Рабочая программа

Отдел образования администрации Волгодонского района

Муниципальное бюджетное общеобразователное учреждение:

Дубенцовская средняя общеобразовательная школа

СОГЛАСОВАНО Руководитель ШМО __________________ /Л.Н. Самсонова/ протокол от 29.08.2018 г № 1

СОГЛАСОВАНО Зам. дир. по УР __________________ / Н. В. Иванова / 30.08.2018г

УТВЕРЖДАЮ Директор ________________________ / Т.Н. Лирник/ приказ от 31.08.2018 г № 293 МП

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету обществознание

Уровень среднего общего образования, 11 класс, базовый уровень

Количество часов 67

Учитель Рудаенко Наталия Владимировна(первая квалификационная категория)

Программа разработана на основе примерной программы среднего общего образования по обществознанию с учетом авторской программы по обществознанию 6—11 классы автор Л.Н. Боголюбов, издательство «Просвещение» М:. 2009г.

Ст. Дубенцовская

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы явились следующие документы:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

• Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;

• Приказ МО и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Письмо Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11или сайт http:/ www. vestnik. edu. ru);

• Письмо Минобрнауки Ростовской области от 25.04.2018 г №24/4.1-5705 «Рекомендации по составлению учебного плана образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2018-2019 учебный год;

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ: Дубенцовская СОШ на 2018-2019 учебный год.

Место предмета в базисном учебном плане

По базисному плану 2004года на изучение обществознания натретьем уровне обучения отводится 70 часов (2 часа в неделю). В соответствии с графиком-календарем ОО на 2018-2019 учебный год рабочая программа составлена на 67 часов.

Программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего полного образования, авторской программы под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Городецкая, Л.Н. Ивановой(Программа общеобразовательных учреждений. Обществознание. 10-11 классы.(Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова). Базовый уровень. М.: Просвещение, 2009) и реализует стандарты первого поколения. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе, путем углубления изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Изменения:

№	Наименование раздела	Количество часов по программе	Количество часов запланировано
1	Введение	-	1
2	Человек и экономика	28	22
3	Проблемы социально – политической и духовной жизни	14	17
4	Человек и закон	20	24
5	Итоговое обобщение	2	3
6	Резерв	6	-
	Итого	70	67

Тема «Человек и экономика» расширена в рамках указанных часов следующим материалом: «Формирование государственного бюджета в Р.Ф. и его исполнение» - урок «Экономика и государство. Формирование государственного бюджета в Р.Ф. и его планирование». «Потребительское кредитование. Ипотечный кредит» - урок «Человек в системе экономических отношений. Потребительское кредитование, ипотечный кредит».

На основании школьной программы антикоррупционного воспитания в2017-2018 году на уроках запланировано введение элементов по антикоррупционной проблематике. (материал выделен курсивом в графе «Тема урока»).

Используемый учебно-методический комплект:Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / (Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова.– М.: Просвещение, 2011г. -351 с.

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения.

Контроль за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение практических, самостоятельных, контрольных работ как в традиционной ,так и в тестовой формах.

Содержание учебного курса :

Повторение.(1час)

Раздел 1. «Человек и экономика» 22 (час.)

Позволяет значительно углубиться в проблему современного экономического развития.

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг Основы денежной и бюджетной политики Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Раздел2 « Проблемы социально –политического развития общества» 17( час)

Дает возможность расширить кругозор выпускников школы на основе изучения проблем свободы, демографической ситуации, политической жизни. Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в альтернативы и ответственность за его последствия. Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей. Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Раздел 3 « Правовое регулирование общественных отношений» 24 (час.)

Гуманистическая роль естественного права.. Развитие норм естественного права. Естественное право как юридическая реальность. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.

Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. Особенности административной юрисдикции. Гражданский процесс: основные правила и принципы. Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. Конституционное судопроизводство.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Зашита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

Итоговое обобщение 3ч

Формы обучения

Уроки-лекции; уроки-беседы, практические занятия, уроки проверки и оценки знаний, комбинированные уроки.

Методы обучения

Рассказ, объяснение, лекция, беседа, метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала, работа с учебником, устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный), контрольные работы(тесты), проверка домашних работ, программированный контроль.

Технологии обучения

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других технологий: проблемного обучения; развивающего обучения, дифференцированного обучения, личностно-ориентированной технологии обучения, здоровьесберегающих технологий, компьютерных технологий обучения и другие.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания на данном уровне ученик должен

Знать/понимать

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять:причинноследственныеифункциональныесвязиизученныхсоциальныхобъекто(включавзаимодействичеловекаиобщества,важнейшихсоциальныхинститутов,обществаиприроднойсреды,обществаикультуры,взаимосвязиподсистемиэлементов.
общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и вывода;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

Раздел 1. «Человек и экономика»

Знать: основные понятия раздела, рынок и рыночную структур; конкуренция и монополия; факторы экономического роста; спрос и предложение.роль государства в экономике, банковскую систему государства,

роль банков.

Уметь: объяснять экономические термины, характеризовать рыночную экономику, применять полученные знания для определения экономически рационального, правомерного и социального одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.

Раздел2 « Проблемы социально –политического развития общества»

Знать: Основные проблемы общества: Экологическую ,демографическую, войны и мира ,СПИД, наркомания, неполные семьи,религиозные объединения и организации в РФ. Политическое сознание. Что такое политическая идеология, политическая психология, политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Уметь: Характеризовать основные проблемы общества. Объяснять изученные положения на предлагаемых конкретных примерах;
Анализировать и делать выводы о прочитанном в СМИ. Адекватно воспринимать язык средств массовой информации;

Раздел 3 « Правовое регулирование общественных отношений»

Знать: Права и обязанности Гражданина.Общие положения гражданского права.Гражданско-правовые отношения.Гражданско-правовой договорНаследственное право.. Правовое регулирование предпринимательской деятельности.Правовое положение государства как субъекта экономических отношений. Семейные правоотношения.Права, обязанности и ответственность членов семьи.. Трудовые правоотношения Трудоустройство и занятость Правовые основы социальной защиты и обеспечения Дисциплина труда. Административные правоотношения .Административные правонарушения. Основания административной ответственности. Уголовное право. Экологическое право Международное право. Процессуальное право.

Уметь : Пользоваться общими положениями гражданского права: Характеризует основные отрасли права. Заключать трудовой договор. расторгать трудовой договор,. . Виды социальной защиты и обеспечения. Пенсии и пособия. Понятие и виды трудового стажа. Отвечать за правонарушения.Отличать проступок от правонарушения. Защищать природу и пользоваться нормами экологического права. Защитить свои права человека в условиях мирного времени и уметь защищать себя в условиях военного времени. Пользоваться защитой: обвиняемого, потерпевшего, свидетеля в уголовном процессе.

