Краснодарский край Динской район село Первореченское
Бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №28»
Утверждено
решение педсовета
протокол №1 от «31» августа 2017 г.
Председатель педсовета
__________ Шмуйло И.В.
Подпись Ф,И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Юный информатик»
Ступень обучения основное образование 6 класс
Количество часов по программе 68
Учитель Мекле Юлия Викторовна
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO) на основе авторской программы курса информатики для 5-6 классов Л.Л. Босовой, которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности.
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности по информатике «Мой компьютер» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO) на основе авторской программы курса информатики для 5-6 классов Л.Л. Босовой, которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности.
Программа направлена на обеспечение условий развития личности учащегося; творческой самореализации; умственного и духовного развития.
Необходимость разработки данной программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново.
Дополнительное образование по информатике «Мой компьютер» основной школы является частью организационного продолжения курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Особенность данного курса заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая графические возможности средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Данный курс рассматривается как дополнительный в процессе развития ИКТ-компетентности учащихся средней школы и закладывает основы естественнонаучного и культурного мировоззрения.
Цель программы:
Создание благоприятных условий для развития творческих способностей обучающихся, формирование информационной компетенции и культуры , формирование представления о графических возможностях компьютера, развитие информационно-коммуникационных компетенций.
Данная цель достигается решениями следующих задач:
Задачи:
развивать основные навыки и умения использования прикладных компьютерных программ;
научить детей самостоятельно подходить к творческой работе;
сформировать у обучающихся представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
развивать познавательные, интеллектуальные и творческие способности обучающихся, выработать навыки применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа курса по информатике «Мой компьютер» рассчитана для внеурочной деятельности обучающихся 6 классов сроком на 1 год. Всего 70 ч., по два часа в неделю, внеаудиторного времени. Занятия проводятся в группе по 15 человек.
Для развития устойчивого интереса к учебному процессу в дополнительном образовании по информатике «Мой компьютер» используется учебник Босовой Л.Л. – (Информатика 5 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний и Информатика 6 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний)., а также используются презентации, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), электронные образовательные ресурсы (ЭОР).
На практических занятиях используются здоровьесберегающие технологии – коррегирующая гимнастика для глаз. (В.Ф. Репин, В.И. Павлов, Г.М. Чеботаревская «Компьютер и глаза. Корригирующая гимнастика для глаз», методическое пособие, Саратов, 2007).
Образовательные результаты формируются в деятельностной форме с использованием следующих методов:
словесного (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);
наглядного (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);
практического (практические работы в среде графического редактора и электронных презентаций);
проектного.
Планирования результатов освоения курса
Сформулированная цель реализуется через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам дополнительного общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя личностные, предметные, метапредметные результаты.
Личностные результаты:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам при работе с графической информацией;
формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Предметные результаты:
умение использовать термины «информация», «компьютерная графика», «программа», «растровая графика», «векторная графика»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
умение работать в среде растрового и векторного графического редактора;
умение выполнять действия преобразования растровых (копирование, поворот, отражение) и векторных графических изображений;
умение создавать новые графические изображения из имеющихся заготовок путем разгруппировки-группировки изображений и их модификации;
изучение возможностей растрового графического редактора;
изучение возможностей текстового редактора;
умение работать в среде языка алгоритмизации;
представление об использовании мультимедийных презентаций в практической деятельности;
использование мультимедийных возможностей редактора электронных презентаций.
Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать графические объекты для решения учебных и творческих задач;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
владение устной и письменной речью.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Наименование раздела | Общее количество часов | Теория | Практика |
| 1. | Введение | 1 | 1 | 0 |
| 2. | Компьютерная графика | 2 | 2 | 0 |
| 3. | Создание растровых изображений | 18 | 0 | 18 |
| 4. | Мультимедийные презентации | 19 | 4 | 15 |
| 5. | Текстовый процессор MS WORD | 14 | 1 | 13 |
| 6. | Среда алгоритмического языка Кумир | 14 | 2 | 12 |
|
| Итого | 68 | 10 | 58 |
|
|
|
|
|
|
Содержание тем учебного курса
ВВЕДЕНИЕ (1ч)
Правила поведения в кабинете информатики и техника безопасности при работе с компьютерной техникой, электробезопасность. Требования к организации рабочего места. Санитарно-гигиенические нормы при работе за компьютером
КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА (2 ч)
Задачи, цели курса. Растровая и векторная графика, способы организации. Пиксель, разрешение изображения, графические примитивы, чувствительность к масштабированию. Форматы графических файлов. Графические редакторы: многообразие, возможности, область применения. Сохранение графического файла.
