Рабочая программа по английскому языку составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта на основе авторской программы Вербицкой М.В. к курсу "Forward " для 2-9 классов общеобразовательных школ, 2015г.
Обучение английскому языку по данному курсу во 2 классе обеспечивает развитие речевой компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, также развитие учебно-познавательной компетенции.
Применение коммуникативной и языковой компетенции осуществляется в соответствии с основными положениями теории речевой деятельности на основе коммуникативного системно-деятельностного подхода в соответствии с принципами единства целей, процесса и методики обучения иностранному языку; сочетания практической направленности с систематизацией языкового и речевого материала в сознании обучаемых; системности в организации взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности; эффективного управления контролируемыми и самостоятельными формами работы; аутентичности в отборе и организации учебных материалов; соизучения языка и культуры; индивидуализации обучения; использования аудиовизуальной и информационных технологий.
Предметное содержание устной и письменной речи УМК-"Forward" для 2 класса отражает реальные ситуации общения младших школьников в разных сферах современной жизни применительно к странам изучаемого языка и к родной стране. Материалы учебника 2 класса позволяют учащимся познакомиться с отдельными сторонами жизни российских и британских младших школьников с некоторыми традициями, достопримечательностями англоязычных стран и своей страны, сравнить английский речевой этикет с русским в рамках изучаемой тематики.
Программа ориентирована на новые исторические условия, потребности сегодняшнего дня, идеи демократизации, гуманизации и информатизации образования с применением новейших высоких технологий.
Знакомство с одноклассниками, учителем (имя, возраст, национальность); представление персонажей детских произведений. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).
Члены семьи, их имена, возраст, внешность. Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета, Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки.
Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.Персонажи любимых сказок. Выходной день ( в зоопарке, цирке, парке аттракционов), каникулы.
Имя, возраст, характер, увлечения. Совместные занятия: делаем робота, играем в космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать. Внешность: название частей тела. Письмо зарубежному другу по переписке. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, любимая еда.
Классная комната, школьные принадлежности, школьные кружки.
Мой дом, моя квартира, моя комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера. Моя деревня, мой город, моя улица.
Общие сведения: название, столицы Великобритании, США, Австралии.
Название. Столица, родной город/деревня. Первые российские космонавты, первые полеты в космос.
На английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в зоопарке).
При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным и прослушанным учащиеся должны научиться вести следующие виды диалогов:
- диалог расспрос.
Объем диалогов - не менее 2-3 реплик со стороны каждого учащегося.
-высказываться в связи ситуацией общения.
Объем монологического высказывания - 3-4 фразы.
-воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
-воспринимать на слух и понимать в аудио- и видеозаписи основное содержание аутентичных текстов (описаний, сообщений, рассказов, диалогов с опорой на языковую догадку и контекст).
При овладение чтением учащиеся должны уметь читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно - познавательным потребностям и интересам учащихся 3 классов и понимать их.
- написать личное письмо.
- эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;
- понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.
- учиться работать по предложенному учителем плану.
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, выполнять различные роли.
1 - коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
4 - общеучебные и специальные учебные умения.
Всего 68 час; в неделю 2 часа.
| № | Наименование разделов и тем | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме) | Плановые сроки прохожде- ния темы | Фактические сроки (и/или коррекция)
|
| Предметные умения | Метапредметные УУД | Личностные |
| Давайте говорить по-английски 18часов |
| 1 | Давайте говорить по-английски | Знать: знакомство с учебником. Беседа о мире английского языка Уметь: приветствовать учителя и друзей. | Регулятивные: учиться работать с учебником, аудиоприложением. Познавательные: осознать возможности языковой догадки. Коммуникативные: участвовать в групповых детских играх.
| Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке). Понимать реакцию собеседников.
| 2.09. 2019 – 6.09. 2019 |
|
| 2 | Доброе утро! | Звуки: краткие гласные [ı], [æ], [e],[o:] [u], [ɒ]; согласные [k], [b], [t]. Буквы: Аа, Вb, Кk, Тt Уметь: произносить приветствие, благодарность. | Регулятивные: воспринимать на слух приветствие/речь учителя и одноклассников, отвечать
согласно ситуации общения. Распознавать и воспроизводить слова со слуха. Познавательные: соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции; воспроизводить буквы по образцам. Коммуникативные: участвовать в групповых детских играх. | Понимать реакцию собеседников.
| 2.09. 2019 – 6.09. 2019 |
|
| 3 | Мои увлечения | Знать: слова с изученными
буквами. Звуки: краткие и долгие гласные [ı], [i:], [ɒ], [ɔ:], [ʊ], [u:]; согласные [h], [θ], [ð]. Буквы: Ee, Oo, Hh Уметь: произносить приветствие, благодарность, считать до 5. | Регулятивные: воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи, повторять её. Познавательные: называть время по аналогии, соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Коммуникативная: работать в группе. | Развивать самостоятель-ность. | 09.09. 2019 -
13.09. 2019 |
|
| 4 | Чья буква лучше? | Знать: слова с изученными буквами. Звуки: дифтонги: [eı], [əʊ], [ɔı]. Буквы: повторение Таблица букв и звуков Уметь: произносить приветствие, благодарность, считать до 10. | Регулятивные: воспринимать на слух и отвечать на приветствие (далее на всех уроках); воспринимать рифмовку в аудиозаписи. Познавательные: называть время по аналогии, соотносить графический и звуковой образ слова. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции, буквы. Коммуникативная: работать в группе. | Развивать самостоятельность. | 09.09. 2019 - 13.09. 2019 |
|
| 5 | Давайте
познакомимся!
