СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа коррекционного блока

Категория: Начальные классы

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа разработана на основе ПАОП НОО вариант 3.2 (для слепых обучающихся с ОВЗ).

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа коррекционного блока»

Областное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Ивановская коррекционная школа-интернат №2»

153027, Иваново, ул. Маршала Жаворонкова, 3 тел./факс (4932) 33-23-68

e-mail: [email protected] ИНН/КПП 3702315222/370201001







Рассмотрено

на Педагогическом совете

протокол № 1

от 30 августа 2017 г.


Согласовано

зам. директора по УВР

______________

Жукова О.Н.

«28» августа 2014г


Утверждаю

Директор ОГКОУ «Ивановская школа-интернат №2»

________ Смирнова Т.В.

приказ № 80

от 30.08.2017 г.



Рабочая программа

коррекционного курса

«Социально-бытовая ориентировка»

1-4 класс






Составители:

Соколова А.А.,

Саутенкова М.В.,

Семенчикова Г.В.,

Соковикова В.С.




Год создания программы 2019г.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ (ФГОС)


Стр.

1.

Пояснительная записка.



2.

Общая характеристика учебного предмета, курса



3.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

4.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

5.

Требования к уровню подготовки учащихся



6.

Содержание тем учебного курса




7.

Тематическое планирование


8.

Материально-технического обеспечение образовательного процесса

9.

Приложения к программам


9.1

Календарно-тематическое планирование








1. Пояснительная записка

Рабочая программа по коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка» разработана на основе нормативно-правовых документов:


  • Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44);

  • Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», № 273-ФЗ от 29.12.12;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19 декабря 2014 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Зарегистрирован в Минюсте № 35847 от 03. 02. 2015);

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормы 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (Постановление от 29 декабря 2010 г. N 189);

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Постановление от 10.07.2015 г. №26);

  • Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа
    начального общего образования слепых обучающихся. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15);

  • Устав ОГКОУ «Ивановская коррекционная школа-интернат № 2».


Целью программы коррекционной работы выступает оказание помощи слепым обучающимся в освоении АООП НОО, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.


Основные задачи реализации содержания:

-формирование первоначальных и адекватных представлений о бытовой и социальной сфере окружающей действительности.

-формирование знаний о личной гигиене, здоровом питании, способах ухода за одеждой и обувью, приемах, позволяющих поддерживать чистоту в жилых и учебных помещениях, культуре поведения в различных социально-бытовых ситуациях.

-развитие социально-бытовых умений и навыков, необходимых для полноценной самостоятельной жизни.


2. Общая характеристика учебного предмета, курса


Планомерное введение слепого в более сложную социальную среду, формирование навыков использования рельефно-точечного шрифта л. Брайля, развитие сохранных анализаторов и компенсаторных способов деятельности в учебно-познавательном процессе и повседневной жизни; развитие познавательного интереса, познавательной активности; расширение умения адекватно использовать речевые и неречевые средства общения; проявление социальной активности позволяет данная программа.

Программа коррекционной работы направлена на:

-выявление особых образовательных потребностей обучающихся;

-реализацию курсов коррекционно-развивающей области и осуществление индивидуальной коррекционной работы с обучающимися, имеющими индивидуальные особые образовательные потребности;

-корректировку организационно-содержательных характеристик программы коррекционной работы с учетом результатов диагностических исследований;

-закрепление и развитие сформированных в процессе групповой и индивидуальной коррекционной работы специальных знаний и умений в урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;

-повышение компетентности всех участников образовательного процесса, включая родителей (законных представителей) по вопросам воспитания и обучения слепых обучающихся.


Программа коррекционной работы предусматривает:

-проведение обследования слепых обучающихся с целью выявления особых образовательных (в том числе и индивидуальных) потребностей и имеющихся у них трудностей адаптации к условиям образовательной организации;

- реализацию групповой и индивидуальной коррекционной работы (в том числе и логопедической) с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

-осуществление мероприятий, способствующих социальной адаптации и интеграции слепых обучающихся;

-осуществление текущей диагностики, позволяющей получать информацию о состоянии психоэмоционального статуса обучающихся, продвижении слепых обучающихся в овладении специальными знаниями, умениями и навыками;

-корректирование программы коррекционной работы с учетом результатов диагностических исследований;

-обеспечение непрерывности коррекционной поддержки обучающихся в образовательном процессе и повседневной жизни;

-оценку достижения планируемых результатов обучающихся в освоении курсов коррекционно-развивающей области.


Направления коррекционной работы и их содержание


Программа коррекционной работы со слепыми обучающимися на степени НОО включает в себя взаимосвязанные направления работы, отражающие ее основное содержание.

1. Диагностическое направление предполагает как проведение диагностических процедур, так и анализ их результатов с целью учета полученных данных в организации и реализации коррекционной работы и реализуется посредством:

-изучения и анализа данных, представленных психолого-медико-педагогической комиссией на каждого обучающегося;

-изучения социальной ситуации развития и условий семейного воспитания слепого обучающегося;

-наблюдения за слепым обучающимся с целью выявления трудностей адаптации к условиям образовательной организации;

-проведение обследования слепых обучающихся с целью выявления особых образовательных (в том числе и индивидуальных) потребностей;

-осуществление текущей диагностики, позволяющей получать информацию о состоянии психоэмоционального статуса слепых обучающихся, о его продвижении в овладении специальными знаниями, умениями и навыками;

-мониторинг достижений планируемых результатов обучающихся в освоении курсов коррекционно-развивающей области.


2. Коррекционно-развивающее направление предполагает обеспечение благоприятных условий для личностного развития каждого обучающегося, овладение специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для социальной адаптации и интеграции, коррекцию недостатков физического развития и профилактику вторичных отклонений в развитии, что реализуется посредством:

-создания образовательной среды, способствующей личностному развитию каждого обучающегося;

-обогащения чувственного опыта, активного и систематического включения в деятельность слепых обучающихся сохранных анализаторов;

-проведения групповой коррекционной работы посредством реализации курсов коррекционно-развивающей области «Социально-бытовая ориентировка» с учетом особых образовательных потребностей обучающихся;

-проведения индивидуальной коррекционной работы с обучающимися, имеющими наряду с типологическими индивидуальные особые образовательные потребности;

-закрепления, сформированных в процессе групповой и индивидуальной коррекционной работы знаний, развития умений, способов деятельности в урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;

-реализации мероприятий, способствующих социальной адаптации и интеграции слепых обучающихся;

-корректирования программы коррекционной работы с учетом результатов диагностических исследований;

-реализации комплексных (с учетом данных, полученных от различных специалистов) рекомендаций по вопросам обучения и воспитания слепого обучающегося.


3. Консультативное направление обеспечивает непрерывность коррекционной поддержки слепых обучающихся в образовательном процессе и повседневной жизни, что реализуется посредством:

-взаимодействия с родителями (законными представителями) по вопросам обучения и воспитания слепых (в том числе и по вопросам создания необходимых офтальмо-гигиенических условий для обучения и воспитания слепых с остаточным зрением);

-проведения специалистами (медицинскими работниками, психологами, учителями-дефектологами) консультаций педагогических работников по вопросам организации и содержания коррекционной поддержки слепых обучающихся;

-разработки комплексных (с учетом данных, полученных от различных специалистов) рекомендаций по удовлетворению особых образовательных (в том числе и индивидуальных) потребностей слепого обучающегося и оказание консультативной поддержки родителям (законным представителям), педагогическим работникам в их реализации.


4.Информационно-просветительское направление направлено на повышение компетентности всех участников образовательного процесса по вопросам воспитания и обучения слепых, что реализуется посредством вооружения педагогических работников и родителей (законных представителей) необходимыми знаниями и умениями. Реализация данного направления предусматривает использование различных форм работы: лекций, бесед, тренингов, семинаров и др.


Содержание занятий включает в себя следующие разделы:

«Личная гигиена»,

«Одежда и обувь»,

«Питание»,

«Семья»,

«Культура поведе­ния»,

«Жилище»,

«Транспорт»,

«Предприятия торговли»,

«Медицинская помощь».


Основные формы работы:

  1. беседа;

  2. показ;

  3. устный рассказ учителя;

  4. метод объяснительного чтения;

  5. ролевая игра;

  6. экскурсии;

  7. практические работы


Практические работы

В ходе практической работы каждый учащийся овладевает навыками поведения и общения, учится выполнять необходимые повседневные действия по личной гигиене, приему пищи и поведению за столом, уходу за собой, за одеждой, за жилым помещением и пр.

Практическая работа по освоению того или иного навыка включает в себя инструктаж, демонстрацию правильных приемов выполнения действия, отработку учащимися этого действия по алгоритму.


Виды самообслуживания:

а) личное самообслуживание — ряд гигиенических и трудовых навыков, выполняемых ребенком без посторонней помощи;

б) коллективное самообслуживание - вовлечение группы детей в трудовую деятельность по созданию условий для жизни всего коллектива, класса, школы.


Беседы

Беседа является важным методом при проведении занятий по социально-бытовой ориентировке. Она может быть вводной, а так же может использоваться для закрепления полученных знаний или повторения пройденного. Беседа всегда должна сопровождаться использованием средств наглядности с учетом особенностей восприятия материала данной категорией детей.


Игры

Сюжетно-ролевые игры занимают важное место при обучении социально-бытовой ориентировке. Игры облегчают детям усвоение правил поведения и навыков общения.


Экскурсии

Экскурсии в курсе социально-бытовой ориентировки занимают значительное по объему место. Экскурсии могут носить ознакомительный характер или практический, могут предварять изучение темы, могут быть текущими или завершающими.


3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане


В соответствии с Федеральным, региональным, базисным учебным планом школы на прохождение данного курса в 1-4 классах начальной школы выделяется 169 занятий - (0,5 часа в неделю):

1 год обучения – 33 учебные недели,

2-5 года обучения – 34 учебные недели.


4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Формирование общих учебных умений, обобщенных способов действий выступает основой реализации ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся, обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задачи возможность саморазвития слепых обучающихся.


Ценностными ориентирами начального образования выступают:

• формирование основ гражданской идентичности личности на основе:

— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества;

— восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

-уважения истории и культуры каждого народа;


• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: — доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнѐра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учѐтом позиций всех участников; - владения способами коммуникативной деятельности в условиях зрительной депривации;


• развитие ценностно­смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

— принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

- ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

- принятия позиции активности, самостоятельности и независимости в доступных для освоения и осуществления видов и способов деятельности;

- формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;


• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

- развитие чувственной основы познания, формирование компенсаторных способов учебной деятельности;


• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия еѐ самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально­положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

- развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

- формирование целеустремлѐнности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей, жизненного оптимизма;

- формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей.


5. Требования к уровню подготовки учащихся


У слепых обучающихся будут формироваться первоначальные представления о бытовой и социальной сферах жизни в образовательной организации, которые позволят сделать достаточно комфортным их пребывание в школе, повысить статус в семье, обогатить знаниями и умения, способствующими расширению круга общения. Слепые обучающие осознают значимость навыков социально-бытовой ориентировки для адаптации к школьной жизни, самостоятельности и независимости от помощи окружающих.

Обучающиеся овладеют способами предметно-практической деятельности при использовании знакомых предметов в бытовой, учебной среде. У них будут развиваться умения использовать осязание и другие сохранные анализаторы, компенсаторные способы деятельности для освоения умений и навыков социально-бытовой ориентировки. Обучающиеся овладеют элементарными знаниями о современных тифлотехнических средствах, повышающих возможности слепых в социально-бытовой ориентировке. Они овладеют навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач. У обучающихся будет формироваться потребность в аккуратности, навыки культуры поведения в различных социально-бытовых ситуациях.

Слепые обучающиеся получат сведения об окружающих их предметах, о взаимоотношениях с людьми, которые помогут им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Обучающиеся получат возможность познакомиться с различными службами и учреждениями; у них будет формироваться умение обращаться к их услугам.


Слепой обучающийся научится:

Личная гигиена:

-выполнять практические действия, направленные на формирование навыков самообслуживания, личной гигиены мальчиков и девочек;

-выполнять гигиенические правила поведения в местах общего пользования;

-использовать разнообразные туалетные принадлежности по уходу за руками, лицом, волосами, зубами (различные сорта мыла, шампуни, зубные пасты, зубные щетки, крема для рук, расчески, щетки для мытья рук, мочалки, губки, различные виды полотенец);

-пользоваться часами, ориентироваться во времени;

-использовать и хранить индивидуальные наборы туалетных принадлежностей;

-применять в практической деятельности способы предупреждения зрительного переутомления и рационально использовать остаточное зрение.


Одежда:

-называть предметы одежды; части одежды: воротник, рукава, манжеты, карманы, лацканы, подол, спинка, полочки, пояс;

-определять лицевую и изнаночную стороны одежды;

-использовать по назначению: одежда школьная, домашняя, спортивная, повседневная, праздничная, рабочая;

-определять способы хранения одежды: складывание, развешивание на стуле, на вешалке, на крючок;

-хранить одежду в шкафу: размещать по сезонному использованию; по частоте использования; по сочетаемости в ансамбле;

-использовать необходимые материалы, инструменты по уходу за одеждой;

-соблюдать требования техники безопасности при работе с утюгом, иглой, булавкой, ножницами;

-соблюдать аккуратность при играх на улице, при приеме пищи.


