Рабочая программа "Доноведение" для 2 класса

Рабочая программа

внеурочной деятельности (социальное направление)

Кружок « Доноведение»

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

Начальное общее образование 2 «Б» класс

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов: 34

Программа разработана на основе:

программы Доноведение для общеобразовательных учреждений 1-4 классы. Авторы: канд. пед. наук Е.Ю.Сухаревская, М.Б. Бакрева, И.Ю. Величко, М.М. Вюнникова, Е.А.Добреля, Е.А. Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В. Козорезова, Е.А.Никуличева, Т.Г.Ткаченко.

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

1.Пояснительная записка

Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:

Образовательные:

1. Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.

Воспитательные:

1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Развивающие:

1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.

1. Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.

УМК

1.«Природа и история родного края» М.П.Астапенко, Е.Ю. Сухаревская Ростов –на -Дону, «БАРО- ПРЕСС»,2009

2. Рабочая тетрадь «Доноведение .2 класс». Е.Ю. Сухаревская Ростов –на -Дону, «БАРО- ПРЕСС»,2014

3.Методические разработки занятии и праздников.Доноведение Е.Ю. Сухаревская Ростов –на -Дону, «БАРО- ПРЕСС»,2012

2.Планируемые результаты освоения курса «Доноведение».

В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся

научатся:

1. Личностным универсальным учебным действиям,обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:  

-    анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

-      объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. Регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

-  ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

-  составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

3. Познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

-                      находить и  пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

-                      проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

-                      ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. Коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

-  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

В процессе изучения курса

Обучающиеся научатся:

*обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой

* группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: культурные – дикорастущие растения, однолетние- двулетние – многолетние растения; цветковые –хвойные; выделять их отличия;

* ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;

* наблюдать делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства воздуха;

*на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для жизни растений;

*выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);

*использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, Интернет для поиска необходимой информации;

*обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;

*определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и растительного мира своего края, занесённых в Красную книгу России;

*находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь учебника.

*оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;

*называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;

*различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных знаках и т.д.);

*использовать дополнительные источники информации (словари учебника и хрестоматии по окружающему миру);

*работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию

Обучающиеся получат возможность научиться:

*извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) , готовить доклады и обсуждать полученные сведения;

*осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение;

*соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя мусор; бережно относиться к растениям, детёнышам диких животных);

*пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

* выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

*называть имя своего края, города ,села, рассказывать о их достопримечательностях;

*узнавать Государственный флаг Ростовской области среди других флагов

*различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с датами

*проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны, записанных в Конституции России;

*использовать дополнительные источники информации (словарь учебника) находить факты в Интернете;

*проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;

*оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;

3.Содержание учебного курса

4.Календарно-тематическое планирование курса «Доноведение»

2 класс