Планирование составлено на основе авторской программы УМК «Forward» под редакцией профессора М.В. Вербицкой. по английскому языку для 2 - 11 классов общеобразовательных учреждений, Примерных программ основного общего образования по английскому языку, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Учебное пособие Вербицкая М.В., Гаярделли М, Редли П., FORWARD Английский язык: 7 класс. Учебник для общеобразовательных заведений в 2 частях, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2017
| № | Тема урока | Кол. Час. | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | Требование к уровню подготовки | Вид контроля | Дом. Зад. | Дата |
| предметные | метапредметные | личностные | План | Факт |
| Unit 1 «Сравнение школ в разных странах» (6 часов) |
| 1 | Вводный урок на тему: «Как я провел летние каникулы?» Знакомство с новым учебником «Forward» | 1 | вводный | Систематизировать грам.материал пройденный в 2-6 классах, чтение, устанавливать логическую последовательность фактов, развитие устной речи (д/р, м/р) | Развитие исследовательских учебных действий в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией | Формирование мотивации изучения английского языка | текущий | составить рассказ How did I spend summer holidays (Как я провел летние каникулы) |
|
|
| 2 | Unit 1 «Сравнение школ в разных странах». Диалогическая речь. | 1 | комбинир | Сообщать информацию личного характера, слушать тексты диалогического характера с полным пониманием, заполнять анкету, читать с полным пониманием небольшой текст, отвечать на вопросы по содержанию текста. | Развитие навыков в познавательной сфере | Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | текущий | упр.1,2 стр. 4 в РТ |
|
|
| 3 | “Comparative degree of adjectives” | 1 | комбинир. | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран | Аудирование, выделять основную мысль текста; различные грам.средства, распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц | текущий | упр. 4,5,6 стр. 5 в РТ |
|
|
| 4 | Журнал “The RAP” | 1 | комбинир | Монологическая речь, высказывать о фактах с опорой на вопросы; соблюдать ритмико-интонационные особенности предл. различных ком-ных типов | Развитие навыков в коммуникативной сфере, чтение | Развитие коммуникативной компетенции | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 12 стр. 8 УЧ . упр. 7,8 стр. 6, в РТ |
|
|
| 5 | Предложения со сравнительными конструкциями. Грамматические упражнения | 1 | комбинир. | Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию, понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте, распознавать и употреблять различные глаголы во временных формах действительного залога. | Развитие навыков в ценностно-ориентационной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией | Формирование общекультурной и этнической идентичности | текущий | упр. 14 стр. 8, упр. 9 стр. 7 в РТ |
|
|
| 6 | Журнал “The RAP” Scholl uniform, Back-to-school tips. | 1 | комбинир. | Монологическая речь, высказывать о фактах с опорой на вопросы; соблюдать ритмико-интонационные особенности предл. различных ком-ных типов | Развитие навыков в познавательной сфере | Развитие коммуникативной компетенции | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 11, 12 стр. 8 в РТ |
|
|
| 7 | Входная контрольная работа | 1 | контроль | Осуществлять самооценку на основе выполнения контрольной работы | Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении | контрольная работа | повторить пройденный материал |
|
|
| Unit 2 «Лучший способ добраться до школы» (6 часов)
|
| 8 | Unit 2 “The best way to get to school” Аудирование
| 1 | комбинир. | Аудирование, использовать контекстуальную догадку, применять один из способов словообраз-я «Конверсию», читать текст с полным пониманием прочитанного. | Развитие навыков в ценностно-ориентационной сфере | Осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | текущий | упр.1 стр. 18, упр. 1, стр. 8 в РТ |
|
|
| 9 | Superlative degree of adjectives (Степени сравнения). Грамматические упражнения
| 1 | комбинир. | Участвовать в комбинированном диалоге, чтение, делать сообщение на основе прочитанного; аудирование, выделять основную мысль текста; употреблять глаголы действ. залога.
| Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр.4,5 стр. 11, упр. 2 стр. 8 в РТ |
|
|
| 10 | Журнал “The RAP” School transport. “ Школьный транспорт” | 1 | комбинир. | Рассказывать об транспортах , Аудирование, использовать языковую догадку; чтение, определять тему, выражать свое мнение о прочитанном; распознавать и употреблять в речи неисчисл. им.сущ. | Развивать навыки в трудовой сфере | Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты | Толерантное отношение к проявлениям иной культуры | текущий | упр. 10-11 стр. 13 в РТ |
|
|
| 11 | Сложные предложения с условным придаточным | 1 | комбинир | распознавать и употреблять в речи предложения с условным придаточным | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие грамматических навыков | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 14 стр. 23, упр. 8,9 стр. 12 в РТ |
|
|
| 12 | Журнал “The RAP” Survey “опрос” | 1 | комбинир. | Систематизировать лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 1-3 | Развитие навыков в физической сфере | Осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке
| Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности; | текущий | упр. 13 стр. 11 в РТ |
|
|
| Unit 3«Поговорим о старом» (5 часов) |
| 13 | Unit 3 «Talking about old times» Диалогическая и монологическая речь | 1 | комбинир. | Рассказывать о старом времени с опорой на речевые образцы, читать с полным пониманием текст диалог. характера, писать рассказ о семейном альбоме | Развивать навыки в эстетической сфере | Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты | Толерантное отношение к проявлениям иной культуры в целом | текущий | упр. 1,2, 3 стр 15 в РТ |
|
|
| 14 | Construction used to | 1 | комбинир. | Разыгрывать диалоги по ролям, понимать на слух диалоги и опред. где они происходят, читать с пониманием основное содержание текста, семантизировать нле при чтении с помощью толкования | Развивать навыки в коммуникативной сфере | Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 5 стр. 16 в РТ |
|
|
| 15 | Журнал “The RAP” Letters from the past, Entertainment-past and present. Диалогическая речь. | 1 | комбинир. | Cовершенствовать орфографические умения и навыки написания новых слов | Развивать навыки в познавательной сфере | Развитие коммуникативной компетенции | Осознание возможностей самореализации средствами англ языка | текущий | упр. 9 стр. 20, упр 14,15 стр. 23 в РТ |
|
|
| 16 | Загадки о членах семьи. Работа с текстом | 1 | комбинир. | Рассказывать о том, где бы хотел жить опираясь на предлагаемые речевые образцы, понимать на слух осн. содержание текста и выражать свое отношение, заполнять таблицу по результатам парной работы. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение | Готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности; | текущий | упр. 9,10 стр. 18 в РТ |
|
|
| 17 | Известные люди. Журнал “The RAP” Interview. Работа с текстом | 1 | комбинир. | Читать об известных людях на основе иллюстраций, заполнить таблицу в соответствии с получ. информ., писать небольшие сочин. С опорой на план | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 35 стр. 33, упр. 15-16 стр. 21-22 в РТ |
|
|
| Unit 4 «Викторина животных» (8 часов) |
| 18 | Unit 4 Animal quiz «Викторина животных»
| 1 | комбинир. | Распознавать и употреблять различные коммуникативные типы предложений. | Развитие навыков В письменной речи | Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 1,2,3 стр. 24 в РТ |
|
|
| 19 | Журнал “The RAP” Letters from our readers | 1 | комбинир. | Работать в группах, выражать свое мнение, осущ-ть самоконтроль, полн.понимать прослуш текст, писать личное письмо в ответ на письмо-стимул | Развивать навыки в эстетической сфере | Развитие смыслового чтения, включая умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты | Осознание возможностей самореализации средствами англ языка | текущий | упр. 4, 5, 6 стр. 25 в РТ |
|
|
| 20 | The use of the apostrophe | 1 | комбинир. | Работать в группах, выражать свое мнение, осущ-ть самоконтроль, полн.понимать прослуш текст, полным пониманием текст, распозн и употр. в речи. | Развивать навыки в познавательной сфере | Осуществления самоконтроля и самооценки в процессе самостоятельной работы | Формирование мотивации изучения англ языка | текущий | упр. 10-13 стр. 27-28 в РТ |
|
|
| 21 | Письмо. Описание животного по картинке. Местоимения. | 1 | контроль | Распознавать и употреблять различные коммуникативные типы предложений. | Развитие навыков в познавательной сфере | Осуществления самоконтроля и самооценки в процессе работы над ошибками | Осознание возможностей самореализации средствами англ языка
| самостоятельная работа | упр. 20 стр. 40, упр. 17 стр. 29 в РТ |
|
|
| 22 | Чтение и разговор. Работа с текстом
| 1 | комбинир | Читать художеств. текст, используя разные стратегии: с понимание основного содержания/ с выборочным и полным пониманием. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие смыслового чтения, выделяя главные факты | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | текущий | упр. 19 стр. 30в РТ |
|
|
| 23 | Аудирование. Монологическая речь. Грамматические упражнения. | 1 | комбинир. | Предвосхищать возможные события, устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую инф.
| Развитие навыков в познавательной сфере | Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение | Толерантное отношение к проявлениям иной культуры в целом | текущий | упр. 22 стр. 31 в РТ |
|
|
| 24 | Журнал “The RAP” Московский зоопарк | 1 | комбинир | Передавать осн. содержания прочитанного с опрой на текст, выражая свое отношение к происходящему.
| Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции | Осознание возможностей самореализации средствами англ языка | текущий | упр. 21 стр. 31 в РТ |
|
|
| 25 | Чтение и разговор о парках | 1 | контроль | Передавать осн. содержания прочитанного с опрой на текст, выражая свое отношение к происходящему. | Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, и говорении.
| текущий | упр. 36 стр. 43 |
|
|
| Unit 5 «Школьные мероприятия» (6 часов) |
| 26 | Unit 5 Чтение и аудирование. Работа с текстом.
| 1 | комбинир. | Работать по алгоритму/инструкции, находить информацию в интернете, обрабатывать полученную информацию. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции | Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом | текущий | упр.2,3 стр. 34, в РТ |
|
|
| 27 | Артикли с личными именами | 1 | комбинир. | Работать в группах, выражать свое мнение, осущ-ть самоконтроль, полн.понимать прослуш текст, полным пониманием текст, распозн и употр. в речи. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие смыслового чтения, выделяя главные факты | Развитие понимания мира знаменитых людей | текущий | упр. 5,6,7 стр. 35-36 в РТ |
|
|
| 28 | Журнал “The RAP” Школьный проект. Моя страна. | 1 | комбинир. | Участвовать в обсуждении информационных знаков. кот-е нас окружают, понимать на слух запрашиваемую информацию в прослушанном тексте | Развитие навыков в ценностно-ориентационной сфере | Развитие смыслового чтения, выделяя основную мысль | Формирование общекультурной и этнической культуры | текущий | упр. 11-12 стр. 37-38 в РТ |
|
|
| 29 | Чтение и говорение | 1 | урок с использованием ИКТ | Вести диалог-расспрос, запрашивая интерес. Информацию, | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий
| Формирование коммуникативной компетенции | презентация | упр. Стр 52 упр 22 |
|
|
| 30 | Британия или Англия (Часть 1). Работа с текстом | 1 | комбинир | Рассказывать о любимых настольных играх с опорой на прочит. текст, полностью понимать прослушанный текст, Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты | Развитие навыков в коммуникативной сфере
| Развитие коммуникативной компетенции
| Формирование коммуникативной компетенции
| текущий | упр. 17 стр. 39 в РТ |
|
|
| 31 | Британия или Англия (Часть 2). Работа с текстом. Монологическая и диалогическая речь | 1 | комбинир | Участвовать в обсуждении предлагаемых вопросов о зоопарке и природном парке, понимать на слух запраш. информ. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 18 стр. 39 в РТ |
|
|
| Unit 6 «Американский опыт» (6 часов) |
| 32 | Unit 6 «Американский опыт» Монологическая речь | 1 | комбинир. | Рассказывать об американском опыте с опорой на план(косвенные вопросы), понимать на слух основное содержание, распозн. и употр. синонимы. | Развитие навыков в познавательной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией | Стремление к совершенствованию собственной культуры | текущий | упр. 1, 3 стр. 42 в РТ |
|
|
| 33 | The adverb ever in questions. Работа с текстом. Монологическая речь. Грамматические упражнения | 1 | комбинир | Работать в группах, выражать свое мнение, осущ-ть самоконтроль, полн.понимать прослуш текст, полным пониманием текст, распозн и употр. в речи. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 5, 6 стр. 41-42 в РТ |
|
|
| 34 | The present perfect | 1 | комбинир | Работать в группах, выражать свое мнение, осущ-ть самоконтроль, полн.понимать прослуш текст, полным пониманием текст, распозн и употр. в речи. | Развитие навыков в ценностно-ориентационной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией | Формирование коммуникативной компетенции | систематизация и обобщение | упр. 8-9 стр. 42-43 упр. 9 стр. 45 в РТ |
|
|
| 35 | Модальные глаголы should, must | 1 | комбинир | Запрашивать у партнера необходимую для восстановления текста информацию,
| Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 10,11 стр. 43 в РТ |
|
|
| 36 | Журнал “The RAP” Путешествие. Диалогическая и монологическая речь | 1 | комбинир. | Вести диалог-расспрос, запрашивая интерес. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 12 стр. 44 в РТ, |
|
|
| 37 | Test по теме Модальный глагол can в прошедшем и настоящем времени. | 1 | контроль | Знать и употреблять все пройденные грамматические единицы, чтение, аудирование | Развитие навыков В познавательной сфере
| Осуществления самоконтроля и самооценки в процессе самостоятельной работы | Стремление к совершенствованию собственной культуры
| самостоятельная работа | повторить пройденный материал |
|
|
| Unit 7 «Карманные деньги» (5 часов) |