Система организации текущего и промежуточного контроля знаний

Контроль (текущий, рубежный) за уровнем знаний учащихся предусматривает проведение самостоятельных, тестовых и контрольных работ. Контрольных уроков 2(тест) : Контрольный тест за первое полугодие,«Человек и закон», кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в традиционной и тестовой формах в рамках каждой темы, в виде фрагмента урока.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)

2. Умение анализировать и делать выводы

3. Иллюстрация своих мыслей

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

5. Работа с ключевыми понятиями

6. Причинно-следственные связи

«5»

1.Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить).

2.Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями.

3.Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами.

4.Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений.

5.Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание.

«4»

1.Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов.

2.Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются.

3.Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами.

4.Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений

5.Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

6.Частичные нарушения причинно-следственных связей ,небольшие логические неточности

«3»

1.Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

2.Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

3.Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

4 Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

5.Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

6.Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности

«2»

1.Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2.Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить

3.неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

4.Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

6.Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

Оценка тестовых работ:

Тесты, состоящие из 5 -10 вопросов можно использовать после каждого урока.

Тест из 10 - 15 вопросов используется для периодического контроля.

Тест из 20 - 30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании теста по отдельному уроку используется следующая шкала:

91 -100% выполнения заданий - оценка «5»

81 - 90% выполнения заданий- оценка «4»

60 - 80% оценка «3»

Для теста тематического используется следующая шкала:

91-100% выполнения заданий — оценка «5»;

81-90% выполнения заданий — оценка «4»;

60-80% — оценка «3»;

Для теста по итогам полугодия, года используется следующая шкала:

