Рабочая программа 9 класс (VIII вид) письмо и развитие речи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №6 с кадетскими классами»

Адаптированная рабочая программа

по русскому языку

для 9 в класса(VIIIв)

2019-2020 уч. году

Автор: Доценко Е.М.

г. Кстово

2019 год

. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе курса русский язык для учащихся специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида, авторской программы Воронковой В.В., рекомендованная Министерством образования и науки РФ и адаптированная под использование в учебно-воспитательном процессе при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальные нарушения).

Учебник, использующийся для обучения:. 9 класс. Учебник / Русский язык. Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г., – М.: Просвещение, 2018.

Освоение учебного материала в 2019-2020 учебном году осуществляется по следующему календарному учебному графику: 4 академических часа в неделю, общей трудоёмкостью учебного материала 140 академических часов в год.

Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие устной и письменной речи, мышления, воображения школьников;

• способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитии интуиции и «чувства языка»;

• усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание);

• овладение умениями участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания.

В результате изучения данного предмета реализуются следующие задачи:

• овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);

• формирование орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;

• обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;

• эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника;

• специальная задача - социальная адаптация и воспитание личности.

При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:

для учителя: Русский язык. 9 класс. Учебник // Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г. – М.: Просвещение, 2018.

для учащихся: Русский язык. 9 класс. Учебник / / Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г. – М.: Просвещение, 2018.

Форма промежуточной аттестации: контрольный диктант с грамматическим заданием.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

В результате изучения русского языка в 9 классе учащиеся должны:

• знать части речи;

• наиболее распространенные правила правописания слов;

• писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

• различать части речи;

• строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

• писать изложение и сочинение;

• оформлять деловые бумаги;

• пользоваться словарем.

Основное содержание курса русский язык 9 класса.

Повторение - повторить знания детей по пройденному материалу.

Состав слова - обобщать знания детей о составе слова и роли каждой значимой части слова. Развивать умение анализировать слова. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу.

Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных гласных в корнях слов.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание приставок с о и а, приставка пере. Единообразное написание приставок на согласные с-,в-, над-,под-,от-.

Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без соединительных гласных.

Части речи - развивать умение распознавать части речи и правильно их употреблять. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Склонение имен существительных.

Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые существительные.

Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже, правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на -ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

Личные местоимения. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений. Правописание личных местоимений. Роль личных местоимений в речи.

Глагол. Роль глагола в речи. Значение глагола.

Неопределенная форма глагола на -ть, -чь, -ти.

Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам – спряжения глаголов.

Повелительная форма глагола. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.

Частица –не- с глаголами.

Имя числительное. Понятие об имени числительном. Количественные и порядковые числительные. Правописание числительных от 5 до 20, 30; от 50 до 80; от 500 до 900; 4; 200; 300; 400; 40; 90; 100.

Наречие. Понятие о наречии. Наречие, обозначающие время, место, способ действия. Правописание наречий с –о и –а на конце.

Предложение - совершенствовать знания учащихся о предложении. Развивать умение правильно строить предложения. Простое предложение. Предложения распространённые и нераспространённые.

Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении. Главные и второстепенные члены предложений. Простое предложение с однородными членами. Знаки препинания при однородных членах.

Обращение. Знаки препинания при обращении.

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Сравнение простых предложений с однородными членами, соединёнными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами.

Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что. Постановка знаков препинания перед этими словами.

Повторение - обобщить знания, усвоенные в процессе изучения отдельных тем. Развивать умение применять знания при решении практических задач.

Тематическое планирование курса русский язык

9 класса

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения. Таких как проблемный метод, развивающее обучение, информационно-коммуникационные технологии, контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса в параллели. При этом адаптация учебного материала под особые образовательные потребности учащихся с интеллектуальным нарушением осуществляется посредством перераспределения учебного материала курса русский язык 9 класса в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся, использование технологий поддерживающей педагогики, дозирования учебного материала, индивидуальных карточек-заданий и пр.

Календарно-тематическое планирование по Русскому языку

9в класс для детей с ОВЗ (интеллектуальное нарушение).

12