СОЗДАНИЕ РАСТРОВЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ (18 ч)
Графический редактор Paint: знакомство с интерфейсом программы, инструментами создания графических изображений, использование различных эффектов – добавление цветов в палитру, обращение цветов, изменение размера и местоположения рисунка, настройка атрибутов рисунка, создание меткого изображения с помощью сетки пикселей. Создание и редактирование графических изображений: букета в вазе, дома «моей мечты», геометрического и растительного орнамента, новогодней и Рождественской открытки.
Назначение графического редактора GIMP. Основные элементы рабочего окна программы GIMP. Знакомство с основными панелями GIMP. Форматирование и редактирование изображений. Основные функции графического редактора GIMP: создание и редактирование рисунков. Понятие слоев. Создание, перемещение, удаление слоев. Режим слоя, прозрачность слоя. Инструменты для работы со слоями: перемещения, масштабирование, поворот, искривление, перспектива, зеркало. Цветовые модели RGB и CMY. Понятие анимации. Работа со слоями — создание кадров анимации. Сохранение анимированных изображений, оптимизация анимированных изображений.
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ (19 ч)
Мир мультимедиа. Виды презентаций. Редактор электронных презентаций MS Power Point. Интерфейс программы, структура окна. Знакомство с интсрументами создания объектов на слайде, правил работы в среде редактора электронных презентаций. Вставка графики, текста, звука. Преобразование графических объектов и создание на их основе новых объектов с использованием возможностей меню группировка-разгруппировка. Анимирование объектов на слайдах и организация переходов слайдов с использованием различных эффектов их анимации. Создание управляющих кнопок и гиперссылок. Пути перемещения объектов.
Текстовый процессор MS WORD (14 ч)
Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов. Редактирование текста. Форматирование текста. Работа с таблицами. Сложные таблицы. Создание векторных изображений. Редактор формул. Газетные колонки, поиск и замена слов.
Среда алгоритмического языка Кумир (14).
Знакомство со средой алгоритмического языка Кумир. Исполнитель Черепашка. Исполнитель Робот. Составление простейших программ. Исполнитель-Чертёжник. Общие сведения. Описание команд. Создание сложного орнамента. Циклы.
Творческие работы: самопрезентация, «Моя семья», «Морское дно», слайд-фильм с эффектами мультипликации, открытка-поздравление, презентация-поздравление
Условия реализации программы
Организационно-методическое обеспечение
наличие специальной методической литературы по информационным технологиям, педагогике, психологии;
использование собственных методических и дидактических материалов;
обобщение и распространение собственного опыта работы.
Материально-техническое обеспечение:
кабинет, оборудованный компьютерами, столами, стульями, общим освещением, классной доской, мультимедийным оборудованием (проектор,
экран, акустические системы);
электронные образовательные ресурсы
прикладные программные продукты: растровый графический редактор Paint; растровый графический редактор GIMP; векторный графический редактор, встроенный в MS Office; редактор электронных презентаций MS Power Point, текстовый процессор MS Word; среда алгоритмического языка Кумир
доступ в сеть Интернет
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(УУД: личностные (Л), регулятивные (Р), познавательные (П), коммуникативные (К))
| Дата | Раздел учебного курса, кол-во часов | Элементы содержания | Характеристика деятельности учащихся | УУД | Форма взаимодействия |
|
| Введение |
|
| Введение (1ч) | Правила поведения в кабинете информатики и техника безопасности при работе с компьютерной техникой, электробезопасность. Требования к организации рабочего места. Санитарно-гигиенические нормы при работе за компьютером | Организация диалога с учителем, обмен мнениями | Нравственно-этическая ориентация (Л). Целеполагание, саморегуляция (Р). Постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К) | Словесная |
|
| Компьютерная графика (2 ч) |
|
| Виды компьютерной графики(1ч) | Задачи, цели курса. Растровая и векторная графика, способы организации. Пиксель, разрешение изображения, графические примитивы, чувствительность к масштабированию | Организация диалога с учителем, обмен мнениями | Уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении (К). Коррекция знаний (Р). Структурирование (П). Смыслообразование (Л) | Словесная |
|
| Форматы графических файлов(1ч) | Форматы графических файлов. Графические редакторы: многообразие, возможности, область применения. Сохранение графического файла | Организация диалога с учителем, обмен мнениями | Уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении (К). Коррекция знаний (П) | Словесная, иллюстративная
|
|
| Создание растровых графических изображений (14ч) |
|
| Букет в вазе(1ч) | Изображение букета в вазе средствами растровой графики в среде растрового графического редактора | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка. | Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Прогнозирование результата (Р)Освоение диалоговой формы общения (К) | Словесная, практическая работа |