Обувь:

-использовать обувь по назначению: обувь для дома и улицы, спортивная, повседневная, праздничная; по сезону: зимняя, летняя, демисезонная обувь;

-определять из каких материалов изготовлена обувь: кожаная, резиновая, валяная, текстильная (из ткани);

-ухаживать за обувью: мыть, сушить мокрой обуви, чистить;

-использовать принадлежности для ухода за обувью, хранить в специально отведенном месте;

-рациональным способам размещения обуви.


Жилище:

-называть функциональное назначение, предметное наполнение школьных и домашних помещений;

-назвать предметы мебели и их части;

-соблюдать гигиенические требования, предъявляемые к жилым помещениям;

-использовать способы поддержания чистоты и уборки в помещении;

-соблюдать нормы освещения помещений;

-использовать необходимый инвентарь для уборки помещений, способам его хранения;

-ухаживать за комнатными растениями;

-соблюдать санитарно-гигиенические требования и правила безопасности при уходе за комнатными растениями;

-использовать сохранные анализаторы в социально-бытовой ориентировке;

-пользоваться бытовыми приборами, соблюдая технику безопасности.


Питание:

-узнавать основные продукты питания по их названию, отличать по внешнему виду, вкусу, запаху;

-отличать свежие продукты от испорченных;

-мыть овощи, фрукты, ягоды;

-извлекать продукты из упаковки: разворачивать, вскрывать упаковки, выливать жидкие продукты, высыпать сыпучих продуктов, выкладывать овощей и фруктов;

-соблюдать технику безопасности при работе с режущими инструментами и приспособлениями; при приготовлении пищи;

-готовить простейшие блюда; наливать кипяток в заварочный чайник и в чашку;

-выполнять сервировку стола к завтраку, ужину или обеду;

-соблюдать правила поведения за столом.


Транспорт:

-узнавать транспортные средства;

-пользоваться наземным пассажирским транспортом, а также метро;

-находить ближайшую остановку пассажирского транспортного средства по характерным особенностям;

-находить места размещения номеров пассажирских транспортных средств (для слепых с остаточным зрением);

-приобретать проездные билеты, обращаться с проездными документами;

-соблюдать правила поведения в общественном транспорте;

-использовать в речи формулы речевого этикета.


Культура поведения:

-соблюдать правила поведения в повседневной жизни и в общественных местах;

общаться со сверстниками и взрослыми;

-соблюдать правила поведения при встрече и расставании со сверстниками и взрослыми;

-использовать неречевые средства общения (сдержанная поза, умеренность жестикуляции, поворот туловища к говорящему);

-обращаться с просьбой к сверстнику и взрослому;

-соблюдать поведения в общественных местах при посещении кинотеатра, музея, библиотеки;

-соблюдать правила поведения в магазине и обращаться за помощью;

-соблюдать правила поведения в лесу, парке, на водоеме;

-соблюдать правила поведения в гостях;

-выбирать подарки.


Медицинская помощь:

-соблюдать правила хранения лекарств в домашней аптечке, применять лекарственные средства только по назначению врача;

-пользоваться градусником;

-оказывать первую помощь;

-ухаживать за средствами оптической коррекции зрения (для слепых с остаточным зрением);

-выполнять комплексы гимнастики для глаз, с целью предупреждения или снятия зрительного переутомления (для слепых с остаточным зрением);

-обращаться к услугам различных служб и учреждений.


Предприятия торговли:

-ориентироваться в отделах магазинов; в отдельных видах магазинов;

-ориентироваться в ассортименте товаров различных видов магазинов;

-находить указатели видов магазинов;

-узнавать режим работы магазинов;

-ориентироваться по слуху в помещениях магазинов;

-совершать покупки в предприятиях торговли;

-соблюдать правила поведения при покупке товаров;

-использовать формулы речевого этикета покупателя;

-пользоваться денежными купюрами.


Программа УУД направлена на формирование у слепых обучающихся личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий.


Личностные универсальные учебные действия включают:

-внутреннюю позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе, ориентацию на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-мотивационную основу учебной деятельности, включающую социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

-развитие потребности в сенсорно-перцептивной деятельности, способность к использованию адекватных учебным задачам способов чувственного познания;

-ориентацию на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей, сверстников, родителей;

-способность к оценке своей учебной деятельности;

-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

-знание основных моральных норм и ориентацию на их выполнение;

-установку на здоровый образ жизни (в том числе охрану сохранных анализаторов: остаточного зрения, слуха, кожной чувствительности и др.) и реализацию ее в реальном поведении и поступках;

-потребность в двигательной активности, мобильность;

-ориентацию на самостоятельность, активность, социально-бытовую независимость;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

-овладение доступными видами искусства.


Регулятивные универсальные учебные действия представлены следующими умениями:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры - действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-адекватно использовать сохранные анализаторы для формирования компенсаторных способов деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать запись результатов решения задачи;

-умение адекватно запрашивать и принимать необходимую практическую помощь;

-осуществлять алгоритмизацию действий как основу компенсации.


Познавательные универсальные учебные действия представлены следующими умениями:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, (на основе использования рельефно-точечного шрифта Л. Брайля), с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации с использованием рельефно-точечного шрифта Л. Брайля, скорописью, плоскопечатным шрифтом об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-осуществлять аналитико-синтетическую деятельность сравнение, сериацию и классификацию, выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-устанавливать причинно-­следственные связи в изучаемом круге явлений;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

-владеть рядом общих приёмов решения задач;

-предупреждать вербализм знаний и умений; устанавливать связь чувственного и логического;

-владеть компенсаторными способами познавательной деятельности.


Коммуникативные универсальные учебные действия представлены следующими умениями:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

-научится адекватно использовать компенсаторные способы, остаточное зрение для решения различных коммуникативных задач;

-использовать адекватные невербальные средства общения для взаимодействия с партнером.



Виды и формы контроля:

  1. Виды контроля: текущий, тематический.

  2. Формы контроля: устный опрос, письменный опрос, практическая работа, проекты.


6. Содержание тем учебного курса


Личная гигиена

Распорядок дня, необходимость его соблюдения.

Правила личной гигиены мальчиков и девочек. Представления о последовательности утреннего и вечернего туалета. Значение соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека. Гигиенические правила поведения в местах общего пользования.

Туалетные принадлежности по уходу за лицом, волосами, зубами. Хранение индивидуальных наборов туалетных принадлежностей.

Правила расчесывания волос, хранение расчески, приемы чистки расчески. Различные сортами мыла, шампуня. Выбор шампуня для мытья головы, мыть голову.

Щетки для мытья рук.

Ориентировка во времени по часам.

Одежда

Назначение разных видов одежды. Виды одежды для девочек и мальчиков. Одежда по сезону: зимняя, летняя, демисезонная.

Лицевая и изнаночная стороны одежды. Части одежды: воротник, рукава, манжеты, карманы, спинку, полочки.

Виды тканей, из которых шьют одежду: хлопчатобумажная, шерстяная.

Представления о видах труда по уходу за одеждой: складывание отдельно и в стопку, развешивание одежды на крючке, на платяной вешалке, размещение на стуле и в шкафу, чистка щеткой, стирка и глажение.

Чистика одежды щеткой по плану: воротник, лацканы, низ изделия, все изделие целиком.

Пути предупреждения загрязнения одежды: переодевание в соответствующую по назначению одежду, соблюдение аккуратности на улице и за столом, личной гигиены.

Техника безопасности при работе с утюгом, иглой, булавкой, ножницами.

Мелкий ремонт одежды: пришивание пуговицы, вешалки, обметывание петли для пуговиц, зашивание одежду по распоровшемуся шву, подшивание подогнутого края одежды.

Обувь

Назначение разных видов обуви: защищает ноги человека от пыли, холода, воды, грязи, травм; украшает человека.

Различные предметы обуви. Различные виды обуви: мужская, женская, детская. Обувь по сезону: зимняя, летняя, демисезонная.

Части обуви: носок, пятка, голенище, подошва, каблук, стелька.

Виды труда по уходу за обувью. Материалы, инструменты, необходимые для ухода за обувью.

Размещение обуви в отведенном для этого месте.


Питание

Основные продукты питания: название, чем отличаются (по внешнему виду, вкусу, запаху, консистенции).

Различные группы продуктов: овощи, фрукты, мясные, рыбные, хлебобулочные, молочные, бакалейные. Внешний вид, вкус, запах.

Мытье овощей, фруктов, ягоды.

Извлечение продуктов из упаковки: разворачивание, вскрытие упаковки, выливание жидких продуктов, высыпание сыпучих продуктов, выкладывание овощей и фруктов.

Приготовление простейших блюд. Обработка продуктов с помощью ножа: разрезание, нарезание, намазывание хлеба, чистка моркови, картофеля, вырезание испорченных мест.

Способы техники безопасности при работе с режущими инструментами и приспособлениями; при приготовлении пищи.

Сервировка стола к завтраку, ужину или обеду.

Уход за посудой и столовыми принадлежностями.

Правила поведения за столом.

Жилище

Функциональное назначение, предметное наполнение школьных и домашних помещений.

Предметы мебели и их части.

Соблюдение гигиенических требований, предъявляемых к жилым помещениям. Способы поддержания чистоты и уборки в помещении. Соблюдение норм освещения помещений. Использование необходимого инвентаря для уборки помещений, способы его хранения.

Уход за комнатными растениями. Соблюдение санитарно-гигиенические требований и правилам безопасности при уходе за комнатными растениями.

Использование сохранных анализаторов в социально-бытовой ориентировке.

Пользование бытовыми приборами, соблюдение техники безопасности.


Транспорт

Назначение транспорта (перевозка людей, грузов; уборка улиц; тушение пожара).

Различные вида транспорта по назначению: пассажирский, грузовой, специальный. Различные транспортные средства. Узнавание транспорта по описанию и по характерным звукам. Представления о наличии маршрута у общественного транспорта.

Основные части транспорта: кабина водителя, кузов, колеса, салон для пассажиров.

Остановки транспортных средств. Обозначения номеров пассажирских транспортных средств.

Вход и выход из пассажирского транспортного средства.

Разные виды салонов транспортных средств, ориентировка в салонах.

Профессии людей на транспорте: водитель, кондуктор, контролер.

Оплата проезда в общественном транспорте.

Обращение с проездными билетами: предъявление кондуктору, контролёру, водителю по их требованию, сохранение до конца поездки.

Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.

Пользование формами речевого этикета пассажиров.


Предприятия торговли

Виды магазинов. Ориентирование в отделах магазинов; в отдельных видах магазинов; в ассортименте товаров различных видов магазинов.

Узнавание вида магазина по витрине, по запаху, по условным обозначениям. Указатели видов магазинов. Режим работы магазинов.

Совершение покупки в предприятиях торговли. Пользование денежными купюрами. Оплата покупки.

Правила поведения при покупке товаров.

Использовать формулы речевого этикета покупателя.


Культура поведения

Соблюдение правил поведения в повседневной жизни и в общественных местах.

Воспитание умения содержать в порядке место, где трудится, занимается, играет. Формирование умения и желания трудиться.

Нормы и правила общения со взрослыми и сверстниками. Обращение с просьбой к сверстникам и взрослым.

Использование в речи вежливых слов. Соблюдение правил поведения при встрече и расставании со сверстниками и взрослыми. Соблюдение поведения в общественных местах, при посещении кинотеатра, музея, библиотеки. Соблюдение правил поведения в магазине и обращение за помощью. Соблюдение правил поведения в лесу, парке, на водоеме. Соблюдение правил поведения в гостях.

Использовать неречевые средства общения (сдержанная поза, умеренность жестикуляции, поворот туловища к говорящему).

Воспитание необходимости содержать в чистоте лицо, руки, тело, при­чёску, одежду, обувь.

Правила поведения за столом: не класть руки на стол во время еды, есть с закрытым ртом, не спеша, тща­тельно пережёвывая пищу; не втягивать еду с ложки; бережно относиться к хлебу и другим продуктам; пра­вильно пользоваться столовыми приборами.

Выбор подарков, изготовление своими руками.


Медицинская помощь

Соблюдение правил хранения лекарств в домашней аптечке, применение лекарственных средств только по назначению врача.

Пользование градусником. Оказание первой помощи при ожоге, порезе, ушибе.

Уход за средствами оптической коррекции зрения (для слепых с остаточным зрением).

Комплексы гимнастики для глаз для предупреждения или снятия зрительного переутомления (для слепых с остаточным зрением).

Обращение к услугам различных служб и учреждений.


1-й год обучения (33 з)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (5 ч)

Режим дня, его выполнение. Соблюдение правил гигиены.