| Знать: дифтонг [aʊ], согласные [f], [d], [g]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg Таблица букв и звуков, Имена собственные. Уметь: произносить неформальное приветствие, представление. Считать до 10. | Регулятивные: знать нормы речевого поведения в ситуации знакомства. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции, речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Познавательные: воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Коммуникативная: работать в группе. | Развивать самостоятельность. | 16.09. 2019 - 20.09. 2019 |
|
| 6 | Где какая пара? | Знать: слова с изученными буквами. Звуки: гласные [ɑ:], [ʌ], [з:], согласные [s], [z], [ʤ]. Буквы: Cc, Dd, Ff, Gg Таблица букв и звуков. Уметь: вести этикетный диалог, диалог-расспрос о местонахождении объекта, прощаться. | Регулятивные: воспринимать на слух речь учителя, отвечать на вопросы, используя изученный материал. Познавательные: соотносить графический и звуковой образ слова. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Воспроизводить графически буквы по образцам, называть их. Коммуникативная: работать в парах. | Понимать реакцию собеседника.
| 16.09. 2019 - 20.09. 2019 |
|
| 7 | Как зовут
твоих друзей? | Знать: дифтонг [aı], согласные [m], [n], [ŋ]. Буквы: Mm, Nn, Ii, Uu Таблица букв и звуков Уметь: вести диалог-расспрос, представление, задавать вопросы с what. | Регулятивные: воспринимать со слуха вопрос об имени, спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Познавательные: соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова, называть и писать буквы. Произносить звуки и слоги; читать транскрипцию. Коммуникативная: Работать в парах | Понимать реакцию собеседника.
| 23.09. 2019 - 27.09. 2019 |
|
| 8 | Моя семья. | Знать: слова с изученными буквами. Звуки: согласные [p], [w], [ʃ], [ʧ]. Буквы: Pp, Ss, Ww, Xx. Таблица букв и звуков Уметь: вести диалог-расспрос о членах семьи. Строить предложения с глаголом to have got. | Регулятивные: понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно. Воспринимать на слух и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Познавательные: соотносить графический и звуковой образ слова. Употреблять в речи изученные слова. Графически воспроизводить буквы по образцам и самостоятельно писать их, называть их Коммуникативная: работать в группе. | Понимать реакцию собеседника.
| 23.09. 2019 - 27.09. 2019 |
|
| 9 | Я могу читать
по-английски | Знать: слова с изученными буквами.
Звуки: согласные [v], [l], [r]. Буквы: Ll, Jj, Rr, Vv Таблица букв и звуков Уметь: вести диалог-расспрос, знакомиться, союз and. | Регулятивные: выразительно читать вслух фразы с соблюдением ритма. Соблюдать правильное ударение в слове. Употреблять в речи выученные слова. Познавательные: спрашивать имя и давать ответ в ситуации представления. Догадываться о значении слова из контекста. Соотносить графический и звуковой образ слова. Коммуникативная: работать в парах | Развивать самостоятельность. | 30.09. 2019 - 4.10. 2019 |
|
| 10 | Моя визитка | Знать: согласный звук[j]. Буквы: Qq, Yy, Zz Таблица букв и звуков Уметь: вести диалог-расспрос, знакомиться. | Регулятивные: Соблюдать правильное ударение в слове. Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; читать транскрипцию, воспроизводить буквы по образцам. Оценивать свои результаты. Познавательные: Воспринимать на слух речь учителя, реагировать на инструкции и команды. Соотносить графический и звуковой образ слова. Догадываться о значении слов, опираясь на знание родного языка. Коммуникативная: работать в парах | Понимать реакцию собеседника.
| 30.09. 2019 - 4.10. 2019 |
|
| 11 | Я знаю английский алфавит. Повторение | Знать: все звуки и буквы: повторение таблицы букв и звуков краткий ответ на общий вопрос., Уметь: вести диалог-расспрос, знакомиться, угадывать предметы на рисунке. | Регулятивные: соблюдать правильное произношение и ударение в знакомых словах, воспроизводить наизусть рифмовки. Познавательные: воспринимать на слух и понимать вопрос и отвечать на него утвердительно и отрицательно, реагировать на инструкции и команды. Догадываться о значении слов по рисункам. Находить слова в словаре учебника. Различать буквы, транскрипционные знаки. Коммуникативная: работать в группе. | Понимать реакцию собеседника.
| 7.10. 2019 - 11.10. 2019 |
|
| 12 | Да или нет? | Знать: транскрипцию слогов и слов, Буквы: Aa — Gg Таблицу букв и звуков, краткий ответ на общий вопрос, неопределённый артикль, слова с изученными буквами. Уметь: вести диалог-расспрос, “Is it …?”.
| Регулятивные: употреблять изученную лексику в речи, соблюдая правильное ударение. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Познавательные: понимать вопрос, отвечать на него утвердительно и отрицательно. Соотносить графический и звуковой образ слова. Коммуникативная: работать в парах | Понимать реакцию собеседника.
| 7.10. 2019 - 11.10. 2019 |
|
| 13 | Да или нет? | Знать: специальный вопрос с what, глагол to have got, неопределённый артикль, слова с изученными буквами,транскрипцию слов. Буквы: Hh — Pp Уметь: вести диалог-расспрос, “Is it …?”.
| Регулятивные: воспринимать на слух и воспроизводить по образцу изученные конструкции. Соблюдать правильное ударение в изученных словах. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите Познавательные: понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Коммуникативная: работать в парах. | Развивать самостоятель-ность. | 14.10. 2019 - 18.10. 2019 |
|
| 14 | Откуда ты? | Знать: названия англоязычных стран, их столиц. Специальный вопрос с where. Глагол to be, to have got, слова с изученными буквами, транскрипцию слов. Буквы: Qq — Zz Уметь: вести диалог-расспрос Where are you from? | Регулятивные: воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Познавательные: Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Коммуникативная: работать в парах. | Понимать реакцию собеседника.