Оценка "5" - 86-100% выполненных заданий

Оценка "4" - 66- 85%

Оценка "3" - 41-65%

Календарно-тематическое планирование по обществознанию – 11 класс

2 часа в неделю, 67 учебных часов за год

№ урока	Тема урока		Содержание учебного материала	Основные виды учебной деятельности	Материально-техническое оснащение	Дата
						план	факт
Введение 1ч
1	Общество как сложная динамическая система	Общество как сложная динамическая система. Многовариантность об­щественного развития. Особенности современ­ного мира		Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы	Плакат «Взаимодействие людей в обществе»	04.09
Человек и экономика 22ч
2	Экономика как наука		Что изучает экономическая наука. Экономика и эконо­мическая деятельность. Измерители экономической деятельности	Рас­крывать на примерах изученные теоретиче­ские положения экономики как науки в сравнительном анализе экономики как хозяйства	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	06.09
3	Экономика как хозяйство				Справочник ЕГЭ	11.09
4	Экономический рост		Понятие экономического роста. ВВП, факторы экономи­ческого роста - интен­сивные и экстенсивные, экономическое разви­тие, его измерители, экономический цикл	Осуществлять поиск со­циальной информации, представленной в раз­личных знаковых систе­мах Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний таблица стр 29	Плакат Рыночная экономика	13.09
5	Экономическое развитие.				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	18.09
6	Рыночные отношения в экономике.		Спрос и предложение. Рыночные структуры. Виды рынков. Рыночные отношения в современ­ной экономике. Совер­шенная и несовершен­ная конкуренция. Анти­монопольное законода­тельство	Использовать приобре­тённые знания для ре­шения практических жизненных проблем, возникающих в соци­альной деятельности Крити­ческое осмысле­ние полученной информации Документ .Задания.	Плакат Рыночная экономика	20.09
7	Конкуренция и монополия.				Справочник ЕГЭ	25.09
8	Фирмы в экономике.		Экономика предприятия. Факторы производства и факторные доходы. Эко­номические и бухгалтер­ские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки. Основные ис­точники финансирования бизнеса	Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	27.09
9	Факторы производства.				Справочник ЕГЭ	02.10
10	Правовые основы предпринимательской деятельности.		Предпринимательские правоотношения. Орга­низационные формы предпринимательства. Экономическая политика Российской Федерации. Организационно-правовые формы и пра­вовой режим предпри­нимательской деятель­ности	Уметь анализировать актуальную информа­цию о социальных объ­ектах, выявляя их об­щие черты и различия. Устанавливать соответ­ствия между существен­ными чертами и обще­ствоведческими терми­нами Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий. Составление сравнительной таблицы	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	04.10
11	Организационно-правовые основы предпринимательства.				Справочник ЕГЭ	09.10
12	Слагаемые успеха в бизнесе.		Основные принципы ме­неджмента. Основы маркетинга, его принци­пы. Источники финанси­рования. Банковская система. Банковский кредит	Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, получае­мой в межличностном общении и массовой коммуникации	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	11.10
13	Основы менеджмента и маркетинга.				Справочник ЕГЭ	16.10
14	Экономика и государство. Формирование государственного бюджета в Р.Ф. и его планирование.		Роль государства в эко­номике. Особенности современной экономики России. Дефицит и профицит бюджета. Пополнение и расход. Общественные блага. Внешние факто­ры. Механизмы государ­ственного регулирова­ния рыночной экономи­ки. Монетарная и фис­кальная политика госу­дарства	Определять необходи­мость регулирования общественных отноше­ний, сущность социаль­ных норм, механизмы правового регулирова­ния Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	18.10
15	Экономические функции государства				Справочник ЕГЭ	23.10
16	Финансы в экономике.		Основы денежной и бюджетной политики го­сударства. Финансы. Банковская система. Роль ЦБ в банковской системе РФ. Финансо­вые институты. Виды, причины, последствия инфляции	Раскрывать на примерах изученные теоретиче­ские положения. Уста­навливать соответствия между существенными чертами и обществовед­ческими терминами ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	25.10
17	Инфляция: виды, причины, следствия				Справочник ЕГЭ	06.11
18	Занятость и безработица		Рынок труда. Заработ­ная плата. Прожиточный минимум. Государствен­ная политика в области занятости. Безработица, её виды	Оценивать действия субъектов социальной жизни, формулировать на основе приобретен­ных обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым пробле­мам Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий. Анализ таблицы «Рейтинг попу­лярности про­фессий»	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	08.11
19	Государственная политика в области занятости				Справочник ЕГЭ	13.11
20	Мировая экономика		Мировая экономика. Го­сударственная политика власти международ­ной торговли. Тарифные и нетарифные методы регулирования. Гло­бальные экономические системы. Коррупция как стимул «тенизации» экономики	Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы выполнение индивидуальных заданий	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	15.11
21	Глобальные проблемы экономики. Экономический аспект коррупции				Справочник ЕГЭ	20.11
22	Человек в системе экономических отношений. Потребительское кредитование, ипотечный кредит.		Налоговая система в РФ. Виды налогов. Функции налогов. Потребительское кредитование, ипотечный кредит.Нало­ги, уплачиваемые пред­приятиями. Факторы, определяющие производительность труда	Анализировать актуаль­ную информацию о со­циальных объектах, вы­деляя их существенные признаки, закономерно­сти развития Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	22.11
23	Производительность труда				Справочник ЕГЭ	27.11
Проблемы социально-политической и духовной жизни 17ч
24	Свобода в деятельности человека		Свобода и ответствен­ность. Признание и ува­жение прав других. Сво­бодное общество. Про­блема выбора. Коррупция как нарушение ролевых функций членов социума под непосредственным влиянием частных интересов	Формулировать на основе приобретённых об­ществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	29.11
25	Свобода и ответственность. Коррупция как разновидность девиантного поведения				Справочник ЕГЭ	04.12
26	Общественное сознание		Сущность и особенности общественного созна­ния. Структура общест­венного сознания. Фи­лософия. Политическое сознание. Обыденное и массовое сознание	Оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм. По­нимать особенности со­циально-гуманитарного познания Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты, выполне­ние дифферен­цированных за­даний	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	06.12
27	Общественная психология и идеология				Справочник ЕГЭ	11.12
28	Политическое сознание		Обыденное и теорети­ческое сознание. Идео­логия. Основные идей­но-политические тече­ния современности. По­литическая психология и политическое поведе­ние. Политическая про­паганда	Анализировать актуаль­ную информацию о со­циальных объектах, вы­деляя их существенные признаки, закономерно­сти развития защита своей по­зиции, оппонирование иному мнению че­рез участие в дис­куссии о социаль­ных проблемах	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	13.12
29	Политическое сознание и средства массовой информации				Справочник ЕГЭ	18.12
30	Контрольный тест за первое полугодие					20.12
31	Политическое поведение		Многообразие форм по­литического поведения. Политический терроризм	Раскрывать на примерах изученные теоретиче­ские положения и понятия социальных наук, оценивать действия субъектов социальной жизни	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	25.12
32	Политический терроризм				Справочник ЕГЭ	27.12
33	Регулирование политического поведения		Регулирование политического поведения. По­литическое участие			10.01
34	Политическая элита		Политическая элита и особенности её форми­рования в современной России. Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и	Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, ориенти­ровки в актуальных об­щественных событиях Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий	Плакат Политическая жизнь общества	15.01
35	Политическое лидерство				Справочник ЕГЭ	17.01
36	Демографическая ситуация в современной России		Тенденции развития семьи в современной России. Демографическая ситуация в РФ. Естественная убыль населения. Негативные факторы демографии. Семья как социальный институт	Использовать получен­ные знания для оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах. Состав­ление таблицы	Плакат Социальная система общества	22.01
37	Проблема неполной семьи				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	24.01
38	Религиозные объединения и организации		Религиозные объедине­ния и организации в РФ. Опасность сектантства. Права религиозных ор­ганизаций. Межрелиги­озный мир	Уметь формулировать на основе приобретён­ных обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым пробле­мам Анализ документа Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	29.01
39	Проблема поддержания межрелигиозного мира				Справочник ЕГЭ	31.01
40	Повторительно-обобщающий урок по теме «Проблемы социально-политической и духовной жизни»			Выполнение проблемных заданий		05.02
Человек и закон 24ч
41	Современные подходы к пониманию права		Право в системе соци­альных норм. Система российского права. За­конотворческий процесс в Российской Федера­ции, его стадии	Понимать необходи­мость регулирования общественных отноше­ний, сущность социаль­ных норм, механизмы правового регулирова­ния Составление словаря по теме, выполнение ин­дивидуальных заданий	Конституция РФ	07.02
42	Законотворческий процесс в РФ				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	12.02
43	Гражданин Российской Федерации		Гражданство в Россий­ской Федерации. Осно­вания для приобретения гражданства. Права и обязанности, принадле­жащие только гражда­нину. Коррупция как фактор нарушения прав человека	Уметь подготовить уст­ное выступление, твор­ческую работу по соци­альной проблематике Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации	Конституция РФ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	14.02
44	Права и обязанности граждан РФ. Роль гражданского общества в противодействии коррупции. СМИ и коррупция				Справочник ЕГЭ Конституция РФ	19.02
45	Экологическое право		Общая характеристика экологического права. Право на благоприятную экологическую среду и способы его защиты. Экологические правона­рушения. Природо­охранные и природно-ресурсные нормы	Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий	Плакат Право	21.02
46	Способы защиты экологических прав				Справочник ЕГЭ Экологическое право	26.02
47	Гражданское право		Субъекты гражданского права. Понятие юриди­ческого и физического лица. Имущественные и личные неимуществен­ные права. Способы их защиты	Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами (Гражданский кодекс)	Плакат Право	28.02
48	Защита гражданских прав				Справочник ЕГЭ Гражданский кодекс РФ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	05.03
49	Семейное право		Порядок и условия за­ключения и расторжения брака. Правовое регу­лирование отношений супругов. Права и обя­занности родителей и детей	Моделировать ситуации по проблемам семейно­го права. Аргументиро­вать его основные по­ложения Работа с нормативными документами (Семейный ко­декс)	Семейный кодекс РФ Плакат Право	07.03
50	Права и обязанности членов семьи				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	12.03
51	Правовое регулирование занятости и трудоустройства		Трудовое законодатель­ство РФ. Занятость и трудоустройство. Поря­док приёма на работу, заключения и расторже­ния трудового договора	Понимать необходи­мость регулирования общественных отноше­ний, сущность социаль­ных норм, механизмы правового регулирова­ния Работа с нормативными документами (Трудовой ко­декс)	Трудовой кодекс РФ	14.03
52	Социальная защита населения				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	19.03
53	Процессуальное право: гражданский процесс		Споры, порядок их рас­смотрения. Процессу­альное право. Основные правила и принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражный процесс	Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан Работа с нормативными документами	Гражданский кодекс РФ	21.04
54	Процессуальное право				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	02.04
55	Процессуальное право: уголовный процесс		Особенности уголовного процесса. Виды уголов­ных наказаний и порядок их назначения. Консти­туционное судопроиз­водство. Меры процес­суального принуждения	Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Работа с нормативными документами	УКРФ	04.04
56	Судебное производство				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	09.04
57	Процессуальное право: административная юрисдикция		Особенности админист­ративной юрисдикции. Субъекты администра­тивной ответственности. Основные стадии кон­ституционного судопро­изводства. Администра­тивное правонарушение	Использовать приобре­тённые знания для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан Беседа, фрон­тальный опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий. Работа с норма­тивными доку­ментами по пра­вам человека	Административное право РФ	11.04
58	Конституционное судопроизводство				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ» Конституция РФ	16.04
59	Международная защита прав человека		Понятие и система меж­дународного права. Взаимоотношения меж­дународного и нацио­нального права. Между­народная защита прав человека в условиях во­енного и мирного вре­мени	Использовать приобре­тённые знания для кри­тического восприятия информации, ориенти­ровки в актуальных об­щественных событиях Работа с нормативными документами	Международное гуманитарное право	18.04
60	Проблема отмены смертной казни				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	23.04
61	Взгляд в будущее		Общество и человек пе­ред лицом угроз и вызо­вов XXI века. Глобаль­ные проблемы челове­чества. Терроризм как важнейшая угроза со­временной цивилизации. Информационное обще­ство	Понимать тенденции развития общества в целом как сложной ди­намичной системы. Фор­мулировать аргументы по Определённым про­блемам. Написание твор­ческих работ, ар­гументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии о со­циальных про­блемах	Плакат Социальная система общества	25.04
62	Постиндустриальное (информационное ) общество				Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	30.04
63	Повторительно-обобщающий урок по теме « Право» Международно-правовые основы борьбы с коррупцией		Тематический контроль знаний. Особенности антикоррупционного законодательства в РФ и других странах	Решение проблемных заданий, работа с законодательными актами антикоррупционной направленности	Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	07.05
64	Контрольный урок по теме «Человек и закон»		Контроль знаний	Выполнение тестовых заданий		14.05
Итоговое обобщение 3 ч
65	Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная культура»		Тематический контроль знаний	Выполнение заданий из сборника ЕГЭ	Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	16.05
66	Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика».		Тематический контроль знаний	Выполнение заданий из сборника ЕГЭ	Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	21.05
67	Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная и политическая сферы».		Повторение и обобщение	Выполнение заданий из сборника ЕГЭ	Справочник ЕГЭ Учебно-методический комплекс «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»	23.05