Значение соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека. Последовательность утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки зубов и ушей, правила расчесывания волос, выбор прически, периодичность мытья головы, подбор мыла и шампуня в зависимости от состояния волос, средства борьбы с перхотью и выпадением волос. Хранение средств гигиены и индивидуальность их использования.

Практические занятия. Посещение парикмахерской, где детям оказываются различные услуги.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ (5 ч)

Виды одежды и головных уборов.

Повседневный уход за одеждой (использование по назначению, предупреждение загрязнений, чистка).

Подбор одежды, головных уборов по сезону. Повседневная, праздничная, спортивная одежда. Значение чистоты и опрятности одежды. Сушка мокрой одежды. Чистка верхнего и легкого платья, повседневное хранение. Виды обуви и назначение, уход и хранение.

Практические занятия. Чистка одежды и обуви, стирка, глажение.

ПИТАНИЕ (4 ч)

Основные продукты питания (хлеб, масло, мясо, овощи, фрукты и т.д.). Разнообразие продуктов, их назначение и значение в жизни человека. Витамины.

Приготовление пищи. Приготовление простых и комбинированных бутербродов, заваривание чая, отваривание яиц. Сервировка стола к завтраку.

Практические занятия. Чистка овощей на кухне, переборка сухофруктов, оказание помощи повару в приготовлении простейшей пищи (компотов, гарниров, салатов и др.).

СЕМЬЯ (3 ч)

Понятия о семье, знание состава своей семьи, имен и отчеств родителей, близких родственников, их возраст. Знание правил поведения в семье (тактичное и уважительное отношение к старшим, оказание им помощи), распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи.

Практические занятия. Игры-драматизации по выполнению различных обязанностей, традиций, праздников в семье (дни рождения, юбилеи бабушки, дедушки и др.).

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ (6 ч)

Правильная осанка (сдержанная поза сидя, стоя, красота походки, умеренность жестикуляций. Правила поведения при встрече и расставании со сверстниками, взрослыми (знакомыми и незнакомыми в различных ситуациях, формы обращения с просьбой к сверстнику и взрослому человеку). Тактичность и вежливость при разговоре со старшими и сверстниками.

Практические занятия. Игры: посещение кабинета директора, врача, медсестры и отработка норм поведения.

ЖИЛИЩЕ (4 ч)

Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом, кварти¬ра, комната, общежитие, гостиница, интернат. Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления, освещения, обстановки в них.

Практические занятия. Посещение различных помещений УВК, знакомство с их назначением, интерьером.

ТРАНСПОРТ (3 ч)

Виды транспорта. Поведение в транспорте, на улице. Правила уличного движения.

Наиболее рациональный маршрут , варианты проезда разными видами транспорта, время, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут. Правила посадки в транспорт, покупки билета, поведения в салоне, при выходе на улицу, правила перехода улицы при наличии светофора и без него.

Практические занятия. Экскурсии по улицам вокруг УВК, поездки в городском транспорте.

ПРЕДПРИЯТИЯ ТОРГОВЛИ (3 ч)

Магазины: продовольственные, промтоварные, универмаги, специализированные. Их называние. Порядок приобретения товаров в магазинах самообслуживания.

2-й год обучения(34 з)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (4 ч)

Правила ухода за ногтями и кожей рук (стрижка ногтей, средства ухода за руками и способы их применения).

Правила закаливания организма, правила обтирания; виды спорта, рекомендованные глазным врачом; личная гигиена учащихся во время физкультурных занятий, походов.

Практические занятия. Проведение занятий по обучению детей уходу за телом, выполнение процедур закаливания и др.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ (5 ч)

Смена одежды и обуви по сезонам. Мелкий ремонт одежды (пришивание пуговиц, вешалок, петель и крючков).

Правила применения мыла, стирального порошка. Стирка цветных хлопчатобумажных и шелковых изделий.

Сушка, глажение небольших вещей (платков, воротничков, носков и др.). Складывание чистого белья.

Уход за различного вида обувью и головными уборами.

Практические занятия. Пришивание пуговиц, петель, вешалок на одежду, подшивание брюк, платья, зашивание по распоротому шву. Стирка и утюжка изделий из цветной хлопчатобумажной и шелковой ткани. Пользование утюгом.

ПИТАНИЕ (4 ч)

Санитарно-гигиенические требования к приготовлению пищи (мытье рук перед приготовлением пищи и перед едой). Чистка мытье посуды. Хранение пищи и продуктов питания. Знакомство с кухней. Соблюдение чистоты и порядка. Кухонная посуда.

Офтальмо-гигиенические условия при приготовлении пищи. Значение растительной пищи в питании человека. Последовательность в обработке овощей: сортировка, мытье, чистка, резка.

Правила приготовления овощных блюд (из сырых и отварных овощей). Приготовление салатов, винегретов.

Сервировка стола к обеду. Правила поведения за столом.

Практические занятия. Отваривание овощей, приготовление из картофеля пюре.

Приготовление салатов и винегретов из сырых и отварных овощей. Оформление готовых блюд.

СЕМЬЯ (3 ч)

Состав семьи. Имена, отчества, возраст, место работы родителей, близких родственников, их возраст. Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и др.).

Личные взаимоотношения в семье. Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей.

Практические занятия. Игры-драматизации по общению и выполнению семейных бытовых обязанностей.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ (6 ч)

Закрепление правил поведения в общественных местах при посещении кинотеатра, клуба, музея, библиотеки. Закрепление правил поведения за столом во время еды в школьной столовой.

Правила поведения в зрительном зале, фойе, буфете, гардеробе, залах музея, читальном зале. Соблюдение правил поведения за столом (правильная осанка, пользование столовыми приборами, салфеткой, красивый и аккуратный прием пищи).

Практические занятия. Посещение общественных мест, отработка поведения во время приема пищи.

ЖИЛИЩЕ (3 ч)

Санитарно-гигиенические требования к помещению (проветривание, поддержание необходимой температуры, освещенности, борьба с пылью). Правила организации рабочего места школьников. Последовательность и объем сухой и влажной уборки классных комнат, спален. Уход за цветами.

Практические занятия. Участие в уборке помещений УВК. Повседневные обязанности по уборке спален, игровой, классной и других помещений.

ТРАНСПОРТ (4 ч)

Основные транспортные средства в городе, на селе. Междугородный транспорт. Размеры оплаты на всех видах городского транспорта, стоимость проездных билетов, порядок приобретения билетов и талонов, компостирование талонов. Составление наиболее рациональных маршрутов передвижения по городу. Знакомство с расписанием движения транспорта. Пользование кассой-автоматом при покупке билета на пригородные поезда.

Практические занятия. Поездки на транспорте, самостоятельное обслуживание (покупка билетов, выяснение маршрута), поведение в транспорте.

ПРЕДПРИЯТИЯ ТОРГОВЛИ (3 ч)

Основные виды продовольственных магазинов, виды специализированных магазинов. Знание видов и стоимости разных товаров, порядок приобретения товаров, умение обратиться к продавцу, кассиру.

Практические занятия. Покупка различных товаров в магазинах, самостоятельный выбор продуктов и товаров, их оплата.

СРЕДСТВА СВЯЗИ (2 ч)

Знание основных средств связи (почта, телеграф, телефон), видов и порядка почтовых отправлений, стоимости услуг. Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки). Умение найти индекс в справочнике, написать адрес на конверте.

Практические занятия. Написание писем, поздравительных открыток. Посещение почты и отправление телеграмм, писем.

3-й год обучения (34 з)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (4 ч)

Оптические средства коррекции зрения. Соблюдение режима зрительной нагрузки (правильное сочетание умственной работы с практической деятельностью, занятиями физкультурой, спортом и отдыхом).

Гигиенические требования к организации учебных занятий. Возможности улучшения зрения. Охрана и развитие зрения. Значение правильного режима жизни, рационального питания для здоровья. Правила пользования ножницами, вилками, ножами, иголками, спичками.

Практические занятия. Изучение приемов снятия зрительного утомления.

ОДЕЖДА (3 ч)

Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей. Назначение прачечной, виды услуг, правила пользования, подготовка белья к стирке, пришивание меток, заполнение бланков, правила пользования прачечной самообслуживания.

Практические занятия. Стирка изделий, сдача белья в прачечную, заполнение бланка и получение белья из прачечной.

ПИТАНИЕ (5 ч)

Изготовление изделий из теста, их оформление. Знание способов консервирования овощей, последовательного приготовления консервов разными способами (квашение, соление). Умение составить меню, учитывая рациональность питания и наличие продуктов.

Практические занятия. Приготовление блинчиков, кексов из теста. Консервирование овощей. Упражнения в составлении меню, помощь повару на кухне.

СЕМЬЯ (3 ч)

Помощь родителям и воспитателям УВК в уходе за малышами.

Помощь другим в самообслуживании, знание разнообразных игр, умение их проводить в группе, помощь в уборке игрушек, проведение прогулок.

Практические занятия. Проведение с первоклассниками и в дошкольных группах игр, вечеров досуга, оказание им помощи во время выполнения бытовых обязанностей.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ (6 ч)

Развитие способности воспринимать, чувствовать красоту произведений искусства и окружающей жизни. Развитие художественного вкуса, умения сопереживать, делать добро, осуждать зло.

Правила поведения во время экскурсий в лес. Умение заметить, осмыслить красоту форм и красок природы, поддержать беседу с товарищами, высказать свое мнение. Правила поведения в гостях: внимание, поведение при встрече и расставании, за столом.

Правила вручения и приема подарков, требования к выбору подарков, умение изготовить несложные подарки своими руками.

Практические занятия. Организация и проведение дней рождения товарищей, вручение изготовленных учащимися подарков и т.д.

ЖИЛИЩЕ (3 ч)

Объем и последовательность периодической и сезонной уборки. Санитарная уборка помещения. Уход за мебелью. Способы ухода за окнами, подбор моющих средств. Соблюдение офтальмо-гигиенических требований во время уборки.

Способы утепления окон.

Практические занятия. Проведение сухой и влажной уборки

комнат, чистка пылесосом мягкой мебели, мытье стекол, зеркал.

ТРАНСПОРТ (3 ч)

Функции железнодорожного транспорта, метро. Назначение

вокзалов, основные службы вокзалов. Умение пользоваться рас¬писанием (определение номера поезда, времени отправления, при¬бытия). Значение видов пассажирских вагонов (общий, плацкарт¬ный, купейный, мягкий). Порядок приобретения билета (покупка в кассе, заказ по телефону).

Практические занятия. Экскурсии: на вокзалы, автостоянки.

ПРЕДПРИЯТИЯ ТОРГОВЛИ (2 ч)

Универмаги и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок покупки товаров. Правила поведения в магазине.

Практические занятия. Экскурсии в промтоварный магазин и покупка товаров.

СРЕДСТВА СВЯЗИ (2 ч)

Отправление ценного письма. Ассортимент бандеролей, предельный вес и стоимость посылаемых предметов, виды и способы упаковки, заполнение бланков.

Практические занятия. Отправка по почте писем, бандеролей родственникам, друзьям, в другую школу, детский сад.

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ (3 ч)

Набор домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники). Их назначение и правила применения. Вред самолечения. Пользование термометром. Местные лекарственные растения.

Правила первой помощи: обработка раны и наложение повязки.

Практические занятия. Наложение повязки на рану, правила первой помощи при порезе, ушибе конечности.

4-й год обучения (34 з)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (4 ч)

Охрана здоровья и зрения. Порядок рабочего места и учебных пособий. Значение выполнения санитарно-гигиенических правил. Чтение книг. Физический труд.

Подбор оптических средств коррекции при чтении книг.

Чтение и письмо при соблюдении определенных гигиенических требований (освещение рабочего места, вред чтения лежа, в движущемся транспорте, за едой, на ходу, на ярком солнце). Недопустимо чтение старых книг с рваными, пожелтевшими страницами (это вредно для зрения). Бережное отношение к очкам. Гигиенические требования во время самообслуживания. Знание каждым учеником, каким физическим трудом и каким видом спорта он может заниматься, чтобы не причинить вред своему зрению. Соблюдение чистоты помещения (для охраны зрения).

Практические занятия. Посещение кабинетов охраны зрения. Овладение упражнениями. Уход за очками.

ПИТАНИЕ (6 ч)

Приготовление пищи. Закуски, блюда из овощей, сладкие блюда. Скороварка.

Сервировка стола к обеду, ужину.

Способы обработки овощных продуктов. Использование консервированных продуктов и полуфабрикатов. Оформление готовых блюд. Приготовление блюд в скороварке, правила пользования ею. Соблюдение санитарно-гигиенических требований и правил безопасности работы при приготовлении пищи. Правила сервировки стола к обеду, пользование столовыми приборами.

Практические занятия. Помощь повару в приготовлении овощных блюд. Знакомство с технологией обработки овощных продуктов и техникой безопасности при использовании различных приборов: мясорубки, ножей, овощерезок и др.

Сервировка стола ко дню рождения товарища.