| 14.10. 2019 - 18.10. 2019 |
|
| 15 | Я знаю много английских слов. Повторение. | Знать: полные и краткие формы глагола to be (1–3-е л.), личные местоимения (1–3-е л.), названия стран, столиц, буквы: Aa — Zz Уметь: читать письмо Максима, вести диалог-расспрос Where are you from? | Регулятивные: воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите. Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Познавательные: зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Коммуникативная: работать в группах. | Понимать реакцию собеседника.
| 21.10. 2019 - 25.10. 2019 |
|
| 16 | Друг по переписке. Повторение | Знать: счёт до 10, существительные в формах ед. и мн. ч., личные местоимения (1–3-е л.). транскрипцию звуков, слогов, слов. Буквы: Aa — Zz Уметь: читать подписи к предметным картинкам, вести диалог-расспрос о местожительстве. | Регулятивные: Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, употреблять изученную лексику в речи. Познавательные: воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги, прописную и строчную буквы. Коммуникативная: работать в группах, парах. | Понимать реакцию собеседника.
| 21.10. 2019 - 25.10. 2019 |
|
| 17 | Мои достижения. Контрольная работа № 1 | Контроль и подведение итогов четверти. Тест1 Контрольная работа № 1 | Регулятивные: употреблять изученную лексику. Познавательные: воспроизводить графически названия и порядок букв в алфавите. Соотносить графический и звуковой образ слова. Воспроизводить слова графически. Коммуникативная: работать в группах, парах. | Развивать самостоятель-ность. | 28.10. 2019 - 2.11. 2019 |
|
| 18 | Резерв. Повторение |
| Регулятивные: воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, употреблять изученную лексику. Воспроизводить наизусть рифмовки и стихи. Познавательные: соотносить графический и звуковой образ слова. Коммуникативная: работать в группах, парах. | Развивать самостоятель-ность. | 28.10. 2019 - 2.11. 2019 |
|
|
| ЗДРАВСТВУЙ! 14 часов |
|
| 19 | Здравствуй! | Знать: английские имена, фамилии,глагол
to be, личное местоимение I,правила чтения: ng — [ŋ], th — [θ], or — [ɔ:], o в открытом слоге — [əʊ] Уметь: обращаться к взрослым и к сверстникам | Регулятивные: приветствовать учителя, одноклассников (далее: на всех занятиях). Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке (далее: для всех заданий с историями). Познавательные: Коммуникативная: |
| 11.11. 2019 - 15.11. 2019 |
|
| 20 | Здравствуй и до свидания.
| Знать: содержание песни Hello, Tom and Jenny, союз and (однородные члены предложения), глагол tobe,личное местоимение I, звуки [ŋ], [θ]. Уметь: вести этикетные диалоги: приветствие и прощание Hello and goodbye.
| Регулятивные: читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Выписывать слова из текста. Познавательные: понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Различать знаки транскрипции. Коммуникативная: работать в группе | Понимать реакцию собеседника. | 11.11. 2019 - 15.11. 2019 |
|
| 21 | Как дела? | Знать: глагол to be, личные местоимения, числительные от 1 до 10. Уметь: вести этикетные диалоги: приветствие (днём), диалог-расспрос (узнай и назови человека).
| Регулятивные: читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать на инструкции. Познавательные: узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Коммуникативная: работать в парах. | Развивать самостоятель-ность. | 18.11. 2019 - 22.11. 2019 |
|
| 22 | Что говорят куклы? | Знать: правила чтения:Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах, звуки[aı], [aʊ], [eı], [əʊ], [ɔı]. Уметь: вести этикетные диалоги приветствия, прощания (кукольный театр).
| Регулятивные: читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Работать с таблицей звуков в учебнике. Познавательные: воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки Коммуникативная: работать в парах. | Развивать самостоятель-ность. | 18.11. 2019 - 22.11. 2019 |
|
| 23 | Как тебя зовут?
| Знать: побудительные предложения (утвердительные), простое предложение со сказуемым в форме PresentSimpleTense; краткие формы глагола tobe, правила чтения:ch — [ʧ], звуки: [ɑ:], [ʧ], [ɔ:], [æ] Уметь: вести этикетный диалог приветствия (официальное). | Регулятивные: воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Работать с таблицей Познавательные: Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила чтения. Коммуникативная: работать в парах. | Развивать самостоятель-ность. | 25.11. 2019 - 29.11. 2019 |
|
| 24 | Что они говорят? | Знать: простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense, личные, притяжательные местоимения, полная и краткая формы глагола to be, правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах, обозначение согласных звуков, буквы: Aa – Zz, звуки: [ɑ:], [ʧ], [ɔ:], [ei], [ai], правила чтения: a – [ai], [ei]; all – [ɔ:], ar [a:]. Уметь: вести этикетные диалоги приветствия, диалоги-побуждения к действию.
| Регулятивные: начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Корректно произносить побудительные предложения. Пользоваться правилами чтения. Познавательные: сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Коммуникативная: работать в парах. | Понимать реакцию собеседника. | 25.11. 2019 - 29.11. 2019 |
|
| 25 | Семья Бена.