Учебно-методическое обеспечение

Методические пособия для учителя:

• Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / (Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова.– М.: Просвещение, 2011г. -351 с.

• Учебно-методический комплекс. «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»: Обществознание. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ: базовый, повышенный, высокий уровни: учебно-методическое пособие / О.А.Чернышева – Ростов н/Д: Легион, 2012;

• Обществознание. Подготовка к ЕГЭ-2013: учебно-методическое пособие / О.А.Чернышева, Р.В.Пазин, П.А.Ушаков.- Ростов н/Д: Легион, 2012

УМК обучающегося:

• Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / (Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, А.И. Матвеев и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова.– М.: Просвещение, 2011

• Учебно-методический комплекс. «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ»: Обществознание. 10-11 классы. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ: базовый, повышенный, высокий уровни: учебно-методическое пособие / О.А.Чернышева – Ростов н/Д: Легион, 2012;

Дополнительная литература для учителя и обучающихся:

• Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безборо­дое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. - М., 2008.

• Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод. пособие / С. А. Морозова. — СПб., 2001.

• Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чи­жик. - М., 2007.

• Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2001.

• Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

• Кравченко А. И. Социология и политология: учеб.пособиедля студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Крав­ченко. - М., 2000.

• Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.

• Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. - М., 2004.

• Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Бала­шов. - М., 2001.

• Социальная психология: учеб.для вузов / Г. М. Андрее­ва. - М., 2004.

• Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.

• Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб.пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М., 2003.

• Сухов А. Н. Социальная психология: учеб.пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001.

• Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб.пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.

• Кравченко А. И. Основы социологии: учеб.пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравчен­ко. — М., 2004.

• Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

• И. Кравченко. — М., 2008.

• Латышева В. В. Основы социологии: учеб.дляссузов /

• В. Латышева. — М., 2004.

• Миголашьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. — М., 2005.

• Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. - М., 2005.

• Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. — М., 2008.

• Липсиц И. В. Экономика: учеб.для вузов. — М., 2007.

• Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб.дляссузов / А. Н. Михайлушкин.— М., 2003.

• Носова С. С. Основы экономики: учеб.для студентов об­разовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Но­сова. — М., 2002.

• Экономика для колледжей: базовый курс. — Ростов н/Д, 2005.

• Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / . Е. Е. Румянцева. — М., 2005.

• Семейный кодекс РФ.

• Трудовой кодекс РФ

• Уголовный кодекс РФ

• Административный кодекс РФ

• Гражданский кодекс РФ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Электронно-звуковые пособия

CD «Практикум организации работы с молодыми избирателями:

методика и формы деятельности»

CD «Реальные выборы – реальные перспективы

( в начале пути )

Технические средства обучения

• Телевизор.

• DVD плейер.

• Компьютер.

• Проектор.

• Принтер.

• Интерактивная доска.

• Мобильный компьютерный класс: портативный компьютер учителя «AquariusСтр NS735» и 14 портативных компьютера ученика «AquariusСтр NE420».

Таблицы

• Человек познает мир.

• Развитие общества.

• Рыночная экономика.

• Политическая система общества.

• Право.

• Социальная система общества.

• Культура и духовная жизнь.

• Человек, природа, общество.

Стенды:

• Символы Р.Ф.

• Символы Ростовской области

• Символы Волгодонского района

• Символы Донского казачества

Информационно-коммуникативные средства

Обществознание: 8—11 классы: программное средство учеб­ного назначения на основе мультимедиа. — М., 2004.

Интернет-ресурсы:

http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер орга­нов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание зако­нодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru — Соционет: информационное про­странство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http://www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ре­сурсы Интернета — обществознание.

http://wvvw.saibscribe.m/ca1alog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).

http://www.lenta.ru — актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru — Фонд общественного мнения (социо­логические исследования).

http://www.ecsocman.edu.ru — Экономика. Социология. Ме­неджмент. Федеральный образовательный портал.

http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html — Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».

http://www.50.economicus.ru — 50 лекций по микроэкономике.

http://www.gallery.economicus.ru — Галерея экономистов.

http://www.be.economicus.ru — Основы экономики. Вводный курс.

http://www.cebe.sib.ru — Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.

http://www.mba-start.ru/ — Бизнес-образование без границ.

http://www.businessvoc.ru — Бизнес-словарь.

http://www.hpo.opg — Права человека в России.

http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — граж­данам школьного возраста.

http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека.

http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по пра­вам человека в Российской Федерации: официальный сайт.

http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Де­кларация прав школьника.

http://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете.

http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».

http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духов­ная жизнь общества.

http://www.countries.ru/librarv.htm — Библиотека по куль­турологии.

http://www.russianculture.ru/ — Культура России.

http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Меж­дународный экологический портал.

http://www.ecosystema.ru/ — Экологический центр «Экоси­стема».

http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».

http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семей­ная политика).

http://www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.

http://www.ihtik.lib.ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.

Приложение

Самостоятельная работа «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

Вариант 1

1. В чем заключается сущность свободы?