СЕМЬЯ (3 ч)

Организация семьи. Взаимопомощь, доброта, восприимчивость, честность, правдивость. Пример и авторитет отца, матери. Личные взаимоотношения с членами семьи. Посильный труд, обязанности по дому.

Посильный домашний труд в семье (уборка своей постели, содержание в порядке вещей, помощь в уборке комнаты, уход за цветами, умение накрывать на стол перед едой, чистка платья и обуви и др.). Соблюдение режима, определенных норм и правил поведения. Чистота, опрятность, вежливость. Помощь родителям в уходе за младшим братом, сестрой. Совместные прогулки, походы, занятия физической культурой. Обращение к старшим утром и вечером со словами «Доброе утро», «Спокойной ночи». Внимание, чуткость, заботливое отношение к старшим (отцу, матери, бабушке, дедушке).

Практические занятия. Помощь дошкольникам и первоклассникам в чистке одежды, обуви, подготовке ко сну.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ (6 ч)

Культура речи. Дела, поступки, контроль за своим поведением. Прочные, устойчивые навыки и привычки культурного поведения.

Правила поведения с товарищами. Разговор со взрослыми, с друзьями, умение поддержать беседу, выражать свои мысли ясно и точно.

Умение одеться просто, красиво и аккуратно. Строгое соблюдение личной и общественной гигиены. Красивая походка, содержание в чистоте своего тела, одежды. Контроль за своим поведением.

Умение чувствовать красоту родной природы, накопление жизненного опыта.

Практические занятия. Организация и проведение игры «День рождения дедушки (бабушки)».

ЖИЛИЩЕ (2 ч)

Уход за мебелью. Уход за окнами. Объем и последовательность ухода за мебелью. Протирка мягкой сухой тряпкой деревянных частей мебели, мокрой тряпкой, смоченной в теплой воде, чистка плюшевой обивки мебели (стульев). Мытье стекол.

Практические занятия. Работа с пылесосом. Чистка ковров, обивки мебели. Уборка в спальне, сушка постельного белья.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ (2 ч)

Уход за кожаными изделиями. Уход за костюмом. Способы ухода за обувью. Уход за резиновой обувью.

Практические занятия. Чистка обуви, одежды. Знакомство с чисткой пятен на одежде и практическое исполнение.

ТРАНСПОРТ (3 ч)

Дальнейшее изучение железнодорожного транспорта. Камера хранения багажа. Справочное бюро. Примерная стоимость проезда до разных пунктов следования. Зал ожидания.

Практические занятия. Поездка на электропоезде за город.

ПРЕДПРИЯТИЯ ТОРГОВЛИ (3 ч)

Дальнейшее изучение специализированных промтоварных магазинов, их отделов. Стоимость отдельных товаров, порядок их покупки. Работа продавцов. Правила поведения в магазине.

Практические занятия. Посещение магазина, покупка мелких товаров: целлофановых пакетов, пуговиц, иголок, крема для лица, обуви, расчесок и т.д.

СРЕДСТВА СВЯЗИ (2 ч)

Виды посылок, предельный вес, упаковка, порядок их отправления, стоимость, заполнение бланков.

Практические занятия. Отправление посылок. Заполнение адреса на бланках отправлений.

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ (3 ч)

Лечебно-профилактическая и лечебно-восстановительная работа в УВК. Своевременное принятие лечебных процедур, выполнение рекомендаций врача-офтальмолога. Знание оптических средств коррекции зрения. Работа сестры -ортопедистки. Соблюдение комплексного лечения, включающего оптимальную очковую коррекцию. Индивидуальный выбор средств и методов лечения.

Практические занятия. Посещение глазного кабинета. Овладение гимнастикой для глаз для снятия напряжения и утомления глаз. Уход за оптическими приборами.

5-й год обучения (34 з)

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (4 ч)

Распорядок дня, необходимость его соблюдения. Правила личной гигиены. Представления о последовательности утреннего и вечернего туалета. Значение соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека. Гигиенические правила поведения в местах общего пользования. Туалетные принадлежности по уходу за лицом, волосами, зубами. Хранение индивидуальных наборов туалетных принадлежностей. Правила расчесывания волос, хранение расчески, приемы чистки расчески. Различные сортами мыла, шампуня. Выбор шампуня для мытья головы. Щетки для мытья рук. Ориентировка во времени по часам.

ПИТАНИЕ (6 ч)

Основные продукты питания: название, чем отличаются (по внешнему виду, вкусу, запаху, консистенции). Различные группы продуктов: овощи, фрукты, мясные, рыбные, хлебобулочные, молочные, бакалейные. Внешний вид, вкус, запах. Мытье овощей, фруктов, ягод. Извлечение продуктов из упаковки: разворачивание, вскрывание упаковки, выливание жидких продуктов, высыпание сыпучих продуктов, выкладывание овощей и фруктов. Приготовление простейших блюд. Обработка продуктов с помощью ножа: разрезание, нарезание, намазывание хлеба, чистка моркови, картофеля, вырезание испорченных мест. Способы техники безопасности при работе с режущими инструментами и приспособлениями; при приготовлении пищи. Сервировка стола к завтраку, ужину или обеду. Уход за посудой и столовыми принадлежностями. Правила поведения за столом.

СЕМЬЯ (3 ч)

Организация семьи. Взаимопомощь, доброта, восприимчивость, честность, правдивость. Пример и авторитет отца, матери. Личные взаимоотношения с членами семьи. Посильный труд, обязанности по дому. Посильный домашний труд в семье (уборка своей постели, содержание в порядке вещей, помощь в уборке комнаты, уход за цветами, умение накрывать на стол перед едой, чистка платья и обуви и др.). Соблюдение режима, определенных норм и правил поведения. Чистота, опрятность, вежливость. Помощь родителям в уходе за младшим братом, сестрой. Совместные прогулки, походы, занятия физической культурой. Обращение к старшим утром и вечером со словами «Доброе утро», «Спокойной ночи». Внимание, чуткость, заботливое отношение к старшим (отцу, матери, бабушке, дедушке).

Практические занятия. Помощь дошкольникам и первоклассникам в чистке одежды, обуви, подготовке ко сну.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ (6 ч)

Соблюдение правил поведения в повседневной жизни и в общественных местах. Воспитание умения содержать в порядке место, где трудятся, занимаются, играют. Формирование умения и желания трудиться. Нормы и правила общения со взрослыми и сверстниками. Обращение с просьбой к сверстникам и взрослым. Использование в речи вежливых слов. Соблюдение правил поведения при встрече и расставании со сверстниками и взрослыми. Соблюдение поведения в общественных местах, при посещении кинотеатра, музея, библиотеки. Соблюдение правил поведения в магазине и обращение за помощью. Соблюдение правил поведения в лесу, парке, на водоеме. Соблюдение правил поведения в гостях. Использование неречевых средствх общения (сдержанная поза, умеренность жестикуляции, поворот туловища к говорящему). Воспитание необходимости содержать в чистоте лицо, руки, тело, причѐску, одежду, обувь. Правила поведения за столом: не класть руки на стол во время еды, есть с закрытым ртом, не спеша, тщательно пережѐвывая пищу; не втягивать еду с ложки; бережно относиться к хлебу и другим продуктам; правильно пользоваться столовыми приборами. Выбор подарков, изготовление своими руками.

ЖИЛИЩЕ (2 ч)

Функциональное назначение, предметное наполнение школьных и домашних помещений. Предметы мебели и их части. Соблюдение гигиенических требований, предъявляемых к жилым помещениям. Способы поддержания чистоты и уборки в помещении. Соблюдение норм освещения помещений. Использование необходимого инвентаря для уборки помещений, способы его хранения. Уход за комнатными растениями. Соблюдение санитарно-гигиенических требований и правил ухода за комнатными растениями. Использование сохранных анализаторов в социально-бытовой ориентировке. Пользование бытовыми приборами, соблюдение техники безопасности.

ОДЕЖДА И ОБУВЬ (2 ч)

Назначение разных видов одежды. Виды одежды для девочек и мальчиков. Одежда по сезону: зимняя, летняя, демисезонная. Лицевая и изнаночная стороны одежды. Части одежды: воротник, рукава, манжеты, карманы, спинка, полочки. Виды тканей, из которых шьют одежду: хлопчатобумажная, шерстяная и другие. Представления о видах труда по уходу за одеждой: складывание отдельно и в стопку, развешивание одежды на крючке, на платяной вешалке, размещение на стуле и в шкафу, чистка щеткой, стирка и глажение. Чистика одежды щеткой в определенной последовательности: воротник, лацканы, низ изделия, все изделие целиком. Пути предупреждения загрязнения одежды: переодевание в соответствующую по назначению одежду, соблюдение аккуратности на улице и за столом и личной гигиены. Техника безопасности при работе с утюгом, иглой, булавкой, ножницами. Мелкий ремонт одежды: пришивание пуговицы, вешалки, обметывание петли для пуговиц, зашивание одежды по распоровшемуся шву, подшивание подогнутого край одежды.

Обувь. Назначение разных видов обуви: защищает ноги человека от пыли, холода, воды, грязи, травм; украшает человека. Различные предметы обуви. Различные виды обуви: мужская, женская, детская. Обувь по сезону: зимняя, летняя, демисезонная. Части обуви: носок, пятка, голенище, подошва, каблук, стелька. Виды труда по уходу за обувью. Материалы, инструменты, необходимые для ухода за обувью. Размещение обуви в отведенном для этого месте.

ТРАНСПОРТ (3 ч)

Назначение транспорта (перевозка людей, грузов; уборка улиц; тушение пожара). Различные вида транспорта по назначению: пассажирский, грузовой, специальный. Различные транспортные средства. Узнавание транспорта по описанию и по характерным звукам. Представления о наличии маршрута у общественного транспорта. Основные части транспорта: кабина водителя, кузов, колеса, салон для пассажиров. Остановки транспортных средств. Обозначения номеров пассажирских транспортных средств. Вход и выход из пассажирского транспортного средства. Разные виды салонов транспортных средств, ориентировка в салонах. Профессии людей на транспорте: водитель, кондуктор, контролер. Оплата проезда в общественном транспорте. Обращение с проездными билетами: предъявление кондуктору, контролѐру, водителю по их требованию, сохранение до конца поездки. Правила поведения пассажиров в общественном транспорте. Использование форм речевого этикета пассажиров.

ПРЕДПРИЯТИЯ ТОРГОВЛИ (3 ч)

Виды магазинов. Ориентирование в отделах магазинов; в отдельных видах магазинов; в ассортименте товаров различных видов магазинов. Узнавание вида магазина по витрине, по запаху, по условным обозначениям. Указатели видов магазинов. Режим работы магазинов. Совершение покупки в предприятиях торговли. Пользование денежными купюрами. Оплата покупки. Правила поведения при покупке товаров. Использование форм речевого этикета покупателя.

СРЕДСТВА СВЯЗИ (2 ч)

Виды посылок, предельный вес, упаковка, порядок их отправления, стоимость, заполнение бланков.

Практические занятия. Отправление посылок. Заполнение адреса на бланках отправлений.

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ (3 ч)

Соблюдение правил хранения лекарств в домашней аптечке, применение лекарственных средств только по назначению врача. Пользование градусником. Оказание первой помощи при ожоге, порезе, ушибе. Уход за средствами оптической коррекции. Комплексы гимнастики для глаз для предупреждения или снятия зрительного переутомления. Обращение к услугам различных служб и учреждений

7.Тематическое планирование

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

4 год обучения

5 год обучения

Личная гигиена

5

4

4

4

4

Одежда и обувь

5

5

3

2

2

Питание

4

4

5

6

6

Семья

3

3

3

3

3

Культура поведе­ния

6

6

6

6

6

Жилище

4

3

3

2

2

Транспорт

3

4

3

3

3

Предприятия торговли

3

3

2

3

3

Средства связи

---

2

2

2

2

Медицинская помощь

---

---

3

3

3

Итого:

33

34

34

34

34



8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения

Библиотечный фонд


1. Плаксина Л. И., Бельмер В. А., Сермеев Б. Д., Денискина В. З., Кручинин В. А. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (коррекционная работа в начальной школе), М.: "ГороД", 2003

2. Денискина В.З. Особенности обучения социально-бытовой ориентировке детей с нарушением зрения Уфа: Изд-во Филиала МГОПУ им. М.А. Шолохова в г. Уфе, 2004.

3. В.З. Денискина. Социально-бытовая ориентировка. ГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО.


Информационно – коммуникативные средства

  1. компьютер с программным обеспечением

  2. телевизор

  3. мультимедийный проектор

  4. интерактивная доска

  5. МФУ

  6. акустическая система

Экранно –звуковые технические средства обучения

Электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/

Комплекты компакт – дисков и аудио - кассет по темам и разделам курса.

Учебно-практическое оборудование

-натуральные предметы по уходу за полостью рта: зубная паста, различные модификации зубных щёток; их предметное, контурное и силуэтное изображение;

-натуральные предметы по уходу за лицом: мыло (твердое и жидкое); их предметное, контурное и силуэтное изображение;

- натуральные предметы по уходу за волосами: расчёски, шампуни; их предметное, контурное и силуэтное изображение;

- натуральные предметы по уходу за руками и ногтями: щётки для мытья рук, крема для рук; их предметное, контурное и силуэтное изображение;

- натуральные предметы по уходу за телом: мочалки, мыло, гель для душа; их предметное, контурное и силуэтное изображение.