| Знать: полную и краткую формы глагола to be, притяжательные местоимения указательное местоимение this, правила чтения th — [ð], [θ]. Уметь: вести этикетные диалоги приветствия, приглашения. | Регулятивные: выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице. Познавательные: воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Коммуникативная: Работать в группе. | Понимать реакцию собеседника. | 2.12. 2019 - 6.12. 2019 |
|
| 26 | Рассказ о семье. Повторение | .Знать: общий вопрос, ответ на него, притяжательный падеж, притяжательные местоимения, личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. правила чтения ea, ee — [i:], ere — [eə], e — [e]
Уметь: рассказать о семье, вести диалог-расспрос о семье (общий вопрос). | Регулятивные: Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, составлять описание по аналогии. Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Познавательные: соотносить текстовую информацию с иллюстрацией, оперировать знакомой лексикой. Воспринимать на слух и понимать небольшой текст, построенный на знакомом материале. Понимать вопрос и давать ответ на него с опорой на иллюстрации. Оценивать правильность ответа, корректировать неверный ответ Коммуникативная: Петь песню хором. | Понимать реакцию собеседника | 2.12. 2019 - 6.12. 2019 |
|
| 27 | Что это? | Знать: специальный вопрос с полной и краткой формами глагола to be (3-е л.), общий вопрос с to be(3-е л.), указательное местоимение this, неопределённый артикль,. правила чтения ch— [ʧ]. Уметь: вести диалог-расспрос What’s this? | Регулятивные: различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Познавательные: понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней. Коммуникативная: Работать в группе. | Понимать реакцию собеседника | 9.12. 2019 - 13.12. 2019 |
|
| 28 | Письмо Даши. | Знать: общий и специальный вопросы, указательное и притяжательные местоимения, глагол to be, to have got, интонацию простого повествовательного предложения, правила чтения Ii в открытом и закрытом слогах I – [i], [ai]; ir – [з:], ie – [e]; звуки: [ai], [i], [e], [з:] Уметь: подписать фотографию (рисунок), назвать вид транспорта, животных.
| Регулятивные: Общий и специальный вопросы. Интонация простого повествовательного предложения. ! Указательное и притяжательные местоимения. Познавательные: глагол to be; оборот to have got; подпись к фотографии (рисунку), названия транспорта, животных. Коммуникативная: Работать в группе. | Понимать реакцию собеседника | 9.12. 2019 - 13.12. 2019 |
|
| 29 | Это твоя шляпа? Контроль навыков устной речи. | Знать: вспомогательный глагол to do в отрицательной форме в Present Simple Tense, специальный вопрос с whose, указательные местоимения this/these, притяжательный падеж существительных, апостроф, правила чтения wh + o — [h], wh + a — [w]. Уметь: вести диалог-расспрос по рисункам.
| Регулятивные: понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию. Познавательные: догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Коммуникативная: Работать в паре и группе. | Развивать самостоятель-ность. | 16.12. 2019 - 20.12. 2019 |
|
| 30 | Чья это вещь? Лексико-грамматический тест.
| Знать: притяжательный падеж, специальный вопрос с whose, правила чтения Oo в открытом и закрытом слогах, фонетику [z], [s], [w], [h], [u:], [ɒ], [əʊ], [ɔ:], [ʊ]. Уметь: вести диалог-расспрос о принадлежности вещей: Is it… | Регулятивные: воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух небольшой текст. Понимать изучаемые правила чтения Познавательные: понимать команду и выполнять её. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Коммуникативная: работать в паре и группе. | Понимать реакцию собеседника. | 16.12. 2019 - 20.12. 2019 |
|
| 31 | С днем рождения, Джил! Повторение. Контроль навыков аудирования | Знать: специальный вопрос с конструкцией How old…, составное именное сказуемое с глаголом tobe (1–3-е л.), неопределённый артикль, правила чтения Uu в открытом и закрытом слогах. Уметь: вести этикетный диалог (поздравление с днём рождения), диалог-расспрос (о возрасте человека).
| Регулятивные: выразительно читать вслух текст по ролям. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике. орфографически правильно. Применять изучаемые правила чтения. Различать типы звуков, соотносить звук и его обозначение, находить звук по транскрипции в таблице Познавательные: Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию. Коммуникативная: работать в паре и группе. | Понимать реакцию собеседника. | 23.12. 2019 - 27.12. 2019 |
|
| 32 | Мои достижения. Контрольная работа.№2 | Контроль и подведение итогов II четверти. Тест 2. Контрольная работа № 2 | Регулятивные: Писать фразы по образцу. Познавательные: Воспринимать информацию, представленную на иллюстрации в скрытом виде. Коммуникативная: написать поздравительная открытка (День рождения, ) | Развивать самостоятель-ность. | 23.12. 2019 - 27.12. 2019 |
|
|
| МИР ВОКРУГ МЕНЯ! 20часов |
|
| 33 | Цвета. | Знать: составное именное сказуемое с глаголом to be в Present Simple Tense, прилагательные, правила чтения y — [aı], [ı], Aa, Ii, Oo, Ee в открытых и закрытых слогах,фонетику [ai], [i]. Уметь: вести диалог-побуждение (просьба показать предмет определённого цвета), диалог-расспрос (о цвете.) | Регулятивные: узнавать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Воспринимать на слух и выполнять инструкции на английском языке. Сравнивать и анализировать буквосочетания, выводить правило чтения. Познавательные: прогнозировать содержание текста-истории и понимать ситуацию общения на основе иллюстрации. Понимать вопрос, отвечать на него с опорой на иллюстрации. Понимать общее содержание текста с некоторыми новыми конструкциями, использовать языковую догадку. Коммуникативная: начинать, поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия, прощания. Выразительно читать текст вслух в парах. Работать в группе | Понимать реакцию собеседника | 09.01. 2020 - 10.01. 2020 |
|
| 34 | Радуга. | Знать: интонацию вопросительных и побудительных предложений, правописание окончаний существительных, правила чтения c + e — [s], c + u — [k]; звуки: [k] – [g], [t] – [d], [s] – [z], [ʃ], [ʧ] – [ʤ]. Уметь: вести диалог-расспрос по иллюстрации. | Регулятивные: воспринимать на слух, понимать общее содержание песни, её мелодию. Читать текст песни с соблюдением норм произношения, ритма. Понимать вопрос и задавать его, отвечать и оценивать правильность ответа партнёра по диалогу. Читать небольшой текст вслух выразительно.интонации. Познавательные: понимать значение новых слов с опорой на иллюстрацию. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Оперировать знакомой лексикой и речевыми клише адекватно иллюстрации. Коммуникативная: работать в группе.