2. Что такое политическая идеология? Каковы характерные черты каждой из идеологий, повлиявших на события XX в.?

3. Какую роль в политической жизни играют средства массовой информации?

4. Чем характеризуется политическое лидерство? Каковы функции политического лидерства?

5. Каков порядок создания религиозных объединений и каковы их отношения с государством?

Самостоятельная работа «Проблемы социально-политической и духовной жизни»

Вариант 2

1. Как соотносятся общественное и индивидуальное сознание? В чем различия теоретического и обыденного сознания?

2. Почему свобода человека неотделима от его ответственности?

3. В чем состоит опасность политического экстремизма?

4. Почему в политической жизни велика роль политической элиты? Каковы способы ее формирования?

5. Какие проблемы порождает демографическая ситуация в нашей стране? Каковы пути их решения?

Контрольная работа «Человек и закон»

Вариант 1

Часть 1 (задания уровня А)

1 Укажите специфический признак права, отличающий его от других форм социального регулирования.

1. социальная ценность

1. обеспечивается возможностью применения государственного принуждения

1. поддерживается силой общественного мнения

2. связь с моралью

2 Источником права является

1. юридический факт 3) мемуары президента

2. международный договор 4) свидетельские показания

3 Верны ли следующие суждения?

А. К нормативно-правовым актам органов исполнительной вла­сти относится Конституция РФ. Б. В РФ реализуется принцип верховенства Конституции.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

4 Устойчивая юридическая связь между участниками урегу­лированного нормами права общественного отношения, заключающаяся в наличии у них субъективных прав и юриди­ческих обязанностей, носит название

1) обязательство 3) правонарушение

2) правоотношение 4) правоспособность

5 Среди перечисленных правонарушений преступлением явля­ется

1) торговля продуктами питания в неустановленном месте

2) неуплата долга

3) появление на работе в нетрезвом состоянии

4) злостное уклонение от уплаты алиментов

6 Верны ли следующие суждения?

А. В соответствии с Конституцией Президент РФ имеет право ли­шить российского гражданства за совершение особо тяжкого преступления.

Б. Гражданство РФ может быть приобретено по принципу почвы, крови, в результате принятия и оптации.

1) верно толькоА 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7 Мусор, скопившийся в результате строительства дома, гражданин К. вывез в ближайший овраг. Нормы какого кодекса устанавливают ответственность за совершенное К. правона­рушение?

1)ГКРФ 2)ЖКРФ 3)КоАпРФ 4) УК РФ

8 Н. отравилась пирожком, купленным в столовой. Как выяснилось, для приготовления начинки было использовано недоб­рокачественное мясо. Н. обратилась с иском в суд. Нормы ка­кого правового акта станут основанием для рассмотрения дела по существу?

1) Закона о правилах поведения в общественных местах

1. Закона о защите прав потребителей

2. Закона о местном самоуправлении

3. Закона о праве граждан на обращение с жалобами и заявления­ми в органы государственной власти и местного самоуправления

Ч асть 2 (задания уровня В)

9 Запишите слово, пропущенное в таблице.

Юридическая ответственность за экологические правонарушения

Дисциплинарная — ответственность должностных лиц и виновных

работников

Административная - должностных лиц и граждан за нарушение требований стандартов и нормативов

Материальная - должностных лиц и иных работников, по винекоторых предприятие понесло расходы по воз­мещению вреда, причиненного экологическим правонарушением

Гражданско-правовая — возмещение вреда, причиненного гражданами предприятиям в полном объеме

***** — за совершение экологических преступлений
Ответ: .

10 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «избирательное право». Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) выборы, 2) референдум, 3) избирательные комиссии, 4) мажори­тарная избирательная система, 5) штраф, 6) пропорциональная изби­рательная система, 7) тайна голосования, 8) реституция

11 Установите соответствие между названием субъектов право­охранительных отношений и их функциями: к каждой пози­ции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ СУБЪЕКТЫ

А) признание гражданина недееспособным 1) суд

Б) назначение наказания за совершение пре- 2) адвокатура
ступления 3) прокуратура

В) представление интересов ответчика в суде

на основании гражданско-правового дого­вора

Г) расторжение брака при наличии несовер­шеннолетних

детей

Д) надзор за соблюдением законности в уго­ловном

процессе

А	Б	В	Г	Д

12 Найдите в приведенном ниже списке пункты, перечисляющие имущество, являющееся в соответствии с Семейным кодексом индивидуальной собственностью супругов. Обведите цифры, под которыми они указаны, и обведенные цифры запишите в ответ в порядке возрастания.

1. недвижимое имущество, приобретенное в период брака по до­говору купли-продажи

2. имущество, принадлежащее каждому из супругов до вступле­ния в брак

3. имущество, полученное одним из супругов во время брака в дар, в порядке наследования или по иным безвозмездным сделкам

4. драгоценности и предметы роскоши, приобретенные в период брака

5. вещи индивидуального пользования (обувь, одежда, косметика)

Ответ: .

13 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение ко­торого обозначено буквой.

А. С появлением первых государств возникло и право. Б. Совре­менные демократические государства имеют разветвленную пра­вовую систему. В.Однако она не всегда эффективна в защите ин­тересов граждан. Г. В то же время, нельзя не признать, что правовая культура населения остается крайне низкой.

Определите, какие положения текста носят

1. фактический характер

2. характер оценочных суждений

Запишите под буквой положения цифру, обозначающую его ха­рактер.

А	Б	В	Г

14 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова (словосо­четания), которые необходимо вставить на место пропусков.

В нашей стране правосудие осуществляют только ***(А). В соот­ветствии с Конституцией РФ в России существует единая система ***(Б). Важным органом судебной власти является ***(В), кото­рый имеет право своим решением отменять нормативно-правовые акты, противоречащие ***(Г). Высшим органом судебной власти по гражданским, уголовным и административным делам является ***(Д). Экономические споры между предпринимателями и орга­низациями решает ***(Е).

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (сло­восочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потре­буется для заполнения пропусков.

1) государство 6) судопроизводство

2)суды 7)субъект

1. Высший арбитражный суд 8) Верховный суд

2. политическая деятельность 9) Конституционный суд

3. Конституция РФ

А	Б	В	Г	Д	Е

15 Гражданское право — это отрасль частного права. Выбери­те из приведенного ниже списка общественные отношения, регулируемые нормами данной отрасли, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. нанесение тяжких телесных повреждений

2. заключение договора купли-продажи

3. штраф за торговлю продуктами в неположенном месте

4. перевозка пассажиров и грузов

5. уклонение от уплаты налогов

6. банкротство предприятия

Ответ: .

16 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) гипотеза, 2) норма права, 3) диспозиция, 4) санкция

Ответ: .