-дидактическая кукла с набором одежды разных видов;

- натуральные предметы одежды и обуви разных видов; их предметное, контурное и силуэтное изображение;

- рисунки одежды разного назначения (домашней, спортивной, школьной, праздничной) в их предметном, контурном и силуэтном изображении;

- образцы меток на одежде.

-натуральные предметы посуды; предметное, контурное и силуэтное изображение;

- натуральные хлебобулочные и молочные продукты; предметное, контурное и силуэтное изображение;

- пособия, иллюстрирующие варианты сервировки стола;

- картотека рецептов блюд.

-натуральные предметы, наполняющие помещения, их предметное, контурное и силуэтное изображение;

- макеты и схемы помещений школы: класса, спальни, столовой;

- прибор «Ориентир».

  1. пособия с предметным, силуэтным и контурным изображением различных видов пассажирского транспорта.

-картотека отделов в магазинах с перечнем товаров, которые в них можно приобрести;

- рельефно-графические пособия с предметным, контурным и силуэтным изображением различных видов товаров.

Оборудование класса

  1. ученические столы одноместные со стулом.

  2. стол учительский с тумбой.

  3. шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования .

В соответствии с санитар­но-гигиеническими нормами


Оборудование сенсорной комнаты


№ п/п

ОС

Инвентарный номер

Кол-во

1

Балансировочная доска-лабиринт тип 1 "РеаМед" (ФГОС)

061636933994106001

1

2

Балансировочная доска-лабиринт тип 2 "РеаМед" (ФГОС)

061636933994106002

1

3

Балансировочная доска-лабиринт тип 3 "РеаМед" (ФГОС)

061636933994106003

1

4

Балансировочная доска-лабиринт тип 4 "РеаМед" (ФГОС)

061636933994106004

1

5

Вибромузыкальный сухой бассейн со встроенными кнопками-переключателями (ФГОС)

061636935514106002

1

6

Генератор запахов (ФГОС)

061636935724106007

1

7

Декаративно-развивающая панель тип 1 "Пруд" "РеаМед" (ФГОС)

061636933994106005

1

8

Декаративно-развивающая панель тип 2 "Дерево" "РеаМед" (ФГОС)

061636933994106006

1

9

Декаративно-развивающая панель тип 3 "Времена года" "РеаМед" (ФГОС)

061636933994106007

1

10

Зеркальный шар с мотором UB001 (ФГОС)

041436961204104001

1

11

Интерактивная воздушнопузырьковая трубка "Мечта" "РеаМед" (ФГОС)

041431902904104004

1

12

Интерактивная светозвуковая панель тип 1 "Фонтан" "РеаМед" (ФГОС)

041431902904104005

1

13

Интерактивная светозвуковая панель тип 2 "Лестница света" 9 ячеек"РеаМед" (ФГОС)

041431902904104006

1

14

Интерактивная светозвуковая панель тип 3 "Веер" "РеаМед" (ФГОС)

041431902904104007

1

15

Интерактивный источник света к фиброоптическому волокну "РеаМед" (ФГОС)

041431902904104008

1

16

Источник света к зеркальному шару "РеаМед" (ФГОС)

041431902904104009

1

17

Колесо спецэффектов ("жидкое"-с неповторяющимся рисунком) (ФГОС)

061636935724106001

1

18

Колесо спецэфектов ("твердое") (ФГОС)

000000000001026

1

19

Комплект из двух акриловых зеркал для воздушнопузырьковой трубки" (ФГОС)

061636935724106002

1

20

Комплект светонепроницаемых занавесей (250*150) "Аконит-М" (ФГОС)

061636966034106001

1

21

Комплект шариков для сухого бассейна 1600шт "РеаМед" (ФГОС)

061636935724106003

1

22

Кресло-лепесток "РеаМед" (ФГОС)

061633116594106001

1

23

Лабиринт тип 1 "Спираль" "РеаМед" (ФГОС)

000000000001013

2

24

Лабиринт тип 2 "Цветок" "РеаМед" (ФГОС)

000000000001014

1

25

Модульный лабиринт "РеаМед" (ФГОС)

061636935724106004

1

26

Мягкая платформа для воздушнопузырьковой трубки RV 007 "РеаМед"(ФГОС)

061636966004106001

1

27

Мягкое сиденье с подлокотниками "РеаМед"(ФГОС)

061636123954106001

1

28

Мягкое сиденье с подлокотниками "РеаМед"(ФГОС)

061636123954106002

1

22

Кресло-лепесток "РеаМед" (ФГОС)

061633116594106001

1

23

Лабиринт тип 1 "Спираль" "РеаМед" (ФГОС)

000000000001013

2

24

Лабиринт тип 2 "Цветок" "РеаМед" (ФГОС)

000000000001014

1

25

Модульный лабиринт "РеаМед" (ФГОС)

061636935724106004

1

26

Мягкая платформа для воздушнопузырьковой трубки RV 007 "РеаМед"(ФГОС)

061636966004106001

1

27

Мягкое сиденье с подлокотниками "РеаМед"(ФГОС)

061636123954106001

1

28

Мягкое сиденье с подлокотниками "РеаМед"(ФГОС)

061636123954106002

1

29

Мягкое сиденье с подлокотниками "РеаМед"(ФГОС)

061636123954106003

1

30

Набор из четырех клавиш управления "РеаМед" (ФГОС)

061636935724106005

1

31

Набор масел для ароматерапии (ФГОС)

000000000001021

1

32

Настенный лабиринт квадратный "РеаМед" (ФГОС)

061636935724106008

1

33

Настенный лабиринт треугольный "РеаМед" (ФГОС)

061636935724106009

1

34

Световой проектор "Меркурий" со встроенным ротатором (ФГОС)

041431902904104012

1

35

Световой стол из бука для рисования песком (ФГОС)

061636935724106010

1

36

Стол-мозайка "РеаМед" (ФГОС)

061636935724106011

1

37

Тактильно-развивающая панель "Разноцветное домино" "РеаМед"(ФГОС)

061636935724106006

1

38

Фиброоптический ковер "Млечный путь" ,настенный (300точек) "РеаМед"(ФГОС)

041431902904104010

1

39

Фиброоптическое волокно, 150 волокон RF002 "РеаМед" (ФГОС)

041431902904104011

1

40

Панно «Звездное небо»

11013433032995319001

1




Оборудование каб. 416


№ п/п

ОС

Инвентарный номер

Кол-во

Игра на распознавание текстуры

110138330329953190010

1

Игра для изучения объёма

110138330329953190008

1

Ячейки тактильные (в комплекте 6 ячеек)

110138330329953190012

1

Замок тактильный игровой

110138330329953190009

1

Панель световая ультратонкая

110138330329953130001

1

Набор «Радужные кляксы»

00-000000000001145

1

Панель тактильная «Текстура»

00-000000000001147

1

Набор развивающий сенсорный

00-000000000001149

1

Панно «Грушевое дерево. 4 времени года»

00-000000000001151

1

Панель тактильно-развивающая «Разноцветное домино»

00-000000000001153

1

Домино тактильное

00-000000000001156

1

Цифры и математические знаки тактильные

00-000000000001155

1

Мультимедийный образовательный комплекс Multimind (в сборе с моноблоком)

00-000000000001117

1

Набор шумовой

00-000000000001146

1

Игра «Части и целое»

00-000000000001143

1

Набор «Бруски для счета»

00-000000000001148

1






9. Приложение


9.1.Календарно-тематическое планирование Социально-бытовая ориентировка


(33 занятия, по 0,5 часа в неделю) 1 класс 2019-2020уч. г.


№ п/п

Раздел, название урока

Кол-во часов

Вид контроля

Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты обучающегося (УУД)

Дата

план

факт

1 четверть – 8 з.

1

2

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ

Личная гигиена

2

текущий

Познакомяться с кабинетом социально-бытовой ориентировке (размещение мебели, оборудования, правила поведения в кабинете).

Ориентирование в помещении, находить своё место.

Давать характеристику предметам, встречающимся в помещении (форма, величина, цвет).

Обследовать, предлагаемые предметы полисенсорно, называть из какого материала они сделаны.

Называть знакомые звуки, запахи окружающего мира.

Проявлять интерес к новому пространству.


Регулятивные УУД:


-понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем при овладении навыками социально-бытовой ориентировки;



-понимать и принимать предложенные учителем способы решения учебной задачи;



-принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;






-выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;




-использовать алгоритмизацию действий как компенсаторный способ достижения результата по социально-бытовой ориентировке;



-осуществлять под руководством учителя пошаговый контроль своих действий.





Познавательные УУД:

-осязательно обследовать объекты (предметы), геометрические фигуры, рельефные рисунки;



-выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию по форме, величине, цвету по заданному или установленному признаку;




-осуществлять синтез как составление целого из частей;



-овладевать конкретными предметными представлениями об окружающих предметах и действий с ними;



-овладеть сравнением, анализом, группировкой окружающих (объектов) предметов в процессе обучения социально-бытовой ориентировке;



-использовать сохранные анализаторы при овладении практическими умениями и навыками социально-бытовой ориентировки;





-строить несложные цепочки логических рассуждений.




Коммуникативные УУД:

-принимать участие в работе в паре и группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения,



распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;



-вносить в ранее освоенные бытовые и ориентировочные действия для достижения искомого результата;




-задавать вопросы и отвечать на вопросы учителя, одноклассников;



-слушать и понимать речь других;


-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;



-взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в системе координат «слабовидящий-слабовидящий», «слабовидящий-нормально видящий» в совместной продуктивной деятельности;



-адекватно воспринимать, понимать и использовать вербальные и элементарные невербальные средства в процессе социально-бытовой ориентировки.








Личностные

-личностное самоопределение, восприятие образа «Я» как субъекта социально-бытовой деятельности;




-оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор;




-понимание значения овладения навыками социально-бытовой ориентировки для самостоятельности;




-ориентация на социально-бытовую независимость;



-формирование самооценки с осознанием своих возможностей при овладении навыками социально-бытовой ориентировки и коммуникативной деятельности;





-формирование умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех при овладении навыками социально-бытовой ориентировки;



-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование интереса к занятиям социально-бытовой ориентировкой;



-ориентация на содержательные моменты образовательного процесса;



-овладение навыками коммуникации и социального взаимодействия со




взрослыми и сверстниками в различных

социальных ситуациях при социально-бытовой ориентировке;




-формирование установки на поддержание здоровье сбережения, охрану сохранных анализаторов.


03.09

10.09


3,4

Личная гигиена. Режим дня школьника.

2

текущий

Составлять режим дня школьника.

Формулировать правила поведения во время режимных моментов.

17.09

24.09


5,6

Культура поведения при общении со сверстниками и взрослыми.

2

текущий

Выбирать из групп слов те, которые, по мнению обучающегося, являются «вежливыми».

Моделировать своё поведение в разных ситуациях (встретил одноклассника на улице, обратился за помощью к сверстнику, к тебе обратился за помощью сверстник, взрослый, встретил учителя и др.).

Формулировать «Правила вежливости».

01.1008.10


7,8

Личная гигиена. Уход за глазами, руками. Средства ухода за руками.

2

текущий


Рассказывать, почему важно иметь здоровые глаза, чистые и здоровые руки.

Ухаживать за очками.

Узнавать средства по уходу за руками.

Знать правила ухода за руками: чисто мыть руки с мылом и щёткой для рук, тщательно вытирать руки, наносить питательный крем для рук.

15.10

22.10


2 четверть – 8з.


9,10

Одежда и обувь. Лицевая и изнаночная стороны одежды. Виды застёжек.

2

текущий

Узнавать и называть предметы обуви и одежды натуральные и на предметных изображениях.

Находить и показывать лицевую и изнаночную стороны одежды.

Называть виды застёжек.

Застёгивать пуговицы на себе и на дидактической кукле.

Застёгивать молнии на одежде и на обуви.

Завязывать шнурки на обуви, концы платка, кушак на одежде.

05.11

12.11


11,12

Жилище. Назначение помещений в школе. Гигиенические правила поведения в них.

2

текущий

Узнавать и называть помещения в школе по характерным признакам.

Перечислять предметы в различных помещениях.

Использовать способы обследования школьных помещений.

Называть функциональное назначение помещений.

Наводить порядок на тумбочке, на столе.

19.11

26.11


13,14

Одежда и обувь. Правила размещения одежды и обуви.

2

текущий

Узнавать одежду и обувь по описанию.

Сравнивать пары обуви между собой.

Выбирать нужную одежду и обувь.

Складывать одежду на стуле.

Вешать одежду на крючок в шкафчике, в гардеробе.

Размещать одежду на плечиках.

Рационально размещать обувь в шкафчике, в гардеробе.