|
| Дом моей мечты(1ч) | Создание графического изображения дома средствами растровой графики в среде растрового графического редактора | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка. | Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П). | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Геометрический орнамент(1ч) | Редактирование орнамента | Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) | Словесная, практическая работа |
|
| Растительный орнамент(1ч) | История появления растительного орнамента. Способы его изображения, назначение. Выбор орнамента. Создание орнамента по периметру квадрата с произвольной стороной | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка. | Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П). | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Ввод текста(1ч) | Инструмент для ввода текстовой информации в растровом графическом редакторе. Способы редактирования и форматирования текста. Создание текстовой надписи | Вставка текста в готовое графическое изображение | Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П). Постановка вопросов (Л) Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации (К) | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Рождественская открытка(1ч) | История появления Рождественской открытки. Способы создания изображения | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка. | Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П). | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Новогодняя открытка(1ч) | Редактирование изображения. Вставка текстового фрагмента | Корректирование алгоритма выполнения работы Практическая работа: Редактирование графического изображения. Сохранение рисунка. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р) | Словесная, практическая работа |
|
| Знакомство с графическим редактором Gimp. (1ч) | Назначение графического редактора GIMP. Основные элементы рабочего окна программы GIMP. | Знакомство с основными панелями GIMP. Практическая работа: форматирование и редактирование изображений. | Целеполагание, планирование, прогнозирование (Р). Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П). | Словесная, практическая работа |
|
| Выделение областей изображения(1ч) | Выделение областей изображения. Инструменты выделения | Выполнять как простое, так и сложное выделение объектов | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р) | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Работа с текстом(1ч) | Работа с текстом | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) | Практическая работа |
|
| Добавление жизни в фотографию(1ч) | Редактирование изображения. | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка. | Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П). | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Убираем лишние детали с фотографии(1ч) | Редактирование изображения. | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа: Создание графического изображения. Сохранение рисунка. | Поиск и выделение необходимой информации, самостоятельное создание алгоритма выполнения работы (П). | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Практика «Как убрать эффект красных глаз» (1ч) | Редактирование изображения. | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа | Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Самооценка результата (Р). | Практическая работа |
|
| Коллаж (1ч) | Особенности создания компьютерного коллажа. | Создание алгоритма выполнения работы Практическая работа | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка результата (Р) | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Мультимедийные презентации (6 ч) |
|
| Мир мультимедиа(1ч) | Мультимедийные программы и средства создания мультимедиа. Возможности воспроизведения мультимедиа. Векторная графика. Анимация | Организация диалога с учителем, обмен мнениями | Уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении (К). Коррекция знаний (П) | Словесная, иллюстративная |
|
| Вставка текста, графики, звука(1ч) | Реализация возможностей Меню Вставка. Форматирование текста. Панель WordArt, способы преобразования надписей | Практическая работа по вставке в слайд объектов графики, текста и звука из файлов-заготовок. Создание самопрезентации | Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Выбор эффективных способов решения (П). | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Анимация объектов. Смена слайдов(1ч) | Овладение навыками работы по анимированию объектов на слайде, организация анимированной смены слайдов | Практическая работа по анимированию слайдов и отдельных объектов на слайде. Создание презентации "Моя семья" | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Прогнозирование результата (Р). Осмысление мотивов своих действий при выполнении задания (Л). Предварительный отбор материала (П). Освоение диалоговой формы общения с учителем и сверстниками (К) | Словесная, иллюстративная, практическая работа |
|