Часть 3 (задания уровня С)

17 Пятнадцатилетний школьник решил на время летних каникул трудоустроиться. Охарактеризуйте его правовое положение как работника с точки зрения его прав, вида работы, времени работы и отдыха, условий труда.

Контрольная работа «Человек и закон»

Вариант 2

Часть 1 (задания уровня А)

1 Каждый из супругов свободен в выборе рода занятий, профес­сии, места пребывания и жительства». К какому виду социаль­ных норм относится данная норма?

1. обычай 3) традиция

2. норма права 4) прецедент

2 К структурным элементам нормы права не относится

1) гипотеза 3) презумпция

2)диспозиция 4) санкция

3 Верны ли следующие суждения?

А. Нормативно-правовой акт, принимаемый в особом порядке парламентом страны и выражающий волю государства по наи­более важным вопросам общественного развития, называется меморандумом.

Б. Указ Президента РФ по своему статусу выше, чем федеральный закон.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

4 Проверку нормативно-правовых актов и действий должност­ных лиц на предмет их соответствия Конституции РФ осуще­ствляет

1. Правительство РФ 3) Конституционный суд РФ

2. Министерство юстиции РФ 4) Государственная дума РФ

5 Совокупность предусмотренных законом признаков, характе­ризующих совершенное деяние как конкретный вид преступ­ления, называется

1. составом преступления

2. объективной стороной преступления

3. субъективной стороной преступления

4. уголовным правовым отношением

6 Верны ли следующие суждения о местном самоуправлении?

А. Местное самоуправление входит в систему органов государ­ственной власти.

Б. Граждане осуществляют местное самоуправление посредством участия в местных референдумах, муниципальных выборах, а также через выборные и иные органы местного самоуправ­ления.

1. верно только А 3) верны оба суждения

2. верно только Б 4) оба суждения неверны

7 При приеме на работу выпускницы экономического факульте­та Государственного университета Д. на должность бухгалтера расчетного отдела директор завода установил испытательный срок 2 месяца. Правомерны ли действия директора?

1. правомерны

2. неправомерны

3. правомерны, если такой пункт включен в трудовой договор

1. правомерны, если об этом сказано в правилах внутреннего тру­дового распорядка

8 Какое должностное лицо или орган имеет право принять ре­шение о признании физического лица умершим?

1. начальник городского отдела милиции

2. орган местного самоуправления

3)суд

4) прокуратура

Часть 2 (задания уровня В)

9 Запишите слово, пропущенное в схеме.

Форма соучастия в преступлении

организатор

…….

исполнитель

пособник

Ответ: .

10 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «право собственности». Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.

1) владение, 2) пользование, 3) должник, 4) распоряжение, 5) креди­тор, 6) имущество, 7) вещи, 8) негаторный иск, 9) виндикационный иск

11 Установите соответствие между терминами, обозначающими способы обеспечения договорных обязательств, и их опреде­лениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе­рите позицию из второго столбца.

О ПРЕДЕЛЕНИЯ ТЕРМИНЫ

A) денежная сумма, которую одна 1) неустойка (штраф, пеня)
из сторон передает другой при за- 2) залог

ключении договора в счет будущих 3) поручительство (гарантия)
платежей 4) задаток

Б) обязательство третьего лица перед

кредитором должника отвечать за

исполнение условий договора

B) любое имущество или имущест­-
венное право, которое в случае
неисполнения должником обяза­-
тельства может быть использовано
для исполнения обязательства

Г) определенная законом или дого­вором

денежная сумма, которую должник обязан

уплатить креди­тору в случае неисполнения

или ненадлежащего исполнения обя­зательства

А	Б	В	Г

12 Найдите в приведенном ниже списке названия публичных от­раслей права. Обведите цифры, под которыми они указаны.
Обведенные цифры запишите в ответ в порядке возрастания.

1. конституционное право 4) экологическое право

2. гражданское право 5) финансовое право

3. семейное право 6) жилищное право

Ответ: .

13Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение ко­торого обозначено буквой.

А. Правовая карта современного мира является очень пестрой. Б. Она включает в себя более 200 национальных правовых систем. В. Они сильно отличаются друг от друга. Г. Правоведы объясня­ют данный факт тем, что право конкретной страны развивалось в границах присущих только ей экономических, социальных, по­литических, культурных и религиозных укладов. Д. При этом на­циональные правовые системы не только отличаются друг от друга, обладают достоинствами и недостатками, но имеют и общие черты, позволяющие формулировать глобальные закономерности и тен­денции развития права.

Определите, какие положения текста носят

1. фактический характер

2. характер оценочных суждений

Запишите под буквой положения цифру, обозначающую его ха­рактер.

А	Б	В	Г	Д

14 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова (словосо­четания), которые необходимо вставить на место пропусков.

***(А) — это соглашение между работодателем и ***(Б), в соответ­ствии с которым работодатель обязуется предоставить работу по об­условленной трудовой функции, обеспечить ***(В), своевременно и в полном объеме выплачивать заработную плату. А работник обязуется ***(Г), соблюдать действующие в организации правила внутреннего трудового распорядка. Условия о месте работы, дате начала работы, наименование должности, профессии, специально­сти с указанием квалификации или конкретная трудовая функция, права и обязанности работника и работодателя, характеристики условий труда, оплата труда и виды социального страхования — это ***(Д). Условия об испытательном сроке, о неразглашении коммер­ческой, служебной или государственной тайны и другие являются ***(Е). Трудовые договоры могут заключаться на неопределенный срок или на определенный срок, но не более ***(Ж).

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (сло­восочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потре­буется для заполнения пропусков.

1. необходимые условия труда 6) факультативные условия

2. три года 7) обязательные условия

3. трудовой договор 8) работник

4. работать лично 9) пять лет

5. гражданский договор

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж

15 Найдите в приведенном ниже списке конституционные обя­занности граждан РФ и отрасли и запишите цифры, под кото­рыми они указаны.

1. забота взрослых трудоспособных детей о своих нетрудоспособ­ных родителях

2. участие в выборах Президента РФ

3. защита Отечества

4. участие в политических партиях и объединениях

5. обязательное указание своей национальной принадлежности

6. уплата установленных законом налогов и сборов

Ответ: .

16 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) субъективное право, 2) юридическое лицо, 3) дееспособность, 4) правоотношение, 5) юридический факт, 6) объект, 7) правоспособ­ность

Ответ: .

Часть 3 (задания уровня С)

17 Н. купил стиральную машину в магазине бытовой техники. Через две недели она перестала работать. Какими правами об­ладает потребитель в данной ситуации?