03.12

10.12


15,16

Личная гигиена во время занятий.

2

Текущий

Называть виды одежды, обуви по назначению.

Отбирать одежду и обувь для занятий физкультурой, ритмикой, для прогулки.

Складывать, убирать на место одежду и обувь после занятий.

Оценивать чистоту одежды, обуви после занятий.

Выполнять гигиенические процедуры после занятий.

17.12

24.12


3 четверть – 9з.


17,18

Повторный инструктаж по о.т. и т.б.

Одежда и обувь по сезону.

2

текущий

Отбирать предметы обуви и одежды по сезону.

Находить лишние (не соответствующие сезону) предметы одежды и обуви).

Одевать дидактическую куклу по сезону.

Решать логические задачи при отборе одежды и обуви по сезону.

Проводить опыты по определению промокаемой ткани.

14.01

21.01


19,20

Культура поведения за столом.

2

текущий


Формулировать «Правила вежливости за столом», научиться их соблюдать.

Сервировать стол к завтраку.

28.01

04.02


21,22

Жилище. Организация сухой и влажной уборки.

2

текущий

Формулировать значение чистоты и порядка для здоровья человека; о вреде пыли и грязи.

Называть способы поддержания чистоты и уборки в помещении.

Складывать вещи на свои места.

Знать способы освещения помещений, называть его значение для человека.

Называть предметы необходимые при уборке помещений.

11.02

25.02








23,24

Транспорт. Правила поведения в транспорте.

2

текущий

Знать разные виды общественного транспорта.

Классифицировать виды пассажирского транспорта.

Узнавать виды общественного транспорта характерным зрительным признакам, по звуку.

Находить номер транспортного средства.

Находить остановку пассажирского транспорта ближайшую к школе по характерным признакам.

Формулировать «Правила вежливости в общественном транспорте».

03.03

10.03


25

Питание. Виды продуктов.

1

текущий

Познакомиться с видами продуктов.

Узнавать хлебобулочные, молочные продукты по запаху и вкусу, тактильным ощущениям.

Выбирать продукты из групп других продуктов.

Называть продукты обобщающим словом.

Называть правила хранения продуктов.

17.03





4 четверть – 6 з.


26

Питание. Виды продуктов.

1

текущий

Познакомиться с видами продуктов.

Узнавать хлебобулочные, молочные продукты по запаху и вкусу, тактильным ощущениям.

Выбирать продукты из групп других продуктов.

Называть продукты обобщающим словом.

Называть правила хранения продуктов.

31.03


27,28

Торговля. Виды магазинов.

2

текущий

Познакомиться с различными видами магазинов.

Узнавать и называть магазин по перечню товаров, которые можно в нём приобрести.

Узнавать различные виды продуктов в предметном, контурном и силуэтном изображении, классифицировать их на группы.

07.04

14.04


29-32

Торговля. Правила покупки товаров.

3

текущий


Уметь ориентироваться в ближайшем к школе магазине.


Ориентироваться с помощью нарушенного зрения, слуха, обоняния в магазине.


Находить с помощью взрослого и самостоятельно хлебобулочный отдел.

21.0428.0412.05


33

Итоговое занятие

1

промежуточный


Покупать хлебобулочное изделие.


Использовать речевые формы этикета при покупке.


19.05






















9. Приложения к программам.

9.1. Календарно – тематическое планирование. Социально-бытовая ориентировка

(34 занятия, 0,25 час в неделю) 1-а класс 2019-2020 уч. год


№

п/п

Название темы

Кол-во

часов

Вид контроля

Деятельность обучающихся (планируемые предметные результаты)

УУД

(личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Дата

(план)

Дата

(факт)

1 четверть – 8 з.

Личная гигиена – 4 з.

1

Вводный инструктаж ОТ и ТБ.

Правила ухода за кожей.

1

текущий

Уметь ухаживать за телом, стричь ногти, владеть правилами ухода за кожей.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Личностные

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

03.09


2

Уход за ногтями.

(практическое занятие)

1

текущий

Закрепление гигиенических правил (полоскание горла, чистка зубов, ушей), знакомство с правилами ухода за ногтями, упражнения в умении стричь ногти на руках (ТБ), воспитывать привычку ежедневно чистить зубы, полоскать рот после еды, следить за чистотой рук и ногтей.

10.09


3

Закаливание организма.

1

текущий

Знакомство с разнообразными видами закаливания организма, которые укрепляют здоровье, упражнять в умении делать закаливающие упражнения для горла и глаз, развивать организованность.

17.09


4

Личная гигиена и спорт.

1

текущий

Знакомство с видами спорта рекомендованными врачом офтальмологом, с правилами личной гигиены во время физкультурных занятий, формировать желание заниматься спортом.

24.09







Одежда и обувь – 5 з.

5

Смена одежды и обуви по сезонам.

1

текущий

Закрепить знания об одежде и обуви по сезонам, ухаживать за обувью и головными приборами, готовить обувь к хранению после сезонной носки, развивать привычку следить за чистотой одежды и обуви.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

01.10



6

Ремонт одежды.

(практическое занятие)

1

текущий

Различать виды ремонта одежды, упражняться в умении пришивать пуговицы с разными видами отверстий (ТБ), соблюдать правила техники безопасности работой иголкой.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).


Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.



Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.


Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

08.10



7


Швейная мастерская

(практическое занятие)

1

текущий

Пришивать вешалку, петельки и крючки(ТБ), завязывать узелок на нити, развивать самостоятельность.

15.10


8

Стирка одежды.

(практическое занятие)

1

текущий

Закрепить знания о моющих средствах для стирки белья, соблюдать правила стирки цветных и хлопчатобумажных тканей, уметь стирать и гладить носовые платки,

развивать желание трудиться.

22.10


2 четверть - 8 з.

9

Сушка и глажение белья.

(практическое занятие)

1

текущий

Познакомяться с видами сушки одежды, соблюдать правила пользования утюгом, упражняться в умении гладить и складывать одежду (ТБ), развивать привычку следить за внешним видом.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

05.11


Питание – 4 з.

10


Питание.

1

текущий

Соблюдать санитарно - гигиенические правила приготовления пищи, правила чистки и мытья посуды, уточнять знания о хранении пищи и пищевых продуктов на кухне, развивать желание помогать старшим.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.


Познавательные

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.


Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


Личностные

Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу.

12.11


11


Обработка овощей.

1

текущий

Соблюдать санитарно – гигиенические требования при приготовлении пищи, последовательность чистки овощей (сортировка, мытьё, чистка, резка).

19.11



12

Овощные блюда.

(практическое занятие)

1

текущий

Уметь соблюдать правила чистки овощей, правила приготовления салатов, винегрета и картофельного пюре, выполнять отдельные хозяйственно – бытовые обязанности в семье.

26.11



13

Сервировка стола к обеду. Правила поведения за столом.

1

текущий

Выполнять отдельные хозяйственно – бытовые обязанности в семье.

03.12


Семья – 3 з.


14

Состав семьи. Родственные отношения.

1

текущий

Закреплять знания о составе семьи, называть имена, отчество и возраст родителей, закреплять знания о месте работы родителей и близких родственников, называть профессии и вид деятельности родителей.

Личностные

Адекватно воспринимать оценку учителя.



Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.



Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).


Коммуникативные

Потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда.

10.12


15

Личные взаимоотношения в семье.

1

текущий

Называть родственные отношения ближайших родственников, закреплять знания о личных взаимоотношениях в семье, формировать понятия, что любовь и доброта в взаимоотношениях семьи сохраняет здоровье её членам.

17.12


16

Практическое занятие.

Распределение хозяйственно-бытовых обязанностей.

1

текущий

Выполнять отдельные хозяйственно – бытовые обязанности в семье.

24.12


3 четверть - 11 з.

Культура поведения – 6 з.

17

Повторный инструктаж по ОТ и ТБ.

В библиотеке. Экскурсия в школьную библиотеку.

1

текущий

Соблюдать правила поведения в библиотеке, в читальном зале, обращать внимание на внешний вид и просьбы читателей при посещении библиотеки, знать и применять правила поведения в общественных местах (кинотеатрах, музее, школе, библиотеке).


Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

14.01




18

Музей. Правила поведения в общественных местах.

1

текущий

Знать и применять правила поведения в общественных местах (кинотеатрах, музее, библиотеке).

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.


Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.


Личностные

Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость.

21.01

.


19

Кинотеатр. Правила поведения в общественных местах.

1

текущий

28.01


20

Культура поведения за столом.

1

текущий

Знать и применять правила поведения в общественных местах (школе).

04.02


21,22

Практическое занятие.

Поведение во время приема пищи.

2

текущий

11.02

18.02


Жилище – 3 з.

23

Санитарно-гигиенические требования к помещению. Правила организации рабочего места школьников.

1

текущий

Знать и владеть санитарно – гигиеническими навыками ухода за помещениями, рабочим местом (проветривание, поддержание необходимой температуры, освещенности, борьба с пылью), цветами.

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные

Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость.

25.02


24

Уход за цветами.

1

текущий

03.03


25

Последовательность и объем сухой и влажной уборки.

1

текущий

10.03


Транспорт – 4 з.

26

Основные транспортные средства в городе, на селе. Междугородный транспорт.

1

текущий

Знать основные транспортные средства, уметь пользоваться городским транспортом, знать основные маршруты домой, в школу, в парк, магазины.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

17.03


4 четверть – 8 з.

27

Размеры оплаты на всех видах городского транспорта, стоимость проездных билетов, порядок приобретения билетов и талонов, компостирование талонов.

1

текущий

Знать основные транспортные средства, уметь пользоваться городским транспортом, знать основные маршруты домой, в школу, в парк, магазины, знать и применять правила поведения в общественных местах, размеры оплаты на всех видах городского транспорта.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

31.03


28

Знакомство с расписанием движения транспорта.

1

текущий

07.04


29

Практическое занятие.

Поведение в транспорте.

1

текущий

14.04

Торговля - 3 з.

30

Основные виды продовольственных магазинов, виды специализированных магазинов.

1

текущий

Различать основные виды продовольственных магазинов, виды специализированных магазинов, уметь приобрести в магазине различные товары, знать и применять правила поведения в общественных местах.


Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные

Потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Личностные

Формирование личностных качеств: терпение.

21.04


31

Порядок приобретения товаров.

1

текущий

28.04


32

Практическое занятие.

Самостоятельный выбор продуктов и товаров, их оплата.

1

текущий

12.05


Средства связи – 2 з.

33

Знание основных средств связи.


1

текущий

Различать основные средства связи (почта, телеграф, телефон), виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки), уметь написать письмо, открытку.

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Личностные

Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, строгое соблюдение правил техники безопасности.

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

19.05


34

Виды почтовых отправлений. Экскурсия на почту.

1

текущий





9. Приложения к программам.

9.1. Календарно – тематическое планирование. Социально-бытовая ориентировка

(0,5 час в неделю, 34 занятия) 2 класс 2019-2020 уч. год

Название темы

Кол-во часов

Вид контроля

Деятельность обучающихся (Планируемые предметные результаты)

УУД (личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Дата

план

Дата

факт

1 четверть – 8 часов

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (4 ч)

1

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.

Оптические средства коррекции зрения. Соблюдение режима зрительной нагрузки

1

текущий

Научить правильно сочетать умственную работу с практической деятельностью, занятиями физкультурой, спортом и отдыхом.

Научить возможности улучшения зрения, правильному режиму жизни, рационального питания для здоровья. Правилам пользования ножницами, вилками, ножами, иголками, спичками.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

05.09


2

Охрана и развитие зрения.

1

текущий

12.09


3

Практические занятия. Изучение приемов снятия зрительного утомления

1

текущий

19.09


4

Оптические средства коррекции зрения. Соблюдение режима зрительной нагрузки

1

текущий

26.09


ОДЕЖДА (3 ч)

5, 6

Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей.

2

текущий

Научить правилам стирки цветных и хлопчатобумажных тканей.

Закрепить знания о моющих средствах для стирки белья.

Назначение прачечной, виды услуг, правила пользования, подготовка белья к стирке, пришивание меток, заполнение бланков, правила пользования прачечной самообслуживания.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.




Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Познавательные

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

03.1010.10


7

Практические занятия. Стирка изделий.

1

текущий

Научить правилам сбора и сдачи белья в прачечную, заполнение бланка и получение белья из прачечной. Назначение прачечной, виды услуг, правила пользования, подготовка белья к стирке, пришивание меток, заполнение бланков, правила пользования прачечной самообслуживания.

17.10


ПИТАНИЕ (5 ч)


8

Изготовление изделий из теста, их оформление.

1

текущий

Научить правилам правильного питания. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

24.10


2 четверть ( 8 ч.)

9

Знание способов консервирования овощей, последовательного приготовления консервов разными способами (квашение, соление).

1

текущий

Закрепить знания о правилах чистки овощей. Познакомить с составом ингредиентов и алгоритмом консервирования овощей.

Упражнять в умении консервирования овощей.Воспитывать желание трудиться в коллективе.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Личностные

Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу.