| Развивать самостоятельность.
| 09.01. 2020 - 10.01. 2020 |
|
| 35 | Наша улица | Знать: вопрос к подлежащему (who), простое и составное глагольные сказуемые в Present Simple Tense, правила чтения -s/-es — [z], [s], [ız]. Уметь: вести диалог-расспрос Where do they live? (об улице, адресе); написать адрес дома на конверте, описать дом (цвет). | Регулятивные: разыгрывать выученные наизусть диалоги. Воспроизводить изучаемую конструкцию, соблюдая интонацию и порядок слов в предложении. Писать фразы по образцу орфографически корректно. Познавательные: понимать вопрос, запрашивать информацию об адресе, отвечать на вопрос. Воспринимать на слух и понимать основную информацию текста, не обращая внимания на некоторые незнакомые слова. Коммуникативная: работать в группе.
| Понимать реакцию собеседника | 13.01. 2020 - 17.01. 2020 |
|
| 36 | Напиши свой адрес. | Знать: простое глагольное сказуемое в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч.), подлежащее, выраженное существительным и местоимением, личные и притяжательные местоимения, правила чтения ou — [aʊ], e/ie — [e]. Уметь: вести диалог- расспрос по теме. | Регулятивные: Пересказывать общее содержание текста на русском языке. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Воспринимать на слух, понимать общее содержание стихотворения, читать его с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Познавательные: читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. Выделять в тексте письма его смысловые части по просьбе учителя, дописывать письмо. Коммуникативная: работать в группе.
| Развивать самостоятель-ность.
| 13.01. 2020 - 17.01. 2020 |
|
| 37 | В ванной паук. | Знать: утвердительные и отрицательные предложения, конструкцию there is (полная и краткая формы), правила чтения qu — [kw], ere— [eə]. Уметь: выражать просьбы, свое отношение к объекту.
| Регулятивные: читать вслух выразительно диалоги. Воспринимать на слух и воспроизводить изучаемые конструкции с нужной интонацией. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать фразы по образцу. Познавательные: понимать эмоциональную окраску высказывания, выражать сочувствие. Читать про себя небольшой текст с небольшим количеством незнакомых слов. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Коммуникативная: работать в группе.
| Развивать самостоятель-ность.
| 20.01. 2020 - 24.01. 2020 |
|
| 38 | Я люблю пауков. | Знать: названия помещений и животных, утвердительную и отрицательную формы глаголов в Present Simple Tense, вспомогательный глагол to do(1–3-е л.), неопределённый, определённый и нулевой артикли. правила чтения th — [ð], [θ], e, ea — [e], a — [eı]; a + ll — [ɔ:]. Уметь: вести диалог - расспрос по теме. | Регулятивные: читать фразы с соблюдением норм произношения и ударения, ритма, интонации. Выборочно извлекать из текста с частично незнакомыми конструкциями запрошенную информацию. Списывать слова, группируя их по тематическому признаку. Познавательные: читать про себя текст-описание, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Задавать вопросы и отвечать на них, используя информацию текста. Пользоваться изученными правилами чтения, а также словарём для уточнения ударения и произношения слов. Коммуникативная: работать в паре.
| Понимать реакцию собеседника. | 20.01. 2020 - 24.01. 2020 |
|
| 39 | Я люблю улиток. | Знать: союз and в простом и сложносочинённом предложении, оборот thereis/thereare, отрицательную частицу not, предлог in. Уметь: вести диалог- расспрос иллюстрациям. | Регулятивные: читать выразительно небольшой связный текст, построенный на знакомом материале. Задавать вопросы к иллюстрациям, отвечать на них. Описывать рисунок, используя изученные конструкции и лексику. Орфографически корректно писать предложения по образцу с опорой на иллюстрации Познавательные: воспринимать со слуха и понимать основное содержание текста, включающего некоторые незнакомые слова. Понимать изучаемую конструкцию, воспроизводить её в речи с нужной интонацией. Коммуникативная: работать в паре.
| Развивать самостоятель-ность.
| 27.01. 2020 - 31.01. 2020 |
|
| 40 | Что ты любишь? | Знать: формы глагола в Present Simple Tense (ед. и мн. ч.), специальный вопрос с вспомогательным глаголом to do и вопросительным местоимением what. нулевой артикль с формами мн. ч. существительных. Уметь: вести диалог – расспрос о привязанностях, интересах, хобби. | Регулятивные: использовать в речи изученные вопросительные предложения, соблюдая порядок слов и правильную интонацию. Писать по образцу отрицательные и утвердительные предложения, выражающие отношение к объектам. Пользоваться изученными правилами чтения. Познавательные: узнавать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые формы глаголов, существительных. Коммуникативная: участвовать в диалоге-расспросе | Понимать реакцию собеседника.