| Организация движения на слайде(1ч) | Способы организации движения объектов. Эффекты появления, изменения размера, исчезновения объекта, создание пути движения. Создание слайда с анимированными объектами "Морское дно", вставка растрового изображения как фона и векторных изображений. | Редактирование презентации "Морское дно" | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Самооценка результата (Р) | Словесная, практическая работа |
|
| Создание слайд-фильма(1ч) | Применение освоенных навыков анимации графических объектов при создании слайд-фильма "На прогулке". Редактирование векторного изображения путем преобразования векторных графических объектов | Редактирование векторного изображения. Создание эффекта мультипликации | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Самооценка результата (Р). Развитие диалоговой формы общения, умения отстаивать свое мнение (К) | Словесная, практическая работа |
|
| Творческая работа по созданию слайд-фильма(1ч) | Редактирование макета презентации. Вставка графических объектов | Корректирование алгоритма выполнения работы. Редактирование векторных изображений | Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р). Смыслообразование (Л) | Словесная, практическая работа |
|
| Текстовый процессор MS WORD (6 ч) |
|
| Знакомство с текстовым процессором WORD. Меню, панели инструментов. (1ч) | Назначение текстового процессора WORD. Окно текстового процессора WORD. Символ, слово, строка, абзац, фрагмент | Практическая работа | Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Прогнозирование результата (Р) | Словесная, практическая работа |
|
| Редактирование текста. (1ч) | Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами текста. | Практическая работа | Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Самооценка результата (Р) | Практическая работа |
|
| Форматирование текста. (1ч) Работа с таблицами. (1ч) | Текстовый документ, форматирование текстового документа, выравнивание, шрифт, начертание. Таблица, столбец таблицы, строка таблицы, ячейка таблицы. | Практическая работа Практическая работа по созданию таблиц | Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р). Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р). | Практическая работа
|
|
| Создаём векторные изображения. (1ч) | Графический редактор, графический примитив | Практическая работа по созданию изображений | Выбор наиболее эффективных форм работы (П). Коррекция, оценка, саморегуляция (Р). | Практическая работа |
|
| Создаем рекламный буклет(1ч) | Создание буклета в издательской системе «MS Publisher» | Практическая работа | Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р). | Практическая работа |
|
| Среда алгоритмического языка Кумир (5 ч) |
|
| Знакомство со средой алгоритмического языка Кумир. Исполнитель Черепашка. (1ч) | Алгоритм – модель деятельности исполнителя алгоритмов. Знакомство со средой КУМИР. Знакомство с исполнителем Черепаха. | Составление простейших программ. | Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий. (Л) Быть внимательными, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний (П). Самооценка результата (Р). Освоение диалоговой формы общения при защите работы (К) | Словесная, практическая работа |
|
| Исполнитель Робот. Составление простейших программ. (1ч) | Исполнитель Робот. | Составление простейших программ. | Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р). | Словесная, практическая работа |
|
| Исполнитель-Чертёжник. Общие сведения. Описание команд. (1ч) | Знакомство с исполнителем Чертежник. Управление Чертежником Программы управления Чертежником. | Составление программ управления Чертежником. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли | Словесная, практическая работа |
|
| Создание простого орнамента. (1ч) | Чертежник рисует орнамент. | Создание простого орнамента. | Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р). | Словесная, практическая работа |
|
| Создание сложного рисунка и написание программы к нему. (1ч) | Создание сложного рисунка и написание программы к нему. | Создание сложного рисунка и написание программы к нему. | Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера (П). Инициативное сотрудничество (К). Самоопределение (Л). Целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция(Р). | Словесная, практическая работа |
Сведения об источниках информации
Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Информатика: Учебник для 6 класса/Л.Л. Босова. – 5-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Поурочные разработки по информатике:5 класс/ Югова Н.Л., Хлобыстова И.Ю. - М.: ВАКО, 2010.
Поурочные разработки по информатике:6 класс/ Югова Н.Л., Хлобыстова И.Ю. - М.: ВАКО, 2010.
Информатика. 5-6 класс. Начальный курс: Учебник. 2-е изд., переработанное/под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006.
Афанасьева Е. Презентации в Power Point. Шпаргалка. /Издательство: НТ Пресс, 2006г - 160с
Интернет ресурсы.
http://www.informika.ru/;
http://www.informika.ru
http://www.edu.ru
http://teacher.fio.ru
http://www.encyclopedia.ru
http://www.kpolyakov.ru
http://www.informika.na.by
850
74 491 