07.11


10

Умение составить меню, учитывая рациональность питания и наличие продуктов.

1

текущий

Научить правилам правильного питания. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

14.11


11, 12

Практические занятия. Упражнения в составлении меню, помощь повару на кухне.

2

текущий

Научить правилам правильного питания. Алгоритму составления меню. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

21.1128.11


СЕМЬЯ (3 ч)

13

Помощь родителям и воспитателям УВК в уходе за малышами.

1

текущий

Научатся оказывать помощь родителям и воспитателям УВК в уходе за малышами. Закрепить знания о личных взаимоотношениях в семье. Формировать понятия, что любовь и доброта в взаимоотношениях семьи сохраняет здоровье её членам. .Воспитывать уважение к старшим. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Личностные

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные

адекватно воспринимать, понимать и использовать вербальные и элементарные невербальные средства в процессе социально-бытовой ориентировки

05.12


14

Помощь другим в самообслуживании, знание разнообразных игр, умение их проводить в группе, помощь в уборке игрушек, проведение прогулок.

1

текущий

12.12


15

Практические занятия. Проведение с первоклассниками и в дошкольных группах игр, вечеров досуга, оказание им помощи во время выполнения бытовых обязанностей.

1

текущий

19.12


КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ (6 ч)

16

Развитие способности воспринимать, чувствовать красоту произведений искусства и окружающей жизни.

1

текущий

Научатся развивать чувство прекрасного через искусство, музыку Развивать положительные качества детей через искусство и музыку. Прививать чувства сострадания и сопереживания, готовность оказать помощь ближнему. Развивать умения сопереживать, помогать в трудной ситуации.

Умение заметить, осмыслить красоту форм и красок природы, поддержать беседу с товарищами, высказать свое мнение. Правила поведения в гостях: внимание, поведение при встрече и расставании, за столом.

Научится правилам по выбору подарков, умение изготовить несложные подарки своими руками.

Правила поведения в гостях: внимание, поведение при встрече и расставании, за столом.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные

ориентация на содержательные моменты образовательного процесса Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

26.12


3 четверть(10 ч)


17

Повторный инструктаж по ОТ и ТБ.

Развитие художественного вкуса, умения сопереживать, делать добро, осуждать зло.

1

текущий

16.01


18

Правила поведения во время экскурсий в лес.

1

текущий

23.01


19, 20

Правила вручения и приема подарков

2

текущий

30.0106.02


21

Практические занятия. Организация и проведение дней рождения товарищей, вручение изготовленных учащимися подарков и т.д.

1

текущий

13.02


ЖИЛИЩЕ (3 ч)

22

Объем и последовательность периодической и сезонной уборки.

1

текущий

Научится выполнять санитарную уборку помещения. Уход за мебелью. Способы ухода за окнами, подбор моющих средств. Соблюдение офтальмо-гигиенических требований во время уборки.

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные

Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость.

20.02


23

Способы утепления окон.

1

текущий

Научится правилам ухаживания за окнами, сезонная подготовка окон. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

27.02


24

Практические занятия. Проведение сухой и влажной уборки комнат

1

текущий

Научится осуществлять чистку пылесосом мягкой мебели, мытье стекол, зеркал. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

05.03


ТРАНСПОРТ (3 ч)

25

Функции железнодорожного транспорта, метро. Назначение

вокзалов, основные службы вокзалов.

1

текущий

Формирование знаний о назначение вокзалов, основные службы вокзалов. Умение пользоваться расписанием (определение номера поезда, времени отправления, прибытия). Значение видов пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий). Порядок приобретения билета (покупка в кассе, заказ по телефону).

Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения в транспорте.

Коммуникативные

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Познавательные

выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию по форме, величине, цвету по заданному или установленному признаку Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

12.03


26

Умение пользоваться расписанием (определение номера поезда, времени отправления, прибытия). Значение видов пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий).



19.03


4 четверть.(7 ч)


27

Порядок приобретения билета (покупка в кассе, заказ по телефону).

1

текущий

02.04


ТОРГОВЛЯ (2 ч)

28

Универмаги и специализированные промтоварные магазины, их отделы.

1

текущий

Научится определять и распознавать назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок покупки товаров. Правила поведения в магазине.

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные

Потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Личностные

понимание значения овладения навыками социально-бытовой ориентировки для самостоятельности, формирование личностных качеств: терпение.

09.04


29

Стоимость некоторых товаров. Порядок покупки товаров. Правила поведения в магазине.

1

текущий

Научатся совершенствовать знания о видах магазинов. Закрепят знания и навыки приобретения товаров в магазине, правила поведения в магазине. Экскурсия в магазин

Воспитывать дисциплинированность.

16.04


СРЕДСТВА СВЯЗИ (2 ч)

30

Отправление ценного письма.

1

текущий

Научатся: правилам оформления и отправки по почте писем, бандеролей родственникам, друзьям, в другую школу, детский сад. Ассортимент бандеролей, предельный вес и стоимость посылаемых предметов, виды и способы упаковки, заполнение бланков.

Познавательные

овладевать конкретными предметными представлениями об окружающих предметах и действий с ними

Личностные

овладение навыками коммуникации и социального взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях при социально-бытовой ориентировке

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

23.04


31

Практические занятия. Отправка по почте писем, бандеролей родственникам, друзьям, в другую школу, детский сад.

1

текущий

30.04


МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ (3 ч)

32

Набор домашней аптечки

1

текущий

Научатся правилам оказания первой помощи, состав аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники). Их назначение и правила применения. Вред самолечения. Пользование термометром. Местные лекарственные растения.

Познавательные

использовать сохранные анализаторы при овладении практическими умениями и навыками социально-бытовой ориентировки

Коммуникативные

вносить в ранее освоенные бытовые и ориентировочные действия для достижения искомого результата

Регулятивные

осуществлять под руководством учителя пошаговый контроль своих действий

Личностные

формирование умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех при овладении навыками социально-бытовой ориентировки

07.05


33

Правила первой помощи: обработка раны и наложение повязки.

1

текущий

14.05


34

Практические занятия. Наложение повязки на рану, правила первой помощи при порезе, ушибе конечности.

1

текущий

21.05





























9. Приложения к программам.

9.1. Календарно – тематическое планирование. Социально-бытовая ориентировка

(0,5 час в неделю, 34 занятия) 3 класс 2019-2020 уч. год

Название темы

Кол-во часов

Вид контроля

Деятельность обучающихся (Планируемые предметные результаты)

УУД (личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные

Дата

план

Дата

факт

1 четверть – 8 часов

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА (4 ч)

1

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.

Порядок рабочего места и учебных пособий.

1

текущий

Научатся правильно сочетать умственную работу с практической деятельностью, занятиями физкультурой, спортом и отдыхом, возможностям улучшения зрения, правильному режиму жизни, рационального питания для здоровья, гигиеническим правилам поведения в местах общего пользования, называть разнообразные туалетные принадлежности по уходу за лицом, волосами, зубами.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

02.09


2

Значение выполнения санитарно-гигиенических правил.

1

текущий

09.09


3

Охрана здоровья и зрения. Практическое занятие.

Уход за очками.

1

текущий

16.09


4

Физический труд.

1

текущий

23.09


ОДЕЖДА (2 ч)

5

Уход за кожаными изделиями. Уход за костюмом.

Практическое занятие.

Чистка одежды.

1

текущий

Научатся называть различные предметы одежды.

Познакомяться с путями предупреждения загрязнения одежды: переодевание в соответствующую по назначению одежду, соблюдение аккуратности на улице и за столом, личной гигиены.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

30.09


6

Способы ухода за обувью. Уход за резиновой обувью.

Практическое занятие.

Чистка обуви.

1

текущий

07.10


ПИТАНИЕ (6 ч)


7

Приготовление пищи. Закуски, блюда из овощей, сладкие блюда.

1

текущий

Научатся узнавать продукты по внешнему виду (при наличии остаточного зрения), вкусу, запаху.

Познакомяться с основными продуктами питания: с названием, чем отличаются (по внешнему виду, вкусу, запаху, консистенции).

14.10


8

Практическое занятие. Сервировка стола к обеду, ужину.

1

текущий

21.10


2 четверть ( 7 ч.)

9

Соблюдение санитарно-гигиенических требований и правил безопасности работы при приготовлении пищи.

1

текущий

Закрепят знания о санитарно-гигиенических требованиях и правилах безопасности работы при приготовлении пищи.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Личностные

Привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу.

Познавательные

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

11.11


10

Приготовление блюд в скороварке, правила пользования ею.

1

текущий

Научатся различным способам приготовления блюд, правилам пользования скороваркой. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

18.11


11

Техника безопасности при использовании различных приборов: мясорубки, ножей, овощерезок и др.

1

текущий

Научатся технике безопасности при использовании различных приборов. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

25.11


12

Знакомство с технологией обработки овощных продуктов.

1

текущий

Познакомятся с технологией обработки овощных продуктов. Воспитывать желание работать в коллективе.

02.12


СЕМЬЯ (3 ч)

13

Организация семьи. Взаимопомощь, доброта, восприимчивость, честность, правдивость.

1

текущий

Научатся оказывать помощь родителям и воспитателям УВК в уходе за малышами. Закрепить знания о личных взаимоотношениях в семье. Формировать понятия, что любовь и доброта в взаимоотношениях семьи сохраняет здоровье её членам. Воспитывать уважение к старшим. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Личностные

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные

адекватно воспринимать, понимать и использовать вербальные и элементарные невербальные средства в процессе социально-бытовой ориентировки

09.12


14

Чистота, опрятность, вежливость. Помощь родителям в уходе за младшим братом, сестрой.

1

текущий

16.12


15

Совместные прогулки, походы, занятия физической культурой.

1

текущий

23.12


3 четверть (10 ч)

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ (6 ч)

16

Повторный инструктаж по ОТ и ТБ. Культура речи.

1

текущий

Научатся развивать чувство прекрасного через искусство, музыку Развивать положительные качества детей через искусство и музыку. Прививать чувства сострадания и сопереживания, готовность оказать помощь ближнему. Развивать умения сопереживать, помогать в трудной ситуации.

Правила поведения в гостях: внимание, поведение при встрече и расставании, за столом.

Умение заметить, осмыслить красоту форм и красок природы, поддержать беседу с товарищами, высказать свое мнение.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Личностные

ориентация на содержательные моменты образовательного процесса Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

13.01


17

Дела, поступки, контроль за своим поведением.

1

текущий

20.01


18

Прочные, устойчивые навыки и привычки культурного поведения.

1

текущий

27.01


19

Строгое соблюдение личной и общественной гигиены.

1

текущий

03.02


20

Красивая походка, содержание в чистоте своего тела, одежды.

1

текущий

10.02


21

Умение чувствовать красоту родной природы, накопление жизненного опыта.

1

текущий

17.02


ЖИЛИЩЕ (2 ч)

22

Объем и последовательность ухода за мебелью.

1

текущий

Научится выполнять санитарную уборку помещения. Уход за мебелью. Подбор моющих средств. Соблюдение офтальмо-гигиенических требований во время уборки.

Регулятивные

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Коммуникативные

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Личностные

Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость.

02.03


23

Практические занятия. Работа с пылесосом. Чистка ковров, обивки мебели.

1

текущий

Научится осуществлять чистку пылесосом мягкой мебели, мытье стекол, зеркал. Воспитывать желание трудиться в коллективе.

16.03


4 четверть.(6 ч)

ТРАНСПОРТ (3 ч)

24

Дальнейшее изучение железнодорожного транспорта. Камера хранения багажа. Справочное бюро.

1

текущий

Формирование знаний о назначение вокзалов, основные службы вокзалов. Умение пользоваться расписанием (определение номера поезда, времени отправления, прибытия). Значение видов пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий).


Познавательные

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

30.03


25

Примерная стоимость проезда до разных пунктов следования. Зал ожидания.

1

текущий

Порядок приобретения билета (покупка в кассе, заказ по телефону).

Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Продолжать знакомить с правилами безопасного поведения в транспорте.

Личностные

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

06.04


26

«Поездка» на электропоезде за город.

1

текущий

13.04


ТОРГОВЛЯ (3 ч)

27

Дальнейшее изучение специализированных промтоварных магазинов, их отделов.

1

текущий

Научится определять и распознавать назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок покупки товаров. Правила поведения в магазине.

Познавательные

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные

Потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда.

Регулятивные

Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Личностные

понимание значения овладения навыками социально-бытовой ориентировки для самостоятельности, формирование личностных качеств: терпение.

20.04


28

Работа продавцов. Правила поведения в магазине.

1

текущий

Научатся совершенствовать знания о видах магазинов. Закрепят знания и навыки приобретения товаров в магазине, правила поведения в магазине.


27.04


29

Практическое занятие.

Посещение магазина, покупка мелких товаров.


1

текущий

Экскурсия в магазин

Воспитывать дисциплинированность.

18.05


СРЕДСТВА СВЯЗИ (2 ч)

30

Виды посылок, предельный вес, упаковка, порядок их отправления, стоимость.

