-рассуждения. | 1 | 12.04 |
|
|
| 167 | Повелительное наклонение. | 1 | 13.04 |
|
|
| 168 | Различение глаголов в повелительном и условном наклонениях. | 1 | 16.04 |
|
|
| 169 | Ь после шипящих у глаголов в повелительном наклонении. | 1 | 17.04 |
|
|
| 170 | Различение форм повелительного и изъявительного наклонений. | 1 | 17.04 |
|
|
| 171 | Р.р. Создание текста- инструкции. | 1 | 18.04 |
|
|
| 172 | Употребление наклонений. | 1 | 19.04 |
|
|
| 173 | Употребление неопределённой формы глагола в значении разных наклонений. | 1 | 20.04 |
|
|
| 174 | Безличные глаголы. | 1 | 23.04 |
|
|
| 175 | Употребление безличных глаголов. | 1 | 24.04 |
|
|
| 176 | Морфологический разбор глагола. | 1 | 24.04 |
|
|
| 177 | Правописание гласных в суффиксах глаголов. | 1 | 25.04 |
|
|
| 178 | Правописание суффиксов –ОВА- (-ЕВА-)/-ЫВА- (-ИВА-) в суффиксах глаголов. | 1 | 26.04 |
|
|
| 179 | Р.р. Рассказ о событии. | 1 | 27.04 |
|
|
| 180 | Р.р. Написание рассказа «Интересное событие в моей жизни». | 1 | 30.04 |
|
|
| 181 | Повторение темы «Глагол». | 1 | 02.05 |
|
|
| 182 | Обобщение по теме «Глагол». | 1 | 03.05 |
|
|
| 183 | Контрольный диктант № 5 по теме «Глагол». | 1 | 04.05 |
|
|
| 184 | Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками | 1 | 07.05 |
|
|
|
185 | Синтаксис и пунктуация
Основные единицы синтаксиса. | 20 ч
1 |
08.05 |
|
|
| 186 | Простое предложение. | 1 | 08.05 |
|
|
| 187 | Диалог. | 1 | 10.05 |
|
|
| 188 | Р.р. Сочинение по картине А. Куинджи «Берёзовая роща». | 1 | 11.05 |
|
|
| 189 | Р.Р.Написание сочинения по картине. | 1 | 14.05 |
|
|
| 190 | Порядок слов в предложении. | 1 | 15.05 |
|
|
| 191 | Простое осложнённое предложение. | 1 | 15.05 |
|
|
| 192 | Простое осложнённое предложение. Обращения. Вводные слова. | 1 | 16.05 |
|
|
| 193 | Рассуждение. | 1 | 17.05 |
|
|
| 194 | Контрольный диктант в рамках промежуточной итоговой аттестации. | 1 | 18.05 |
|
|
| 195 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. | 1 | 21.05 |
|
|
| 196 | Сложное предложение. | 1
| 22.05
|
|
|
| 197 | Союзные и бессоюзные сложные предложения. | 1 | 22.05 |
|
|
| 198 | Синтаксический разбор простого предложения | 1 | 23.05 |
|
|
| 199 | Синтаксический разбор простого осложнённого предложения. | 1 | 24.05 |
|
|
| 200 | Р.р. Изложение с элементами сочинения (по Е. Пермяку, упр. 605). | 1 | 25.05 |
|
|
| 201 | Р. р. Написание изложения с элементами сочинения. | 1 | 28.05 |
|
|
| 202 | Синтаксический разбор сложного предложения. | 1 | 29.05 |
|
|
| 203 | Повторение темы «Синтаксис и пунктуация» | 1 | 29.05 |
|
|
| 204 | Повторение и систематизация изученного за курс 6 класса. | 1 | 30.05 |
|
|
|
| Итого: | 204 часа |
|
|
|
1 166
57 729 