| 27.01. 2020 - 31.01. 2020 |
|
| 41 | Игра-путаница. | Знать: простое и сложносочинённое предложения, правила чтения ee — [i:], oo — [u:], or — [ɔ:], ir — [з:] Уметь: вести диалог – расспрос о своих привязанностях, интересах, хобби (по рисунку). | Регулятивные: рассказывать о привязанностях, выражая отношение к предмету рассказа с опорой и без опоры на иллюстрацию. Дописывать пропущенные слова и речевые клише в тексте. Познавательные: различать и употреблять в речи изученные общие и специальные вопросы, соответствующие типу вопроса ответы, изученные формы глаголов, существительные с артиклями. Коммуникативная: участвовать в диалоге-расспросе. |
| 3.02. 2020 - 7.02. 2020 |
|
| 42 | Мне нравится пицца. | Знать: нулевой артикль, неисчисляемые существительные и формы множественного числа исчисляемых существительных. Уметь: вести диалог – расспрос о предпочтениях в еде. | Регулятивные: Понимать и воспроизводить изучаемую конструкцию в речи с нужной интонацией. Задавать изученные вопросы, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Пользоваться изученными правилами чтения. Писать транскрипцию звуков. Познавательные: понимать основное содержание звучащего/письменного текста с новым материалом, пользуясь при необходимости контекстуальной догадкой, иллюстрациями. Восстанавливать графическую форму слова, записывая их орфографически корректно. Коммуникативная: читать вслух выразительно диалоги. | Развивать самостоятель-ность. | 3.02. 2020 - 7.02. 2020 |
|
| 43 | Что любит Софи? | Знать: простое предложение с однородными членами, вспомогательный глагол to do и частица not. Уметь: вести диалог – расспрос по теме. | Регулятивные: читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Соотносить содержание текста с иллюстрацией. Пересказывать основное содержание текста, используя зрительные опоры, рассказывать о своей любимой еде, пользуясь образцом. Различать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции и формы слов. Сравнивать и анализировать грамматическую информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Познавательные: задавать вопросы по изучаемой теме и отвечать на них. Коммуникативная: работать в паре. | Понимать реакцию собеседника. | 10.02. 2020 - 14.02. 2020 |
|
| 44 | Где же это? | Знать: определённый артикль, предлоги места, местоимение it (для обозначения животного). Уметь: вести диалог – расспрос о месте вещей в комнате Where is it?. | Регулятивные: воспринимать со слуха и понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Читать про себя и понимать основное содержание текста с некоторыми незнакомыми словами. Познавательные: уточнять значение слова по словарю учебника. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции, формы глаголов и существительных. Коммуникативная: работать в паре. | Понимать реакцию собеседника. | 10.02. 2020 - 14.02. 2020 |
|
| 45 | Найди одежду! | Знать: предлоги места, имена собственные, правила чтения i — [aэ], ere/air – [eə], a — [eэ]. Уметь: вести диалог – расспрос по иллюстрациям. | Регулятивные: вставлять пропущенные слова в изученные конструкции, дописывать полностью реплики диалога-расспроса с опорой на иллюстрацию. Дописывать пропущенные слова в тексте орфографически корректно. Познавательные: воспринимать на слух текст песни, находить в нём запрошенную информацию, опираясь на иллюстрацию, языковую догадку. Вести диалог-расспрос по иллюстрации. Коммуникативная: работать в паре. | Развивать самостоятель-ность.
| 17.02. 2020 - 21.02. 2020 |
|
| 46 | Сафари-парк. | Знать: местоимения any, some; нулевой артикль с существительными в форме мн. ч. Правила чтения: -s/-es; краткие формы глагола tobe в Present Simple Tense (1–3-е л. мн. ч.) Уметь: вести этикетный диалог (при оказании услуги), диалог-расспрос о зоопарке. | Регулятивные: воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрации и языковую догадку. Орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Познавательные: понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Коммуникативная: работать в паре. | Развивать самостоятель-ность.
| 17.02. 2020 - 21.02. 2020 |
|
| 47 | Домашний питомец. | Знать: личные местоимения he/she, притяжательные her/his для обозначения pets. Уметь: описать домашнее животное, вести диалог-расспрос для анкеты What do they like? | Регулятивные: читать текст-описание вслух с соблюдением норм произношения и интонации повествовательного предложения. Распознавать и употреблять корректно в устной и письменной речи изученные конструкции. Познавательные: читать про себя небольшие тексты-описания со знакомыми словами и конструкциями, подбирать к ним соответствующие иллюстрации. Коммуникативная: Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалога-расспроса, реагировать на реплики собеседника. | Развивать самостоятель-ность.
| 24.02. 2020 - 28.02. 2020 |
|
| 48 | Я делаю робота. Контроль навыков устной речи | Знать: глаголы в Present Continuous Tense (1–2-ел. ед. ч.), неопределённый, нулевой и определённый артикли, указательные местоимения this/these, правила чтения артиклей the, a, an. Уметь: правильно использовать тематическую группу (части тела, процесс изготовления робота).
| Регулятивные: различать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые типы предложений. Читать предложения с глаголами в Present Continuous Tense. Познавательные: воспринимать со слуха и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации. Коммуникативная: читать вслух выразительно диалоги по ролям. | Понимать реакцию собеседника. | 24.02. 2020 - 28.02. 2020 |
|
| 49 | Что ты делаешь? Повторение. Контрольная работа по аудированию | Знать: формы глаголов в Present SimpleTense, глаголыв Present Continuous Tense (3-ел. ед. имн. ч.), правила чтения артиклейa, an. Уметь: использовать формы побуждения к действию. | Регулятивные: вставлять пропущенные слова в предложения со знакомыми конструкциями. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения. Познавательные: находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые конструкции и слова. Понимать и выполнять команды. Читать про себя текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание и передавать его кратко по-русски. Коммуникативная: Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. | Развивать самостоятельность.