Контрольная работа за первое полугодие. Обществознание. 11 класс

Вариант-1

Часть 1 (задания уровня А)

1. Государство в рыночной экономике оказывает на производи­теля следующее влияние:

1) определяет вид, качество и объем продукции для конкретногопроизводителя

1. осуществляет директивное планирование деятельности пред­приятия

2. устанавливает цены на продукцию

3. поддерживает конкуренцию товаропроизводителей

2.Если экономика вошла в фазу спада, то государство должно

1. понизить налоги

2. повысить резервные требования для банков

3. увеличить продажу ценных бумаг

4. продать ранее выпущенные облигации

3. Верны ли следующие суждения о дефиците бюджета?

А. Дефицит государственного бюджета существует, если государ­ственные доходы превышают расходы.

Б. Если увеличивается государственный долг, то возникает дефи­цит бюджета.

1. верно только А

2. верно только Б

1. верны оба суждения

2. оба суждения неверны

4. Статьи государственного бюджета отражают

1. размеры фондов общественных организаций

2. объемы кредитования фирм

3. расходы на образование и здравоохранение

4. доходы частных инвестиционных компаний

5. В таблице отражены изменения в структуре расходов бюджета страны Ф. Какой вывод можно сделать из данной информа­ции?

Период	Расходы на государственное управление	Расходы на оборону	Расходы на здравоохранение
2000 год	22%	43%	19%
2010 год	32%	68%	16%

1. В 2000 г. наибольшую долю в бюджете страны Ф. составляли расходы на государственное управление.

2. В 2010 г. расходы на здравоохранение в бюджете страны Ф. вы­росли по сравнению с 1998 г.

3. В 2010 г. расходы на государственное управление в бюджете страны Ф. стали ниже расходов на здравоохранение.

4. К 2010 году доля расходов на национальную оборону в бюджете страны Ф. увеличилась.

6. Верны ли следующие суждения? А. Эмиссия наличных денег — это функция Центрального банка РФ. Б. Центральный банк РФ — это банк банков.

1. верно только А

2. верно только Б

1. верны оба суждения

2. оба суждения неверны

7. Верны ли следующие утверждения о СМИ?

СМИ как политический институт:

А. Не оказывают существенного воздействия на формирование настроений в обществе.

Б. Служат для распространения в обществе определенных политических взглядов и идей.

1) верно только А

2) верно только Б.

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8. К социально-экономическим последствиям инфляции не от­носится

1. усиление диспропорций в экономике

2. повышение реальных доходов населения

3. увеличение текущего потребления и снижение сбережений

4. обострение социальных проблем

Часть 2 (заданияуровняВ)

9. Вставьте слово, пропущенное в схеме.

Социальная политика Внешнеэкономическая политика

Государственное регулирование экономики

Антимонопольная политика

Бюджетно-налоговая политика

***** политика

Политика регулирования доходов

Ответ:

10. Приведенные ниже слова и словосочетания, за исключением двух, обозначают свойства денег. Найдите два термина, вы­падающих из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) ликвидность, 2) длительная сохраняемость, 3) неделимость, 4) высокая стоимость в небольшом объеме, 5) относительная редкость, 6) качественная однородность при делении, 7) нестабильность

11. Установите соответствие между налогом и его видом: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствую­щую позицию из второго столбца.

ВИДЫ НАЛОГОВ

1. прямой

2. косвенный

ПРИМЕРЫ НАЛОГОВ

А) подоходный

Б) на добавленную стоимость

В) акцизный сбор

Г) на наследство

Д) на имущество

А	Б	В	Г	д

12. Найдите в приведенном ниже списке признаки, раскрываю­щие сущность экономической политики меркантилизма, и обведите цифры, под которыми они указаны. Обведенные цифры запишите в ответ в порядке возрастания.

1. национальное богатство заключается в деньгах, а прибыль соз­дается в сфере торговли

2. приоритетной отраслью экономики является сельское хозяй­ство, оно кормит людей, дает сырье для промышленности

3. контроль государства за ввозом и вывозом денег (золота, се­ребра)

4. необходимо заботиться об увеличении доходов от эксплуатации земли, контролировать сферу производства

5. достижение преобладания вывоза товаров над ввозом

Ответ:

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение ко­торого обозначено буквой.

А. Самосознание — не только познание себя, но и известное от­ношение к себе: к своим качествам и состояниям, возможностям, физическим и духовным силам, то есть самооценка. Б. Человек яв­ляется самооценивающим существом. В. Самооценка — это чрез­вычайно важное, центральное личностное образование, ее ядро. Г. Она в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, сильно влияет на поведение и деятельность. Д. На наш взгляд, без самооценки трудно или даже невозможно самоопреде­литься в жизни.

Определите, какие положения текста носят

1. фактический характер

2. характер оценочных суждений

Запишите под буквой положения цифру, обозначающую его ха­рактер.

А	Б	В	Г	д

14. Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

***(А) представляет собой денежный документ, удостоверяющий право владения или отношения займа и определяющий взаимо­отношения между лицом, выпустившим этот документ, и его вла­дельцем. Она предусматривает, как правило, выплату дохода в виде ***(Б) или процента. Наиболее распространенными видами ценных бумаг являются ***(В) и облигации. Акции бывают трех видов — обыкновенные, ***(Г), именные, на предъявителя. Количество акций, дающее право управлять корпорацией, называется ***(Д), его максимальный размер — 50% + 1 акция. Однако в связи с рас­пылением акций среди множества мелких акционеров в настоящее время достаточно владеть 10—15% акций.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (сло­восочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск.

Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потре­буется для заполнения пропусков.

1. собственность 6) Центральный банк

2. ценная бумага 7) контрольный пакет

3. вексель 8) аукционный иммунитет

4. дивиденд 9) фондовая биржа

5. акция 10) привилегированные

А	Б	В	Г	д	Е

15. Банковская система — одна из важнейших и неотъемлемых структур рыночной экономики и важная сфера предприни­мательской деятельности. Выберите из приведенного ниже списка основные элементы современной кредитно-банковской системы и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. банк идей и инноваций

2. Центральный (эмиссионный) банк

3. министерство финансов

4. коммерческие банки

5. специализированные финансовые учреждения

6. селекционный банк растениеводства

Ответ:

16. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано. 1) казначейский билет, 2) деньги, 3) монета, 4) банкнота, 5) денеж­ный знак

Ответ:

Часть 3 (заданияуровняС)

17

. Какой смысл обществоведы вкладывают в термин «экономи­ческая глобализация»? Назовите показатели, определяющие уровень глобализации мировой экономики.