1

текущий

Научатся: правилам оформления и отправки по почте писем, бандеролей родственникам, друзьям, в другую школу, детский сад. Ассортимент бандеролей, предельный вес и стоимость посылаемых предметов, виды и способы упаковки, заполнение бланков.

Познавательные

овладевать конкретными предметными представлениями об окружающих предметах и действий с ними

Личностные

овладение навыками коммуникации и социального взаимодействия со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях при социально-бытовой ориентировке

Регулятивные

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

Коммуникативные

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.



31

Практические занятия. Отправление посылок. Заполнение адреса на бланках отправлений.

1

текущий



МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ (3 ч)

32

Своевременное принятие лечебных процедур, выполнение рекомендаций врача-офтальмолога.

1

текущий

Научатся правилам оказания первой помощи, состав аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники). Их назначение и правила применения. Вред самолечения. Пользование термометром. Местные лекарственные растения.

Познавательные

использовать сохранные анализаторы при овладении практическими умениями и навыками социально-бытовой ориентировки

Коммуникативные

вносить в ранее освоенные бытовые и ориентировочные действия для достижения искомого результата

Регулятивные

осуществлять под руководством учителя пошаговый контроль своих действий

Личностные

формирование умение видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех при овладении навыками социально-бытовой ориентировки



33

Знание оптических средств коррекции зрения.

1

текущий



34

Практические занятия. Посещение глазного кабинета. Овладение гимнастикой для глаз для снятия напряжения и утомления глаз.

1

текущий




























9. Приложение

9.1. Календарно-тематическое планирование Социально - бытовая ориентировка 4 класс


(34 часа, 1 час в неделю) 2019-2020 уч. г.


№

п/п

Тема урока

Кол-во

Часов

Вид

Контроля

Деятельность обучающихся

(Планируемые предметные результаты)

УУД

(Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные)

Дата


План

Дата


Факт

1 четверть - 8 ч

Личная гигиена - 4 ч

1

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.

Правила личной гигиены. Значение соблюдения правил личной гигиены для сохранения и укрепления здоровья человека.

1

Текущий

-формирование полных представлений о предметах быта, личной гигиены, учебных принадлежностях;


-овладение способами предметно-практической деятельности;


-развитие способности использовать сохранные анализаторы, компенсаторные способы деятельности для освоения умений и навыков социально-бытовой ориентировки.


-владение навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач.


-развитие способности использовать сохранные анализаторы, компенсаторные способы деятельности для освоения умений и навыков социально-бытовой ориентировки



Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

владеть компенсаторными способами преодоления зрительной недостаточности в учебно-познавательной деятельности;

строить логичное рассуждение, включающее установление причинно­ следственных связей.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

04.09


2

Распорядок дня, необходимость его соблюдения. Представления о последовательности утреннего и вечернего туалета.

1

Текущий

11.09


3

Туалетные принадлежности по уходу за лицом, волосами, зубами. Хранение индивидуальных наборов туалетных принадлежностей.

1

Текущий

18.09


4

Различные сортами мыла, шампуня. Выбор шампуня для мытья головы. Щетки для мытья рук. Ориентировка во времени по часам.

1

Текущий

25.09


ОДЕЖДА И ОБУВЬ -2 ч

5

Назначение разных видов одежды и обуви. Различие одежды и обуви по сезону.

1

Текущий

- закрепить знания об одежде и обуви по сезонам, ухаживать, а обувью и головными приборами, готовить обувь к хранению после сезонной носки, развивать привычку следить за чистотой одежды и обуви.

- различать виды ремонта одежды, упражняться в умении пришивать пуговицы с разными видами отверстий (ТБ), соблюдать правила техники безопасности работой иголкой.

- пришивать вешалку, петельки и крючки (ТБ), завязывать узелок на нити, развивать самостоятельность.

- закрепить знания о моющих средствах для стирки белья, соблюдать правила стирки цветных и хлопчатобумажных тканей, уметь стирать и гладить носовые платки,

развивать желание трудиться.

Познавательные:

владеть компенсаторными способами преодоления зрительной недостаточности в учебно-познавательной деятельности;

строить логичное рассуждение, включающее установление причинно­ следственных связей.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

02.10


6

Представления о видах труда по уходу за одеждой и обувью. Мелкий ремонт одежды

1

Текущий

09.10


Питание – 6 ч

7

Основные продукты питания: название, чем отличаются (по внешнему виду, вкусу, запаху, консистенции).

1

Текущий

- соблюдать санитарно - гигиенические правила приготовления пищи, правила чистки и мытья посуды, уточнять знания о хранении пищи и пищевых продуктов на кухне, развивать желание помогать старшим.


-готовить овощные блюда, сервировать стол, пользоваться столовыми приборами;


-развитие способности использовать сохранные анализаторы, компенсаторные способы деятельности для освоения умений и навыков социально-бытовой ориентировки;


-формирование полных представлений о предметах быта, личной гигиены, учебных принадлежностях.


- уметь соблюдать правила чистки овощей, правила приготовления салатов, винегрета и картофельного пюре, выполнять отдельные хозяйственно – бытовые обязанности в семье.


- выполнять отдельные хозяйственно – бытовые обязанности в семье.

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

владеть компенсаторными способами преодоления зрительной недостаточности в учебно-познавательной деятельности;

строить логичное рассуждение, включающее установление причинно­ следственных связей.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

различать способ и результат действия;

осуществлять контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

ориентация на самостоятельность, активность;

адекватного понимания причин успешности/не успешности учебной деятельности

16.10


8

Различные группы продуктов: овощи, фрукты, мясные, рыбные, хлебобулочные, молочные, бакалейные.

1

Текущий

23.10


2 четверть - 8 ч


9

Мытье овощей, фруктов, ягод. Приготовление простейших блюд. Правила поведения за столом.

1

Текущий

06.11


10

Обработка продуктов с помощью ножа: разрезание, нарезание, намазывание хлеба, чистка моркови, картофеля, вырезание испорченных мест.

1

Текущий

13.11


11

Способы техники безопасности при работе с режущими инструментами и приспособлениями; при приготовлении пищи.

1

Текущий


20.11


12

Сервировка стола к завтраку, ужину или обеду. Уход за посудой и столовыми принадлежностями.

1

Текущий

27.11


Семья- 3 ч

13

Организация семьи.

Соблюдение режима, определенных норм и правил поведения.

1

Текущий

-выполнять различные виды труда в семье, быть чутким, внимательным к окружающим;

- закреплять знания о составе семьи, называть имена, отчество и возраст родителей, закреплять знания о месте работы родителей и близких родственников, называть профессии и вид деятельности родителей.


- называть родственные отношения ближайших родственников, закреплять знания о личных взаимоотношениях в семье, формировать понятия, что любовь и доброта в взаимоотношениях семьи сохраняет здоровье её членам.

Познавательные:

владеть компенсаторными способами преодоления зрительной недостаточности в учебно-познавательной деятельности;

строить логичное рассуждение,

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

04.12


14

Внимание, чуткость, заботливое отношение к старшим (отцу, матери, бабушке, дедушке).

1

Текущий

11.12


15

Посильный труд, обязанности по дому

1

Текущий

18.12


КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ -6 ч

16

Соблюдение правил поведения в повседневной жизни и в общественных местах.

1

Текущий

-формирование полных представлений о предметах быта, личной гигиены, учебных принадлежностях;


-овладение способами предметно-практической деятельности;

-развитие способности использовать сохранные анализаторы, компенсаторные способы деятельности для освоения умений и навыков социально-бытовой ориентировки.


-владение навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач.


-развитие способности использовать сохранные анализаторы, компенсаторные способы деятельности для освоения умений и навыков социально-бытовой ориентировки

-выполнять различные виды труда в семье, быть чутким, внимательным к окружающим;

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

владеть компенсаторными способами преодоления зрительной недостаточности в учебно-познавательной деятельности;

строить логичное рассуждение, включающее установление причинно­ следственных связей.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

25.12


3 четверть - 10 часов


17

Повторный инструктаж по ОТ и ТБ на занятиях.

Соблюдение правил поведения при встрече и расставании со сверстниками и взрослыми.

1

Текущий

15.01


18

Соблюдение поведения в общественных местах, при посещении кинотеатра, музея, библиотеки.

1

Текущий

22.01


19

Соблюдение режима, определенных норм и правил поведения. Чистота, опрятность, вежливость.

1

Текущий

29.01


20

Воспитание необходимости содержать в чистоте лицо, руки, тело, причѐску, одежду, обувь.

1

Текущий

05.02


21

Выбор подарков, изготовление своими руками.

1

Текущий

12.02



Жилище -2 ч

22

Функциональное назначение, предметное наполнение школьных и домашних помещений. Предметы мебели и их части.

1

Текущий

-ухаживать за мебелью, пользоваться пылесосом, убирать помещение;


-владение навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач;

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

19.02


23

Способы поддержания чистоты и уборки в помещении. Пользование бытовыми приборами, соблюдение техники безопасности.

1

Текущий

26.02


Транспорт- 3ч

24

Назначение транспорта. Различные вида транспорта по назначению:

1

Текущий

- знать правила проезда на железной дороге;


- владение навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач


- знать основные транспортные средства, уметь пользоваться городским транспортом, знать основные маршруты домой, в школу, в парк, магазины, знать и применять правила поведения в общественных местах, размеры оплаты на всех видах городского транспорта.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

включающее установление причинно­ следственных связей.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

04.03


25

Профессии людей на транспорте: водитель, кондуктор, контролер. Оплата проезда в общественном транспорте.

1

Текущий

11.03


26

Правила поведения пассажиров в общественном транспорте. Использование форм речевого этикета пассажиров.

1

Текущий

18.03


4 четверть - 8 ч

Торговля-3ч

27

Виды магазинов. Ориентирование в отделах магазинов

1

Текущий

- владение навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач;


- назначение магазина и правила поведения при покупке товаров;


-развитие способности использовать сохранные анализаторы, компенсаторные способы деятельности для освоения умений и навыков социально-бытовой ориентировки.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

01.04


28

Узнавание вида магазина по витрине, по запаху, по условным обозначениям.

1

Текущий

08.04


29

Режим работы магазинов.

Правила поведения при покупке товаров.

1

Текущий

15.04


Средства связи-2 ч.

30

Виды посылок, предельный вес, упаковка, порядок их отправления, стоимость, заполнение бланков.

1

Текущий

- владение навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач;

- владение навыками самообслуживания для решения жизненно важных практических задач

Познавательные:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Личностные:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

учебно ­ познавательный интерес к учебному материалу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

22.04


31

Заполнение адреса на бланках отправлений.

1

Текущий

29.04


Медицинская помощь-3 ч.



32

Соблюдение правил хранения лекарств в домашней аптечке, применение лекарственных средств только по назначению врача.

1

Текущий

-научатся правилам оказания первой помощи, состав аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники). Их назначение и правила применения. Вред самолечения. Пользование термометром. Местные лекарственные растения.

06.05


33

Оказание первой помощи при ожоге, порезе, ушибе.

1

Текущий

13.05


34

Комплексы гимнастики для глаз для предупреждения или снятия зрительного переутомления.

1

Текущий

20.05














9.2. Приложение Контрольно-оценочные средства.

Диагностическая карта уровня оценки при выполнении заданий на уроках СБО

_____ класс

Фамилия, имя обучающегося_______________________________

п\п

Вид деятельности

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Степень владения

Степень

владения

Степень

владения

Степень

владения

Степень

владения

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

Навыки по уходу за помещением
















2

Навыки стирки и утюжки
















3

Навыки приготовления пищи и сервировки стола
















4

Культурно-гигиенические навыки
















5

Навыки по уходу за одеждой и обувью
















6

Навыки совершения покупок в магазине
















7

Навыки пользования общественным транспортом



















Условные обозначения:

1 - не умеет делать;

2 - делает с помощью учителя;

3 - делает хорошо и самостоятельно.

Электронная тетрадь по математике 3...

Дневник здоровья ученика начальных...

Электронная тетрадь по математике 1...

Русский язык 1 класс ФГОС

Электронная тетрадь по литературному...

Математика 1 класс

Нравственное воспитание 1-4 классы

Детям о писателях
Скачать

© 2020, 146 0

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Информационные технологии в работе учителя начальных классов:...
800 руб.  4000 руб.
Профилактика нарушения зрения у детей и подростков
800 руб.  4000 руб.
Методика преподавания информатики в начальной школе в соответствии с...
800 руб.  4000 руб.
Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического...
800 руб.  4000 руб.
Современные педагогические технологии в работе по предупреждению и...
800 руб.  4000 руб.
Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС
800 руб.  4000 руб.

Похожие файлы

0 Нет комментариев

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же

Курсы для учителей!
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
Информационные технологии в работе учителя начальных классов:...
800 руб.
4000 руб.
Учитель, преподаватель информатики в начальной школе
2760 руб.
13800 руб.
Особенности работы с гиперактивными детьми в начальной школе
800 руб.
4000 руб.
Смотреть все курсы