| 2.03. 2020 - 6.03. 2020 |
|
| 50 | Что ты делаешь? Повторение. Контрольная работа по аудированию | Знать: глаголы в Present Simple Tense в вопросительном и утвердительном предложениях, указательные местоимения this/these, Неопределённый и нулевой артикли. Уметь: использовать алфавит (повторение), диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. | Регулятивные: читать вслух и наизусть стихотворение с соблюдением норм произношения, ритма и интонации. Писать изученные слова орфографически корректно. Знать порядок букв в английском алфавите Познавательные: определять значение новых слов из контекста и с помощью иллюстраций, пользоваться словарём. Коммуникативная: вести диалог-расспрос по иллюстрации, используя в речи изученные конструкции и лексику. | Понимать реакцию собеседника. | 2.03. 2020 - 6.03. 2020 |
|
| 51 | Мои достижения. Контрольная работа № 3 | Контроль и подведение итогов четверти. Тест 3. Контрольная работа № 3 | Регулятивные: орфографически корректно писать изученные слова. Дописывать фразу по образцу. Познавательные: понимать и воспроизводить изучаемые вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Коммуникативная: работать в группе. | Развивать самостоятельность.
| 09.03. 2020 - 14.03. 2020 |
|
| 52 | Мой проект. Резерв. |
| Оценить сформированность умений и навыков, обеспечивающих достижение планируемых результатов на этапе промежуточного контроля. | Развивать самостоятельность.
| 09.03. 2020 - 14.03. 2020 |
|
|
| Я И МОИ ДРУЗЬЯ 16 часов |
|
| 53 | Наша деревня. | Знать: глаголы в PresentContinuousTense (1-ел. мн. ч.), оборот to have got, прилагательные; правила чтения: краткие формы глагола to have в Present Simple Tense (1–3-е л. ед. и мн. ч..). Уметь: описать место (макет деревни).
| Регулятивные: сравнивать нормы речевого поведения в русском и английском языках. Писать по образцу предложения. Произносить корректно сочетания звуков на стыке слов, читать транскрипцию. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи. Познавательные: понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Коммуникативная: читать диалоги с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. | Развивать самостоятельность.
| 16.03. 2020 - 20.03. 2020 |
|
| 54 | Кто они? | Знать: оборот to have got в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях; прилагательные в функции определения. Уметь: вести диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию. | Регулятивные:сСоставлять рассказ с описанием объекта по образцу изученного текста. Отвечать на вопросы, оперируя изученной лексикой, грамматическими конструкциями. Читать про себя и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале, соотносить его содержание с рисунком. Познавательные: воспринимать текст с некоторыми незнакомыми словами на слух, понимать его общее содержание, опираясь на контекст, иллюстрации. Коммуникативная: Разыгрывать диалог в парах с соблюдением норм произношения и интонации. | Понимать реакцию собеседника. | 16.03. 2020 - 20.03. 2020 |
|
| 55 | Рассказ о Золушке | Знать: прилагательные-антонимы, правила чтения: woof, moo, quack, near, there. Уметь: вести диалог-расспрос по содержанию текста. | Регулятивные: Задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста. Узнавать и употреблять в речи изученные конструкции и лексику в соответствии с коммуникативной задачей. Познавательные: Читать про себя и понимать основное содержание текста-описания деревни, построенного на знакомом материале с некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями. Коммуникативная: работать в паре. | Понимать реакцию собеседника. | 30.03. 2020 - 03.04. 2020 |
|
| 56 | Мы собираемся на Луну! | Знать: глаголы в Present ContinuousTense (1–3-е л. мн. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях, артикли, правила чтения: doing. Уметь: вести диалог-расспрос What’s this? с опорой на иллюстрацию. | Регулятивные: Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. Употреблять по образцу в речи изучаемые конструкции. Познавательные: Понимать содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Догадываться о значении новых слов с опорой на иллюстрации на основе их сходства с заимствованиями в русском языке. Коммуникативная: : работать в паре. | Понимать реакцию собеседника. | 30.03. 2020 - 03.04. 2020 |
|
| 57 | Телерепортаж. | Знать: глаголы в Present Continuous Tense (ед. ч.) в вопросительных и утвердительных предложениях, оборот to have got (утвердительная и отрицательная формы). Уметь: вести диалог-расспрос What are you doing? | Регулятивные: читать текст с изученными конструкциями и словами вслух, соблюдая нормы произношения и интонацию вопросительных и повествовательных предложений. Познавательные: читать текст-описание, пересказывать его (от лица говорящего и от 3-го л.). Составлять описание по образцу. Читать транскрипцию. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию Коммуникативная: Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в групповой игре. | Понимать реакцию собеседника. | 6.04. 2020 - 10.04. 2020 |
|
| 58 | Фотография на память. | Знать: глаголы в Present Simple Tense; транскрипцию слов twinkle, diamond, star, high. Уметь: вести диалог-расспрос по текстам и иллюстрациям. | Регулятивные: составлять описание по образцу прочитанного текста-описания. Различать и корректно произносить все звуки английского языка. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Познавательные: воспринимать текст с некоторыми новыми словами и конструкциями со слуха и зрительно, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание прочитанного/прослушанного текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Осуществлять поисковое чтение. Коммуникативная: вести диалог-расспрос, основываясь на полученной из текста информации с опорой на иллюстрации | Развивать самостоятельность.
| 6.04. 2020 - 10.04. 2020 |
|
| 59 | Я стою на голове. | Знать:Побудительные предложения, глаголы в Present Continuous Tense, полная и краткая формы в вопросительном и повествовательном предложениях,.правила чтения: ing — [ıŋ. Уметь: выполнить описание процесса с опорой на иллюстрации. | Регулятивные: читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию образца. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображённые на рисунках. Познавательные: воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Коммуникативная: работать в группе. | Развивать самостоятель-ность.