Контрольная работа за первое полугодие. Обществознание. 11 класс

Вариант-2

Часть 1 (задания уровня А)

1. Одним из основных способов сокращения дефицита бюджета

является

1. расширение социальных программ по борьбе с бедностью

2. уменьшение государственных расходов

3. свертывание производства

4. освобождение отдельных категорий товаропроизводителей от уплаты налогов

1. Инвестирование государством отечественной автомобильной промышленности характеризует его экономическую деятель­ность в сфере

1. обмена

2. производства

3. потребления

4)распределения

3. Верны ли следующие суждения об инфляции?

А. Фраза «Слишком много денег охотится за малым количеством

товаров» передает суть инфляции. Б. Инфляция способствует повышению уровня жизни населения.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

1. Государственный бюджет отражает расчеты государства о раз­мерах

1. цен на товары массового потребления

2. объемов выпуска промышленной продукции

3. расходов на обслуживание внешнего долга

4)численности безработных

1. Рассмотрите таблицу «Статьи доходов в бюджете страны Н. в млрд $». Какой вывод можно сделать из данной информации?

Период	Налоговые доходы	Доходы от внешнеполитической деятельности	Доходы от продажи государственного имущества
2000 год	94	10	40
2010 год	150	45	18

1. В 2010 г. в бюджете страны Н. наименьшую долю составляли налоговые доходы.

2. В стране Н. в 2010 году, наибольшую долю составляли доходы от внешнеэкономической деятельности.

3. Бюджет страны Н. в 2000 г. в основном пополнялся за счет до­ходов от продажи государственного имущества.

4. В 2000 г. и в 2010 г. налоговые доходы составляли большую часть бюджета страны Н.

6. Верны ли следующие суждения?

А. Распределительная функция финансов заключается в обеспе­чении субъектов хозяйствования необходимыми финансовыми ресурсами, которые используются в форме денежных фондов целевого назначения.

Б. Стимулирующая функция финансов проявляется в создании условий развития определенных отраслей и производств на ос­нове изменения налоговых ставок, льгот, штрафов, условий налогообложения.

1. верно только А

2. верно только Б

1. верны оба суждения

2. оба суждения неверны

7. Верны ли следующие утверждения о либеральной политической идеологии?

А. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет равенство людей перед законом и судом.

Б. Либеральная политическая идеология в качестве основной ценности выделяет обязательную поддержку богатыми неимущих социальных слоев.

1) верно только А

2) верно только Б.

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

8. Налогообложение механизм...

это определенный законодательством

1. расходования федерального бюджета

2. изъятия части доходов граждан в пользу государства

3. увеличения расходов на содержание государственного аппарата

4. изменения размера пенсий и пособий в соответствии с уровнем инфляции в стране

Часть 2 (задания уровня В)

1. Вставьте слово, пропущенное в схеме:

Виды инфляции в зависимости от темпов
Умеренная	******	Галопирующая	Гиперинфля-
инфляция —	инфляция —	инфляция —	ция—
рост цен незна-	медленный,	рост цен	рост цен более
чителен, 3—5%	но неуклонный	происходит	чем на 100% .
в год, не оказы-	рост цен	стремительно
вает влияния на	на 5-10%	и скачкообраз-
предпочтения		но от 10%
потребителей		до 100% в год
и производи-
телей

Ответ:

10. Из приведенных ниже слов и словосочетаний все, за исклю­чением двух, относятся к понятию «банковские услуги». Най­дите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) операции по вкладам в рублях и иностранной валюте, 2) операции с банковскими картами, 3) денежные переводы, 4) покупка-продажа иностранной валюты, 5) аренда сейфовых ячеек, 6) страхование жизни, 7) депозитарное обслуживание, 8) аудиторская проверка фирмы, 9) ипо­течный кредит

1. Установите соответствие между терминами и их определения­ми. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТЕРМИНЫ

1. приватизация

2. национализация

3. инвестиция

4. индустриализация

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) долгосрочные вложения капитала в от­расли экономики

внутри страны и за гра­ницей

Б) применение научных знаний к промыш­ленной

технологии, открытие новых ис­точников энергии,

механизация произ­водства

В) возмездное отчуждение имущества, на­ходящегося в

собственности государства в собственность физических

или юриди­ческих лиц

Г) возмездное или безвозмездное отчужде­ние имущества

частных лиц в пользу го­сударства

А	Б	В	Г

12. Найдите в приведенном ниже списке важнейшие формы меж­дународных экономических отношений и обведите цифры, под которыми они указаны. Обведенные цифры запишите в ответ в порядке возрастания.

1. движение капиталов и инвестиций

2. уголовное преследование за совершение экономических пре­ступлений

3. миграция труда

4. заключение договоров о мире и границах

5. валютно-кредитные отношения

6. кооперация производства

Ответ:

1. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение ко­торого обозначено буквой.

А. Левши — самые успешные люди в мире. Б. Французские ученые из института наук об эволюции в Монпелье собрали статистиче­ские данные о 25 850 людях, как правшах, так и левшах. В. Левши в среднем получают зарплату на 2,5% выше и занимают на работе более высокое положение. Г. Уровень образования женщин-левшей выше, чем правшей. Д. В раннем детстве левши обладают слабым здоровьем, их рост и вес при рождении понижен. Е. Левшам прихо­дится постоянно бороться за существование.

Определите, какие положения текста носят

1. фактический характер

2. характер оценочных суждений

Запишите под буквой положения цифру, обозначающую его ха­рактер.

А	Б	В	Г	д	Е

14. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

***(А) — это благо особого рода, всеобщий эквивалент, обладаю­щий наибольшей способностью к обмену. Важнейшей характери­стикой их является ***(Б). Она проявляется в способности любо­го блага быть обмененным на наличные деньги. Первоначально они были в виде ***(В) золота и серебра, затем стали заменяться ***(Г) — это слитки золота или серебра определенной формы, веса, пробы и достоинства, которое удостоверено ***(Д). По мере разви­тия рынка монеты постепенно вытеснялись ***(Е) деньгами.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательноодно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения про­пусков.

1. деньги 6) монеты

2. стоимость 7) государство

3. ликвидность 8) предприятие

4. договор 9) бумажные 5)слитки

. А	Б	В	Г	Д	Е

15. Экономика постоянно развивается, но развитие происходит волнообразно, циклически. Выберите из приведенного ниже списка названия фаз цикла и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)кризис

1. стагфляция

2. экономическое сжатие (рецессия)

3. оживление

4. девальвация

5. подъем

Ответ:

16. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) виды налогов, 2) источники уплаты налогов, 3) объекты налого­обложения, 4) налоговая система, 5) ставки налогов, 6) органы, осуще­ствляющие сбор налогов

Ответ:

Часть 3 (задания уровня С)

17.

Какой смысл обществоведы вкладывают в термин «протек­ционизм»? Составьте два предложения, раскрывающих поло­жительные и отрицательные последствия протекционизма.

8