| 38 | Unit 7 Карманные деньги | 1 | комбинир. | разыгрывать мини-диалоги, обсуждать в парах, понимать и употреблять в речи модальные глаголы. | Развитие навыков в ценностно-ориентационной сфере | Осуществления самоконтроля и самооценки в процессе работы над ошибками | Стремление к совершенствованию собственной культуры | текущий | упр. 1, 3 стр. 46-47 в РТ |
|
|
| 39 | Модальные глаголы have to and must | 1 | комбинир | Работать в группах, выражать свое мнение, осущ-ть самоконтроль, полн.понимать прослуш текст, полным пониманием текст, распозн и употр. в речи. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 5,6 стр. 48 в РТ |
|
|
| 40 | Вежливый запрос. Возможные события. Работа с текстом. Аудирование | 1 | комбинир. | Понимать запрашиваемую информацию в прослушанном тексте, читать текст диалогического характера. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции
| Стремление к совершенствованию собственной культуры | текущий | упр. 7, 8 стр. 49 в РТ |
|
|
| 41 | Чтение. Работа с текстом. | 1 | комбинир. | Вести диалог-расспрос, запрашивая интерес. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
| Формирование коммуникативной компетенции | систематизация и обобщение | упр. 9, 10, 11, стр. 50-51 в РТ |
|
|
| 42 | Журнал “The RAP” Over to you. Работа с тексом. | 1 | комбинир. | Читать с пониманием основного содержания аутентичную английскую сказку. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией | Стремление к совершентвованию собственной культуры | текущий | упр. 13, 14, 15 стр. 52в РТ |
|
|
| Unit 8 «Чудесные загадки» (9 часов) |
| 43 | Unit 8 «Чудесные загадки» Аудирование | 1 | комбинир | Выразительно читать текст, понимать основное содержание текста, аудирование с основного содержания, находить ключевые слова при работе с текстом. Знать и употреблять Прошедшее простое время
| Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр.1, 2,3 стр. 53 в РТ |
|
|
| 44 | The Past continuous tense. Грамматические упражнения | 1 | комбинир. | Передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему. | Развитие навыков в ценностно-ориентационной сфере | Развитие коммуникативной компетенции
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 5, 6 стр. 54 в РТ |
|
|
| 45 | Журнал “The RAP” Reading is fun 1 часть. Работа с текстом | 1 | комбинир. | Читать с пониманием основного содержания аутентичную английскую сказку. | Развитие навыков в коммуникативной сфере
| Развитие коммуникативной компетенции, письме
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 7, 9 стр. 55 в РТ |
|
|
| 46 | Журнал “The RAP” Reading is fun 2 часть. Работа с текстом | 1 | комбинир | Читать с пониманием основного содержания аутентичную английскую сказку. | Развитие навыков в коммуникативной сфере
| Развитие коммуникативной компетенции, письме
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 1 стр. 56 в РТ |
|
|
| 47 | Журнал “The RAP” Reading is fun 2 часть. Работа с текстом | 1 | комбинир | Читать с пониманием основного содержания аутентичную английскую сказку. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции
| Формирование коммуникативной компетенции | текущий | упр. 12, 13 стр. 57 в РТ |
|
|
| 48 | Проект "Ваша история". Аудирование. Работа с текстом | 1 | проект | Осуществлять проверку коммуникативных умений (в аудировании, чтении. письме, говорении) и языковых навыков. | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
| Формирование коммуникативной компетенции | проектная работа | подготовить проект |
|
|
| 49 | Проект " Ваша история ". Аудирование. Работа с текстом. Монологическая речь | 1 | проект | Совершенствование восприятия и понимания на слух текста с пониманием основного содержания; чтение; Аудирование, выделять основную мысль текста | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение | Формирование мотивации изучения английского Языка | проектная работа | доделать проект |
|
|
| 50 | Обобщение пройденного материала по темам Present Simple Tense (Простое настоящее время), Present Continuous Tense (Настоящее длительное время), Подготовка к контрольной работе | 1 | комбинир | Аудирование, выделять основную мысль текста | Развитие навыков в коммуникативной сфере | Развитие коммуникативной компетенции | Формирование коммуникативной компетенции | текущий | подготовиться к контрольной работе |
|
|
| 51 | Контрольная работа за I полугодие | 1 | контроль | Аудирование, Монологическая речь, высказывать о фактах с опорой на вопросы | Проверка коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении | контрольная работа | повторить пройденный материал |
|
|
|
|
1 004
66 268 