| 13.04. 2020 - 17.04. 2020 |
|
| 60 | Что делает Салли? | Знать: глаголы в PresentContinuousTense (ед. ч.) в вопросительных предложениях (общий вопрос), притяжательные местоимения. Уметь: считать до 20, выполнить описание действий на рисунках. | Регулятивные: Знать порядок букв в алфавите, пользоваться им при выполнении задания. Употреблять в речи изученные слова и конструкции. Познавательные: различать и употреблять в речи изучаемые конструкции. Читать про себя фразы, соотнося их содержание с иллюстрациями. Коммуникативная: Понимать инструкцию, следовать ей, соблюдая правила в парной игре. Оценивать свои действия и действия партнёров по игре. | Развивать самостоятель-ность.
| 13.04. 2020 - 17.04. 2020 |
|
| 61 | Друзья по переписке. | Знать: общие и специальные вопросы (повторение), названия стран и имена людей, правила чтения: sh, th, ch. Уметь: выполнить описание рисунка.
| Регулятивные: читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, ритм, интонацию. Употреблять в речи изученные слова и конструкции Познавательные: воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Выборочно читать предложения к иллюстрациям, выделять смысловые части письма. Представлять ответы в виде анкеты (таблицы). Искать новые слова в словаре. Коммуникативная: работать в группе. | Развивать самостоятель-ность.
| 20.04. 2020 - 24.04. 2020 |
|
| 62 | Где ты живешь? | Знать: общие и специальные вопросы (повторение), оборот to have got (повторение), интонацию и ритм утвердительного и вопросительного предложений. Уметь: вести диалог-расспрос о своём окружении, читать письма друзей по переписке. | Регулятивные: оперировать в речи изученными конструкциями и словами. Писать по образцу письмо другу по переписке Познавательные: читать про себя тексты писем, выстраивать их в заданной логике. Подбирать иллюстрации к текстам. Коммуникативная: понимать вопросы о себе и своих друзьях, задавать их, отвечать на них и понимать ответ собеседника. | Понимать реакцию собеседника. | 20.04. 2020 - 24.04. 2020 |
|
| 63 | Улыбнитесь, пожалуйста! | Знать: Present Continuous Tense, Present Simple Tense; местоимения, объектный падеж (1-го л. me). Уметь: вести диалог-расспрос по рисункам, выполнить описание фотографии. | Регулятивные: читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. Делать подписи к фотографиям по образцу. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов (спеллинг) Познавательные: воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. Коммуникативная: вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. | Понимать реакцию собеседника. | 27.04. 2020 - 01.05. 2020 |
|
| 64 | Чей это альбом? Контроль навыков устной речи. | Знать: Правила чтения: алфавитное чтение букв. Уметь: вести диалог-расспрос о личных фотографиях, выполнить описание персонажа. | Регулятивные: Воспринимать со слуха текст, построенный на знакомом языковом материале, понимать его содержание. Познавательные: дописывать пропущенные слова в анкете. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав. Коммуникативная: вести диалог-расспрос по фотографиям, оперируя знакомыми конструкциями и словами, передавая эмоциональную окраску высказывания | Понимать реакцию собеседника. | 27.04. 2020 - 01.05. 2020 |
|
| 65 | Друзья в Москве. Лексико-грамматический тест. | Знать: повторение изученных глагольных форм, лексики: транскрипция слов. Уметь: вести диалог-расспрос на основе прочитанного текста и иллюстраций, описывать города по иллюстрации. | Регулятивные: выделять основание для классификации слов по тематическим группам, оперировать ими в речи. Соотносить звуковую и графическую формы слов, корректно называть буквы, входящие в состав слов Познавательные: вести диалог-расспрос по визиткам, оперируя знакомыми конструкциями и словами. Читать про себя текст, понимать основное содержание, пересказывать, соблюдая нормы произношения, ударение и интонацию повествовательных распространённых и нераспространённых предложений. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника на основании прочитанного текста, по опорам Коммуникативная: вести диалог-расспрос. | Понимать реакцию собеседника. | 04.05. 2020 - 8.05. 2020 |
|
| 66 | Моя улица. Контроль навыков аудирова-ния. | Знать: Письмо другу по переписке. Повторение изученных типов вопросов, форм глаголов, слов. Уметь: диалог-расспрос о месте жительства (страна, город/деревня, улица и т. д.). | Регулятивные: игнорировать незнакомые слова, ориентируясь на понимание общего содержания высказывания. Познавательные: Воспринимать со слуха тексты-описания с некоторыми новыми словами, выбирать правильный ответ из двух вариантов. Коммуникативная: Вести диалог-расспрос о друге по переписке, отвечать на вопросы о себе, оперируя в речи знакомыми конструкциями и словами. | Понимать реакцию собеседника. | 11.05. 2020 - 15.05. 2020 |
|
| 67 | Мои достижения. Контрольная работа № 4 | Контроль и подведение итогов четверти. Тест 4 Контрольная работа № 4 | Провести анализ типичных ошибок; Подвести итоги года, определить задачи на следующий учебный год; Подвести итоги по формированию УУД | Развивать самостоятельность.
| 11.05. 2020 - 15.05. 2020 |
|
| 68 | Ура, каникулы! Резерв. |
| Регулятивные: Познавательные: Коммуникативная: | Развивать самостоятель-ность.
| 18.05. 2020 - 22.05. 2020 |
|
|
|
|
| Итого |
| 68 ч |
|
Зав. кафедрой ___________________________ Каденко Л.М.
Зам. директора по УМР ___________________Тулаев К.Б.
"____"_____________2019 г.
2 778
24 888 
